浙江信息技術(shù)教師招聘考試樣卷

2009年浙江省教師招聘考試考試說明中學信息技術(shù).考試性質(zhì)浙江省教師招聘考試是為全省教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考試，其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應當具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當?shù)碾y度。.考試目標與能力要求一、中學信息技術(shù)教師招聘考試的目標.考查考生對于中學信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握與應用情況。.考查考生在大學學習期間與中學信息技術(shù)教學相關(guān)專業(yè)知識的掌握情況。.考查考生對于中學信息技術(shù)課程知識與教學技能掌握與應用情況。二、中學信息技術(shù)教師招聘考試的能力要求.中學信息技術(shù)基礎(chǔ)教學內(nèi)容在《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》必修課程部分規(guī)定的知識范圍內(nèi)，測試考生的基本信息素養(yǎng)及應用能力。.高等教育對應于中學的教學內(nèi)容主要包括五個選修模塊。具體課程有：程序設計與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理及應用、人工智能，比較全面測試考生的信息技術(shù)知識、操作技能及綜合運用能力。.課程與教學內(nèi)容在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》所闡明的及“中學信息技術(shù)課程與教學論”中共通的知識范圍內(nèi)。III.考試內(nèi)容中學信息技術(shù)教師招聘考試是依據(jù)中華人民共和國教育部頒布的《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》中信息技術(shù)基礎(chǔ)及選修模塊以及高等院校程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理及應用、人工智能等課程的要求和中學信息技術(shù)課程與教學論的一般要求，并考慮中學信息技術(shù)教學實際而確定的。一、中學信息技術(shù)基礎(chǔ)（一）信息與信息技術(shù)理解和掌握信息與信息技術(shù)的有關(guān)概念。.信息概念和特征的識記和理解.二進制代碼的特征，字符編碼、漢字編碼、交換碼、處理碼和字形碼等概念的識記和理解.二進制、十進制、十六進制之間的換算.聲音數(shù)字化，圖像和視頻數(shù)字化的理解和應用.理解信息技術(shù)的概念.了解信息技術(shù)的發(fā)展（古代、近代、現(xiàn)代信息技術(shù)的特點，量子計算機、生物計算機、網(wǎng)絡計算、機器人、數(shù)字地球和智能化社區(qū)、因特網(wǎng)2和下一代因特網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實等概念）.了解光導纖維的工作原理（二）信息的來源與獲取理解和掌握信息獲取的基本概念和基本方法。.了解信息來源的多樣性.理解信息獲取方法的多樣性.萬維網(wǎng)的概念，網(wǎng)址的組成，超文本標記語言（HTML）和超鏈接的概念等的識記和理解.主題目錄檢索、搜索引擎、元搜索引擎等概念的理解和應用.了解因特網(wǎng)信息資源評價的主要方式.識記和理解因特網(wǎng)信息資源評價的基本內(nèi)容.識記和理解CARS的各個指標（三）信息的加工能用字處理、表處理、聲音處理、圖像處理、視頻處理等軟件加工處理信息。.了解計算機的基本功能和基本特征.理解計算機解決問題的一般步驟.了解字處理軟件WPS，表處理軟件Lotus1-2-3和CorelQuattroPro的基本功能.熟練掌握MicrosoftWord、MicrosoftExcel和MicrosoftPowerPoint.識記和理解分辨率、位圖、矢量圖、顏色、圖形、圖像等概念.理解和掌握BMP、TIF、GIF、JPG等文件格式的特點.熟悉CorelDRAW的基本操作方法.熟練掌握AdobePhotoshop.掌握圖像編輯加工的基本方法.掌握聲音和視頻處理的基本方法.掌握媒體播放器軟件MusicMatchJukebox和RealOne的使用方法.掌握視頻處理軟件AdobePremiere的使用方法.理解信息壓縮的概念及其原理.理解算法的概念，掌握算法的流程圖表示的方法.理解語音識別、文字識別、機器翻譯和自然語言處理的概念.掌握OCR軟件的使用方法（四）信息的管理理解數(shù)字管理的基本概念，能用MicrosoftAccess管理數(shù)據(jù)。.了解信息資源管理的內(nèi)涵和影響信息資源管理的三個領(lǐng)域.了解網(wǎng)上常見的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng).理解信息資源管理的三個階段.識記和理解數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和應用程序等概念及其關(guān)系.能用MicrosoftAccess進行數(shù)據(jù)管理(五)信息的表達與交流了解信息表達的各種交流方式，能用電子郵件、QQ、博客等工具表達和交流信息。.了解信息表達的各種常用方式.理解電子郵件收發(fā)的工作原理和電子郵箱地址的組成.掌握電子郵箱申請、電子郵件收發(fā)的方法.掌握電子公告板和在線游戲的使用方法.能用QQ和博客等信息交流工具表達和交流信息(六)網(wǎng)頁的設計與制作了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)，能設計和制作網(wǎng)站。.了解萬維網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)，理解網(wǎng)頁的基本作用.掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用方法.掌握網(wǎng)站策劃和設計的基本過程.能用MicrosoftFrontPage和Dreamweaver設計和制作網(wǎng)站(七)信息技術(shù)與社會了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)，能設計和制作網(wǎng)站。.了解數(shù)字化生活在各種體現(xiàn)方式.了解信息技術(shù)與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系.了解病毒和黑客的危害，理解防火墻的概念.識記和理解病毒的特征.能用殺毒軟件防治病毒.遵守網(wǎng)絡使用規(guī)范，能識別和抵制不良信息二、中學信息技術(shù)課程與教學論的內(nèi)容(一)信息技術(shù)課程與教學基礎(chǔ)知識.信息技術(shù)課程基礎(chǔ)知識(1)信息技術(shù)課程性質(zhì)、理念(2)信息技術(shù)課程目標中學信息技術(shù)課程總目標；中學各學段信息技術(shù)課程目標(4)信息技術(shù)課程評價信息技術(shù)課程評價的總原則；信息獲取、加工與處理、表達與交流、信息倫理等不同教學內(nèi)容的不同評價方式。(5)信息技術(shù)新課程改革綜合性學習、校本課程、課程資源開發(fā)以及信息技術(shù)其他方面的新思路。.信息技術(shù)教學基礎(chǔ)知識(1)信息技術(shù)教學的特點和教學原則(2)信息技術(shù)教學方法講授法、討論法、任務驅(qū)動教學法、基于問題的學習、WebQuest教學法、范例教學法的特點及其功能。(3)信息技術(shù)教學評價信息技術(shù)教學評價的種類、特點與功能：總結(jié)性評價；形成性評價；診斷性評價信息技術(shù)試題的命制：效度、信度、難度與區(qū)分度(二)信息技術(shù)教學基本能力.信息技術(shù)課堂教學設計與運作能力：能根據(jù)所提供的教學文本、教學任務進行書面設計，或者對有關(guān)教學案例進行評析。(1)確立教學目標：確立合理的教學目標并規(guī)范地加以表述(2)確定教學內(nèi)容：解讀教學文本；確定教學重點與難點(3)選擇教學方法：選用合適的教學方法；選用合適的教學媒體(4)構(gòu)建教學過程：設計課堂導入語；設計課堂結(jié)束語；設計教學活動；設計課堂教學提問；課堂偶發(fā)事件的處理；設計課堂作業(yè)(5)教學媒體的選用：板書設計；課件的設計與應用；網(wǎng)絡應用.信息技術(shù)教學指導與評價能力(1)練習與測試題的設計與命制(2)練習與測試的質(zhì)量評價與分析(3)練習與測試題的講評與分析對學生習題解答的批改與評語擬寫；對知識與能力存在缺陷的學生進行有效糾正、指導(4)課外指導課外興趣小組指導；研究性學習指導；信息技術(shù)知識競賽指導三、中學信息技術(shù)選修模塊及大學相關(guān)內(nèi)容(一)程序設計與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)初步.掌握VB程序設計語言及基本操作.熟練掌握幾個基本算法：求和、最大(小、排序、二分查找、迭代、冒泡排序、選擇排序；理解枚舉、解析算法的含義；理解遞歸的編程思想并能編寫簡單的遞歸程序.了解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本思想方法。了解算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的關(guān)系.了解線性表、樹、圖的基本概念；了解棧、隊列的特點.了解樹的遍歷與回溯法；了解二叉樹.了解圖的遍歷、深度優(yōu)先搜索與廣度優(yōu)先搜索(二)多媒體技術(shù)基礎(chǔ).理解多媒體計算機的關(guān)鍵技術(shù)和多媒體的基本概念.掌握各種媒體的基本特性、數(shù)據(jù)格式、轉(zhuǎn)換方法和應用特點.了解多媒體計算機硬件及軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；掌握常用多媒體設備的安裝和使用.了解多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼技術(shù)；理解量化和編碼的方法；了解常用的多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼的國際標準.熟練掌握聲音、圖像、動畫和視頻等各類多媒體軟件對媒體素材的加工和處理.掌握Authorware多媒體著作工具對各種媒體進行整合；掌握多媒體應用系統(tǒng)的界面設計、交互設計和作品發(fā)布過程(三)網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ).了解網(wǎng)絡的產(chǎn)生與發(fā)展、網(wǎng)絡的組成、網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)及協(xié)議、網(wǎng)絡性能的評價指標.了解數(shù)據(jù)通信概念、信道及特性、數(shù)據(jù)傳輸、信道復用、數(shù)據(jù)交換、差錯控制、局域網(wǎng)的概念、以太網(wǎng)、高速以太網(wǎng)、局域網(wǎng)互聯(lián)、廣域網(wǎng)基本概念、分組轉(zhuǎn)發(fā)技術(shù).了解常見網(wǎng)絡連接設備（網(wǎng)卡、Modem、集線器與交換機、路由器）；了解網(wǎng)線制作方法.了解TCP/IP協(xié)議；了解IP地址（地址格式與分類，子網(wǎng)與掩碼IPv4與IPv6）；了解眥、TCP.了解幾個TCP/IP應用層協(xié)議：HTTP協(xié)議、FTP協(xié)議、SMTP協(xié)議、DNS協(xié)議、Telnet協(xié)議等；理解DNS、電子郵件系統(tǒng)、文件傳輸、遠程登錄、萬維網(wǎng)基本原理及應用；了解網(wǎng)絡應用模式（終端/主機、客戶機/服務器、瀏覽器/服務器）.了解動態(tài)網(wǎng)頁的概念與簡單制作；掌握網(wǎng)站規(guī)劃與設計，了解網(wǎng)站發(fā)布與維護.了解幾個常用的網(wǎng)絡安全技術(shù)：病毒防治、防火墻、加密、數(shù)字簽名與數(shù)字認證；認識網(wǎng)絡文明道德的重要性（四）數(shù)據(jù)管理技術(shù).掌握數(shù)據(jù)庫的基本概念（數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)表、字段與記錄、數(shù)據(jù)模型）；了解ER數(shù)據(jù)模型.了解關(guān)系數(shù)據(jù)庫模型與規(guī)范化；了解關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng).熟練掌握Access數(shù)據(jù)庫的基本概念與基本操作：表、查詢、窗體、報表、字段及其屬性、記錄、主鍵、表與表之間的關(guān)系、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)、編輯數(shù)據(jù)表記錄、數(shù)據(jù)表的導入與導出、記錄排序與篩選.熟練掌握數(shù)據(jù)庫查詢的概念；掌握使用向?qū)Щ蛟O計視圖創(chuàng)建Access數(shù)據(jù)庫的查詢。了解SQL語言及幾個簡單SQL查詢語句.了解Access數(shù)據(jù)庫的窗體與報表的概念及基本設計方法（五）人工智能初步描述人工智能的概念與基本特點；了解人工智能的發(fā)展歷程；體驗人工智能的若干典型應用，了解人工智能對人類社會的影響了解知識和知識表示的概念和作用；掌握知識的分類；掌握常用的知識表示方法的特點和適用場合了解專家系統(tǒng)的概念、組成和應用領(lǐng)域；了解專家系統(tǒng)的推理和解釋機制；了解專家系統(tǒng)的開發(fā)工具和開發(fā)過程，使用專家系統(tǒng)外殼開發(fā)簡單的專家系統(tǒng)了解人工智能語言的特征和典型語言；了解一種人工智能語言的基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序結(jié)構(gòu)，掌握相關(guān)概念；初步學會使用該語言設計程序求解簡單問題了解搜索的概念和分類，掌握盲目搜索和啟發(fā)式搜索技術(shù)的基本原理，了解搜索技術(shù)在博弈問題中的應用W.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式閉卷，筆試。試卷滿分為100分，考試限定用時150分鐘。二、試題類型選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、論述題、綜合應用題等。三、試卷內(nèi)容與分值比例.中學信息技術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容約1/3.信息技術(shù)選修模塊與大學內(nèi)容約1/3.中學信息技術(shù)課程與教學論內(nèi)容約1/3.主要教學參考書目和期刊（一）參考書1、《教學設計》（修訂版），烏美娜編著，高等教育出版社2、《教學系統(tǒng)設計》何克抗等編著，北京師范大學出版社，2002年10月，面向21世紀課程教材-教育技術(shù)專業(yè)主干課程系列教材系列之一3、加涅（美）教學設計的原理上海華東師范大學出版社20004、李龍教學過程設計內(nèi)蒙古內(nèi)蒙古人民出版社20015、皮連生教學設計——心理學的理論與技術(shù)北京高等教育出版社20016、章偉民教學設計基礎(chǔ)北京電子工業(yè)出版社19987、孫可平現(xiàn)代教學設計綱要西安山西人民出版社19988、陶增樂主編，信息技術(shù)基礎(chǔ)，杭州：浙江教育出版社，20079、陶增樂主編，算法與程序設計，杭州：浙江教育出版社，200510、陶增樂主編，多媒體技術(shù)應用，杭州：浙江教育出版社，200711、陶增樂主編，網(wǎng)絡技術(shù)應用，杭州：浙江教育出版社，200412、陶增樂主編，數(shù)據(jù)管理技術(shù)，杭州：浙江教育出版社，200413、鐘玉琢等主編，多媒體計算機技術(shù)基礎(chǔ)及應用，北京：高等教育出版社，200414、胡曉峰等主編，多媒體技術(shù)教程（修訂版），北京：人民郵電出版社，2005（二）期刊1、《電化教育研究》2、《中國電化教育》2009年浙江省教師招聘考試樣卷信息技術(shù)一. 單項選擇題（本題共40分，每小題1分）.現(xiàn)代社會中，人們把（B）稱為構(gòu)成世界的三大要素。A.物質(zhì)、能量、知識B.信息、物質(zhì)、能量C.財富、能量、知識D.精神、物質(zhì)、知識.（B）中的關(guān)鍵技術(shù)包括語音識別技術(shù)和語音合成技術(shù)。A.虛擬技術(shù) B.語音技術(shù)C.漢字識別技術(shù) D.桌面系統(tǒng).關(guān)于計算機病毒，下列說法中正確的是（C）A.病毒是由軟盤表面粘有的灰塵造成的B.病毒常隱藏在數(shù)據(jù)文件或系統(tǒng)中，不具有隱蔽性和潛伏性。C.病毒具有傳染性D.病毒對計算機會造成或輕或重的損害，但制造病毒的人并不構(gòu)成犯罪。

.據(jù)統(tǒng)計，我國青少年患“網(wǎng)絡成癮癥”的人數(shù)為7%,針對這一社會現(xiàn)象，下列說法正確的是（B）。A.因特網(wǎng)上病毒泛濫，垃圾信息成堆，可見因特網(wǎng)毫無利用價值B.因特網(wǎng)有豐富的資源和有價值的信息，應鼓勵青少年積極合理使用網(wǎng)絡C.因特網(wǎng)不能給學生帶來學習上的幫助D.因特網(wǎng)給青少年帶來了不良影響，青少年不應接觸因特網(wǎng).下列（D）行為是不違法的？A.竊取公司商業(yè)秘密數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)賣給他人 B.利用黑客手段攻擊某政府網(wǎng)站C.利用電子郵件傳播計算機病毒 D.為防泄密而給秘密資料加密.現(xiàn)代的電子計算機都是采用馮?諾依曼原理，該原理的核心是￡）。A.使用高級語言 B.采用高速電子元件C.存儲程序與程序控制 D.采用輸入設備.與十進制數(shù)178.75對應的二進制數(shù)是（A）A.10110010.11B.10011001.11C.1111001.01D.10001100.1.漢字的輸出碼可以用點陣方式來表示，如目前漢字在顯示器上顯示的就是點陣漢字。點陣漢字有16X16點陣、24X24點陣、32X32點陣、48X48點陣等，16x16點陣就是用16行，每行16個點，其中一個點用一個二進制位表示。8個二進制位為一個字節(jié)。那么48X48點陣的一個漢字要用（C）字節(jié)來表示.A.256 B.128 C.288 D.96.在C盤“考核”文件夾下新建一個名為“考試文檔”的文件夾，并將“考核”文件夾中的“考試注意事項”文檔復制到新建的“考試文檔”文件夾中的操作步驟為（）①在桌面上打開“我的電腦”，進入。盤“考核”文件夾②在“考核”文件夾下選中“考試注意事項''文檔，并點擊“編輯”菜單中的“復制”菜單③右擊鼠標，新建文件夾，給文件夾命名為“考試文檔”④打開“考試文檔”文件夾，點擊“編輯”菜單中的“粘貼”菜單項正確的操作順序是（A）。A.①③②④ B.②①④③ C.①②④③ D.③②④①.在Word中，以下說法正確的是（）。Word中可將文本轉(zhuǎn)化為表，但表不能轉(zhuǎn)成文本W(wǎng)ord中可將表轉(zhuǎn)化為文本，但文本不能轉(zhuǎn)成表Word中文本和表不能互相轉(zhuǎn)化Word中文本和表可以互相轉(zhuǎn)化.樣張中剪貼畫“青蛙”的環(huán)繞方式為（D）。A.四周型B.緊密型C.浮于文字上方D.襯于文字下方.想改變幻燈片文字及內(nèi)容布局時應該修改(C)A.幻燈片的母板 B.幻燈片的版式C.幻燈片 D.幻燈片的背景.在演示文稿中，在插入超級鏈接中所鏈接的目標不能是(D)。A.另一個演示文稿B.同一個演示文稿的某一張幻燈片C.其他應用程序的文檔D.幻燈片中的某個對象.Excel計算公式中經(jīng)常會使用單元格的絕對地址。A2單元格的絕對地址可表示為(D)。A.A2B.$A2C.A$2D.$A$2.在如下圖所示Excel工作表的單元格中，計算職工的銷售總額，應在B7單元格中輸入計算公式B__。AB1工號銷售領(lǐng)￡riceciridf：2123901NcCC39D01mNo004sNo0057息計11A.=SUM(A2:A6)B.=SUM(B2:B6)C.=COUNT(A2:A6)D.=COUNT(B2:B6).對算法描述正確的是(A)A.算法是解決問題的步驟B.解題的步驟可以是無窮的C.算法就是解題的算式D.算法是可以被表述但無法實現(xiàn).代數(shù)表達式改成VB表達式是(D)。b-

da/b+c/da/(b+c)/d(a/b+c)/da/(b+c/d).位圖與矢量圖相比，正確的結(jié)論是(D)A.在縮放時矢量圖、位圖都不會失真B.在縮放時矢量圖、位圖都會失真C.位圖占用存儲空間較小D.矢量圖占用存儲空間較小19.下列采樣的波形聲音質(zhì)量最好的是( C)。A.單聲道、8位量化、44.1kHz采樣頻率

8.雙聲道、8位量化、22.05kHz采樣頻率C.雙聲道、16位量化、44.1kHz采樣頻率D.單聲道、16位量化、22.05kHz采樣頻率.周華自從用IP電話打長途后再也不用擔心要支付昂貴的電話費。IP電話之所以經(jīng)濟實惠，是因為從數(shù)據(jù)交換技術(shù)來看它采用的是（C）技術(shù)。A.電路交換 B.報文交換 C.分組交換 D.整體交換.下面關(guān)于網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)的說法中正確的是：（C）A.網(wǎng)絡上只要有一個結(jié)點發(fā)生故障就可能使整個網(wǎng)絡癱瘓的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)是星型B.每一個網(wǎng)絡只能包含一種網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)C.局域網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)一般分為星型、總線型和環(huán)型D.環(huán)型拓撲結(jié)構(gòu)比其它拓撲結(jié)果浪費網(wǎng)線.某學校校園網(wǎng)網(wǎng)絡中心到1號教學樓網(wǎng)絡節(jié)點的距離大約為七百米，以下哪種傳輸介質(zhì)適合用于連接這兩個網(wǎng)絡節(jié)點？（C）A.超五類雙絞線B.超聲波C.光纜D.同軸電纜.下面說法正確的是（C）A.動態(tài)網(wǎng)頁就是指動態(tài)HTML，通過javascript和ASP都能實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁B.網(wǎng)頁上只要有“動”的效果就是動態(tài)HTML效果C.javascript是一種面向瀏覽器的網(wǎng)頁腳本編程語言，ASP是一種服務器編程技術(shù)D.ASP服務器運行完ASP程序后返回給瀏覽器的是ASP源代碼.一個棧的入棧序列為1，2,3,4,這個棧的出棧序列是（C）。先進后出A.1，3，2，4B.2，3，4，1C.4，3，2，1D.3，4，2，1.首先訪問結(jié)點的左子樹，然后訪問該結(jié)點，最后訪問結(jié)點的右子樹，這種遍歷稱為（B）。A.先序遍歷 B.中序遍歷 C.后序遍歷 D.層次遍歷.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)能實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的查詢、插入、修改和刪除等操作.這種功能稱為C_。A.數(shù)據(jù)定義功能 B.數(shù)據(jù)管理功能C.數(shù)據(jù)操縱功能 D.數(shù)據(jù)控制功能.在SQL語法中，用來插入數(shù)據(jù)的命令是_A__。A.INSERT B.UPDATEC.DELETE D.CREATE.如圖的E-R圖表示了一個—D_的關(guān)系。一對一一對多C.多對一D.多對多.人工智能的目的是讓機器能夠（D），以實現(xiàn)某些腦力勞動的機械化。A.代替人類思考 B.和人一樣工作C.完全代替人的大腦 D.模擬、延伸和擴展人的智能.下面哪一個不是人工智能的主要應用領(lǐng)域。（B）A.模式識別B.圖靈測試 C.自動定理證明 D.機器翻譯.下列內(nèi)容中作為中學信息技術(shù)課程設計主要依據(jù)的是（A）A.學生的年齡特點和接受能力 B.學生的學習興趣和接受能力C.學生的年齡特點和知識水平 D.學生的學習基礎(chǔ)和接受能力.能夠用“提出任務和注意點一一動手實踐，教練指導一一歸納交流”這一過程概括的教學方法是（A）。A.教練法 B.任務驅(qū)動法 C.案例教學法D.合作學習法.以下哪種學習理論是在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下才得以展現(xiàn)出其強大的生命力的？（B）A.行為主義學習理論 B.認知主義學習理論C.建構(gòu)主義學習理論 D.人本主義學習理論.備課應掌握的基本原則主要有教學目標的決定性、教學對象的可接受性和（A）等。A.教學內(nèi)容的層次性 B.教學內(nèi)容的系統(tǒng)性C.教學方法的靈活性D.教學方法的適應性.通過評價，教師可以判定自己所用的教學方法的有效性和可行性，從而對自己的教學方式、方法等作出適當?shù)恼{(diào)整。這在信息技術(shù)課中，體現(xiàn)了評價的什么作用？（C）A.評價的證明作用 B.評價的教學作用C.評價的診斷作用 D.評價的定向作用.拋錨式教學的主要環(huán)節(jié)有創(chuàng)設情境、確定問題、協(xié)作學習、效果評價和（D）。A.確定任務B.師生討論 C.自主學習D.獨立探索.學生在教師指導下運用類似科學研究的方法按專題對客觀事物進行獨立自主的探究，這種學習方式屬于下列哪種學習方式？（B）A.協(xié)作性學習 B.研究性學習C.競爭性學習D.個別化學習.學生的學習活動具有學習內(nèi)容的規(guī)定性、學習活動的程序性、學習活動的受控性和（D）等特點。A.學習內(nèi)容的趣味性 B.學習內(nèi)容的系統(tǒng)性C.系統(tǒng)掌握間接經(jīng)驗為主 D.學習活動的實踐性.維果茨基提出的教學理論，可以概括為()：A.實用主義教學論 B.結(jié)構(gòu)教學理論C.范例教學理論D.最近發(fā)展區(qū)理論.可以用刺激一一反應一一強化來概括的學習理論是以下哪個理論？(A)A.行為主義學習理論 B.認知學習理論C.建構(gòu)主義學習理論 D.人本主義學習理論二. 名詞解釋(本體共20分，每小題4分).教學模式.支架式教學.多媒體計算機技術(shù).TCP/IP.程序編譯三.綜合題(本題共40分)1、簡要回答高中信息技術(shù)課程的基本理念。(8分)2、簡要回答信息技術(shù)教學實施中應把握的幾個主要問題。(8分)3、原始聲音信號是一種模擬信號，而計算機、數(shù)字CD、數(shù)字磁道中存儲的都是數(shù)字化聲音。計算機要對聲音信號進行處理，必須將模擬音頻信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字音頻信號。(1)請說明模擬聲音信號數(shù)字化過程中的三個基本步驟。(2)選擇采樣頻率為22.05K、樣本精度為16位的聲音數(shù)字化參數(shù)，在不采用壓縮技術(shù)的情況下，錄制1分鐘的雙聲道音頻信號需要的存儲空間為多少(千字節(jié))？請寫明計算步驟。(8分)4、有兩個整型數(shù)組A(N),8(乂)(1\1>0坦>0),且已知A(1)NA(2)NA(3)N...NA(N),B(1)NB(2)NB(3)三…三B(M),請編寫一段程序?qū)?shù)組A(N)與B(M)中的元素合并為一個新的數(shù)組C(M+N),且C(1)NC(2)NC(3)三…三C(N+M)(只限BASIC語言與C語言)(本題8分)5、簡述電子郵件系統(tǒng)原理及電子郵件收發(fā)過程。(本題8分)子郵件收發(fā)的過程和原理電子郵件的定義電子郵件（electronicmail,簡稱E-mail,標志:@，也被大家昵稱為“伊妹兒”）又稱電子信箱、電子郵政，它是一種用電子手段提供信息交換的通信方式。是Internet應用最廣的服務：通過網(wǎng)絡的電子郵件系統(tǒng)，用戶可以以非常快速的方式（幾秒鐘之內(nèi)可以發(fā)送到世界上任何你指定的目的地），與世界上任何一個角落的網(wǎng)絡用戶聯(lián)系，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。電子郵件是整個網(wǎng)間網(wǎng)以至所有其他網(wǎng)絡系統(tǒng)中直接面向人與人之間信息交流的系統(tǒng)，它的數(shù)據(jù)發(fā)送方和接收方都是人，所以極大地滿足了大量存在的人與人通信的需求。電子郵件指用電子手段傳送信件、單據(jù)、資料等信息的通信方法。電子郵件綜合了電話通信和郵政信件的特點，它傳送信息的速度和電話一樣快，又能象信件一樣使收信者在接收端收到文字記錄。電子郵件系統(tǒng)又稱基于計算機的郵件報文系統(tǒng)。它承擔從郵件進入系統(tǒng)到郵件到達目的地為止的全部處理過程。電子郵件不僅可利用電話網(wǎng)絡，而且可利用任何通信網(wǎng)傳送。在利用電話網(wǎng)絡時，還可利用其非高峰期間傳送信息，這對于商業(yè)郵件具有特殊價值。由中央計算機和小型計算機控制的面向有限用戶的電子系統(tǒng)可以看作是一種計算機會議系統(tǒng)。電子郵件的工作過程電子郵件的工作過程遵循客戶-服務器模式。每份電子郵件的發(fā)送都要涉及到發(fā)送方與接收方，發(fā)送方式構(gòu)成客戶端，而