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文檔簡(jiǎn)介
四川省綿陽(yáng)市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(30題)1.
第
8
題
精神分析治療采用的基本方法是()。
2.
3.
第
27
題
社會(huì)工作是()的產(chǎn)物。
4.
5.某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)在年終時(shí)邀請(qǐng)人力資源管理專家舉行了一場(chǎng)專題講座,講解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、原則和方法,協(xié)助員工評(píng)估自己的技術(shù)潛能和事業(yè)前程,擬定實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和機(jī)構(gòu)目標(biāo)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。機(jī)構(gòu)管理者開展這次活動(dòng)的主要目的是()。A.增進(jìn)員工對(duì)工作的興趣B.掌握員工的個(gè)體差異C.滿足員工自我實(shí)現(xiàn)的需求D.降低員工的職業(yè)倦怠
6.
第
27
題
存在主義成為一種助人模式是從()開始的。
7.“社會(huì)工作服務(wù)有益于個(gè)人提升自己的權(quán)能,你愿意接受社會(huì)工作服務(wù)嗎”,這個(gè)問題違反了問卷設(shè)計(jì)的()。
A.題數(shù)適當(dāng)B.批判理論C.提問不要帶傾向性D.避免“雙重含義”與含混不清
8.
9.
10.某青少年社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu),根據(jù)青少年發(fā)展需求制定了一個(gè)五年規(guī)劃,在制定規(guī)劃過程中,由該機(jī)構(gòu)的中高層管理者共同研究分析,擬定了基本的工作方針,進(jìn)行了相應(yīng)的工作部署,該高層管理者所完成的規(guī)劃內(nèi)容屬于()。
A.使命宣言B.策略性計(jì)劃C.行動(dòng)方案D.運(yùn)作性計(jì)劃
11.在同事督導(dǎo)中,通常()。
A.有指定的督導(dǎo)者B.有固定的督導(dǎo)者C.有一名臨時(shí)的督導(dǎo)者D.無指定的督導(dǎo)者
12.隨著小組的開展,組員開始表現(xiàn)出既想表露自己又擔(dān)心別人不接納,既想探索自己又怕引發(fā)痛苦的矛盾狀態(tài),并產(chǎn)生防衛(wèi)心理和抗拒行為,例如會(huì)用缺席或遲到、沉默寡言、轉(zhuǎn)換話題等方式保護(hù)自己。針對(duì)以上情況,社會(huì)工作者最適宜的做法是()。
A.幫助組員分享自己的感受,處理焦慮心理和逃避行為
B.幫助組員形成良好的互動(dòng),以便小組結(jié)束后跟進(jìn)服務(wù)
C.協(xié)助組員維持正向的經(jīng)驗(yàn),并在日常生活中加以運(yùn)用
D.協(xié)助組員消除彼此陌生感,提高其對(duì)小組目標(biāo)的認(rèn)識(shí)
13.
第
14
題
詳細(xì)收集與服務(wù)對(duì)象問題有關(guān)的資料并對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的成因和發(fā)展變化進(jìn)行()的過程稱為收集資料。
14.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的年報(bào)中包含了專業(yè)交代、服務(wù)交代、行政交代、財(cái)政交代等內(nèi)容。根據(jù)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)公信力展現(xiàn)的多元交代特點(diǎn),該機(jī)構(gòu)在年報(bào)中還需補(bǔ)充的內(nèi)容是()
A.社會(huì)工作者的服務(wù)水平B.服務(wù)對(duì)象的滿意度評(píng)估C.機(jī)構(gòu)的管理制度D.機(jī)構(gòu)履行社會(huì)責(zé)任的情況
15.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的人力資源管理需要通過管理的過程,協(xié)助實(shí)現(xiàn)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織目標(biāo),這種人力資源管理的過程強(qiáng)調(diào)()。
A.員工的資源B.員工的關(guān)系C.員工的參與D.員工的價(jià)值
16.
17.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀和專業(yè)倫理的說法中,正確的是()。
A.社會(huì)工作的價(jià)值觀是在各國(guó)不同文化下發(fā)展的,所以無法相互借鑒
B.當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)工作價(jià)值觀和專業(yè)倫理已經(jīng)成熟
C.中國(guó)人的價(jià)值觀和倫理要素和西方社會(huì)的價(jià)值體系完全沖突
D.價(jià)值觀和專業(yè)倫理是社會(huì)工作實(shí)踐的核心指南
18.
第
11
題
一位在青少年中心工作的社會(huì)工作者有時(shí)會(huì)碰到不遵守中心規(guī)章的青少年,他必須決定是否要斥責(zé)他們,甚至把他們趕出中心。從操作層面的社會(huì)工作價(jià)值觀來看,該工作者面臨的是()方面的問題。
19.
第
29
題
小組工作是在小組社會(huì)工作者的協(xié)調(diào)下,通過團(tuán)體情境與團(tuán)體互助實(shí)現(xiàn)()、教育與治療的目的。
20.
21.
22.
23.小齊積極參與社區(qū)各類事務(wù)和活動(dòng),通過與社區(qū)居民長(zhǎng)期互動(dòng)交流,小齊和社區(qū)中的很多居民建立了良好的人際關(guān)系,并通過自己的努力積極協(xié)助社區(qū)工作者調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)的人力資源,組建志愿者團(tuán)隊(duì)。從生態(tài)系統(tǒng)理論來看,小齊具有一定的()。
A.人際關(guān)聯(lián)B.適應(yīng)力C.生態(tài)地位D.勝任能力
24.
25.離婚時(shí),一方隱急藏、轉(zhuǎn)移、變賣、毀損夫妻共同財(cái)產(chǎn)的,根據(jù)《婚煙往》,分割夫妻共同財(cái)產(chǎn)時(shí),對(duì)隱藏、轉(zhuǎn)移、變賣、毀損夫妻共同財(cái)產(chǎn)的一方,法院裁判的原則是()。
A.應(yīng)當(dāng)少分B.應(yīng)當(dāng)不分C.可以平分D.可以少分或不分
26.在小組結(jié)束階段,社會(huì)工作者幫助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)的正確方法是()。
A.讓組員在小組中模擬練習(xí)他們學(xué)到的行為規(guī)范
B.評(píng)估組員參加小組的心理感受和行為改善情況
C.協(xié)助組員從小組中獲得新的認(rèn)知并轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)
D.提醒組員注意小組目標(biāo)或與其一致的個(gè)人目標(biāo)
27.
第
43
題
某社區(qū)的40名失業(yè)者被分為相似的兩組后,實(shí)驗(yàn)組參加技術(shù)培訓(xùn),而控制組沒有接受任何訓(xùn)練。后又測(cè)得實(shí)驗(yàn)組和控制組的自信心,得分分別為3.4分和2.7分,可以認(rèn)為,技術(shù)培訓(xùn)的效果為0.7分。這是()。
28.
29.
30.關(guān)于社會(huì)工作研究方法論的說法,正確的是()。
A.實(shí)證主義方法論重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)研究的過程導(dǎo)向性
B.建構(gòu)主義方法論主要強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)真實(shí)存在
C.反實(shí)證主義方法論強(qiáng)調(diào)研究過程的價(jià)值中立
D.馬克思主義方法論強(qiáng)調(diào)客觀世界發(fā)展必然性
二、多選題(20題)31.學(xué)校社會(huì)工作者小于發(fā)現(xiàn)她所服務(wù)的學(xué)校中有許多父母長(zhǎng)期在外省打工的“留守兒童”,因而設(shè)計(jì)了促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的服務(wù)計(jì)劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)”的原則,小于選擇的介入行動(dòng)應(yīng)包括()。
A.促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營(yíng)養(yǎng)
B.通過溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力
C.鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)自立能力
D.組織“留守兒童”與其父母的親子互助活動(dòng)以維護(hù)親情
E.為“留守兒童”的生活照顧者開辦有關(guān)兒童生理、心理知識(shí)講座
32.社會(huì)工作者小王計(jì)劃運(yùn)用互動(dòng)模式設(shè)計(jì)戒毒康復(fù)人員同伴互助小組,小王設(shè)計(jì)的下列小組活動(dòng)內(nèi)容中,符合互動(dòng)模式實(shí)施原則的有()。A.角色模擬:在高危情景中學(xué)會(huì)拒絕
B.巧舌如簧:就尿檢利弊問題展開辯論
C.同伴示范:同伴分享戒毒的心路歷程
D.授業(yè)解惑:專家講述戒毒過程中的生理反應(yīng)
E.回報(bào)社會(huì):重陽(yáng)節(jié)組織組員為敬老院老人服務(wù)
33.關(guān)于小組工作的定義,雖然各不相同,但大致涉及以下()要素。
A.小組工作是一種社會(huì)工作的專業(yè)方法
B.小組工作是社會(huì)工作者按照既定的目標(biāo)帶領(lǐng)和引導(dǎo)的一個(gè)過程
C.小組組員在小組過程中面對(duì)面的互動(dòng),相互影響,共同解決所面對(duì)的問題
D.小組以組員之間經(jīng)驗(yàn)的相互影響和分享,從而達(dá)到改善案主的社會(huì)功能、促進(jìn)個(gè)人或群體的健康成長(zhǎng)的社會(huì)目標(biāo)
E.小組可分為不同類型
34.地區(qū)發(fā)展模式有()的特點(diǎn)。
A.較多關(guān)注社區(qū)共同性問題
B.通過建立社區(qū)自主能力來實(shí)現(xiàn)社區(qū)的重新整合
C.過程目標(biāo)的重要性超過任務(wù)目標(biāo)
D.特別重視居民的參與
E.注重以人為中心的發(fā)展目標(biāo)社區(qū)工作方法→社區(qū)工作的主要模式→地區(qū)發(fā)展模式
35.社會(huì)工作者小章在與某社區(qū)居委會(huì)主任的交談中,了解到社區(qū)居民中有一些癌癥患者,居委會(huì)主任希望小章能運(yùn)用專業(yè)方法幫助這些居民。于是小章推動(dòng)成立了癌癥病人自助小組,協(xié)助他們建立支持網(wǎng)絡(luò)。小章擬采用“聯(lián)結(jié)”技巧發(fā)展小組,其應(yīng)做的工作有()。
A.通過交流治療和康復(fù)階段的經(jīng)歷尋找共同點(diǎn),協(xié)助組員建立關(guān)系
B.通過個(gè)別接觸,提供適當(dāng)鼓勵(lì),發(fā)掘個(gè)人專長(zhǎng),激勵(lì)其多方嘗試
C.通過角色扮演,重現(xiàn)自己面對(duì)疾病的心路歷程,學(xué)習(xí)建立新的價(jià)值觀
D.通過分享經(jīng)驗(yàn)、釋放情緒,提供信息,營(yíng)造相互關(guān)懷的氛圍
E.通過協(xié)助界定共同需要,增加小組凝聚力,確定小組功能和未來發(fā)展方向
36.社會(huì)支持是由社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和親密伙伴所提供的感知的和實(shí)際的工具性或表達(dá)性支持。這是()綜合了眾多學(xué)者對(duì)于社會(huì)支持的討論給出的一個(gè)綜合的定義。
A.林南B.鮑爾C.柯伯和卡塞爾D.斯拜科特
37.
38.社區(qū)工作是以社區(qū)為對(duì)象的社會(huì)工作介入方法,其工作的具體目標(biāo)有()。
A.提升居民的參與意識(shí)B.促進(jìn)居民的互助關(guān)懷C.提高居民的收入水平D.挖掘整合社區(qū)資源E.增強(qiáng)居民的社會(huì)責(zé)任
39.社會(huì)工作者小章在與某社區(qū)居委會(huì)主任的交流中,了解到社區(qū)居民中有一些癌癥患者,居委會(huì)主任希望小章能運(yùn)用專業(yè)方法幫助這些居民。于是小章推動(dòng)成立了癌癥病人自助小組,協(xié)助他們建立支持網(wǎng)絡(luò)。小章擬采用“聯(lián)結(jié)”技巧發(fā)展小組,其應(yīng)做的工作有()。
A.建立交流治療和康復(fù)階段的經(jīng)歷尋找共同點(diǎn),協(xié)助組員建立關(guān)系
B.通過個(gè)別接觸,提供適當(dāng)鼓勵(lì),發(fā)掘個(gè)人專長(zhǎng),激勵(lì)其多方嘗試
C.通過角色扮演,重現(xiàn)自己面對(duì)疾病的心路歷程,學(xué)習(xí)建立新的價(jià)值觀
D.通過分享經(jīng)驗(yàn)、釋放情緒,提供信息,營(yíng)造相互關(guān)懷的氛圍
E.通過協(xié)助界定共同需要,增加小組凝聚力,確定小組的功能和未來發(fā)展方向
40.
41.我國(guó)的社會(huì)福利行政體系的特點(diǎn)在發(fā)生變化,主要表現(xiàn)為()。
A.強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”的執(zhí)政理念
B.某些領(lǐng)域的社會(huì)政策的主體呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)
C.從政府主導(dǎo)向政府——社會(huì)合作的社會(huì)福利行政模式發(fā)展
D.社會(huì)福利行政的專業(yè)化
E.社會(huì)福利行政運(yùn)行方式呈現(xiàn)出多元主體互動(dòng)的局面
42.
43.社會(huì)工作教育性督導(dǎo)的內(nèi)容包括()。
A.教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)
B.教導(dǎo)有關(guān)“社會(huì)問題”的知識(shí)
C.教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識(shí)
D.教導(dǎo)有關(guān)“工作者本身”的知識(shí)
E.教導(dǎo)有關(guān)“接案和結(jié)案”的具體知識(shí)
44.小組工作由社會(huì)工作者策劃與指導(dǎo),通過小組活動(dòng)過程及組員之間的互動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)分享,幫助小組組員改善社會(huì)功能,促進(jìn)轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng),以達(dá)到解決社會(huì)問題的目標(biāo)。下列哪些是小組工作的特點(diǎn)?()
A.組員問題的共同性或相似性B.強(qiáng)調(diào)小組成員的民主參與C.注重團(tuán)體的動(dòng)力D.強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者的權(quán)威E.組員問題的差異性
45.對(duì)志愿者督導(dǎo)的工作態(tài)度的正確理解是()。
A.把志愿者當(dāng)成與機(jī)構(gòu)共同工作的伙伴
B.給志愿者予發(fā)言的高度自由
C.正確認(rèn)識(shí)志愿者的基本心理需求和服務(wù)有限性
D.把志愿者作為機(jī)構(gòu)應(yīng)提供服務(wù)的對(duì)象
E.作為機(jī)構(gòu)整體的一分子認(rèn)可其地位與重要性
46.下列關(guān)于社會(huì)工作研究方法的論述中,正確的是()。
A.個(gè)案研究是對(duì)單個(gè)對(duì)象的某項(xiàng)特定行為或問題進(jìn)行的整體性和深入的研究
B.實(shí)驗(yàn)研究就是被研究者和問題有關(guān)的人員一起參與研究和行動(dòng).并將研究發(fā)現(xiàn)直接應(yīng)用于行動(dòng),進(jìn)而提高自己改變社會(huì)實(shí)踐的能力
C.行動(dòng)研究就是把研究問題置于特定場(chǎng)境中,通過嚴(yán)格的控制和策劃,使得所研究的變量及其關(guān)系得以體現(xiàn)
D.實(shí)驗(yàn)研究就是把研究問題置于特定場(chǎng)境中,通過嚴(yán)格的控制和策劃,使得所研究的變量及其關(guān)系得以體現(xiàn)
E.行動(dòng)研究就是被研究者和問題有關(guān)的人員一起參與研究和行動(dòng),并將研究發(fā)現(xiàn)直接應(yīng)用于行動(dòng),進(jìn)而提高自己改變社會(huì)實(shí)踐的能力
47.
48.
49.一般來說,倫理分為()三個(gè)層面。
A.個(gè)人倫理B.團(tuán)體倫理C.專業(yè)倫理D.社會(huì)倫理E.普世倫理
50.
三、多項(xiàng)選擇(10題)51.
第
92
題
整合感情紐帶和行為控制兩個(gè)變量可得出的家庭教養(yǎng)模式有()。
52.下列屬于社會(huì)工作者的間接服務(wù)角色的是()。
A.關(guān)系協(xié)調(diào)者B.政策影響者C.資源籌措者D.服務(wù)提供者E.倡導(dǎo)者
53.
第76題
社會(huì)工作專業(yè)人員守則的內(nèi)容中說明了社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象應(yīng)有的態(tài)度和行為的()。
54.
第
80
題
認(rèn)知行為治療模式的特點(diǎn)有()。
55.
第
68
題
社會(huì)工作者在小組結(jié)束期需要完成的主要任務(wù)有()。
56.
第
86
題
小組評(píng)估包括兩種形式,即()。
57.
第
67
題
下列()屬于社區(qū)照顧模式的特點(diǎn)。
58.小組工作結(jié)束后,其跟進(jìn)聚會(huì)通常安排在小組結(jié)束后的()。
A.一個(gè)月后B.三個(gè)月后C.半年后D.一年后E.兩年后
59.在實(shí)踐中,社會(huì)工作者面臨的主要倫理困境主要包括()。
A.人情與法制及規(guī)定的沖突問題
B.價(jià)值介入與客觀性的矛盾
C.自我決定原則和家族制之間的問題
D.與服務(wù)對(duì)象的助人與互助之間的問題
E.個(gè)人利益滿足與職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突
60.
第
97
題
佛教的道德觀以()為核心。
參考答案
1.B精神分析治療采用的基本方法是自由聯(lián)想。
2.A
3.B
4.A
5.C本題考核的是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的激勵(lì)措施。主要方式有:(1)了解員工的個(gè)別差異:通過工作內(nèi)容的擴(kuò)展,降低員工對(duì)工作的倦怠。(2)用目標(biāo)引導(dǎo)員工,增進(jìn)其對(duì)工作的興趣。(3)提供員工參與決策的機(jī)會(huì)。(4)協(xié)助員工制訂職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃,社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中每個(gè)員工都有最高層次的發(fā)展需求來達(dá)到自我實(shí)現(xiàn),因此機(jī)構(gòu)管理者要協(xié)助員工制訂“職業(yè)生涯發(fā)展”方案,使其有機(jī)會(huì)評(píng)估自己的技能、潛能和事業(yè)前程,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人事業(yè)目標(biāo)和機(jī)構(gòu)目標(biāo)而擬訂發(fā)展計(jì)劃。
6.A存在主義成為一種助人模式是從心理治療開始的。
7.C問題語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)短明了,避免“雙重含義”與含混不清,提問不要帶傾向性,對(duì)敏感問題注意提問方式。如,“你父母支持你讀社會(huì)工作專業(yè)嗎”就屬于“雙重含義”的問題,因?yàn)槠渲邪烁赣H是否支持和母親是否支持兩個(gè)問題;“社會(huì)工作服務(wù)有益于個(gè)人提升自己的權(quán)能,你愿意接受社會(huì)工作服務(wù)嗎”這個(gè)問題就屬于傾向性問題。
8.C
9.E
10.B社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)劃大致分為三個(gè)層次內(nèi)容,分別為:①使命宣言,是由社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的決策者和高層管理者擬定,通過文字表述出來的機(jī)構(gòu)的宗旨,內(nèi)容一般反映機(jī)構(gòu)本身的信念、價(jià)值觀及其在社會(huì)上所要建立的地位;②策略性計(jì)劃,是一種中期的計(jì)劃,一般由機(jī)構(gòu)中高層和中層管理者共同擬訂,是對(duì)未來3~5年的發(fā)展作出預(yù)估后,而制定的工作方針,也是機(jī)構(gòu)整體的目標(biāo)和方向;③運(yùn)作性計(jì)劃,是由社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的中層和基層管理者共同擬訂,是對(duì)機(jī)構(gòu)目前的工作訂立的具體可測(cè)量的短期服務(wù)指標(biāo),較為常見的是機(jī)構(gòu)的年度計(jì)劃,它是機(jī)構(gòu)具體的行動(dòng)計(jì)劃。
11.D同事督導(dǎo)中通常沒有指定的督導(dǎo)者,團(tuán)體成員以同等地位參與,但每次會(huì)議都會(huì)推選一位成員輪流主持會(huì)議。故選D。
12.A在小組中期轉(zhuǎn)折階段,社工的任務(wù)之一就是要處理組員的抗拒行為,要求社工幫助組員了解小組是分享和表達(dá)感受的重要場(chǎng)所,同事營(yíng)造一種開放的氛圍,幫助組員探索自己的恐懼和防衛(wèi),鼓勵(lì)他們承認(rèn)并解決他們所體驗(yàn)的任何猶豫和焦慮。B項(xiàng)為后期成熟階段的任務(wù),C項(xiàng)為小組結(jié)束時(shí)的任務(wù),D項(xiàng)為開始階段的任務(wù)。
13.D
14.D社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)公信力的展現(xiàn)一多元交代包括:一是財(cái)政交代;二是政治交代;三是專業(yè)交代;四是服務(wù)交代;五是行政交代。根據(jù)題干,該機(jī)構(gòu)在年報(bào)中還需補(bǔ)充政治交代。政治交代,主要是向立法和權(quán)力機(jī)構(gòu)、社會(huì)媒體交代機(jī)構(gòu)履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的情況。故正確答案為D。
15.D
16.B\r\n
17.DA項(xiàng)文化對(duì)社會(huì)工作價(jià)值觀的形成和發(fā)展的影響深遠(yuǎn),不同國(guó)家文化不同,不代表不同文化之間不能相互借鑒;B項(xiàng)當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)工作價(jià)值觀和專業(yè)倫理正在逐步形成、建立和發(fā)展中;C項(xiàng)中國(guó)的文化和價(jià)值觀同西方社會(huì)存在差異,但并非完全沖突;D項(xiàng)正確。
18.B
19.E
20.B
21.D
22.D\r\n
23.D
24.A
25.D
26.A
27.A
28.C\r\n
29.E
30.D本題考查社會(huì)工作研究方法論。實(shí)證主義方法論強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象的客觀性和外部原因,強(qiáng)調(diào)價(jià)值中立,注重對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活進(jìn)行干預(yù)和改造。反實(shí)證主義方法論偏重于構(gòu)成主觀經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象的主觀因素或內(nèi)因,強(qiáng)調(diào)對(duì)人的行為應(yīng)從其主觀的因素方面去理解,否認(rèn)客觀認(rèn)識(shí)的可能性。建構(gòu)主義方法論不認(rèn)為并存在唯一的、不變的客觀事實(shí)。馬克思主義方法論在哲學(xué)層面上強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)先于理論存在。
31.ABDE
32.ABC互動(dòng)模式的實(shí)施原則:(1)開放性的互動(dòng)?;?dòng)模式下的小組目標(biāo)是促使組員之間、組員與小組和社會(huì)系統(tǒng)之間達(dá)到開放,實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。小組目標(biāo)的焦點(diǎn)既在于個(gè)人,也在環(huán)境,更在個(gè)人、小組、環(huán)境等之間的開放和互動(dòng)。(2)平等性的互動(dòng)?;?dòng)模式要求組員在小組中養(yǎng)成平等的關(guān)系,通過與其他組員的溝通理解、互動(dòng)達(dá)成共識(shí),共同實(shí)現(xiàn)小組的目標(biāo)并由此獲得個(gè)人的發(fā)展。該模式強(qiáng)調(diào)小組組員間的平等及個(gè)體獨(dú)立性。(3)“面對(duì)面”的互動(dòng)。組員之間密切的互動(dòng)關(guān)系是小組存在和發(fā)展的動(dòng)力。作為小組的指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者,社會(huì)工作者尤其要促使成員之間“面對(duì)面”澄清其苦惱的問題、期待解決的需求,認(rèn)清其在小組中承擔(dān)的角色。同時(shí),通過這種“面對(duì)面”的溝通、協(xié)商、討論,促使組員尋找小組的共同需求,挖掘小組的正向動(dòng)力,主動(dòng)思考和解決問題、整合社會(huì)資源,實(shí)現(xiàn)組員個(gè)人及小組的發(fā)展目標(biāo)。A符合開放性的互動(dòng)原則,C符合“面對(duì)面”的互動(dòng)原則。
33.ABCD
34.ABCD
35.ACE將有特殊需要或者面對(duì)共同困難的人士聯(lián)結(jié)到一起是社會(huì)工作者發(fā)展自助小組的首要技巧,也是最有效的技巧之一。通過某些組員之間的共同點(diǎn)而將他們聯(lián)結(jié)起來是建立關(guān)系的第一步。以癌癥病人的自助小組為例。相同的病患時(shí)間、治療經(jīng)歷、康復(fù)階段等都可以稱為聯(lián)結(jié)組員的共同點(diǎn)(A項(xiàng))。此外,鼓勵(lì)組員分享經(jīng)驗(yàn)、釋放情緒,同時(shí)提供適當(dāng)?shù)馁Y源和信息,可以讓組員體會(huì)到相互關(guān)懷的氣氛(C項(xiàng)),也是聯(lián)結(jié)組員的手法。更重要的是,社會(huì)工作者要協(xié)助組員界定他們的共同需要,并以此作為聯(lián)結(jié)點(diǎn),增強(qiáng)組內(nèi)的凝聚力,確定小組的功能和未來的發(fā)展方向(E項(xiàng))。
36.A林南綜合眾多學(xué)者對(duì)社會(huì)支持的討論給出了一個(gè)綜合的定義:社會(huì)支持是由社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和親密伙伴所提供的感知的和實(shí)際的工具性或表達(dá)性支持。
37.BDE\r\n
38.ABDE社區(qū)工作的具體目標(biāo):(1)推動(dòng)社區(qū)居民參與。(2)提高社區(qū)居民的社會(huì)意識(shí)。(3)善用社區(qū)資源,滿足社區(qū)需求。(4)培養(yǎng)相互關(guān)懷和社區(qū)照顧的美德。
39.ACE
40.BCDE\r\n
41.ACD
42.ADE\r\n
43.ABCD
44.ABC小組工作的特點(diǎn):(1)小組組員問題的共同性或相似性;(2)強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與;(3)注重團(tuán)體的動(dòng)力;(4)運(yùn)用小組治療性因素。
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