小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃篇1

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的較好，但有關(guān)概念部分學(xué)生把握的較差。計(jì)算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過(guò)關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算常常出錯(cuò)。在能力方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力較強(qiáng)，做思索題比以前有明顯的進(jìn)步，通過(guò)期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、技能和規(guī)律思維能力要有肯定的提高。

復(fù)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)間的支配：

1.長(zhǎng)度單位——1課時(shí)

通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米＝100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度。

2.角的初步認(rèn)識(shí)——1課時(shí)

熟識(shí)角的各部分名稱，能用三角板快速推斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。

3.觀看物體和統(tǒng)計(jì)——1課時(shí)

繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡(jiǎn)潔物體的樣子。

4.數(shù)學(xué)廣角——1課時(shí)

進(jìn)一步通過(guò)觀看、猜想等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生的觀看、分析能力，形成有順序地、全面思索問(wèn)題的意識(shí)。

5.100以內(nèi)的加減法——2課時(shí)

進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。

6.表內(nèi)乘法〔一〕〔二〕——2課時(shí)

進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

7.應(yīng)用題——1課時(shí)

進(jìn)一步理解兩個(gè)以上的數(shù)量關(guān)系，如比多比少等。

8.綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺——3課時(shí)

復(fù)習(xí)的具體措施：

首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，可以用拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深“米〞和“厘米〞的認(rèn)識(shí)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀看四周的事物，借助某一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。

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一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及的面比較廣，許多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)更加穩(wěn)固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過(guò)總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)時(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)，打好基礎(chǔ)。

二、班級(jí)基本狀況分析

二年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，在課堂上主動(dòng)性較高。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)也比較扎實(shí)。但有部分學(xué)生較為浮躁，特殊是在計(jì)算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，常常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，遺忘進(jìn)退位等狀況。少數(shù)學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決問(wèn)題存在肯定的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。

三個(gè)班級(jí)里都有一小部分是智力水平低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。幾乎是只有幾十分的。針對(duì)這些狀況，我們制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡量爭(zhēng)取到一個(gè)令人滿意的效果。

三、復(fù)習(xí)階段

1、分塊復(fù)習(xí)。對(duì)整塊學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行穩(wěn)固。

2、綜合練習(xí)。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。

3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問(wèn)題加以補(bǔ)充練習(xí)

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1、100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個(gè)數(shù)多〔或少〕幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題以及估算。

2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包括運(yùn)用口訣計(jì)算，用口訣解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

〔二〕量的計(jì)量

長(zhǎng)度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長(zhǎng)度單位厘米和米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕，認(rèn)識(shí)線段，會(huì)畫線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，具有估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

〔二〕空間與圖形

1、角和直角，內(nèi)容包括角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)畫角和直角。

2、觀看物體，內(nèi)容包括不同位置觀看物體，軸對(duì)稱，鏡面對(duì)稱。

〔三〕概率與統(tǒng)計(jì)

了解的統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示2個(gè)單位〕，能提出并回答簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

〔四〕數(shù)學(xué)廣角

應(yīng)用排列組合的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔推理?！皵?shù)學(xué)廣角〞的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，不需要單獨(dú)支配相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

〔五〕綜合練習(xí)和測(cè)試

復(fù)習(xí)各單元的同時(shí)，通過(guò)綜合練習(xí)試卷，再進(jìn)一步發(fā)覺(jué)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取期末考試得到理想的成果。

五、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

六、復(fù)習(xí)措施

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，實(shí)行小組合作、商量、溝通的方式，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)學(xué)問(wèn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握學(xué)問(wèn)。

3、復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些學(xué)問(wèn)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)把握好?！伴L(zhǎng)度單位〞、“角的初步認(rèn)識(shí)〞、“觀看物體〞和“統(tǒng)計(jì)〞等學(xué)問(wèn)也是特別重要的.，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要給予足夠的重視。

4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想溝通，并和家進(jìn)步行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)看法，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

5、留意針對(duì)

學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

七、復(fù)習(xí)課時(shí)支配

1、100以內(nèi)的筆算加減法……1課時(shí)

2、表內(nèi)乘法……1課時(shí)

3、米和厘米、角和直角………1課時(shí)

4、觀看物體和統(tǒng)計(jì)……………1課時(shí)

5、專項(xiàng)復(fù)習(xí)1：口算練習(xí)……1課時(shí)

6、專項(xiàng)復(fù)習(xí)2：解決問(wèn)題……2課時(shí)

7、綜合復(fù)習(xí)…………………10課時(shí)

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一、班級(jí)分析

本班共有學(xué)生42名，其中男生13名，女生11名。本班學(xué)生多數(shù)思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。少數(shù)學(xué)生的思維反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)能力較弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較為努力。但是由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平得緣由，學(xué)生對(duì)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)得能力還處于不太高的水平，還需要在老師得引導(dǎo)下系統(tǒng)得對(duì)所學(xué)得學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理與歸納，加深對(duì)新學(xué)問(wèn)得理解與把握，才能進(jìn)一步提高運(yùn)用學(xué)問(wèn)得能力與水平。

重視從學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷出發(fā)來(lái)復(fù)習(xí)。要通過(guò)大量圖片，實(shí)物模型，進(jìn)行操作、觀看，歸納學(xué)問(wèn)。將學(xué)生的零散學(xué)問(wèn)集中起來(lái)，使學(xué)問(wèn)縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活，讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培育。把握好教學(xué)要求，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。采納變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。改良對(duì)學(xué)生評(píng)估，錯(cuò)了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤，不斷提高。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求，特殊是對(duì)學(xué)困生要降底要求，可針對(duì)理解能力較弱，從計(jì)算題入手來(lái)提高成果，如計(jì)算的精確性及速度。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀看物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角

三、對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的分析：

學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的較好，但有關(guān)概念部分學(xué)生把握的較差，主要表如今平常訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過(guò)關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算常常出錯(cuò)。在能力方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力較強(qiáng)，做思索題比以前有明顯的進(jìn)步，通過(guò)期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、技能和規(guī)律思維能力要有肯定的提高。

四、復(fù)習(xí)目的：

1、進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。

2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米＝100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，熟識(shí)角的各部分名稱，能用三角板快速推斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡(jiǎn)潔物體的樣子和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。

6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形〔1格表示2個(gè)單位〕和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。

7、進(jìn)一步通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生的觀看、分析能力，形成有順序地、全面思索問(wèn)題的意識(shí)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：畫直角，從不同位置觀看到的物體的樣子，學(xué)生的觀看、分析能力及推力能力。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)間的支配：

1、長(zhǎng)度單位——1課時(shí)

2,100以內(nèi)的加減法——3課時(shí)

3、角的初步認(rèn)識(shí)——1課時(shí)

4、表內(nèi)乘法——3課時(shí)

5、觀看物體和統(tǒng)計(jì)——1課時(shí)

6、數(shù)學(xué)廣角——1課時(shí)

7、應(yīng)用題——1課時(shí)

8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺——5課時(shí)

七、復(fù)習(xí)的具體措施

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊學(xué)問(wèn)系統(tǒng)起來(lái)，把學(xué)問(wèn)縱橫聯(lián)系起來(lái)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把學(xué)問(wèn)串起來(lái)，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，嫻熟的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要留意全面，同時(shí)，要留意有所側(cè)重。如7—9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生簡(jiǎn)單出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握計(jì)算方法。

4、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光去觀看，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生到生活中查找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中溝通。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。

5、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜愛(ài)的季節(jié)或最喜愛(ài)的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題等學(xué)問(wèn)，同時(shí)進(jìn)展了學(xué)生的合作溝通、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。

6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜愛(ài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深“米〞和“厘米〞的認(rèn)識(shí)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀看四周的事物，借助某一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。

7、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生在全班中溝通問(wèn)題中的哪些問(wèn)題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃篇4

〔一〕復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)乘、除法的含義、乘法口訣、表內(nèi)乘除法計(jì)算及相關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題；復(fù)習(xí)常見的平面圖形、線段和長(zhǎng)度單位厘米和米、以及用厘米和米測(cè)量物體和線段的長(zhǎng)度、畫指定長(zhǎng)度的線段等；復(fù)習(xí)東南西北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)，用合適的方式描述物體的位置及從不同位置觀看物體等內(nèi)容；復(fù)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒及統(tǒng)計(jì)與可能性等內(nèi)容。

〔二〕教材簡(jiǎn)析

這部分內(nèi)容是全冊(cè)教科書的復(fù)習(xí)與整理。通過(guò)本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的理解，溝通所學(xué)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的能力，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

〔三〕復(fù)習(xí)目標(biāo)

乘、除法計(jì)算：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，體會(huì)乘除法的內(nèi)在聯(lián)系；能熟記乘法口訣，嫻熟地口算表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法，能正確口算簡(jiǎn)潔的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運(yùn)算式題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，培育計(jì)算能力。

使學(xué)生能聯(lián)系乘、除法的含義，正確解答求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累從實(shí)際情境中發(fā)覺(jué)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題以及合理選擇信息解決問(wèn)題的閱歷，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培育初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒：使學(xué)生進(jìn)一步感受1時(shí)、1分、1秒的持續(xù)時(shí)間，能結(jié)合日常生活情境合理選擇時(shí)間單位表示相應(yīng)的時(shí)間，能正確說(shuō)出鐘面上表示的是幾時(shí)幾分。

平面圖形、長(zhǎng)度單位：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)四邊形、五邊形和六邊形的基本特征；進(jìn)一步感受1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，能結(jié)合具體的事物選擇合理的長(zhǎng)度單位表示相應(yīng)的長(zhǎng)度，能用厘米和用米作單位測(cè)量、估計(jì)物體或線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段〔限整厘米〕。

確定位置、觀看物體：使學(xué)生進(jìn)一步把握用像“第幾排第幾個(gè)〞的方式描述物體位置的方法；能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確辨別東、南、西、北；能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同圖形；培育初步的空間觀念和借助直觀進(jìn)行思索的能力。

統(tǒng)計(jì)和可能性：使學(xué)生進(jìn)一步感受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，把握用方塊圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法；在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，并會(huì)用“肯定〞、“可能〞、“不行能〞等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性；進(jìn)一步進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

綜合運(yùn)用：使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感、看法、價(jià)值觀：使學(xué)生在回顧整理、練習(xí)應(yīng)用、解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作溝通以及勝利獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感，增添學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

〔四〕復(fù)習(xí)重點(diǎn)

使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和價(jià)值，能嫻熟的口算表內(nèi)乘除法，并能用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決有關(guān)的一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

〔五〕復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)獲取需要的信息，建立初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念。

2、使能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確辨別東、南、西、北四個(gè)方向，訓(xùn)練、提高學(xué)生的方向感。

3、感受1時(shí)、1分、1秒的持續(xù)時(shí)間及1米和1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，建立時(shí)間和長(zhǎng)度的概念，形成初步的時(shí)間觀念和空間觀念。

4、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

〔六〕復(fù)習(xí)策略

1、幫助學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類梳理，使學(xué)生對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握，并指導(dǎo)學(xué)生找出各自的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

2、以教材、教參為中心，細(xì)心選擇例題、習(xí)題，豐富變式練習(xí)。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容精講精練，適當(dāng)拓展延長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培育和小組合作學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，大力培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

4、加強(qiáng)對(duì)中下游學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，力求人人達(dá)標(biāo)。

課時(shí)支配：共4課時(shí)(另預(yù)備4課時(shí)機(jī)動(dòng))。

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)乘、除法的含義，乘法口訣及表內(nèi)乘除法的計(jì)算，完成期末復(fù)習(xí)第1～6題。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)用學(xué)過(guò)的乘、除法學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，完成期末復(fù)習(xí)第7～9題。

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)四邊形、五邊形、六邊形的認(rèn)識(shí)，厘米和米的認(rèn)識(shí)，用厘米和米作單位測(cè)量物體、線段的長(zhǎng)度、畫指定長(zhǎng)度的線段，及東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)，用合適的方式描述物體的位置及從不同位置觀看物體。完成期末復(fù)習(xí)第10～17題。

第四課時(shí)：復(fù)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒及統(tǒng)計(jì)與可能性等內(nèi)容。完成期末復(fù)習(xí)第18～20題。

參考書目：江蘇教育出版社的《教師教學(xué)用書》

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃篇5

一、復(fù)習(xí)目的：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上探究并理解乘法口訣，能嫻熟口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、學(xué)生在通過(guò)觀看操作和溝通等活動(dòng)中嫻熟認(rèn)識(shí)幾邊形，會(huì)測(cè)量具體物體的長(zhǎng)度，并會(huì)表達(dá)第幾排第幾個(gè)，描述物體的位置。

3、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、會(huì)用東南西北等詞語(yǔ)描述物體之間的相應(yīng)的位置關(guān)系。

5、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。

6、感受簡(jiǎn)潔事件發(fā)生的可能性，會(huì)用肯定、可能、不行能等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上探究并理解乘法口訣，能嫻