小學體育說課稿三篇

小學體育說課稿三篇小學體育說課稿篇1

一、教材分析：

本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

"兩頭翹"又稱"俯臥挺身",和"仰臥起坐傳遞球"一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素養(yǎng)練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對進展學生腰腹背肌彈性和力量有肯定的實效性。"兩頭翹"在二、三年級的教材中曾經出現(xiàn)過，但由于當時學生年齡小、力量素養(yǎng)差、掌握能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把"兩頭翹"作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高"兩頭翹"的動作質量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為冗雜的滾翻、平衡等技術動作。

投擲在田徑運動和達標內容中占有不行缺少的位置，也是學生日常生活必需具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和進展學生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡潔的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過"投擲過關"、"投擲目標"等練習，復習穩(wěn)固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。

本課從教材性質出發(fā)，把技術性強的"兩頭翹"支配在課的前半部分進行，這樣更有助于學生把握技術；把趣味性較強的投擲練習支配在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。

二、學情分析：

1、小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征：A、依靠性強、自我約束能力差；B、仿照能力強；C、好奇心強；

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文雅，男生好動，一些帶有表演性、仿照性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。

3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素養(yǎng)較差，這樣對學習"兩頭翹"和進行投擲教學可能會產生肯定的負效應，因此要求教師區(qū)分對待、正面主動引導。

鑒于上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

三、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

2、技能目標：A、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，進展學生腰背腹彈性和力量；

B、通過"投擲過關"等投擲游戲，復習穩(wěn)固原地正面、側向投擲壘球技術，提高學生投擲能力：

3、情感目標：A、初步具有英勇頑強的意志品質，并通過游戲培育學生集體主義和愛國主義精神：

B、通過學生的分組自練、自創(chuàng)，進展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康進展。

本課重點：A、俯臥挺身時兩腿協(xié)作上體協(xié)調上舉；

B、投擲壘球時的出手時機；

本課難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；

B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

四、教學方法運用：

1、教法：依據本課內容枯燥的特點，我首先采納了情景教學法和心情激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動主動地去學習。另外，還采納了示范法，以精確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生"我要學習"的情感，以及采納講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地把握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采納了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)覺問題，然后在互相對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最終通過"小組協(xié)作"和"個人練習"相結合的學習方法，最終解決所發(fā)覺的問題。從而促進學生主動主動地參加練習，提高學生學習的自主性。

五、場地與器材預備：

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子〔共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米〕、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。

六、教學過程：

〔一〕導入〔8-9分鐘〕：

1、常規(guī)教學〔1-2分鐘〕：

1〕學生跑進上課場地，師生問好；

2〕隊列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。

2、仿照練習〔2-3分鐘〕

教學步驟：

1〕教師講解、示范"搖櫓"動作；

2〕學生跟教師做原地和行進間"搖櫓"仿照練習；

3〕學生跟隨教師仿照漁船出海動作；

組織隊形：四列橫隊--一路縱隊，繞墊子行進。

3、自編游戲："大鯊魚"〔4-5分鐘〕：

方法：教師扮演"大鯊魚",學生們演各種"小魚",在音樂的伴奏下，"小魚"們在"大海"上游動。音樂停，教師喊："大鯊魚來了","小魚"們快速兩兩一組逃到"礁石"〔墊子〕上，"大鯊魚"快速去追逐"小魚","小魚"在逃進"礁石"或沒有組成小組前被抓住的，與"大鯊魚"互換角色，游戲重新開始。

教學步驟：

1〕教師提示，并仿照各種魚類游動的動作；

2〕學生發(fā)揮想象，進行各種魚類游動的仿照練習；

3〕教師先扮演"大鯊魚",共同參加游戲；

組織隊形〔同上〕

通過上述幾種練習手段，集中學生的留意力，并創(chuàng)設情境，通過"開心--緊急--喜悅"的心情體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現(xiàn)，作好了充分的預備。

〔二〕展開〔26-27分鐘〕：

1、兩頭翹〔10-11分鐘〕：

方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力〔并腿〕

后舉。

教學步驟：

1〕教師正確的示范，并結合"造船"創(chuàng)設情境；

2〕學生嘗試性練習；

3〕手持輕物和兩腿夾物做"一頭起"練習，并觸及上方的標志物〔即"造船頭"

和"造船尾"〕；

4〕學生在同伴幫助下〔同時托兩臂和兩腿〕完成動作〔即"造船身"〕；

5〕學生獨立完成；

6〕優(yōu)生表演，互相對比，集體討論，小組自評；

7〕分組競賽：A、看誰"造船"造得高；B、在規(guī)定時間內看誰造得多。

組織隊形：二人一組一塊小墊子

教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、互相比較、研討的過程中把握技術要領。

2、仰臥起坐傳遞輕物〔3-4分鐘〕

教學步驟：

1〕教師講解、示范；

2〕學生在教師統(tǒng)一的口令下練習；

3〕每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。

組織隊形：四人兩塊墊子〔合并〕同時練習。

3、投擲〔8-9分鐘〕：

教學步驟：1〕教師講解示范正面和側向投擲壘球技術；

2〕學生在教師統(tǒng)一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠度；

3〕帶著問題，依據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲；

4〕理解道理后，面對氣球進行投準競賽；并結合生活實踐，進行創(chuàng)造性練習；

5〕教師巡察，個別指導；

6〕教學狀況反饋。

組織形式：散點練習。

投擲教學，主要采納對比教學法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必需有肯定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理，在理解道理的基礎上進行教學競賽，從而對自己的'學習狀況做出最客觀的評價。

4、接力游戲：中國奧運金牌榜〔3-4分鐘〕：

結合第二十七屆悉尼奧運會，()支配了"中國奧運金牌榜"的接力游戲，將思想品質教育融入到教學之中，激發(fā)學生的愛國主義熱情。

方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯，站在起跑線后，令下，快速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應后跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發(fā)；依次進行，看哪一組又快又正確。

教學步驟：

1〕教師提示并示范；

2〕學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；

3〕學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。

組織隊形：八路縱隊

〔三〕延長〔4-5分鐘〕：

1、小地毯拼字游戲：

方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。

2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》

方法：在音樂的伴奏下、老師帶著學生進行舞蹈。

組織隊形：同上。

3、小結講評，收回器材，師生道別。

學生經激烈運動后所產生的緊急狀態(tài)和心理負荷，應在課的延長部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保存到課后。本課支配了游戲和舞蹈，目的在于讓學生在輕松、開心的氣氛中結束本課。

七、課堂教學效果估計：

1、心理狀況預報：依據本課特點，學生主動主動參加學習，學生學習的心情高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感溝通；

2、生理狀況預報：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。

3、心率曲線〔略〕

小學體育說課稿篇2

仔細擬定說課稿，是說課取得勝利前提，是教師提高業(yè)務素養(yǎng)有效途徑。

各位評委：

您們好！我說課內容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。

指導思想：

本課以《新課標》為根據，充分表達“健康第一〞教育指導思想，結合本校實際狀況，組織支配教學內容。通過籃球運動，可以進展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素養(yǎng)和動作精確性、協(xié)調性，增加內臟器官功能。同時還能培育學生英勇頑強、機靈、果斷等優(yōu)良品質和集體主義精神。

教材分析：

本課教學內容是籃球運動中最主要基本技術，是全隊進攻重要手段，起著組織全隊互相協(xié)作重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量發(fā)揮和戰(zhàn)術協(xié)作質量，所以我們必需高度重視學習和把握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動第二節(jié)課，起著承上啟下作用，運球、傳接球技術基本方法并不冗雜，但要做到精確、嫻熟、隱藏、快速，同時要快速轉換連接其它技術動作，就比較困難。

學情分析：

本次課授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素養(yǎng)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強思維能力、創(chuàng)造能力。

教學目標確定：

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：穩(wěn)固提高運球、傳接球技術動作和對球掌握能力、支配能力，進展靈敏、速度耐力等身體素養(yǎng)。

3、情感目標：培育學生英勇、機靈、果斷、勝不驕、敗不餒優(yōu)良品質和團結一致、親密協(xié)作集體主義精神。

重、難點確定：

重點：運球手型及按球部位、力量。傳接球精確性快速能力。

難點：上下肢協(xié)調協(xié)作和手對球掌握支配把握能力。

教學策略：

本課教學指導思想主要采納教師啟發(fā)指導，學生反復練習教學策略，進展學生獨特，充分發(fā)揮學生主體作用，運用敏捷多變手段，做到身心結合，努力到達教學目標。

全課組織結構不拘泥于過分統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

教學流程：

〔一〕開始部分〔2’〕

1、課堂常規(guī)

2、本課教學內容目標及要求

〔二〕預備部分〔8’

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由仿照創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培育學生球感和對球興趣，改善手對球掌握和把握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分預備。

〔三〕基本部分〔30’〕

1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間運球練習。

采納學生散點看教師示范仿照練習，同時教師發(fā)覺問題準時解決問題，特殊是身體姿態(tài)、手型、手法和球運行要精確。著重解決手對球按拍力量、方向、把握。上下肢協(xié)調協(xié)作和眼視前方，同時給學生肯定時間自主創(chuàng)新，提高學生學習興趣，進一步提高掌握球和支配球能力。

2、先進行一對一“搶運球〞對抗練習，然后進行分組“搶運球〞對抗練習。加強學生對球掌握和支配能力，進展獨特，培育學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生表現(xiàn)準時進行鼓舞表揚，為下部分教學打下堅實基礎。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調。

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

要求：運、傳、接運用協(xié)調，且要快速轉換連接。

5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。

要求：運球和傳球，接球和運球要互相連接好、順，逆方向都要練習。目是利用運球和傳接球動作有機緊密連接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球能力，使學生全面進展身體素養(yǎng)和技術水平。

〔四〕結束部分〔5’〕

1、放松操

教師帶著下學生通過仿照練習，促使學生消除肌肉疲憊，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，布置收回器材。

場地器材：

1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網4個，

估計教學效果：

估計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

教學評價：

教學目標制定過程中，對教材特點、重、難點、學生狀況等進行比較透徹分析，教法與學法選擇遵循教學原則和學生心理特點，順利地到達本課制定教學目標，學生能教師指導下仔細參加各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。教學競賽中同學們主動投身與籃球運動之中，學生們籃球場上得到歡樂，獲得強健體魄和聰慧才智。

小學體育說課稿篇3

一、背景分析

體育課堂教學是一種有組織的活動。它以促進身心健康為目的，每一個參與者按肯定的內容、情景、形式和規(guī)則進行活動。它可以促進體力、智力和能力的良好進展。能激發(fā)學生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的快樂，有利于培育學生競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增添體質，促進身體全面進展。

在全面實施新《課程標準》的今日，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調、枯燥的學習氣氛，而是要通過教學讓學生充分展示、表達自我。特殊是對小學生來說，通過審視教材、處理教材、拓展教材進行體育教學，到達教學目的，提高教學效率，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。下面是本人對《投準》的教學案例進行分析，與大家共同探討，期望它能在新《課程標準》的實施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。

二、內容與目標

㈠學習內容

小學六年級〔水平三〕《投準》

㈡學習目標：

1、認知目標；主動參加，努力展示自我，體驗勝利歡樂，展示奔跑、投擲能力。

2、技能目標；學生能應用所學的學問進行創(chuàng)新活動。

3、技能目標；自主游戲，培育學生與同伴合作精神，增添自信念，具有英勇頑強的意志品質。

3、㈢教學設計：

本課是小學《體育與健康》六年級上冊內容，我對原教材往返跑、自然地形跑進行調整，遵循體育資源開發(fā)精神，對教材進行二度創(chuàng)作，發(fā)揮"紙"器材的多功能作用，做到一"紙"多用，一"紙"巧用，一"紙"到底，以"一張紙"貫穿全課。

一張報紙貼在胸前，以游戲形式進行自由跑、快速跑，淡化技術教學，讓學生在游戲中體驗跑的樂趣，了解空氣與速度的"作用".然后用報紙捏成紙球，進行游戲"炸碉堡"、"沖過火力網"等，使課堂內容、情景延長和拓展，給學生提供一個和諧民主的學習氣氛，在練習中主動參加，努力呈現(xiàn)自我。最終用報紙做的紙花，進行"秧歌舞"體驗中華民族特有歡慶方式。使學生了解我們民族的特色，在優(yōu)雅歡快的民族音樂聲中結束本課。

整堂課在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、勝利時的心情，從而有效地提高學生主動參加學習的興趣。

三、課堂簡錄

1、調動心情，激發(fā)興趣。

師：同學們看過電視《小兵張嘎》，今日我們就都是小嘎子，參與游擊戰(zhàn)好嗎？

課堂常規(guī)〔略〕，明確學習內容和要求。

小游戲：〈走四方〉利用報紙踩四角，隨音樂跟教師一起嘗試跳舞。

2、合作探究，把握技能。

師：小嘎子接到任務，把情報送到區(qū)大隊。

游戲：送情報

進入情景→探究學習→自主學練→深入體驗

學生練一練→評一評，相互評價把握技能

3、激活思維，拓展能力。

師：在前進途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？

生：炸掉它！

游戲：炸碉堡.

啟發(fā)引導嘗試體驗→互學商量指導示范→自主學練競賽展示

師：戰(zhàn)斗間隙和小朋友玩耍。

游戲：踢毽子

學生編一編→踢一踢→評一評

師：接到情報，前線需要增援，我們必需沖過鬼子的火力網行嗎？

生：沒問題，保證完成任務！

游戲：沖過火力網.

情景激發(fā)主動領會→自主學練嘗試體驗→享受勝利拓展延長

4、延長興趣，恢復身心。

師：我們全體小戰(zhàn)士發(fā)揚不怕犧牲、勇敢頑強的精神，最終贏得勝利。

放松：聽音樂師生共同舞蹈歡慶勝利。

學生唱一唱→跳一跳→評一評.

四、課例分析

1、本堂課特點比較明顯，表達了新《課程標準》所提倡的"以學生進展為中心，重視學生的主體地位"的教學理念。其特點有三：

①本課能緊緊圍繞"學習目標",利用創(chuàng)設情景，運用游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。

②本課所設立的教學步驟，思路清楚，引導學生"唱一唱，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評".因為勝利與失敗都是收獲,讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

③創(chuàng)設情景方法新，心理滿足興趣濃。把生活體驗和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調動學生用已有的學問在實踐中去體驗的主動性，表達"歡樂體育、生活體育"的思想。

2、本堂課教學嘗試的出發(fā)點在于利用舊教材，挖掘新內容，拓展新外延。

①從教師自身挖掘教材