《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（6篇）

《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（6篇）【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)問和力量：能依據(jù)云的變化，較為精確的推斷天氣狀況，把握一些地理學(xué)問；能精確分析比方句，了解本體和喻體之間的相像點(diǎn)，體會(huì)其形象生動(dòng)的特點(diǎn)。

２、過程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強(qiáng)感性熟悉，更好地理解課文。

３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培育學(xué)生細(xì)心觀看身邊事物、環(huán)境、社會(huì)的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

快速掃瞄課文，能精確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識(shí)天氣”的過程中，既了解了一些地理學(xué)問，又能上出語文味。

【教學(xué)流程】

一、師生談話入題

師：閑暇的時(shí)候，你們會(huì)做哪些事來自娛自樂呢？

（生可能會(huì)消失的答復(fù)：體育運(yùn)動(dòng)；玩電腦嬉戲；逛街；看電視，等等。）

師：我的童年是在鄉(xiāng)村度過的，那時(shí)候沒有電視，也沒有電腦，也少有玩具，許多時(shí)候，是坐在屋前的石凳上，抬頭看天上的云，天上的云，真是姿勢(shì)萬千，千變?nèi)f化啊！有時(shí)像人，有時(shí)像動(dòng)物，有時(shí)候還像是一棵棵的樹。就這么坐著看云的變化，能看上好半天，真是一種美的享受。你們有和我一樣的經(jīng)受和感受嗎？

（生可能答有，也可能答沒有，后者的可能性可能更大。）

引：小時(shí)候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面對(duì)答復(fù)有時(shí)也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的觀賞吧？）那么，今日，讓我們抬起頭來，去觀看天上的云，做一個(gè)氣象預(yù)報(bào)者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個(gè)直觀的熟悉。）

二、快速掃瞄課文，這篇課文介紹了幾種云？請(qǐng)按先后挨次在文中劃出來

參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（依據(jù)云的光榮）暈、華、虹、霞。

三、鎖定細(xì)讀范圍（３～６段）

設(shè)計(jì)一張表格，列出云及其光榮的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣狀況。

參考答案：

晴天云簡(jiǎn)表

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂移著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團(tuán)，上午消失，黃昏消散2023米左右較薄陽光溫柔高積云像草原上的潔白的羊群，扁球狀，排列整齊２０００米左右較薄天晴

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

云名變化過程外形位置天氣征兆卷層云卷云聚攏，向前推動(dòng)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥柕蛯⑾掠暄┯陮釉聘邔釉谱兊酶癜祷疑茐K密布天空更低雨雪連綿積雨云積云快速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹

云的光榮簡(jiǎn)表

光名產(chǎn)生和分布狀況顏色天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月四周里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣局部里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴，在太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里

四、出示圖片，依據(jù)所學(xué)的學(xué)問推斷天氣狀況（分析課本前的插圖）

例：第一幅圖片說明是積云，標(biāo)志是：云的外形像團(tuán)團(tuán)棉花，預(yù)示天氣晴好。

其次幅圖片說明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。

第三幅圖片說明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂移著，預(yù)示天氣晴好。

第四幅圖片說明是晚霞，標(biāo)志是：從黑黑的云幕上可知（推斷晚霞的一個(gè)最直接的方法是依據(jù)觀看的時(shí)間便知道是朝霞還是晚霞。）預(yù)示最近幾每天氣晴朗（晚霞行千里。）

五、探究溝通

課文開頭，就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn)：姿勢(shì)萬千，變化無常。為了突出云的這一特點(diǎn)，用了許多與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系親密的事物加以比方，請(qǐng)你把這些比方句找出來，讀一讀，并用你喜愛的形式展現(xiàn)各種云的形態(tài)特點(diǎn)。（自讀建議：可以背一背，把你讀到的感興趣的句子儲(chǔ)存在你的記憶庫中；可以畫一畫，把你讀到的感興趣的句子用筆畫出來，可以說一說，說說你喜愛這個(gè)句子的理由；等等。）

（設(shè)計(jì)這道題目的目的：“新課標(biāo)”其次局部的階段性目標(biāo)中講到第四學(xué)段的閱讀目標(biāo)的時(shí)候，第5點(diǎn)明確指出：對(duì)課文的和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。第8點(diǎn)又指出，觀賞文學(xué)作品，能說出自己的體驗(yàn)，能品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言?！犊丛谱R(shí)天氣》雖然不是文學(xué)作品，而是一篇科普讀物，但這篇文章中卻運(yùn)用了大量的比方句，而這一修辭手法也是文學(xué)作品經(jīng)常運(yùn)用的。所以這一問題的設(shè)計(jì)，既是通過這樣共性化的閱讀，加深對(duì)說明對(duì)象的印象，又敬重學(xué)生的閱讀共性，到達(dá)品嘗語言的目的。這一問題的設(shè)計(jì)意圖是讓這篇極像是普及地理學(xué)問的課文回歸到語文課堂上來。）

（對(duì)這道題目，由于學(xué)生有多種形式的解讀，所以教師的應(yīng)變應(yīng)隨學(xué)生的反響而相機(jī)行事。有一點(diǎn)必需明確，教師熱忱洋溢的表揚(yáng)，由衷的贊美，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，都能使更多的學(xué)生積極思索，他們的答復(fù)將會(huì)綻現(xiàn)出才智的光線和鮮亮的共性。）

六、從網(wǎng)上下載有關(guān)“云”的精致圖片，讓學(xué)生選擇其中的一幅圖片，綻開想象的翅膀，用比方句的形式，描述云的外形及顏色

七、作業(yè)

課外搜集關(guān)于天氣的諺語，分類積存。（比一比，看誰積存得多。）

《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

學(xué)習(xí)過程

流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法

一、目標(biāo)解讀（1分鐘）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理清思路的根底上，尋點(diǎn)探究，并體會(huì)文中美麗的語言。

2、學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

在理清思路的根底上，尋點(diǎn)探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

二、夯實(shí)根底（課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘）

精讀第一段

1、要給第一段劃分層次的話，應(yīng)當(dāng)怎樣劃分？用一句簡(jiǎn)潔的話概括每個(gè)層次的內(nèi)容。

2、第一段中“姿勢(shì)萬千”和“變化無?！痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語表達(dá)的？

3、品嘗一個(gè)詞

這一段中有一個(gè)詞語特殊有意思，你知道是哪一個(gè)嗎？

三、力量提升（35分鐘）

1、“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這是什么說明方法？

比比誰找得最多！

在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說明方法的句子。

2、“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運(yùn)用了什么說明方法，你知道嗎？

這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。

比比誰找得最快！

在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說明方法的句子吧！

3、比比誰找得準(zhǔn)！

《看云識(shí)天氣》中還運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明！

四、總結(jié)梳理

五、過關(guān)檢測(cè)

《課時(shí)優(yōu)化》

說明文的常用構(gòu)造模式：

1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，

2、事物說明文多用總分式，

3、其中“分”的局部又常按并列方式安排。

4、遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式構(gòu)造，

5、一層一層地剖析事理。

說明文學(xué)問小解：

說明事物的方法許多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比擬、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。

說明文語言特點(diǎn)：

科學(xué)、周密等特點(diǎn)

《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

１、德育點(diǎn)：培育良好的觀看習(xí)慣和科學(xué)精神。

２、學(xué)問點(diǎn)：復(fù)習(xí)分類說明的方法；了解幾種主要的說明方法的作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固有關(guān)說明挨次的學(xué)問；領(lǐng)悟運(yùn)用比方的妙處。

３、力量點(diǎn)：培育觀看力量和積存語言的力量；體會(huì)諺語這種語言的形式美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

打比方、分類別的說明方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、比方、擬人、排比、比照、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

２、把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。

【教法學(xué)法】

１、利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛；抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點(diǎn)，理清文章的思路；通過分組爭(zhēng)論進(jìn)展制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清晰地了解云層、光榮的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生堅(jiān)固地把握學(xué)問。

２、講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合，培育學(xué)生積極參加的力量；體會(huì)本文在寫作上的特點(diǎn)，積存語言材料，學(xué)習(xí)幾種修辭手法，進(jìn)而領(lǐng)悟這種說明文的特點(diǎn)。

【教具學(xué)具】

投影儀、錄音機(jī)。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

要點(diǎn)

１、理清的寫作思路。

２、理清如何看云識(shí)天氣。

３、打比方、分類別的說明方法。

過程

一、導(dǎo)入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種好玩的天氣現(xiàn)象，說明對(duì)這種自然現(xiàn)象觀看得特別細(xì)致。由于天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在始終留心觀看自然界，以圖把握規(guī)律，為人類效勞。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。我們先看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今日我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。

二、整體感知

本文是一篇事理說明文，詳細(xì)、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明白怎樣看云識(shí)天氣。

１、解題：

⑴從題目上看，這是說明什么的文章？

說明云和天氣關(guān)系的文章。

⑵從題目上看，你還能讀出什么來？

體裁：說明文；說明挨次：規(guī)律挨次。

２、讀課文：

第１段教師范讀，第２段全班女生齊讀，第３、４兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第５、６段分別由兩名男生朗讀，第７段全班男生齊讀。

３、劃分段落，概括段意：

第一局部（第１段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。

其次局部（第２～６段）：詳細(xì)介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

第三局部（第７段）：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

４、這樣分段，表達(dá)了什么說明挨次？

規(guī)律挨次（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

三、導(dǎo)讀課文

１、閱讀第１段，答復(fù)下面各題：

⑴這段的構(gòu)造是怎樣的？

總分總。

⑵如何分層？

第一句是第一層，最終一句是第三層，中間是其次層。

⑶第一段中哪些內(nèi)容照顧“姿勢(shì)萬千”，哪些內(nèi)容照顧“變化無?！?？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿勢(shì)萬千”相照顧。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很漂亮，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽光絢爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”，這些內(nèi)容與“變化無常”相照顧。

２、分組爭(zhēng)論制表：

把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第３段，爭(zhēng)論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；其次組閱讀第４、５段，爭(zhēng)論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第６段，爭(zhēng)論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

晴天云彩簡(jiǎn)表

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂移著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團(tuán)，上午消失，黃昏消散2023米左右較薄陽光溫柔高積云像草原上的潔白的羊群，扁球狀，排列整齊2023米左右較薄天晴

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

云名變化過程外形位置天氣征兆卷層云卷云聚攏，向前推動(dòng)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥柕蛯⑾掠暄┯陮釉聘邔釉谱兊酶癜祷疑茐K密布天空更低雨雪連綿積雨云積云快速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹

云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表

光名產(chǎn)生和分布狀況顏色天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月四周里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣局部里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴，在太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里

３、同學(xué)溝通如何看云識(shí)天氣。

４、由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)展復(fù)述。

５、速讀課文，指出以下各句用了什么說明方法：

⑴“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！?/p>

分類別。

⑵“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”

打比方。

６、本文的說明方法是分類別、打比方，在文中再找出例子來。

運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

⑴有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

⑵云就像是天氣的“招牌”。

⑶卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊雪白的綾紗。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

⑷還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

⑸遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上潔白的羊群。

⑹隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，模糊不清。

分類別：光榮有暈、華、虹、霞。

７、擬題訓(xùn)練：

閱讀課文的最終一局部即最終一段，分組擬題。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說明白看云識(shí)天氣的局限性。

四、課堂小結(jié)

這篇課文緊扣題目進(jìn)展說明，層次非常清楚：首先說明看云可以識(shí)天氣。由于云和天氣變化的關(guān)系非常親密，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得具體、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光榮和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類許多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說清晰。最終畫龍點(diǎn)睛，說明看云識(shí)天氣的目的、方法和留意事項(xiàng)。

五、布置作業(yè)

在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著依據(jù)天空中的云彩外形，推斷一下當(dāng)天或其次天的天氣狀況，把結(jié)果寫在日記本上。

其次課時(shí)

要點(diǎn)

１、理解恰當(dāng)?shù)谋确綄?duì)說明事物特征的作用。

２、引用、擬人、排比、比照等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

３、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固有關(guān)說明的學(xué)問。

過程

一、穩(wěn)固學(xué)問

１、給以下字注音：

燚yí霎shà剎chà（那）暈yùn（圈）盈yíng

２、解釋以下詞語：

巒：又小又尖的山或連著的山。

點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。

輕快：輕松美麗。

充滿：布滿。

姿勢(shì)萬千：姿勢(shì)多種多樣。

３、說明云與天氣的關(guān)系時(shí)采納了什么說明挨次？

由現(xiàn)象到本質(zhì)的規(guī)律挨次。

４、卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光榮包括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法？

分類別。

５、云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法？

打比方。

６、天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點(diǎn)？

輕、高、??；低、厚、密。

７、第一段中，構(gòu)造是怎樣的？哪個(gè)短語是總寫云的形態(tài)？哪個(gè)短語是總寫云的特征？

總分總的構(gòu)造，姿勢(shì)萬千總寫云的形態(tài)，變化無常總寫云的特征。

二、感悟語言

（配樂朗讀第１自然段）聽完后有什么感覺？

生動(dòng)。

為什么會(huì)有這樣的感覺？

使用了多種修辭方法；動(dòng)態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫。

寓精確于生動(dòng)中，是這篇說明文的特點(diǎn)，用了大量的比方修辭方法，分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時(shí)還用了擬人、排比、引用、比照的修辭方法，生動(dòng)形象地說明白事物的特征。

分析本文寓精確于生動(dòng)的語言特點(diǎn)，討論爭(zhēng)論以下問題。

１、文中用了大量的比方，作用是什么？舉例說明，說明文中運(yùn)用比方要留意什么？

本文中比方的作用：一是學(xué)問性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊雪白的綾紗，假如卷云成群成行的排列在空中，似乎微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云?！边@里的比方分別說明白卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比方：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬……說明文中運(yùn)用比方要留意：喻體能夠精確地說明事物的特征和事理。

２、生動(dòng)的語言不僅是由于使用了比方以及動(dòng)態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、比照、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來體會(huì)作用。

⑴還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……

比方、排比，增加了語言的氣概和節(jié)奏感。

⑵有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很漂亮，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森。

比照，能使人們對(duì)事物獲得深刻的熟悉和鮮亮的印象。

⑶站得高的云，叫卷云?！@時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。

擬人，使被說明的對(duì)象詳細(xì)生動(dòng)形象。

⑷朝霞不出門，晚霞行千里。

比照、引用，引用諺語可簡(jiǎn)潔、通俗地說明有關(guān)問題。

３、本文精確地使用了表示時(shí)間、范圍……的副詞，在文中找出例子并分析。

⑴積雨云越長(zhǎng)越高，云底漸漸變黑，云峰慢慢模糊，不一會(huì)兒，整座云山倒塌了，烏云充滿著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

⑵但是，天氣變化特別簡(jiǎn)單，春云識(shí)天氣有肯定的限度。

⑶消失了高層云，往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。

⑷卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。

說明天氣的陰晴變化雖有肯定規(guī)律可循，但又不是肯定的。

三、課堂總結(jié)

本文使用了規(guī)律挨次進(jìn)展說明，層次非常清晰，開頭指出了云和天氣的親密關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣。接著再具體說明怎樣看云識(shí)天氣，這一局部采納分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。然后就云上的光榮現(xiàn)象暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的說明。文章結(jié)尾，說明白看云識(shí)天氣的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來表達(dá)生動(dòng)詳細(xì)形象，還借助于詞語的錘煉，表示時(shí)間、范圍的副詞來表達(dá)精確性，寓精確于生動(dòng)之中，這些都是我們?cè)趯懽髦袘?yīng)當(dāng)借鑒的。

四、布置作業(yè)

１、拓展延長(zhǎng)：搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組溝通。

２、觀看整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積存與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

【教學(xué)后記】

本課是一篇生動(dòng)說明的典范文章。全文以生動(dòng)好玩且富有規(guī)律的語言提醒了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。授課過程中重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生對(duì)于生動(dòng)說明的理解與體會(huì)，同時(shí)，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，可收到很好的教學(xué)效果。

《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量。

（1）能說出本文說明的內(nèi)容和特點(diǎn)；

（2）能闡述本文說明的方法及效果。

2、過程與方法。

（1）能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過程中運(yùn)用探究和概括的方法；

（2）能在理解本文情感的過程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（1）能感受云的姿勢(shì)美和光榮美；

（2）能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

能說出本文內(nèi)容的特點(diǎn)及效果

教學(xué)過程：

一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。

在我們的生活中，有很多大自然現(xiàn)象，人們常常會(huì)通過觀看它們，了解天氣狀況。云就是其中一種，萬里無云，我們會(huì)知道天氣晴朗；陰云密布，我們會(huì)知道馬上下雨。假如再認(rèn)真一點(diǎn)，我們會(huì)收獲更多好玩的發(fā)覺。今日，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧！

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。）

二、再次“看云”，初讀對(duì)象。

安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對(duì)象，概括要經(jīng)受從粗略到精細(xì)的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最終用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡(jiǎn)潔、精確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：10分鐘左右。

每人先獨(dú)立完成后，再綻開小組溝通，相互評(píng)判，得出小組的最正確答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)答復(fù)，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的根本共識(shí)。

最終，教師也說說自己的根本看法：用一句話概括就是：看云識(shí)天氣；用兩句話概括是：看云的姿勢(shì)識(shí)天氣，看云的光榮識(shí)天氣；用多句話概括時(shí)，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。

（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的力量。）

三、三次“看云”，再讀挨次。

要求學(xué)生梳理文章的說明挨次，并判定其所屬的類別，在開頭之前，教師先介紹說明挨次的三大類：時(shí)間挨次、空間挨次和規(guī)律挨次。要求簡(jiǎn)潔、精確、全面三個(gè)要求逐級(jí)提升。時(shí)間8分鐘左右。

每人先獨(dú)立完成后，再綻開小組溝通，相互評(píng)判，得出小組的最正確答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)答復(fù)，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的根本共識(shí)。

最終，教師也說說自己的根本看法：本文是規(guī)律挨次。課文一至五段寫云的姿勢(shì)，第六段寫云的光榮，第七段有一個(gè)總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了講解明文的幾種說明挨次，提高對(duì)文章構(gòu)造和寫作思路的整體把握。）

四、四次“看云”，精讀方法。

教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比擬、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進(jìn)展自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子詳細(xì)說明，并說說這些說明方法各有什么表達(dá)效果。要求：簡(jiǎn)潔、精確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：10分鐘左右。

然后小組溝通，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評(píng)和互評(píng)，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。

最終，教師也說說自己的根本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用?！按虮确健奔性诘?段，把云的不同姿勢(shì)比方成不同的物象；表達(dá)效果是生動(dòng)形象，活潑好玩?！胺诸悇e”集中在主體局部，把云的姿勢(shì)和光榮分成多種類別，分別說明；表達(dá)效果一是條理清晰，二是能全方位、多角度地說明事物。“援引用”集中在第6段，引用了很多民間諺語；表達(dá)效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長(zhǎng)了讀者的學(xué)問。

完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用：本文給我們留下印象最深的說明方法是比方，我們也仿造著造一個(gè)。題目是：“河對(duì)岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時(shí)間：3分鐘左右。

然后小組溝通，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評(píng)和互評(píng)。

最終教師也說說自己的根本解答

像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。/像閃爍的群星，像嚴(yán)厲的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用歸納法把握本文的說明方法。）

五、五次看云，細(xì)讀語言。

要求學(xué)生再次細(xì)讀課文，品嘗賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補(bǔ)充性的`句子，并用詞語精確概括說明文語言的特點(diǎn)。要求簡(jiǎn)潔、精確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間3分鐘左右。

每人先獨(dú)立完成后，再綻開小組溝通，相互評(píng)判，得出小組的最正確答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)答復(fù)，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的根本共識(shí)。

最終教師也說說自己的根本理解：在句中參加一些詞語的例子，比方第2段中有“往往”“經(jīng)?！保?段中有“一般”“?！薄岸肌钡取＿@些詞假如刪去，意思就有差異了。在段中參加一些句子的例子，比方第7段最終兩句：“但是，天氣變化特別簡(jiǎn)單，看云識(shí)天氣究竟有肯定的限度。要精確把握天氣變化的狀況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。”假如刪去這兩句，就片面夸張了看云識(shí)天氣的作用。由此可見，說明文語言的特點(diǎn)是精確和嚴(yán)密。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文本語言進(jìn)展提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。）

六、六次“看云”，回憶總結(jié)。

下課前，每人想一句完畢語，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟發(fā)。要求總結(jié)收獲精確、全面，總結(jié)啟發(fā)深刻、獨(dú)到。先在紙上寫下來。時(shí)間2分鐘左右。

每人獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)相互溝通，并相互評(píng)判，然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個(gè)小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，之后，隨機(jī)自主發(fā)言。

最終，教師也說說自己的總結(jié)，連續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看云識(shí)天氣，詳細(xì)來說是看云的姿勢(shì)和光榮識(shí)天氣。說明文的根本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括；邊閱讀邊概括，先概括它說明白什么，即說明對(duì)象；再概括它怎樣說明，即說明的挨次、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中，還有很多好玩的現(xiàn)象，盼望大家多多觀看，嘗試用說明文的方式，書寫喜愛的一種現(xiàn)象。

（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的力量，表達(dá)歸納法學(xué)習(xí)。）

七、推舉閱讀。

語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”，同時(shí)“得益于課外”，需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達(dá)芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評(píng)論，與同學(xué)間相互溝通，相互促進(jìn)。

《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、理解文章主要內(nèi)容。

2、理講解明的思路及說明方法。

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比方的妙處。

2、把握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)展說明的寫法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培育學(xué)生觀看自然的興趣。

2、培育學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解文章主要內(nèi)容。

2、理講解明的思路及說明方法。

3、把握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)展說明的寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、培育學(xué)生觀看自然的興趣。

2、培育學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、猜字謎--云

春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有很多諺語正說明白云與天氣的關(guān)系。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥?！薄疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等?？磥碓剖翘鞖獾摹罢信啤贝_實(shí)不錯(cuò)，為什么會(huì)有這樣的狀況呢？讓我們一起來聽聽的解讀吧。

2、文體介紹

3、生字詞熟悉

二、整體感知

1、自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。

第一局部（1）總寫云是天氣的“招牌”，人們可以看云識(shí)天氣。

其次局部（2-6）詳細(xì)介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

第三局部（7）說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

2、云有哪些形態(tài)和光榮呢？它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢？請(qǐng)同學(xué)們以四人小組爭(zhēng)論完成下表：

類別特征天氣狀況。

云的形態(tài)。

晴：卷云像羽毛，像綾紗陽光可以透過它照到地面。

卷積云像鱗波它不會(huì)帶來雨雪。

積云像棉花團(tuán)在天空映著溫柔的陽光。

高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天空。

陰：卷層云仿佛白色綢幕它向前推動(dòng)，天氣將轉(zhuǎn)陰。

高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪。

雨：雨層云布滿天空雨雪就開頭下降。

積雨云形成高大的云山立刻就會(huì)下暴雨。

云的光榮。

暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。

華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨。

虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨。

霞云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里。

3、自然拓展

過渡：云真是變化多端，很奇異。它離天最近，是最正確的天氣猜測(cè)者。但擅長(zhǎng)觀看的人肯定會(huì)發(fā)覺，除了云之外，自然界中還有很多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)覺或聽說過嗎？它們預(yù)示著怎樣的天氣呢？

明確：燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴……

4、質(zhì)疑設(shè)懸

通過剛剛的學(xué)習(xí)，以及同學(xué)們對(duì)諺語和自然現(xiàn)象的收集，我們發(fā)覺只要認(rèn)真觀看身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會(huì)發(fā)覺它隱藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動(dòng)、好玩呢？那我們下節(jié)課再來品讀。

三、品嘗語言

1、用一個(gè)詞來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。

美麗

2、生動(dòng)美麗的語言主要是運(yùn)用了哪些手法來表達(dá)的呢？試在文中找出來并舉例說明。

（1）運(yùn)用貼切的比方：

“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊雪白的綾紗”說明卷云的輕快和雪白；

“似乎微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比方卷積云的形態(tài)特征；

“像棉花團(tuán)似的白云”比方積云的形態(tài)特征；

寫卷云聚攏成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比方。

（2）運(yùn)用擬人的手法：

寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；

寫高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽和月亮都隱藏了起來”。

（3）用描寫的語句：

“陽光透過云層……依舊很清楚”，寫出了“卷云”的“薄”；

用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云充滿”描繪“積雨云”的進(jìn)展變化。

（4）用詞精確：

問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用?？焖佟⒉灰粫?huì)、頃刻、立刻……說明變化速度之快，用詞又不雷同。

（5）引用了諺語，簡(jiǎn)短、通俗、鮮亮、生動(dòng)。

四、解析方法

1、手法的運(yùn)用是為了將語言變得生動(dòng)美麗，那為了將事物說明得更加清晰，還得講究運(yùn)用肯定的說明方法。例如：打比方、分類別等等。文章主要運(yùn)用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。

（1）打比方。

例：①“云就像是天氣的‘招牌:天上掛什么云，就將消失什么樣的天氣?！?/p>

（“招牌”時(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比方精確。）

②卷云絲絲縷縷地漂移著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊雪白的綾紗。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。

（將卷云比方成“白色的羽毛”和“雪白的紗”，說明其輕快、雪白。把成群排列的卷積云比方成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明白卷積云的特點(diǎn)。）

打比方使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮亮。

（2）分類別

依據(jù)云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清楚，更明確。

（3）作比擬

根據(jù)不同的光榮，把云分為四種--暈、華、虹、霞，把它們之間的差異，進(jìn)展了比擬說明。這種作比擬的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。

五、小結(jié)

本文介紹了種類繁多的云及云的光榮，但文章層次清楚，很有條理，關(guān)鍵在于選取了合理的說明挨次。同時(shí)，擅長(zhǎng)運(yùn)用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得特別生動(dòng)形象。

更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀看，急躁思索。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，擅長(zhǎng)觀看，細(xì)心思索，一樣可以從小事情中發(fā)覺大道理來。

《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【活動(dòng)目標(biāo)