學(xué)生的期末總結(jié)-1

學(xué)生的期末總結(jié)學(xué)生的期末總結(jié)1

老師：

你好！我想了很久，最終還是以書信的形式交這次的作業(yè)。首先，我想說前兩次的作業(yè)我是想交的，但由于各種緣由就沒交上。不過，如今看來那些所謂的緣由也不再是什么緣由了，對于您留的這次作業(yè)，我深深地做了思索和回憶，回憶了這學(xué)期的一切。

學(xué)期初期，我滿懷信念，努力學(xué)會專業(yè)學(xué)問，將來能成為一代名醫(yī)。最至少也得能做個會看病的醫(yī)生，而不是每天混工資的庸醫(yī)。因為我覺得醫(yī)生這個職業(yè)真的很重要，由于醫(yī)生的馬虎可能會導(dǎo)致病人生命的消失，我個人認(rèn)為那是一件很可怕的事情。

正如您第一堂課中表達(dá)的那樣，學(xué)醫(yī)是件終身學(xué)習(xí)的事情，這一點(diǎn)我在報考醫(yī)學(xué)院的時候，我的爸爸媽媽反復(fù)強(qiáng)調(diào)過了。父母本不同意我學(xué)醫(yī)，他們想讓我當(dāng)老師。因為他們認(rèn)為女孩子當(dāng)老師是件很不錯的事，有寒暑假很輕松。但我拒絕了，我選擇做一名醫(yī)生，即使我很擔(dān)憂自己會給人看錯病。但我看到我四周的親人飽受病痛的折磨，去醫(yī)院的不方便，花了許多錢，卻沒能治好病，我就決定當(dāng)一名醫(yī)生。因為一生當(dāng)中，對我最好的永久是親人，看到他們苦痛我真的很難過。開始我只是想當(dāng)一名西醫(yī)，最終卻來了中醫(yī)大學(xué)。幸運(yùn)的是我發(fā)覺自己的性格很適合做一名中醫(yī)。

對您的第一堂課，我印象很深，無論對生活還是學(xué)習(xí)上都很重要，更決定這樣去做。可是事實證明，我并沒有做到，而且把生活弄得一團(tuán)糟糕。對中醫(yī)學(xué)問的不了解，讓我恐懼，焦急想做好一切讓我覺得壓力很大。在這種狀況下，本想努力的好好學(xué)習(xí)，卻忽視了人體正常能承受的能力，加之從小體質(zhì)就弱，把自己弄得精疲力竭，生病了，越難過，越學(xué)不進(jìn)去，越學(xué)不進(jìn)去，就越是難過。在這種惡性循環(huán)中，沒有學(xué)好，身體也是狀況百出，得到的只是苦痛和煎熬。就這樣，我在大學(xué)的生活始終這樣度過?？墒俏矣X得很不值得，也很不甘心，我不是不學(xué)習(xí)的孩子，我也沒有把時間浪費(fèi)在娛樂上，也不是沒有學(xué)習(xí)，而且我把大部分時間都用在學(xué)習(xí)上，不，如今應(yīng)當(dāng)說我把大部分時間用在恐懼和鬧心上，如今想想，除了遺憾，還是遺憾。

回憶了這學(xué)期，除了苦痛，我什么也沒有得到。我認(rèn)真的思索了一下，分析了自己產(chǎn)生這種狀況的緣由，是由于自身性格和能力的缺陷。個人性格內(nèi)向，尤其不會放松自己，發(fā)泄不開心，什么事都悶在心里，大腦中總有一根筋在繃著，最終最終繃斷了。學(xué)習(xí)上，適應(yīng)能力不強(qiáng)，固步自封，不行接受轉(zhuǎn)變，甚至有一種對轉(zhuǎn)變的恐懼感，而且自然的總喜愛根據(jù)固定模式走，對突發(fā)狀況難以掌握。最令我頭疼的是，什么事都焦急上火，分不清主次，不會合理支配時間，自學(xué)能力不強(qiáng)，更不會勞逸結(jié)合?？傊?，這學(xué)期，全部的缺點(diǎn)都爆發(fā)了。

經(jīng)過了這一學(xué)期，我才想明白這些事情。身體好，才能夠有精力去支配學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)要有自學(xué)能力，應(yīng)變能力，理論聯(lián)系實際等能力。當(dāng)然大學(xué)里光學(xué)習(xí)也是不行的，還要培育各方面的能力。支配好生活，照看好自己，才有精力去學(xué)習(xí)?？傊?，自己欠缺的東西實在太多了。

史鐵生說他人生中主業(yè)是生病副業(yè)是寫作。那么我這學(xué)期，簡潔來說，主業(yè)是生病鬧心，副業(yè)是學(xué)習(xí)，可是我的學(xué)業(yè)遠(yuǎn)比不上史鐵生寫作的一點(diǎn)點(diǎn)好，留給我的只有遺憾和迷茫，我不知道，我的大學(xué)的其余幾年甚至以后的人生會不會始終這樣度過。不知不覺，我為什么把自己弄得這么凄慘？

這就是我這學(xué)期的總結(jié)，可以概括為兩個字——凄慘！

看你的期末總結(jié)，好像很沉重，因為你的總結(jié)最終歸結(jié)為兩個字：凄慘。但無論從形式到內(nèi)容，我的想法也是兩個字：期望。從形式上看，你的字規(guī)整美麗，從頭至尾都是如此，說明你是一個做事有始有終、有恒心有毅力的人；從內(nèi)容上講，有總結(jié)，有分析，條理比較分明，表達(dá)也很精確，說明你是一個思維比較縝密，擅長思索的人。而這兩點(diǎn)是學(xué)醫(yī)很重要的性格特征。所以感覺上，你應(yīng)當(dāng)是很適合學(xué)醫(yī)，應(yīng)當(dāng)會是一個好醫(yī)生。

首先，每個人的學(xué)醫(yī)動機(jī)都不一樣，而解除自身和家人的病痛是其中一個很重要的一個方面。我想，雖然你在報考醫(yī)學(xué)院校的時候，未必對醫(yī)學(xué)有更深入的了解，但是做一個好醫(yī)生，或是如你所說，“努力爭取學(xué)會專業(yè)學(xué)問，將來能成為一代名醫(yī)，最至少也得能做個會看病的醫(yī)生，而不是每天混工資的庸醫(yī)。〞這種朦朧的理想是很珍貴的，期望不要隨著時間的推移被磨滅掉了。當(dāng)然，你父母的建議也是為你著想，相對于你的朦朧理想，他們的選擇是從現(xiàn)實出發(fā)，而且他們的想法也確實不錯，從工作狀況和你的身體狀況來看，學(xué)醫(yī)這種“長程的勞瘁〞對你來說是個考驗。但是如你所說，幸運(yùn)的是，你發(fā)覺自己的性格很適合做一名中醫(yī)。

其次，你對自己這學(xué)期的問題分析得很透徹和全面，問題的癥結(jié)也很清晰，我的感覺是，你是一獨(dú)特格偏內(nèi)向，思維較縝密的人。而且比較“聽話〞，這作為一個“孩子〞是好的，尤其在目前和高中學(xué)習(xí)階段，事實上并不特殊強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)的能力，凡事都有老師的`引領(lǐng)甚至逐項指導(dǎo)，你只要跟著走便是了，所以如你一樣比較“聽話〞的“孩子〞成果普遍比較好。但是如今不一樣了，環(huán)境變換了，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法也變換了。很重要的一點(diǎn)，你們不再是“孩子〞了，或者精確的說，在大學(xué)里，你們將不再被作為一個“孩子〞去對待。這就需要你有一個角色轉(zhuǎn)換的過程。很明顯，你并沒有適應(yīng)這種轉(zhuǎn)換。不過我總覺得以你的性格特點(diǎn)，完成這種轉(zhuǎn)換并不肯定很困難，因為你已經(jīng)在心態(tài)上認(rèn)識到了問題所在，只是如你所說，對“轉(zhuǎn)變有一種恐懼感〞，這個很正常，任何人對已經(jīng)熟識的東西都會有依靠感，因為熟識的東西會給人安全感，但我想說的是，轉(zhuǎn)變其實并不行怕，轉(zhuǎn)變之后的東西也同樣會從生疏到熟識。

最終，就是我的建議了。

第一，要鍛煉身體，做醫(yī)生是個腦力勞動，也是體力勞動，而且不是一百米跑，而是馬拉松一樣的“長程的勞瘁〞，有個好身體恐怕是必要的吧。

第二，轉(zhuǎn)變“被〞支配學(xué)習(xí)的習(xí)慣，無論時間和精力，都必需漸漸實現(xiàn)自我掌握，自己支配，否則接下來的學(xué)習(xí)恐怕還是會如你所說比較“凄慘〞。

第三，假如對“轉(zhuǎn)變〞有恐懼感，不妨“改進(jìn)〞。因為劇烈的變動你不習(xí)慣，而“小步快走〞式的改進(jìn)應(yīng)當(dāng)比較適合你，從一個生活習(xí)慣，一個科目的學(xué)習(xí)等等開始，漸漸加大加深加寬，久而久之，自然會有大的改觀。所謂“積小勝為大勝〞，長久戰(zhàn)的打法。

第四，下學(xué)期我就不教你們了，有什么問題我能幫助你的，可以給我發(fā)短信或郵件。下學(xué)期恐怕不必再寫期末總結(jié)了，因為這種作業(yè)恐怕只有我這種比較啰嗦的“唐僧〞式的老師才會留，但無論是否付諸筆墨，都期望你下學(xué)期期末總結(jié)不再是“凄慘〞，而是“勝利〞。

祝學(xué)習(xí)進(jìn)步！

學(xué)生的期末總結(jié)2

老師們、同學(xué)們：

大家上午好！期中考試在全體師生緊急、勞碌的身影中落下了帷幕，并將各種不同的感受留在了我們的心中。最近有很多同學(xué)來問我：“老師，我這次沒考好，心理壓力很大，我該怎么辦？〞對于這種“幾家快樂幾家愁〞的狀況，我建議同學(xué)們不妨以陽光的心態(tài)總結(jié)期中考試。

首先，要正確對待考試成果，學(xué)會從反思中進(jìn)步“不以物喜，不以己悲〞，無論成果如何，都要對各科試卷進(jìn)行仔細(xì)的分析與思索，這是許多同學(xué)在考試后往往敷衍對待和不屑一顧的。尤其是對答錯了的題目，要找出緣由。假如你在考試中記憶性學(xué)問的題目失分過多，這至少是你時間投入缺乏；假如很多簡潔的學(xué)問應(yīng)用、運(yùn)算出錯較多，則反映出你平常訓(xùn)練不夠，應(yīng)用能力不強(qiáng)；假如考試中你總是審題時看錯題目的條件或書寫時不規(guī)范等造成失分，明顯是你平常缺乏專注，沒有聽從老師的教導(dǎo)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣。假如這次考試失敗了，無論你再難過、再懊悔，它都已經(jīng)成為現(xiàn)實，發(fā)生了就要面對，重要的是在以后的學(xué)習(xí)或考試中能夠吸取教訓(xùn)。有些同學(xué)考試沒考好，這時他就特別的有動力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計劃，下了一大堆的決心，但是幾天過后就又像以前一樣松勁了，失去了幾天前的動力，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長跑，誰懈怠誰就會落后。

其次，要辯證分析各科名次，正確對待學(xué)習(xí)壓力考試過后，很多同學(xué)都會關(guān)懷自己各科成果在班級或全年級中的名次，但每個人的名次是不行能固定的，對自己必需作出縱橫比較，要從多角度看待名次，不要將自己的目光只放在眼前的名次上。高中學(xué)習(xí)是一個學(xué)問積累的過程，一次考試說明不了什么，重在檢查學(xué)問的疏漏所在。每次考試過后一些同學(xué)會面對來自于父母、老師、同學(xué)等多方面的壓力。很多父母對子女的期望值普遍較高，父母會對我們不太理想的成果表現(xiàn)出焦慮，甚至?xí)幸恍┲肛?zé)，但我們肯定要懂得父母對子女的關(guān)愛是人的一種天性，是親人間親情的自然流露。當(dāng)你沒有到達(dá)他們的期望值時，你可