七年級(jí)上冊(cè)歷史教案課件3篇(中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)教案)

七年級(jí)上冊(cè)歷史教案課件3篇(中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)教案)【課程標(biāo)準(zhǔn)】簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演化。了解夏、商的更替。

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記和理解：記住中華大地上國(guó)家產(chǎn)生的也許時(shí)間和標(biāo)志，記住商朝后期的都城。理解夏朝在我國(guó)歷史的重要地位。了解商朝富強(qiáng)的主要表現(xiàn)。

力量與方法：通過(guò)對(duì)夏、商歷史特點(diǎn)的概括，培育概括力量。通過(guò)對(duì)禹、成湯等歷史人物的評(píng)價(jià)，培育評(píng)價(jià)歷史人物的初步力量。初步了解公元紀(jì)年法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)國(guó)家形成的相關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過(guò)夏、商歷史的學(xué)習(xí)，更多地了解祖國(guó)悠久歷史，進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。培育是非清楚、愛(ài)憎清楚的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】夏朝的建立和商朝后期的都城。難點(diǎn)：夏朝建立的標(biāo)志;國(guó)家的含義。

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、談話導(dǎo)入新課

禪讓的最終一個(gè)部落聯(lián)盟首領(lǐng)是誰(shuí)?大家想不想知道從這以后又是怎么演化的呢?

導(dǎo)入三：大家知道皇帝嗎?知道皇位是如何繼承的嗎?你又知道這種稱為“世襲“的制度開(kāi)頭于何時(shí)嗎?

仔細(xì)聽(tīng)，吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣。

從談?wù)搶W(xué)生熟識(shí)的問(wèn)題入手，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)距離

二、夏朝----我國(guó)的第一個(gè)王朝

1、夏朝的建立：講解夏朝的建立。事實(shí)上，禹已根據(jù)自己的愿望建立起了一個(gè)王朝。這在歷稱為----夏朝，建立的時(shí)間約公元前2070年。

借助于數(shù)學(xué)上的“數(shù)軸“解釋”公元“紀(jì)年法。

本目理論性強(qiáng)，又缺乏相應(yīng)的歷史物證，教師講解為主，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)講。

答復(fù)教師提出的問(wèn)題。

2、夏朝的統(tǒng)治

①禹死后，其王位是如何繼承的呢?這與禪讓有什么不同?你如何對(duì)待這種王位的繼承方法?②要求學(xué)生談啟是如何穩(wěn)固其統(tǒng)治地位的?并提示學(xué)生留意“奴隸“兩個(gè)字。③為什么把禹開(kāi)頭這個(gè)政權(quán)稱為國(guó)家呢?它與前面的部落聯(lián)盟有何不同?

學(xué)生通過(guò)閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的學(xué)問(wèn)談自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法。然后教師歸納整理，以突破難點(diǎn)。

三、商朝的建立與遷都

1、商朝的建立：過(guò)渡。然后

指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字的問(wèn)題“說(shuō)說(shuō)夏桀是一個(gè)怎樣的君主?你認(rèn)為成湯滅夏的戰(zhàn)斗是正義的還是非正義的

2、商朝的遷都：緣由、狀況、影響。

進(jìn)入下一問(wèn)題的學(xué)習(xí)。

熟悉是非善惡，戰(zhàn)斗的正義與非正義的性質(zhì)

為下一目的學(xué)習(xí)鋪墊

四、商朝的盛衰

1、商朝的疆域：學(xué)生閱讀教材上的地圖，說(shuō)說(shuō)。

2、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展：觀看插圖說(shuō)明白什么?然后閱讀教材，說(shuō)說(shuō)商朝表現(xiàn)?并要求學(xué)生來(lái)概括。

3、商朝的滅亡：知道，找找夏、商亡的共同緣由。培育讀圖力量。

學(xué)生閱讀教材，培育學(xué)生分析、比照、歸納、概括的力量，同時(shí)熟悉到國(guó)家興亡