英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)Day1@Day2

RecycleMike’shappydays第一課時(shí)(Day1andDay2)廣大小學(xué)：章道紅一、教材分析圍繞本單元是義務(wù)教育 PEP小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)單元，圍繞情境Mike’shappydays和一個(gè)故事展開(kāi)。從農(nóng)場(chǎng)到學(xué)校到告別晚會(huì)，Mike共度過(guò)八天的美好時(shí)光，同時(shí)也對(duì)小學(xué)所學(xué)的知識(shí)做了一個(gè)較為全面的回顧。這節(jié)課主要講述 Mike在農(nóng)場(chǎng)度過(guò)的第一天和第二天。第一天，初到農(nóng)場(chǎng)，旨在復(fù)習(xí)名詞的分類和單復(fù)數(shù)的變化；第二天，Mike遇到在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的新朋友 Bill和MrsBooth,旨在復(fù)習(xí)對(duì)時(shí)間，地點(diǎn)，人物等提問(wèn)的特殊疑問(wèn)句及其回答。二、學(xué)情分析我們是一所農(nóng)村小學(xué)， 很快學(xué)生面臨著畢業(yè)。 因?yàn)楦改腹ぷ鞯亩嘀仃P(guān)系，很多學(xué)生也面臨著分別，不能在一起進(jìn)行初中學(xué)習(xí)的境況，這和書(shū)本的情境非常吻合， 很利于我們?cè)趯?shí)際生活中展開(kāi)情境教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)。不斷提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)冠詞a和an的用法區(qū)別。能分辨單詞的詞性和所屬范疇，會(huì)給單詞分類。復(fù)習(xí)購(gòu)物的交際用語(yǔ)和常見(jiàn)的表達(dá)方式。4、會(huì)用形容詞描述自己或他人的外部特征及個(gè)性特征。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)所學(xué)名詞和形容詞的用法。能介紹新朋友的外貌特征難點(diǎn)：1、掌握所學(xué)知識(shí)在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用。2、、提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程Step1warm-up1、Let’ssing.2、Freetalk.It’sahappysong.Andit’salsoabeautifulfarm.Doyoulikethisfarm?Whatcanyouseeonthefarm?Step2presentation學(xué)習(xí)Day11、看圖說(shuō)話。接上面的對(duì)話，教師說(shuō)： Mikehadan8-dayholidayonafarm.Doyouthinkhehadagoodtimethere?Werethereanythinginteresting?Now,Let’sopenthebook.教師出示課本第一幅圖片，相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上都有什么東西，標(biāo)出

教師出示課本第一幅圖片，相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上都有什么東西，標(biāo)出然后教師指名學(xué)生逐一回答問(wèn)題。Whatcanyouseeonthefarm?Icanseesomesheeponthefarm.Whataretheydoing?Theyareeatingthegrass.Whatcanyouseeonthefarm?Icanseesomecowsandhorsesonthefarm.Whatelsecanyousee?Icanseeanumbrellaandsomefruits.2然后教師指名學(xué)生逐一回答問(wèn)題。Whatcanyouseeonthefarm?Icanseesomesheeponthefarm.Whataretheydoing?Theyareeatingthegrass.Whatcanyouseeonthefarm?Icanseesomecowsandhorsesonthefarm.Whatelsecanyousee?Icanseeanumbrellaandsomefruits.2、指名學(xué)生羅列出每個(gè)物品的名稱。然后，請(qǐng)學(xué)生數(shù)出每種物品的數(shù)量，在名詞前面加上冠詞或數(shù)量詞。提醒學(xué)生注意區(qū)分冠詞a、an和some的用法區(qū)別。3、單詞歸類。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的五組單詞，仿照第一組的例子，給剩下四組單詞歸類，并給每組再添上幾個(gè)合適的單詞。學(xué)生自主完成，教師巡視。4、總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的變法規(guī)則。全班集體交流，總結(jié)變法規(guī)則，教師實(shí)事給予幫助。學(xué)習(xí)Day21、Listentomusic,enjoyfarm’shappylife.2、購(gòu)物活動(dòng)MrsBoothandBillwanttogoshopping.Helpingthemfinishtheirmindmap.引導(dǎo)學(xué)生以說(shuō)為主， 并引導(dǎo)學(xué)生以where,when等詞進(jìn)行思維發(fā)散。教師做適當(dāng)提示，不斷完善思維導(dǎo)圖。學(xué)生分小組討論，提醒學(xué)生要明確購(gòu)物的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、交通方式、所購(gòu)物品及價(jià)格預(yù)算。如：when,教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧日期、星期、時(shí)刻等方面的表達(dá)方式及詢問(wèn)方式。完成思維導(dǎo)圖，師生一起總結(jié)，并過(guò)一遍思維導(dǎo)圖。稍后，請(qǐng)各小組討論幾組疑問(wèn)詞的一般用法。3、結(jié)識(shí)新朋友。教師口頭描述某個(gè)人的外貌特征， 并在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)， 請(qǐng)學(xué)生猜一猜是誰(shuí)，然后老師問(wèn)：T:WhatamIlike?S:Youaretallandthin.學(xué)生完成43頁(yè)練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行自由描述。并總結(jié)描寫(xiě)外貌性格的一些形容詞的用法。然后，讓學(xué)生參照?qǐng)D片上的例句，仿寫(xiě)句子。給學(xué)生足夠時(shí)間進(jìn)行操練，教師巡視指導(dǎo)。Step3consolidationandextension1、學(xué)生之間自由介紹自己的一位朋友的外貌特征。2、用a,an,some填空。3、用所給詞的適當(dāng)形式填空。4、就劃線部分提問(wèn)。Step4SummaryStep5Homework.小組內(nèi)角色扮演完成購(gòu)物活動(dòng)。.介紹自己一位朋友的外貌特征。板書(shū)設(shè)計(jì)Recycle2Mike'shappydaysDay1&Day2名詞的單復(fù)數(shù)及其分類疑問(wèn)詞：4W1H形容詞：tall,short,fat,long...教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)學(xué)生非常熟悉的歌曲“ OldMacdonaldhadafarm”展開(kāi)Mike的農(nóng)場(chǎng)生活，從而引出名詞的分類，單復(fù)數(shù)變化規(guī)律的自主總結(jié)，讓枯燥的內(nèi)容趣味化、生活化，完成語(yǔ)言項(xiàng)目目標(biāo)的同時(shí)，而多種形式的語(yǔ)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律， 逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。

言實(shí)