初一語文(統(tǒng)編版)寫出人物的精神（1）1教案

教案教學(xué)根本信息課題寫出人物的精神〔1〕學(xué)科語文學(xué)段：學(xué)校班級初一教材書名：?語文?出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月教學(xué)設(shè)計參加人員姓名單位設(shè)計者劉姿均中國人民高校附屬中學(xué)朝陽學(xué)校實施者劉姿均中國人民高校附屬中學(xué)朝陽學(xué)校指導(dǎo)者王瑞芳余萍北京市朝陽區(qū)教研中心課件制作者劉姿均中國人民高校附屬中學(xué)朝陽學(xué)校其他參加者教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點教學(xué)目標(biāo)：通過回憶課文，梳理表現(xiàn)人物精神的多種方法。2.運用所學(xué)方法，完成?我的好伴侶?寫作片段。教學(xué)重點：通過回憶課文，梳理表現(xiàn)人物精神的多種方法。教學(xué)難點：運用所學(xué)方法，完成?我的好伴侶?寫作片段。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖課程導(dǎo)入二、回憶課文，梳理方法寫作指導(dǎo)課堂小結(jié)五、作業(yè)布置1.老師提問：閱讀下面的人物描寫，請說一說你讀出了人物的哪些特點?！睵PT展現(xiàn)文段〕明確：又粗又黑的眉毛；油亮濃密的頭發(fā)老師追問：這段描寫存在什么缺乏？明確：精彩的外貌描寫與排列的性格特點之間缺少關(guān)聯(lián)，如他愛討論歷史、喜愛旅行的特點，沒有詳細(xì)的表現(xiàn)；此外，作者對他的情感態(tài)度也僅僅是一句表達(dá)。這就使我們難以深化把握人物的性格、品質(zhì)特點。小結(jié)：這是同學(xué)們在寫人習(xí)作中常常消失的問題，即在形貌、言行的描寫中沒有凸顯人物的性格、氣質(zhì)、品質(zhì)等內(nèi)在特點，也就是沒有做到“傳神〞。我們不妨回憶一下學(xué)習(xí)過的寫人名篇，從中學(xué)習(xí)寫出人物精神的方法。方法梳理：·通過比照呈現(xiàn)人物精神。〔?鄧稼先?〕·先概括出人物精神品質(zhì)，再詳細(xì)描寫外在表現(xiàn)加以印證。〔?鄧稼先?〕·先詳細(xì)寫人物的外在表現(xiàn)，再以點睛式的談?wù)?、抒情句子概括人物的精神?！?說和做——記聞一多先生言行片段?〕·留心生活細(xì)節(jié)，綜合運用語言、動作、神態(tài)描寫等，抓住人物特點，呈現(xiàn)人物精神?！?回憶魯迅先生?〕·正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合突出人物精神。〔?孫權(quán)勸學(xué)?〕第一步，要確定寫作的對象，聚焦人物精神。請大家想一想，在你的伴侶中，誰的共性最鮮亮？確定后，請你用幾個詞語描述一下你對他〔她〕的印象?！卜独治觥痴堄靡粌蓚€詞概括出人物在性格、氣質(zhì)或品行上的獨特之處。其次步，要將人物置于特定的場景與大事中?！卜独治觥痴堄煤喴恼Z言將確定的場景、大事記錄下來。3.第三步，在細(xì)節(jié)描寫中以形傳神、以行寫神。請思索：你的好伴侶有哪些外在表現(xiàn)集中呈現(xiàn)了其共性或品質(zhì)？是他〔她〕的口頭禪、極具共性的表情？或者他〔她〕的習(xí)慣性動作？請簡要列出你預(yù)備綻開描寫的兩個細(xì)節(jié)。〔范例分析〕留意：用詞要精確?????講究；恰當(dāng)運用修辭手法第四步，用談?wù)摗⑹闱楸磉_(dá)真摯的評價?！卜独治觥沉粢猓壕o扣內(nèi)容；真情實感你對好伴侶的共性、品質(zhì)有怎樣的評價？可以仿照課文中的例子，寫出對好伴侶的評價。本節(jié)課，我們梳理了課文中寫出人物精神的方法，明確了寫作實踐中寫出人物精神的四個步驟，著重學(xué)習(xí)了如何在細(xì)節(jié)描寫中凸顯人物精神。運用本課所學(xué)，充實細(xì)節(jié)，打磨語言，完成?我的好伴侶?片段寫作。引導(dǎo)同學(xué)理解寫人物不僅要寫出外在特點，更要留意寫出內(nèi)在精神。通過