教育敘事-初心不改以教為樂

初心不改，以教為樂 名初三老師的教學(xué)感悟我是一位初三的化學(xué)老師，剛剛?cè)肼殨r(shí)，對(duì)于如何教授化學(xué)這門學(xué)科我感到十分迷茫，我想要依靠自己在學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和老師的角色模仿來教學(xué)，可是感覺這樣的方式已經(jīng)落伍了。于是我開始積極探索，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。其中，我最大的收獲就是多媒體教學(xué)。我會(huì)用PPT和多種科技產(chǎn)品與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如視頻、音頻等等。這種教學(xué)方式略帶浮夸，但對(duì)于教師來說可以縮短板書時(shí)間，讓時(shí)間更加充裕去理解，交流和互動(dòng)，更加便捷學(xué)生記憶和理解化學(xué)公式，觀念和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等等。例如，在給學(xué)生教授化學(xué)反應(yīng)中的化學(xué)平衡這堂課時(shí)，我主要講解了化學(xué)反應(yīng)中包括化學(xué)反應(yīng)速率、反應(yīng)熱力學(xué)和化學(xué)平衡等重要的理論知識(shí)。在講解這些知識(shí)時(shí)，我會(huì)通過PPT和多種科技產(chǎn)品與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解這些概念的本質(zhì)。首先，在開場階段，我利用PPT向?qū)W生介紹了本次課程的主要內(nèi)容，并通過實(shí)驗(yàn)視頻向?qū)W生展示了不同化學(xué)反應(yīng)速率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種科技演示能夠讓學(xué)生更加直觀的了解課程內(nèi)容，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理論講授的階段，我通過PPT配合具體實(shí)例展示了化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)熱力學(xué)的概念，并讓學(xué)生通過對(duì)視頻的觀看和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的解讀來理解這些概念。同時(shí)，在整個(gè)課程的講解過程中，我還利用了話筒和音響進(jìn)行語音教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加清晰地聽到老師的語音，從而更好地理解和學(xué)習(xí)。接著，在化學(xué)平衡的學(xué)習(xí)中，我通過多重科技手段讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)平衡的基本原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先播放了一個(gè)電影片段，敘述了化學(xué)反應(yīng)常常是雙向進(jìn)行的，當(dāng)向前推進(jìn)的反應(yīng)速率等于反向反應(yīng)的速率時(shí)，那么反應(yīng)就達(dá)到了化學(xué)平衡。這個(gè)電影片段讓學(xué)生更容易地理解化學(xué)平衡的基本原理，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我還通過PPT展示了化學(xué)反應(yīng)平衡的定量和定性計(jì)算方法，通過實(shí)例和問題來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在這個(gè)過程中，我們穿插了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好的合作，共同解決問題，從而加強(qiáng)互動(dòng)性和思維啟發(fā)。最后，在課程的總結(jié)階段，我利用多媒體教學(xué)給學(xué)生展示了一些化學(xué)反應(yīng)平衡實(shí)例，并使用了音頻和視頻向?qū)W生展示化學(xué)反應(yīng)平衡在真實(shí)生活中的應(yīng)用。這樣，學(xué)生能夠更好的了解化學(xué)反應(yīng)平衡的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果?？傊嗝襟w教學(xué)的應(yīng)用，能夠使學(xué)生更加全面深刻理解課程內(nèi)容，并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加思維啟發(fā)。因?yàn)榭萍俭w驗(yàn)的優(yōu)越性，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在老師運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)具體課堂的情況，合理運(yùn)用各種科技產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。我為了保證這種多媒體教學(xué)的有效性，采集了許多互動(dòng)教學(xué)資料，比如有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、著名學(xué)者的發(fā)現(xiàn)等等。我認(rèn)為，在多媒體資料的基礎(chǔ)上，通過故事化的講解，只需輕輕一點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入科學(xué)知識(shí)的世界，培養(yǎng)他們的興趣和探究欲。例如在一節(jié)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率的課堂上，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：我首先通過幻燈片和視頻展示一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如燃燒、氣泡產(chǎn)生、溶解等，介紹化學(xué)反應(yīng)速率的概念。然后，我選取了一個(gè)叫做比爾斯的學(xué)者的發(fā)現(xiàn)，用以解釋影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素之 溫度。比爾斯發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溫度升高時(shí)，分子的運(yùn)動(dòng)速度也會(huì)加快，從而增加了分子間的碰撞頻率，加快了反應(yīng)速率。這個(gè)發(fā)現(xiàn)為化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)的研究提供了重要的依據(jù)。接著，我介紹了用于測量反應(yīng)速率的方法，其中包括考慮反應(yīng)物濃度的實(shí)驗(yàn)，以及觀察反應(yīng)物和產(chǎn)物濃度隨時(shí)間變化的實(shí)驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中，我選用了一些互動(dòng)資料，例如動(dòng)畫、模擬實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過親身實(shí)驗(yàn)的方式，參與到實(shí)驗(yàn)過程中來，以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和掌握。最后，我通過一個(gè)寓言故事來總結(jié)本次課程，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴并獲得更深層次的理解。這個(gè)寓言故事是關(guān)于一只蝸牛和一只兔子的比賽，兔子一開始勢如破竹，但最終輸給了一直默默努力的蝸牛。這個(gè)故事帶給學(xué)生的啟示是，即使起點(diǎn)不高，只要堅(jiān)持不懈，就能夠達(dá)到目標(biāo)。在化學(xué)學(xué)習(xí)上，也是如此，只要愿意花費(fèi)時(shí)間和精力，細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn)，就能夠?yàn)檎莆栈瘜W(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在本課程中，我選用了多種互動(dòng)教學(xué)資料和故事，通過這樣的教學(xué)方式，我希望讓學(xué)生更加深入地理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和測量方法，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的興趣和探究欲。我還廣泛思考自己的教學(xué)理念和方法。我認(rèn)為這樣的思考和實(shí)踐是化學(xué)教育改革和創(chuàng)新的個(gè)人嘗試和擔(dān)當(dāng)。我也愿意吸收其他優(yōu)秀的理念和方法，例如分組學(xué)習(xí)等等，來更好地實(shí)現(xiàn)正向思考和調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在我看來，化學(xué)教育不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的過程，更是在引導(dǎo)學(xué)生思考、探索問題的過程中，培養(yǎng)他們掌握科學(xué)方法和解決問題的能力。因此，在我的教學(xué)中，我一直秉持上述理念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，逐漸形成了自己的教育理念和方法。首先，我認(rèn)為教育是一種合作的過程。在課堂中，教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立起相互信任、尊重和協(xié)作的關(guān)系，而不是單方面地向?qū)W生灌輸知識(shí)。因此，在教學(xué)中，我倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和討論，發(fā)表自己的意見和看法。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以最大程度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和興趣。其次，我推崇“學(xué)以致用”的教學(xué)方法。在教授知識(shí)的同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并提供指導(dǎo)和幫助。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也提高他們解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神。第三，我支持分組學(xué)習(xí)的方法。在組建小組時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)來進(jìn)行組合。在小組學(xué)習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生相互配合協(xié)作，共同完成任務(wù)。我相信這種方式不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。最后，我認(rèn)為，教育過程應(yīng)該注重價(jià)值觀的培養(yǎng)。在化學(xué)課堂中，我不僅注重知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。例如，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生合理使用化學(xué)知識(shí)，宣揚(yáng)節(jié)約環(huán)保的理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)和人類社會(huì)貢獻(xiàn)的認(rèn)知等?？傊?，在我看來，化學(xué)教育是一種綜合性的教育形式，需要綜合運(yùn)用各種教育理念和方法。我的教育理念和方法是基于自身不斷的反思和實(shí)踐中所得出的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。而我也愿意不斷吸收其他優(yōu)秀的理念和方法，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。作為一名老師，我始終對(duì)教育事業(yè)充滿熱情和責(zé)任感。在這一年的教學(xué)中，我積極探索各種教學(xué)方法和策略，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和理念。從講授知識(shí)點(diǎn)到組織活動(dòng)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力到促進(jìn)交流合作，我注重營造一個(gè)積極、有效的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到啟迪和進(jìn)步。我注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問題，通過提問、閱讀和實(shí)踐等方式掌握知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主總結(jié)、歸納和應(yīng)用。在課堂中，我采用多樣化的教學(xué)策略，如課堂討論、小組合作、案例分享等，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，相互交流，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。我提供各種各樣的課外活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主研究和探索，幫助他們發(fā)現(xiàn)并解決問題，激發(fā)他們的求知欲和探究精神。事關(guān)人類發(fā)展和進(jìn)步的事業(yè)，努力培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。我在解釋知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該如何自覺遵守規(guī)則、尊重生命、珍視友誼等道德觀念，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪?/p>