太陽(yáng)是大家的說(shuō)課稿(常用版)

太陽(yáng)是大家的說(shuō)課稿（常用版）(可以直接使用，可編輯完整版資料，歡迎下載）

太陽(yáng)是大家的說(shuō)課稿太陽(yáng)是大家的說(shuō)課稿（常用版）(可以直接使用，可編輯完整版資料，歡迎下載）一、說(shuō)教材《太陽(yáng)是大家的》是人教版課標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本單元圍繞著“國(guó)際理解和友好”組織教材內(nèi)容?！短?yáng)是大家的》是兒童詩(shī)。課文用擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時(shí)間里，來(lái)到不同的國(guó)家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)世界，關(guān)愛(ài)和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。二、說(shuō)學(xué)生《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)?！比昙?jí)學(xué)生已掌握了一定的字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力和自學(xué)能力，能通過(guò)自讀、自悟、自疑、討論交流、相互評(píng)價(jià)的過(guò)程初步讀懂課文內(nèi)容，獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的語(yǔ)文能力也在不斷提高。但由于課文是一首想象豐富，寓意含蓄的兒童詩(shī)，加上三年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、課外知識(shí)還比較貧乏，這就給學(xué)生理解詩(shī)歌的含義帶來(lái)一定的困難。三、說(shuō)目標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)。根據(jù)教材的特點(diǎn)、三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制定本課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：1．知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。2．能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。（第一課時(shí)目標(biāo)）1、讀準(zhǔn)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，讀通課文。古人把學(xué)習(xí)稱(chēng)為“讀書(shū)”“念書(shū)”，只有熟讀才能精思。作為第一課時(shí)的教學(xué)，“讀通”是首位。2、品讀第一、二小節(jié)。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)畫(huà)面美，理解作者運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法，感受到太陽(yáng)無(wú)私、偉大的愛(ài)，以及萬(wàn)物在陽(yáng)光照耀下的幸?？鞓?lè)。通過(guò)多種形式的朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美，語(yǔ)言美，意境美。3、抓住詩(shī)歌預(yù)留的生成點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。4、背誦第一、二小節(jié)，積累內(nèi)化，升華感情。教學(xué)重、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是“讀”，通過(guò)讀達(dá)到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。四、說(shuō)教法和學(xué)法語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”教學(xué)原則。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法：讓學(xué)生與圖片——太陽(yáng)進(jìn)行打招呼，讓人倍感親切，同時(shí)，出示21課最后一自然段，學(xué)生朗讀，再次感受太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系，從而導(dǎo)入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課文。朗讀體會(huì)法：通過(guò)多種形式的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的美，在讀中感悟太陽(yáng)為我們做的好事，在讀中感悟太陽(yáng)是全世界的，是我們大家的。（在這節(jié)課中，要讓孩子們感悟是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了幸?？鞓?lè)的生活）自主發(fā)現(xiàn)法：在朗讀中，通過(guò)觀察自主發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中所用的人稱(chēng)、修辭手法及標(biāo)點(diǎn)的特點(diǎn)。課件演示法：課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)，此外，深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解。整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在書(shū)聲朗朗中，感受詩(shī)句的美。五、說(shuō)課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料。六、說(shuō)教學(xué)程序我在預(yù)設(shè)《太陽(yáng)是大家的》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，始終堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一。力求教學(xué)設(shè)計(jì)總體上體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)一個(gè)“精”字，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)一個(gè)“真”字。本節(jié)課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先我利用圖片——太陽(yáng)進(jìn)行打招呼，讓人倍感親切，同時(shí)，出示《太陽(yáng)》一課最后一自然段，學(xué)生朗讀，再次感受太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系，從而導(dǎo)入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加強(qiáng)了前后知識(shí)的聯(lián)系，自然地引入新課文。（二）讀中自悟，整體感知課文是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)載體。這是一首非常優(yōu)美的兒歌，這一環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自己朗讀全詩(shī)，老師抽查學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)情況，再找學(xué)生依次朗讀全詩(shī)，一邊正音，一邊評(píng)價(jià)，一邊讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每小節(jié)中你知道了什么？采用自由讀、指名讀、范讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生披文入情，不但讓學(xué)生在讀中初步感知了課文內(nèi)容，而且珍視了學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。（三）自主探究，感悟內(nèi)涵1、探究學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌教師范讀第一節(jié)詩(shī)歌，讀完讓學(xué)生也來(lái)評(píng)價(jià)老師的朗讀，讓學(xué)生明白朗讀就是要一邊讀，一邊想象畫(huà)面，只有這樣才能讀的抑揚(yáng)頓挫，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味來(lái)。再讓學(xué)生自己練讀，想象在讀中你仿佛看見(jiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的畫(huà)面，然后老師課件呈現(xiàn)“朵朵白云、夕陽(yáng)西下，晚霞滿(mǎn)天”的畫(huà)面，讓學(xué)生直觀感受景色的美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)太陽(yáng)的四字詞語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)詞比賽的形式豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。最后指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀并試著背誦。2、探究學(xué)習(xí)第二小節(jié)這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生自由朗讀，并找一找，圈一圈太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？學(xué)生匯報(bào)交流，師根據(jù)回答板書(shū)。讓學(xué)生做動(dòng)作理解“灑”、“拔”的意思。引導(dǎo)學(xué)生理解“灑”“拔”的妙處，使學(xué)生明白詩(shī)歌采用了擬人化的寫(xiě)法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。接著讓學(xué)生想象一下，當(dāng)太陽(yáng)照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍時(shí)，心情怎么樣？喜歡太陽(yáng)嗎？和同桌比一比，看誰(shuí)能讀出自己對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。學(xué)生讀完后教師提示學(xué)生注意第二小節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，“省略號(hào)”在這里表示什么？讓學(xué)生想一想，太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事？試著像書(shū)上那樣說(shuō)出優(yōu)美的詩(shī)句。（進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)）最后，通過(guò)同桌互讀、師生合作讀、配上動(dòng)作讀等多種形式，讓學(xué)生熟讀成誦。最后，我用朗讀兒童詩(shī)一、二小節(jié)結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。3、探究學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。第三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)分享。學(xué)生交流后會(huì)知道太陽(yáng)去了另外的國(guó)家。這時(shí)我啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己知道的另外的國(guó)家有哪些？學(xué)生暢所欲言。我緊接著提問(wèn)：別的國(guó)家的小朋友在做什么呢？在交流中，讓學(xué)生感受到：太陽(yáng)不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說(shuō)——（師指著課題）學(xué)生齊說(shuō)：太陽(yáng)是大家的。雖然，我們是那么的喜歡太陽(yáng)，但我們不應(yīng)該獨(dú)享，因?yàn)閯e的國(guó)家的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她┉讀這一句的時(shí)候指導(dǎo)讀出對(duì)太陽(yáng)的期盼。學(xué)生知識(shí)的獲得，智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)，情感的熏陶都必須通過(guò)學(xué)生自己積極地讀書(shū)、思考和實(shí)踐。我這一環(huán)節(jié)的教學(xué)“以人為本”，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生成了課堂的主人，其知識(shí)和能力不是被動(dòng)接受，而是自主探究的結(jié)果，學(xué)生的主體地位得到了根本的落實(shí)。另外，通過(guò)范讀、自由讀、指名讀、男女賽讀、小組讀、評(píng)讀等不同形式的讀，以讀代講，以讀為本，以讀悟情，讓學(xué)生當(dāng)堂背誦課文，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。（四）觀看資料、激發(fā)情感學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的理解是多元的，老師應(yīng)充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境讓學(xué)生大膽地說(shuō)，有理有據(jù)地說(shuō)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)不斷得到升華。這一環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的寓意。展示書(shū)中插圖，老師提問(wèn)：今天外國(guó)的小朋友追隨著太陽(yáng)來(lái)到了我們的課堂。他們還給我們帶來(lái)了什么禮物？為什么要帶來(lái)和平鴿？讓學(xué)生說(shuō)出目前還存在著戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家，在此基礎(chǔ)上出示老師收集的資料，邊看邊解說(shuō)。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)出與外國(guó)小朋友想說(shuō)的話(huà)。（五）拓展活動(dòng)，實(shí)踐創(chuàng)新新課程提倡作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多元性，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，這一節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：課件出示作業(yè)超市：1、我喜歡這首詩(shī)，我想把它抄在積累本上。2、這首詩(shī)真美，我想把它背下來(lái)。3、我要把詩(shī)中美麗的景色畫(huà)下來(lái)。4、我想和小朋友交流課前收集的資料。“作業(yè)超市”名稱(chēng)貼近學(xué)生生活，富有趣味，讓學(xué)生不覺(jué)得作業(yè)是枯燥無(wú)味的任務(wù)，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，發(fā)展了個(gè)性。交流、欣賞這一環(huán)節(jié)使學(xué)生在理解他人、欣賞他人的同時(shí)，也能更好地使自己得到他人的理解與欣賞，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。七、說(shuō)板書(shū)

本課板書(shū)簡(jiǎn)單形象，抓住了詩(shī)中描寫(xiě)的鮮花、小樹(shù)、小朋友具有蓬勃生命力的事物，讓學(xué)生體會(huì)到陽(yáng)光普照全球這一自然現(xiàn)象，并從中提煉出詩(shī)意——太陽(yáng)是大家的。八、說(shuō)反思整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我都把學(xué)生放在和教師平等的位置上，建立一種和諧融洽的、新型民主的師生關(guān)系，從而調(diào)動(dòng)了課堂教學(xué)主體——學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在閱讀的全程中去理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，從而使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，新課程倡導(dǎo)的“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度都得到了很好的落實(shí)。特別是對(duì)學(xué)生人文精神的關(guān)注，至始至終的真情投入，平等融洽的師生關(guān)系，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)情意和詩(shī)意。不過(guò)，我覺(jué)得我在環(huán)節(jié)做得不過(guò)好，應(yīng)該，我希望我心目中最權(quán)威、最好的劉老師以及我們學(xué)校的劉校長(zhǎng)、范主任能給我這節(jié)課的教學(xué)一個(gè)非常中肯的評(píng)價(jià)和建議，我將在今后教學(xué)中改正。謝謝！《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》說(shuō)課稿明集鎮(zhèn)第四小學(xué)張哲教材分析。《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是我們所用廣東教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第五課多彩的鄉(xiāng)音中的歌曲。這節(jié)課的設(shè)計(jì)構(gòu)想旨在讓學(xué)生了解中國(guó)的地方民歌中的四川民歌，這首歌在四川民歌中很有代表性。能使學(xué)生把握住作品的風(fēng)格，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。我根據(jù)新課標(biāo)精神，擬定出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》能力目標(biāo)：能夠把歌曲的高亢、樂(lè)觀情緒唱出來(lái)。能夠去運(yùn)用氣息。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課拓展到自己家鄉(xiāng)民歌去熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：（1）、教會(huì)學(xué)生這首歌的基本旋律簡(jiǎn)譜里的符號(hào)—連音線(xiàn)和顫音符號(hào)（2）引導(dǎo)學(xué)生，心中產(chǎn)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。5、教學(xué)難點(diǎn)：如何才能把握作品風(fēng)格。二、教學(xué)方法：四年級(jí)的學(xué)生在前幾冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)地方民歌，對(duì)地方民歌并不是很陌生。地方民歌從人們的生活中來(lái)，一部分是來(lái)自勞動(dòng)人民勞動(dòng)開(kāi)始、過(guò)程中、結(jié)束這幾個(gè)環(huán)節(jié)人們集體創(chuàng)作出來(lái)，與勞動(dòng)本身緊密結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，學(xué)生把自己當(dāng)做一個(gè)勞動(dòng)者，去身臨其境。結(jié)合四川的地理特征和語(yǔ)言特征，體會(huì)歌曲并演唱。最后有感情的演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體材料包括：簡(jiǎn)短的關(guān)于四川風(fēng)土人情和地理特征的影片。鋼琴和這首歌的范唱。四、教學(xué)過(guò)程：(一)、談話(huà)激趣師：用四川話(huà)和同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的交流可拿這次汶川地震為話(huà)題（本人在四川讀大學(xué)會(huì)四川話(huà)）。學(xué)生會(huì)感到困惑，或者會(huì)發(fā)出笑聲。師：同學(xué)們有沒(méi)有誰(shuí)去過(guò)四川（現(xiàn)在生活條件好了家長(zhǎng)可能會(huì)帶自己小孩去四川旅游），誰(shuí)能說(shuō)出自己通過(guò)旅游或者聽(tīng)別人講和看電視對(duì)四川的印象。某些同學(xué)會(huì)積極發(fā)言，發(fā)表他們對(duì)四川的印象?！驹O(shè)計(jì)意圖：開(kāi)場(chǎng)用四川話(huà)交流，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感提起興趣，把自己大腦里所有關(guān)于四川的知識(shí)進(jìn)行組織，為后面能有感情唱歌準(zhǔn)備?！浚ǘ?、展示多媒體材料師：下面呢我給同學(xué)們播放一段影片，關(guān)于四川風(fēng)土人情的，在觀看影片的同時(shí)呢，你思考是不是和自己印象中的四川一樣，現(xiàn)在你對(duì)四川又有什么新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生舉手回答問(wèn)題，給同學(xué)的回答給予贊揚(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生關(guān)于四川一個(gè)更直觀的印象，加深印象，為后面更好的理解作品作準(zhǔn)備】聽(tīng)范唱，理解歌曲師：我們來(lái)聽(tīng)一段示范演唱，總體上對(duì)歌曲進(jìn)行一個(gè)總體把握，思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：聽(tīng)完歌曲給你的感覺(jué)是怎樣的？歌曲有哪些特點(diǎn)？哪些地方和我們以前學(xué)的歌曲有不同。學(xué)生聽(tīng)歌曲思考問(wèn)題，回答我的問(wèn)題，某些同學(xué)能夠講出歌曲的某些特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生沒(méi)太多生活閱歷的情況下，聽(tīng)示范演唱更加直觀的認(rèn)識(shí)作品，能更好的把握作品。在聽(tīng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有聽(tīng)歌曲動(dòng)腦思考的習(xí)慣?！浚ㄋ模?、彈鋼琴教唱歌曲師：下面我彈鋼琴大家演唱歌曲，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。學(xué)生跟著鋼琴演唱歌曲師：在前面我們看了有關(guān)四川地理特征的介紹，四川處在盆地，能見(jiàn)到太陽(yáng)的情況不是很多，我在四川呆過(guò)，看到太陽(yáng)出來(lái)的心情真是喜悅和激動(dòng)，所以我給大家做示范。學(xué)生再唱歌曲，經(jīng)過(guò)處理比前一次好一點(diǎn)。師：給同學(xué)們講解歌曲中的連音線(xiàn)和顫音符號(hào)。學(xué)生學(xué)會(huì)了兩種符號(hào)是如何表現(xiàn)的。師：下面呢我們來(lái)分小組進(jìn)行一個(gè)唱歌比賽，看看那組同學(xué)唱的更到位好不好？學(xué)生分組演唱，課堂氣氛活躍了師：我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)扮演一下上山砍柴的勞動(dòng)人民邊表演邊演唱這首歌。同學(xué)們踴躍參加，通過(guò)表演同學(xué)的演唱更加的有真實(shí)情感。小結(jié)：給學(xué)生的演唱給予評(píng)價(jià)，提出更高的要求。給學(xué)生增加一點(diǎn)課外知識(shí)，關(guān)于四川比較有特點(diǎn)的比如川劇變臉。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)?！驹O(shè)計(jì)意圖：教唱這首歌曲，通過(guò)比賽調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣活躍課堂氣氛，參加一個(gè)情景的表演能使同學(xué)對(duì)作品理解深刻】板書(shū)設(shè)計(jì)：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》下面是贈(zèng)送的經(jīng)典語(yǔ)錄和搞笑語(yǔ)錄，不需要的朋友可以下載后不急刪除?。。≈x謝??！【感人的話(huà)】

要學(xué)會(huì)感恩、同情、寬容、忍耐、積極與真誠(chéng)。希望是心靈的一種支持力量.逆境的回饋，使生命將更加精彩而富足.

【感人的話(huà)】

每個(gè)人的好運(yùn)跟壞運(yùn)都是分配好的，雖然我的好運(yùn)沒(méi)有別人多，所以只要是一點(diǎn)點(diǎn)好事，我就非常感恩了。

【祝福的話(huà)】

這里有一本你當(dāng)年用過(guò)的筆記，它有點(diǎn)兒泛黃了，書(shū)頁(yè)里夾著的話(huà)也早已沒(méi)了香氣，卻還是謝謝你把它借給了我。今天的我們已經(jīng)分開(kāi)，卻依然是朋友。還是要跟以前一樣，我聽(tīng)著你的述說(shuō)，看著你笑，看著你難過(guò)委屈去安慰你。我會(huì)把祝福寫(xiě)在這本筆記里，在那多枯黃的花的旁邊，我會(huì)寫(xiě)下我的祝福：祝福你過(guò)得好！祝福你過(guò)得比我好！然后，將它寄給你。不要哭泣，你?！颈戆椎脑?huà)】

愛(ài)你是一個(gè)念頭，愛(ài)你是一種沖動(dòng)，愛(ài)你是一種宿命，只屬于我的宿命。愛(ài)你是一段旅程，愛(ài)你是一場(chǎng)幸福的長(zhǎng)跑，愛(ài)你是一路沐浴陽(yáng)光，愛(ài)你是一徑的花香。愛(ài)你，是睡覺(jué)呼吸一般的自然！請(qǐng)，給我你的愛(ài)?！居姓芾淼脑?huà)】

世上有三種人：一是良心被狗吃了的人，二是良心沒(méi)被狗吃的人，三是良心連狗都不吃的人.

【激勵(lì)人的話(huà)】

如果你看到面前的陰影，別怕，那是因?yàn)槟愕谋澈笥嘘?yáng)光。

【感人的話(huà)】

一身白衣為你洗盡鉛華，白衣白發(fā)白勝雪，捧一卷古墨，盈襲暗香，我踏著平平仄仄的長(zhǎng)長(zhǎng)短短，款款步入風(fēng)情萬(wàn)種的宋詞里。溪邊桃紅青染，流水潺潺，柳絲隨風(fēng)絮，我在桃花下寫(xiě)著紅箋小字，一抹嫣然回眸，驚落了桃花，也驚落了你的心。佛說(shuō)千年一輪回，今生，你在哪里？

【有哲理的話(huà)】

母愛(ài)是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛(ài)不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景?！颈戆椎脑?huà)】

我深深地懇求你；不要把我逐出你的愛(ài)門(mén)之外，我一分一秒也不能缺少你的愛(ài)。只有贏得你的愛(ài)，我的生命才有光彩。

【表白的話(huà)】

愛(ài)你，卻要無(wú)欲無(wú)求，好難！愛(ài)你，卻要偷偷摸摸，好累！愛(ài)你，卻讓自己心碎，好慘！但竟然心甘情愿，好傻！但是我能肯定的是：我是真的很愛(ài)你！

【表白的話(huà)】

我揚(yáng)一把散沙粒粒想念漫天紛飛帶給我對(duì)你的祝福，我灑下一瓢漣水滴滴飄洋流到你的心海，愛(ài)你，今生無(wú)悔，牽了你的情，愛(ài)了你的人，我會(huì)努力呵護(hù)你，一生一世！【表白的話(huà)】

你的熱情，溫暖了我冰凍的心；你的大膽，鼓起了我愛(ài)的熱忱；你的關(guān)懷，激起了我感激之情。新年伊始，愿我們透過(guò)那愛(ài)湖的波光水霧，一起憧憬美好的未來(lái)。情人節(jié)快樂(lè)！

【表白的話(huà)】

也許我的笑容不夠燦爛，但足夠?yàn)槟銙咔宥绽锏年庼?；也許我的雙手不夠溫柔，但還能為你拂去俗世塵埃！如果命運(yùn)安排我們?cè)谝黄穑視?huì)好好珍惜你！情人節(jié)快樂(lè)！

【甜言蜜語(yǔ)的話(huà)】

我們結(jié)婚吧，好不好？那樣我們就可以不再對(duì)著訴說(shuō)想念，就可以每天清晨起來(lái)看見(jiàn)你的睡臉，然后一起吃一頓不太豐盛卻很溫暖的早餐。我們結(jié)婚吧，好不好？那樣我們就可以拿著民政局發(fā)的紅色小本子四處?kù)乓?，我們可以在房間里掛滿(mǎn)結(jié)婚照，看著看著就會(huì)不自覺(jué)的微笑。我們結(jié)婚吧。【表白的話(huà)】

我需要你，就像冬天里的棉襖，夏天里的雪糕，黑暗中的燈泡，饑餓中的面包—–我不能沒(méi)有你！

【有哲理的話(huà)】

用真理檢驗(yàn)真理永遠(yuǎn)是真理，用錯(cuò)誤掩飾錯(cuò)誤將會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。我們不能擁有真理，但是我們可以防止錯(cuò)誤?！倦x別的話(huà)】

愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；作一朵鮮美的花，組成百花滿(mǎn)園；作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗；作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅(jiān)守自己的崗位……

【離別的話(huà)】

我們?cè)?jīng)在一起欣賞過(guò)美麗的花；我們?cè)?jīng)在一起幻想過(guò)美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子。

【離別的話(huà)】

紅葉紛飛的楓林里，我們?cè)鴵碛卸嗌倩貞?。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)比美妙的境界。

【離別的話(huà)】

別離，是有點(diǎn)難舍，但不悵然；是有點(diǎn)遺憾，但不悲觀。因?yàn)槲覀冇邢喾甑南Ｍ诎参俊?/p>

【有哲理的話(huà)】

人活著，第一要緊的事情就是要有眼光。有了眼光，并相應(yīng)確定應(yīng)該為之努力的目的和目標(biāo)，工作就會(huì)出現(xiàn)樂(lè)趣，這樣才有希望最終成為一個(gè)事業(yè)和生活的成功者，生命就會(huì)豐富多彩。

【有哲理的話(huà)】

在真相肯定永無(wú)人知的情況下，一個(gè)人的所作所為能顯示他的品格。有些事情的確沒(méi)有人知道，除你之外，沒(méi)有人知道，但是你必須對(duì)得住自己，最好能問(wèn)心無(wú)愧。因?yàn)閱?wèn)心無(wú)愧可生自信，而自信會(huì)讓你生活得更從容。

【有哲理的話(huà)】

沒(méi)有任何的動(dòng)物是比螞蟻更勤奮，然而它卻是最沉默寡言的。與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強(qiáng)。人生無(wú)完美，曲折亦風(fēng)景。別把失去看得過(guò)重，放棄是另一種擁有；不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風(fēng)景就在下一個(gè)拐彎處。

【有哲理的話(huà)】

有些人成就不大，不在于智力或能力不夠，而在于沒(méi)有克服自己心理上的弱點(diǎn)和謬見(jiàn)，沒(méi)有充分發(fā)揮自己既有的潛力和才能。只有不斷向自己挑戰(zhàn)，向生活挑戰(zhàn)，才能取得更大成功。

【有哲理的話(huà)】

面對(duì)別人的反對(duì)意見(jiàn)，如果你針?shù)h相對(duì)地進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)和批駁，對(duì)方很難從內(nèi)心真正接受，在表達(dá)方式上委婉一些，效果就好多了。

【有哲理的話(huà)】

當(dāng)我們放眼這個(gè)世界的時(shí)候，如果以自我為中心，很可能會(huì)以為自己了不起，可一旦我們把心歇下來(lái)，用赤子之心來(lái)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們是多么渺小。我們什么時(shí)候都能看清自己不如人的地方，那就是對(duì)生命有真正信心的時(shí)候。

【有哲理的話(huà)】

胸有平常心，幸福自然來(lái)。人的心態(tài)如同琴上的弦，太緊則易斷，太松則無(wú)音，只有松緊適度，才能彈出美妙之音。保持一顆平常心，才是人生的真諦。懷一顆平常心，看淡得失，超越成敗，不為物欲所迷，不被煩惱所擾，明心見(jiàn)性，隨緣自適。平常心，是一種人生態(tài)度，也是一種生活智慧。

【有哲理的話(huà)】

絕大多數(shù)人都喜歡嘲笑別人，而不愿意被別人嘲笑。在別人處于尷尬境遇時(shí)，你如果能通過(guò)自己出丑來(lái)減少他的難堪，他一定對(duì)你非常感激。

【有哲理的話(huà)】

對(duì)于胸懷大志的有志之士和勤奮努力的人來(lái)說(shuō)，障礙是不會(huì)起什么作用的。他們會(huì)說(shuō)：不會(huì)再有什么困難能攔得住我了。只要有百折不撓的信念，就會(huì)戰(zhàn)勝許多強(qiáng)大的阻力。

【有哲理的話(huà)】

成功地推銷(xiāo)自己是邁向成功的第一步。在推銷(xiāo)自己的過(guò)程中，多動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)一些小花樣，就容易引起別人的興趣和關(guān)注。

搞笑語(yǔ)錄一次，同事幾個(gè)去美國(guó)，到超市買(mǎi)東西，用濟(jì)南話(huà)討論，有個(gè)美國(guó)人過(guò)來(lái)用標(biāo)準(zhǔn)的濟(jì)南話(huà)說(shuō)：“你們是濟(jì)南的？！”暴汗，原來(lái)這老外是以前戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期留在中國(guó)的美國(guó)人后代，同事問(wèn)他：“那你英文怎么樣?。俊崩贤庖慌拇笸鹊溃骸坝⒄Z(yǔ)太他媽難學(xué)了??！”哈哈，有木有笑趴啊。

公司加班到半夜，所有人都眼皮打架，一姑娘哀嘆：“我現(xiàn)在真想變成一個(gè)‘因’字?！北妴?wèn)其故，姑娘說(shuō)：“就是一個(gè)人四肢平攤躺在大床上?！痹?huà)音剛落，旁邊一男同事嘟囔：“困?！?/p>

一先生感冒去醫(yī)院掛吊針，護(hù)士小姐很麻利的給這位先生插上針掛好鹽水，一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，鹽水瓶的水打完了，護(hù)士過(guò)來(lái)馬上又換上一瓶。這先生不解，問(wèn)護(hù)士小姐說(shuō)：“小姐，處方單上不是只開(kāi)了一瓶嗎？”護(hù)士小姐指著打完鹽水的空瓶蓋說(shuō)，“先生，您運(yùn)氣真好，這瓶中獎(jiǎng)了，再來(lái)一瓶！”

一退休老頭，閑來(lái)無(wú)事就教鸚鵡說(shuō)話(huà)，每天早上必教：“早上好！”可惜！幾個(gè)月后，鸚鵡仍不開(kāi)口。一日，老頭心情不佳，未教。只聽(tīng)鸚鵡大叫：“老頭，今天牛了！連好也不問(wèn)了??！”

白雪公主逃出王宮，來(lái)到森林，看到一間小木屋，里面排列著七張小小的床。白雪公主就躺下睡著了。傍晚七個(gè)小人回來(lái)了，白雪公主說(shuō)：“你們就是我命中的七個(gè)小矮人吧?！逼邆€(gè)人面面相覷，然后說(shuō)：“你走錯(cuò)地方了，我們是金剛葫蘆娃?！?/p>

爺孫三人去釣魚(yú)，爺爺拿著魚(yú)桿發(fā)呆，孫子看到后對(duì)爸爸說(shuō)：“瞧瞧，你爹在那發(fā)呆，跟傻B似的?！卑职执蛄藘鹤右欢馍鷼獾暮暗溃骸澳愕派礏呢！”

作業(yè)做了很久，順手打開(kāi)收音機(jī)，一個(gè)溫柔的聲音傳出：“如果膚色粉紅，臉上的絨毛細(xì)嫩柔軟，那么說(shuō)明很健康……”聽(tīng)到這里，忍不住摸了自己的臉，對(duì)鏡顧盼，再笑一笑，樣子健康可愛(ài)。這時(shí)，又聽(tīng)播音員說(shuō)道：“好，聽(tīng)眾朋友，這次我們的《養(yǎng)豬知識(shí)講座》就到這里?！?/p>

話(huà)說(shuō)上技校時(shí)我們班為機(jī)電八班。某日，學(xué)校組織拔河比賽。我們班對(duì)戰(zhàn)二班。二百女生加時(shí)喊：“機(jī)二，加油……機(jī)二，加油……”我們班女生也學(xué)著人家喊：“機(jī)八，加油……機(jī)八，加油……”我滴個(gè)神！

出差，剛出車(chē)站就來(lái)一大嬸：“小伙子，住旅館呀？”我說(shuō)：“不用?！贝髬瘃R上換成曖昧的語(yǔ)氣：“有小姑娘喲，很漂亮的?！蔽液梗f(shuō)：“不要小姑娘。”大嬸立刻改口：“老姑娘，老姑娘也有，便宜一點(diǎn)?！痹俸梗f(shuō)：“我不要姑娘?！贝髬鸪聊讼?，小聲說(shuō)：“那個(gè)，小伙子也是有的！”

一哥們兒隔壁新搬來(lái)個(gè)老外，一天晚上老外敲門(mén)求助，說(shuō)：“我的電視壞了，不能換臺(tái)?！边@哥們兒低頭看了眼表，很鎮(zhèn)定的說(shuō)：“過(guò)了七點(diǎn)半就好了”

有個(gè)懶人，懶得出奇。妻子要切面條，叫他到鄰家借個(gè)面板。他說(shuō)：“不用借了，就在我背上切吧！”妻子在他背上切完面條，問(wèn)他：“痛不痛？”他說(shuō)：“痛，我也懶得吱聲?！?/p>

一只青蛙給牧師打，問(wèn)自己的命運(yùn)。牧師說(shuō)：“明年，有一個(gè)年輕的姑娘會(huì)來(lái)了解你。”青蛙高興的蹦了起來(lái)：“哦，真的嗎？是在王子的婚禮上嗎？”牧師說(shuō)：“不，是在她明年的生物課上。”

幾個(gè)人在高爾夫更衣室，一響很久，一男人按了免提鍵。女：“親愛(ài)的你在俱樂(lè)部嗎？”男：“在?！迸骸拔铱吹揭惠v寶馬，才不到兩百萬(wàn)?！蹦腥耍骸百I(mǎi)?！迸骸斑€有那個(gè)樓盤(pán)又放盤(pán)了，6萬(wàn)一平?！蹦校骸百I(mǎi)。”女：“好愛(ài)你?！蹦校骸耙矏?ài)你?！迸赃叺哪腥藗兙磁宓媚康煽诖簟Ｄ腥藪炝?，問(wèn)：“這是誰(shuí)的？”

深夜，老公未歸。女兒心急給媽打：“媽?zhuān)∷€沒(méi)回來(lái)，一定有別的女人了！”媽媽輕聲安慰：“傻孩子，乖，別凈往壞處想，興許是出車(chē)禍了！”

一男子在鬧市騎摩托撞昏了一個(gè)陌生的老漢！男子驚嚇得不知所措！圍觀群眾越來(lái)越多！突然，該男抱住老漢，聲淚俱下的喊道：“爹，你等著我，我這就去給你找醫(yī)生！”說(shuō)后，就跑掉了。老漢掙扎著憤怒的喊道：“給老子回來(lái)！”眾人紛紛感慨：“這兒子當(dāng)?shù)恼嫘㈨槪　?/p>

《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是xx版小學(xué)數(shù)學(xué)第xx冊(cè)第xx單元“圖形的周長(zhǎng)”中“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”這部分知識(shí)。本課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐，感悟周長(zhǎng)的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線(xiàn)的長(zhǎng)就是他們的周長(zhǎng)，能自主探索測(cè)量、計(jì)算周長(zhǎng)的多種方法。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備從以下六方面進(jìn)行說(shuō)課：一、領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)新理念《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，給學(xué)生呈現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”材料，提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中獲得知識(shí)和技能，盡力實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并解釋與應(yīng)用的過(guò)程。二、教材及學(xué)情分析“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先通過(guò)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”——小螞蟻圍著樹(shù)葉作運(yùn)動(dòng)，初步感知小螞蟻的運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)；然后對(duì)游泳池池口和籃球場(chǎng)周?chē)吘€(xiàn)進(jìn)行觀察，明確這條邊線(xiàn)的長(zhǎng)就是它們的周長(zhǎng)，這里沒(méi)有給出周長(zhǎng)的定義，而是通過(guò)生活中這兩個(gè)具體事例，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，在獲得直接感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。接著以已有的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生根據(jù)給定的圖形去量一量、算一算，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)，知道怎樣可以測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。此外，還要求組織相應(yīng)的討論和交流，進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)含義的認(rèn)識(shí)。這樣安排，一方面使學(xué)生體會(huì)到周長(zhǎng)的概念來(lái)自于生活實(shí)際，另一方面為探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法作了準(zhǔn)備。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)結(jié)合學(xué)生年齡和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生的操作、實(shí)踐，感悟周長(zhǎng)的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線(xiàn)的長(zhǎng)就是它們的周長(zhǎng)。2、經(jīng)歷觀察、測(cè)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能用不同的方法解決問(wèn)題。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，體驗(yàn)與同學(xué)合作克服困難后獲得成功的快樂(lè)，樹(shù)立駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)的自信。由于三年級(jí)學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，再加之本課內(nèi)容是由面到邊線(xiàn)，學(xué)習(xí)理解起來(lái)有些困難，所以，體會(huì)周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算周長(zhǎng)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。四、教法設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教法及學(xué)法如下：1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。通過(guò)對(duì)日常生活中的長(zhǎng)方形，正方形的觀察，操作和測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生探索長(zhǎng)方形，正方形的特征，聯(lián)系一些常見(jiàn)物體和圖形建立周長(zhǎng)的概念，通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形的周長(zhǎng)并學(xué)會(huì)計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究。對(duì)知識(shí)和方法不是直接地揭示，也不強(qiáng)加給學(xué)生，而是靠學(xué)生在自己感知的基礎(chǔ)上探索獲得。這樣的安排，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和有個(gè)性的過(guò)程，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)空間觀念的形成。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一些開(kāi)放性的問(wèn)題和習(xí)題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問(wèn)題的熱情，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的不同途徑和方法，并有目的地培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，為此我做了以下準(zhǔn)備工作：1、教師準(zhǔn)備：樹(shù)葉，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片，國(guó)旗的卡片，蝴蝶標(biāo)本等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線(xiàn)、軟尺，樹(shù)葉，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、標(biāo)準(zhǔn)五角星、圓形的卡片等。六、教學(xué)過(guò)程《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式展現(xiàn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”的過(guò)程，基于以上想法，教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受周長(zhǎng)情境的創(chuàng)設(shè)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，我是這樣導(dǎo)入新課的：課件展示小螞蟻?zhàn)鬟\(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，并讓學(xué)生舉起手來(lái)跟小螞蟻一起運(yùn)動(dòng)，然后抽象出小螞蟻的運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)，提出問(wèn)題：小螞蟻運(yùn)動(dòng)的這條紅色路線(xiàn)是樹(shù)葉的什么？你知道這條路線(xiàn)在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？讓小螞蟻來(lái)告訴我們。（課件：我爬過(guò)的一周是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。）由此激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的欲望。（二）感知周長(zhǎng)，理解概念心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，又能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以我在第二環(huán)節(jié)：“感知周長(zhǎng)，理解概念”中，分別設(shè)置了3個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：先是讓學(xué)生指一指圖上游泳池和籃球場(chǎng)的一周，感知這一周的長(zhǎng)度，就是他們的周長(zhǎng)；活動(dòng)二：然后再找一找、摸一摸生活中其他物體表面的周長(zhǎng)，如課本封面、課桌面、板凳面、鉛筆盒面等等，學(xué)生在這些具體的感知材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立了周長(zhǎng)的概念；緊接著，活動(dòng)三：描一描，我又請(qǐng)學(xué)生從1號(hào)信封里拿出畫(huà)有各種平面圖形的卡片來(lái)，任意挑選自己喜歡的形狀，描出它們的周長(zhǎng)，通過(guò)短短幾分鐘描的過(guò)程，學(xué)生的體會(huì)卻在不斷的加深，這種在做中感悟，我想是我們老師用再多的語(yǔ)言都無(wú)法替代的。這樣，對(duì)“周長(zhǎng)”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)的操作，引導(dǎo)學(xué)生從“實(shí)物操作”到“形象感知”,再?gòu)摹靶蜗蟾兄钡健俺橄蟾拍睢?，學(xué)生把“周長(zhǎng)”這一抽象概念與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，加深了對(duì)“周長(zhǎng)”的理解。在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)什么是平面圖形的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生在操作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極發(fā)言，描述對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，然后教師總結(jié)并在黑板上板書(shū)：圍成平面圖形一周的長(zhǎng)度叫做周長(zhǎng)。（三）引導(dǎo)探究，計(jì)算周長(zhǎng)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中提出了“結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度的過(guò)程”，還強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中根據(jù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，選擇合適的測(cè)量方法和工具，以及利用測(cè)量進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。”荷蘭學(xué)者弗賴(lài)蘭塔爾指出：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方式就是‘做’中學(xué)”?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行”。動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。俗話(huà)說(shuō)：聽(tīng)十遍不如看一遍，看十遍不如動(dòng)手做一遍。學(xué)生只有在動(dòng)手操作的過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力才能得到培養(yǎng)。在本課的第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“引導(dǎo)探究，計(jì)算周長(zhǎng)”中，我準(zhǔn)備這樣設(shè)計(jì)：1、設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生探究欲望我分別出示一個(gè)“△”和“”，讓學(xué)生估一估，哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)？學(xué)生們各執(zhí)己見(jiàn)，想法不一，師適時(shí)引導(dǎo)：同學(xué)們的意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)的答案正確呢？