七年級生物教學總結八篇

七年級生物教學總結八篇七年級生物教學總結篇1

1、在學習生物學學問之前，幫忙學生樹立正確的生物學觀點。

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、討論生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就能夠更快速更精確地學到生物學學問。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。

2、提倡探究性學習生物學學問，注重培育學生的自主、合作和溝通等各方面潛力。

探究性學習，有助于學生構成對生命世界的正確熟識、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思索的潛力，建立多領域的、融合的合理學問結構與技能結構，養(yǎng)成實事求是的科學看法，體驗豐富而完好的學習過程。課堂教學結合討論性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的潛力。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際。

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學生進展為本〞的理念，激發(fā)學生到生活中查找學習生物學學問的愛好，有利于主動獲取學問的學習方式的建立；使學習資料更具有用性，更有利于對生物學核心學問和方法的理解，對生物科學價值的正確熟識，幫忙學生規(guī)劃人生，促進全面進展。

4、細心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式。

專心創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學學問間的內存、本質的聯(lián)系，學會運用舊學問和已有的學習閱歷學習新的學問，透過概念圖的學習法構建生物學學問框架和學問體系，到達事半倍的學習效果。

5、據(jù)不一樣層次同學學習理解潛力的不一樣，布置彈性作業(yè)。

由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物學問嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次〔A級為全班必做題，B級為選做題〕，另外鼓舞學有余力的同學嘗試破往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，持續(xù)長期的學習生物學熱情和學習干勁。

6、鼓舞學生動手制作生物模型，親自預備試驗材料，開展家庭小試驗的活動，加深對學問的理解和把握。

7、科學指導各班的生物科代表開展工作，準時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的推舉。

8、章節(jié)復習時采納問題性答疑替代傳統(tǒng)的學問性回顧和歸納，引導學生學會對章節(jié)的學問進行自我小結，學會構建章節(jié)學問網(wǎng)絡。

9、準時確定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓舞學生暢所欲言，培育學生的膽識，敢于表達自我的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思索。

七年級生物教學總結篇2

本學期以來，我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程計劃，落實教學常規(guī)，充分發(fā)揮學生對問題的探討、質疑意識，讓學生成為課堂主人，使所任班級教學質量有了大幅度提高，一、提高教學質量，關鍵是上好課。下面我就對本學期的新教材教學狀況作一個總結。

〔一〕、為了提高教學質量，我做了下面的工作：

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，注重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

4、還要做好課后輔導工作，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對淘氣的學生我做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。這樣，學生對我也就漫漫的喜愛和敬重，也開始喜愛學習生物。

5、主動參加聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

〔二〕、仔細學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高能力。

《課程標準》，將學生的進展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

〔三〕、成果與反思

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習主動性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生把握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

走進新課標，我發(fā)覺要學習的東西還許多，要轉變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加強，但我信任，通過自己的努力，肯定會迎來一個燦爛的明天。

七年級生物教學總結篇3

一、指導思想：

為了進一步培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，全面提高學生的生物學素養(yǎng)，本期我準備仍堅持以《初中生物新課程標準》為宗旨，以學校的工作目標課堂為指導,扎實做好本期的教育教學工作。

二、學情分析：

本期我任教八年級2個班的生物教學，從今年上學期期末統(tǒng)測的狀況來看，部分學生的生物學基礎比較好、興趣較濃。但每個班都有部分學生的生物學基礎較差、學生物沒多大勁。本學期的教學重心仍以培育學生的學習興趣和生物學基本技能的提高為主。

三、教學目標

1、堅持業(yè)務學習：深入鉆研課改理論，更新教學觀念，并結合教學實際溝通學習心得，寫好學習筆記。

3、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學效率。

7、注重試驗教學，盡量支配試驗教學，對于分組試驗要是每個同學都實際進行操作，指導學生依據(jù)試驗狀況仔細填寫試驗報告冊，對發(fā)覺的問題準時糾正解決；對本學期的演示試驗，教師要提前預備，力求試驗現(xiàn)象明顯，結論精確。通過本學期的試驗教學，努力培育學生創(chuàng)新試驗的理解能力，設計和完成試驗的能力，用圖表表述試驗和對試驗方案評價能力。

8、加強學業(yè)水平考試試題討論，把握命題方向做好考試指導工作。

9、培育學生生物學學習興趣，落實好生物學后進生轉化工作。

四、具體措施

1、細心選擇適合的教學方法，針對具體學情因材施教；

2、仔細上好試驗課，利用試驗課提高學生動手能力，觀看能力和分析解決問題的能力。

3、分層次設置課堂反饋練習，使優(yōu)生得到進展，差生得到提高；

4、定期舉行單元考試，準時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏；

5、引領學生開展復習方法溝通等活動，讓優(yōu)生帶動差生共同進步。

6、定期開展后進生輔基工作。

七年級生物教學總結篇4

本學期我們七年級生物上冊使用了人教版的新教材，因此我在教學的過程中一邊學習新版教材一邊制作新的教學課件，中段考成果出來之后，我發(fā)覺自己的教學成果不夠理想，因此，在后半學期的教學工作中我還進行了相關的教學改革，具體的來說，主要包括了以下幾個方面的工作。

一．仔細研習新教材，對自己以前制作好的一系列教學課件進行重大修改

總的說來，新版教材中的教學內容比舊版教材有刪減，因此研讀教材相對比較簡單。與以往不同的是，我在備課的過程中劃出了每節(jié)課內容中的重點句子，并且把它們一一作了標記。依據(jù)我以往的教學試驗，有些學生只所以沒有學好生物，是因為我在教學過程中的引導不夠，使得學生們在學習的過程中針對性不強，在有限的時間內并沒有將自己的主要學習精力用在關鍵的地方。因此，我在本學期的教學工作中，不但在課堂上重點給學生們講解自己在備課過程中劃出來的重點句子，而且還要求學生們把這些句子也同步標記出來，在下課之后將這些在課堂上學習過的內容再在作業(yè)本抄寫一遍，算作復習和穩(wěn)固。

除此之外，我還在備課的`過程中努力改正了自己以前不仔細對待教參的缺點，在本學期的備課過程中我加強了對教參的研讀。我還找了一本《中學教材全解〔七年級生物上冊〕》在每次制作之前進行同步研讀，最終還要做一遍新版的《新課程學習輔導〔七年級生物上冊〕》中的相關練習題。我在中段考之前在每個班上課都是嚴格根據(jù)自己細心制作的課件進行授課的。而我制作每一個課件的流程都是：先研讀教材中的相關內容，并且做一遍課后練習題→再研讀一遍教學參考書中的相關內容→學習一遍《中學教材全解〔七年級生物上冊〕》中的相關內容→做一遍《新課程學習輔導〔七年級生物上冊〕》中的相關練習題→開始動手在原來制作好的課件的基礎上進行重大修改。

二．依據(jù)學生的生源狀況，有針對性地開展相關的課堂教學改革

由于我制作的課件中包含的內容比較多，除了必要的學問點之外，還有一些當堂訓練題，再加上我還要處理每節(jié)課的課后練習題，因此我的教學進度始終比較慢。由于要趕教學進度，在講解相關的練習題時我就不由地加快了講解的速度，從中段考的成果看來，學生們把握的狀況并不樂觀。中段考之后，我充分考慮到自己所教的七個班中學生生源狀況的差異，果斷地進行了課堂教學改革。在初一〔9〕班、初一〔11〕班、初一〔12〕班和初一〔14〕班中采納了以課本為主的教學策略，在這些班級上課時，我不再使用課件了，主要是引導學生們閱讀及理解課本中的相關學問為主，為了彌補學生們在課堂上訓練量缺乏的弊端，我還給選擇性地給他們布置了《新課程學習輔導〔七年級生物上冊〕》中的相關練習題。而在初一(15)班、初一〔16〕班及初一〔17〕班中我還是采納了根據(jù)自己制作的課件來進行上課的教學策略。只不過，在最終的三周之內，由于要趕教學進度，我在這三個班中也只能實行舍棄課件，以教材為主的教學策略了。只所以進行這樣的教學支配，我主要是想進行一下相關的嘗試，初一〔9〕班、初一〔11〕班、初一〔12〕班的教學生源是處于同一水線平的，初一〔14〕班的生源相對要好一些，在這兩種類型的班級中實行同一種教學策略，算作一組對比試驗。初一〔14〕班與初一〔15〕班、初一〔16〕班及初一〔17〕的生源是處于同一水平線的，在這種類型的班級中，我實行的是兩種截然不同的教學策略，算作另外一組對比試驗。這樣在期末考試成果出來之后，我拿這些班的成果與他們在中段考時所取得的成果進行對比，來進行綜合考慮，看看到底兩種教學策略與兩類生源如何進行搭配，才會更加科學，更有進了提高自己的教學成果。

最終我還想提的一點是，我在自己制作的每一個課件中都滲透了大量往屆的由教研至編印的七年級生物單元測驗卷及期末考試卷中的相關練習題，對于學生把握相關的教學內容應當說是有所幫助的。遺憾的是，在中段考后我在有些班級上課時舍棄了使用自己制作的課件，這樣一來，有些學生就缺乏了相關的訓練。為了彌補這一缺憾，這在制作完本學期的全部教學課件之后，又以各單元及章節(jié)為單位特地編制了一份《新版七年級生物上冊經(jīng)典復習資料》，除了上面提到的全部練習題外，我還把教學參考書中列出來的每一章中必需要把握的重點學問點都編了進去。假如有足夠的時間，學生們能夠根據(jù)我編制好的這一份復習資料再把本學期學習過的內容重新系統(tǒng)地梳理一遍，那么他們的期末考試成果就會有肯定的保證的。遺憾的是，由于各種緣由，我本學期被沖掉的課程比較多，接近期末考試時，僅有的時間都要用來趕課，我只能夠急匆忙地把自己細心設計好的復習資料進行縮編。等我把縮編版的復習資料印發(fā)到學生手中時，離期末考試已經(jīng)沒有幾天了。

總的說來，我個人最大的缺點是在課堂上對于學問點的舍棄不夠。有些學問可能根本就必要講，結果我講了，有時學問點需要重復幾遍，學生才有可能理解和把握，但是我又沒有安排足夠的時間來進行相關的訓練。也就是說，我在教學過程，“突出重點〞這四個字做得遠遠不夠，這也是這今后在教學過程中要努力提高的一個方面。我不想再說什么“路漫漫其修遠兮〞這樣沉重但又不失浪漫的話了，反正我是鐵了心要在教學改革這條路上始終摸索下去的了。面對過去，我問心無愧，面對將來，我信念滿懷！

七年級生物教學總結篇5

本學年我擔任七年級〔1，3〕二個班的生物學的教學工作，這一學期來我仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，主動探究，改革教學。本著做一行,喜愛一行，向每一節(jié)課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結閱歷教訓，提高自己的教學能力現(xiàn)總結如下：

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學質量

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作商量學習的過程中，缺少學生獨立思索的過程，學生的參加度不均衡，為商量而商量，有些商量時間，學生關注的仍舊只是自己，而不是整個小組合作和溝通。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓舞為主。即使學生回答了極簡潔的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓舞，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避開產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認為對學生創(chuàng)造性的回答要給予確定和嘉獎，對學生錯誤的回答，既要指出缺乏之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不行挫傷學生的自尊心和自信念。假如一個學生只能表揚，不能批判，將來怎么能面對挫折和失敗呢？沒有批判和懲戒的教育是不完好的教育，也培育不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓舞性原則，才是富有魅力和價值的評價

三、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

在工作中發(fā)覺自己還存在許多缺乏之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

七年級生物教學總結篇6

本學期本人擔任七年級1----7班的生物教學?！渡飳W》作為一門以試驗為基礎、討論為目的的學科，對自然界中的一切物質運動、物質結構及改變、物質互相作用的基本規(guī)律進行探討，具有很強的實踐性和科學嚴謹性。它以技術應用廣泛、學問創(chuàng)新快的特點，具有廣泛的應用性和不斷的創(chuàng)造性。在自然界和人類社會不斷進展改變的今日，我身為一名生物教師，還要不斷的轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改良教學方法，使學生能夠在輕松開心的學習氣氛內，打下扎實的基礎，端正科學求實的看法和查找敏捷多變的思維方式及創(chuàng)新意識。而這些能力的建立，就要求我們在課堂教學中應當牢牢把握“求實、求活、求新〞的教學原則，不斷取得新的教學成果。

一、求實

即扎實嚴謹，聯(lián)系實際。

在生物課堂教學中，應當扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎學問的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。

對生物規(guī)律的講解中，要留意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關系，必要時對其相關的概念規(guī)律要加以比較區(qū)分，消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。

在習題講析中，要培育學生科學的思維方法和良好的學習習慣。即啟發(fā)引導學生仔細審題，挖掘隱含條件，抽象生物情境，提出規(guī)律列式求解。

生物課堂教學應理論聯(lián)系實際，注重應用，這既是生物學科特點的必定表達，也是適應素養(yǎng)教育的迫切需要的表現(xiàn)。所以在教學中，本人都是以生活實例為主，作為課堂講學的主要穿插，再加上設計一些試驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學生的學習興趣。

二、求活

即方法科學，敏捷多變。

在生物課堂教學中，教師應當留意引導學生分析、體會建立生物概念、生物規(guī)律的科學方法。初中的生物里，這些內容是許多的。教師在講授中，要依據(jù)課程結構設置內容特點、課型特征以及學生的實際和教學環(huán)境，采納敏捷多變的教學方法和手段，到達最正確的教學效果。在解決生物問題的過程中，不能直接給學生講解答案，要引導學生，從不同的角度去探究和分析問題。

三、求新

即轉變觀念，創(chuàng)新教育

這三個原則在課堂教學過程中是有機的統(tǒng)一體。求實是基礎，求活是關鍵，求新是目的。新穎的授課方法，會讓學生耳目一新，增加學習的興趣;肯定的自創(chuàng)試驗展示，能讓學生理論和實踐相結合，對學問的理解和記憶更加的深刻。

生物的教學，只有具備扎實嚴謹?shù)幕A學問，才能轉變成敏捷的思維方法，最終變現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新能力。

整個七年級的學習和適應，已經(jīng)能夠讓學生理解生物學的意義，結合著現(xiàn)今的環(huán)保意識，會讓他們學以致用，從小開始培育愛惜環(huán)境的意識，為全部生物的好的生存空間奉獻一份力量。

七年級生物教學總結篇7

轉瞬之間，本學期即將結束，回顧本學期的工作狀況，有喜有憂。現(xiàn)將本期具體工作狀況向領導匯報一下。

本學期我始終擔任七年級〔1-4〕班的生物教學工作。每個班級有四十多個學生，作為一個生物教師，想全面管理好每個學生的學習，的確還挺不簡單，但是最終還是取得了不少成果，這與學校領導的高度重視和支持是分不開的。現(xiàn)將具體的狀況分析如下：

首先從思想品德方面：從本學期一開始，上級就要求我們仔細學習“講正氣，樹新風〞主題教育活動。我始終在想：這是一項十分重要的政治活動，既然做了就肯定要把它做好。如何才能處理好學習和工作之間的關系？這兩者并不矛盾，每天工作再忙，我也要抽取肯定時間學習它。我肯定要讓學習內容滲透到教學工作中去。

其次從教學技能方面：我認為我有足夠的能力勝任如今的生物教學工作。本學期以來，本人主動參與各項校本教研工作以及上級組織的教研活動，在平常的教學工作中，我能仔細備課、上課、準時批改作業(yè)、并做好課后輔導工作，努力縮小班級兩極分化的學習狀況，從學生的成果上看，班與班之間的差距在漸漸縮小，都在共同進步。

再次從學?？记诜矫妫嚎恐鴮逃聵I(yè)獨有的一份執(zhí)著，我始終都工作在教學的第一線。本學期以來，我從未有過遲到、早退或曠工等不良記錄，我從未因私事向學校請過一次假。也就是說，本學期，我的考勤依舊是滿勤。應當說在兩年來，我都沒有請過一次假。

最終從教學成果方面：本期，我仍能主動撰寫案例和反思，積累了不少珍貴的教學閱歷。并在基礎上，在校內網(wǎng)上建立了自己的博客，為了豐富博客資源，我每天都對自己的博客進行補充和修改。本期，我主動報名參與了新課程遠程研修培訓，在培訓過程中，我主動主動地完成作業(yè)，并幫助班主任老師制作課程簡報，由我制作的課程簡報多次被評為班級之星，這是有目共睹的，當然，從中我也學到了不少學問。在本期組織的幾次考試中，每次學生的成果都名列前茅，每次學生的成果都能有較大幅度的提高，學生的整體素養(yǎng)在不斷提高。

七年級生物教學總結篇8

一學期來，本人仔細學習貫徹黨的精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推動素養(yǎng)教育，使所任班級教學質量有了大面積提高。

一、仔細學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高能力，以全新的素養(yǎng)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮〞。

2、通過學習新的《課程標準》，樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生獨特差異，主動創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我主動探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表如今：

〔一〕發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況