關(guān)于美術(shù)教案匯總五篇

Word第第頁關(guān)于美術(shù)教案匯總五篇美術(shù)教案篇1

作品補充：

兔子的結(jié)構(gòu)

兔子是哺乳類兔形目兔科下除兔屬以外的其他屬的總稱。兔科下屬全部的屬。俗稱兔子，；生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。

短尾，長耳，頭部略像鼠，上嘴唇中間裂開，尾短而向上翹，后腿比前腿稍長。擅長跑步，成語有云“靜如處子，動如脫兔”！有家兔和野兔兩種，通稱兔子。在十二生肖里兔列第四位，稱之為卯。

除此之外，兔子的用途也很大，它已經(jīng)成為了人類情趣生活不行缺少的一份子。兔性情溫存，可愛機敏，膽子小。本文，我便為大家介紹國畫兔子的畫法。

國畫兔子的畫法

勤勞的小白兔最愛勞動了，它在家門前種了很多胡蘿卜。冬天到了，它依舊可以吃到鮮嫩可口的胡蘿卜。繪畫提示：留意顏色的搭配，要和諧統(tǒng)一。

國畫兔子的畫法1、勾畫兔子和胡蘿卜的輪廓。

國畫兔子的畫法2、選取淡雅的顏色將鉛筆稿勾畫成彩色的線。國畫兔子的畫法3、確定色調(diào)，用紫色、檸檬黃、草綠和橘黃薄涂一遍顏色。

國畫兔子的畫法4、刻畫詳情，胡蘿卜用的是黃色到紅色的漸變，葉子要有深淺改變。

國畫兔子的畫法5、畫面沒有重的顏色，加上一塊深黃色的地面，作品立刻有重量了。

以上便是全部關(guān)于國畫兔子的畫法介紹。

國畫螃蟹的畫法

作品補充：

螃蟹屬甲殼類動物，可以棲于水中或住在陸地，和魚類一樣靠腮呼吸，下面從螃蟹的生長結(jié)構(gòu)和國畫螃蟹的畫法做一個簡潔的介紹。

【螃蟹的結(jié)構(gòu)】

螃蟹是人民最為熟識的動物之一，它們遍布河流、沙灘、海洋。全身披堅硬的甲殼，頭和胸部合為一體，腹部扁平，雌蟹呈圓形，雄蟹為三角形。螃蟹長著一對長長的眼睛--稱之為柄眼，像木棍一樣，柄部最前方有眼球，可上下伸縮。螃蟹的鰲強壯有力，用以撲食食物，也可用于防備強敵。螃蟹有四對步行足，分別生長在身體兩側(cè)，行走時為橫向運動，所以人們也常把驕橫的人成為“橫行霸道”。

國畫螃蟹的畫法

【國畫螃蟹的畫法】

對于用繪畫的形式表現(xiàn)螃蟹，經(jīng)常用中國畫的寫意畫法，其中最為有代表性的是齊白石老先生，齊白石老先生所畫的螃蟹，鮮活生動，給予了其堅韌的生命力，也顯示出極其自然的田園情趣。下面把對國畫螃蟹的畫法進行一個簡潔的介紹：

國畫螃蟹的畫法第一步

在用寫意畫法表現(xiàn)螃蟹時要先畫它的堅硬的外殼，在畫前先調(diào)好墨色，為了讓畫面到達空靈的效果，墨色不宜用的太深，略淺為好，調(diào)好墨色后用毛筆的側(cè)峰畫出三筆，畫時留意第一、三筆要略為向外突出一些，到達較為圓滿的效果，畫完螃蟹殼后要對殼的后部邊緣進行勾畫，用線要淺。

國畫螃蟹的畫法其次步

是畫螃蟹的鰲和四對步

行足，畫鰲時，根部用半側(cè)峰，頂部用中鋒勾畫。畫足時先畫大腿、再畫小腿和爪尖，用筆要墨色略深且敏捷，切忌死板，且可以有螃蟹爬行的動態(tài)表現(xiàn)。

國畫螃蟹的畫法第三步

畫螃蟹的眼睛，畫眼睛時用較重的墨色，筆要干些，中鋒畫出兩條短線，再在其上部點出兩個小小的眼睛，這樣一只鮮活的螃蟹就畫了出來。

國畫金魚的畫法

金魚和“金玉”諧音，《老子．九章》有“金玉滿堂”句。加之金魚本身顏色秀麗，長尾漂浮，都構(gòu)成人們寵愛的緣由。

畫金魚的步驟：首先一筆點厾身體，筆略提起接著畫尾如圖①、②；與此同時，用同一支筆，連續(xù)畫尾部的其他三筆，完成尾的全部如圖③；其次畫頭、腹線和眼睛如圖④、⑤；再次畫胸鰭和臀鰭如圖⑥；最終用重墨畫脊鰭和須，全部完成如圖⑦。

美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點心”，體驗材料的美感。

2.培育同學(xué)大膽想象、勇于制造及表現(xiàn)的力量。

3.培育同學(xué)對泥塑活動的愛好。

4.培育同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣。

教材分析：

1.編寫思路。

美術(shù)課里讓同學(xué)玩黏土，不單單是為了滿意他們愛玩的天性，也是為了引導(dǎo)他們在玩泥中進展動手制造的力量。泥塑可訓(xùn)練同學(xué)手指小肌肉的敏捷性，培育他們把握物體整體概念的力量。對花式“點心”的不同造型訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)他們把握正確的觀看方法，即整體地觀看事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨便揉捏的特性，讓同學(xué)在揉捏造型中培育豐富的想象力、制造力和百折不撓的奮斗。

本課采納觀賞同齡兒童制作的花式“點心”，引發(fā)同學(xué)的聯(lián)想，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并大膽進行造型練習(xí)。通過給花式“點心”，提高同學(xué)的語言表達力量。

本課是同學(xué)第一次學(xué)習(xí)黏土造型，操作技法訓(xùn)練不易過難。同時加強教育工作，告知同學(xué)，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關(guān)系。培育同學(xué)對制造的自信念，教育同學(xué)珍惜自己的制造成果。

2.重點、難點。

重點：簡潔的“點心”造型、顏色的搭配。

難點：造型的改變。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課前預(yù)備

〔同學(xué)〕彩泥或相應(yīng)的材料〔陶泥、面塑〕、泥工板〔塑料板或鉛畫紙〕

〔老師〕課件、實物點心

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

(1)出示課件：觀賞歌曲《生日歌》。讓同學(xué)結(jié)合實際狀況，說說自己或家人是如何過生日的。從同學(xué)的答案引出蛋糕，讓同學(xué)說出蛋糕的造型、顏色。商量后老師出示各種造型的蛋糕圖片〔或課件演示〕，介紹蛋糕的種類。

(2)結(jié)合課件，引出點心的概念，并讓同學(xué)簡潔介紹有關(guān)點心的一些學(xué)問或趣聞。

(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。

2.探究泥塑方法。

(1)鼓舞同學(xué)動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。溝通歸納出搓、團、壓及拉等方法。

(2)提示同學(xué)從顏色的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓舞同學(xué)商量泥塑的方法和步驟。

3.同學(xué)創(chuàng)作。

〔1〕提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。

〔2〕給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

〔3〕老師巡回指導(dǎo)，練習(xí)前提示同學(xué)卷好袖子，留意在泥工板〔或鉛畫紙〕上作業(yè)，保持衣服和桌面的干凈。同學(xué)作業(yè)不要求做得很像、很精細。

4.作業(yè)展評。

〔1〕用“點心店”、“西餅屋”等形式展現(xiàn)作品。通過“選購自己寵愛的點心”的方式對作品進行。

〔2〕整理和：作品完成后，提示同學(xué)整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、干凈，課后洗手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。

5.課后拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

美術(shù)教案篇3

一、活動目標

1、穩(wěn)固粘貼各種圖形的技能。

2、通過范例和老師的提示引導(dǎo)，選擇自己喜愛的材料進行粘貼活動。

3、能體驗美工活動帶來的歡樂。

二、活動預(yù)備

1、學(xué)習(xí)單

2、一桶餅干〔實物〕

3、每張桌上放顏色一樣樣子不同的蠟光紙。

4、每組兩盒膠棒、兩塊抹布。

5、范例一幅。

三、活動過程

1、老師從桶中拿出各種餅干給幼兒看，引起幼兒的愛好。

老師：看老師給你們帶來了什么好吃的？

老師邊說邊拿出各種餅干給幼兒看，請幼兒說說餅干是什么樣子的。

2、老師向幼兒介紹活動材料，并帶著幼兒進行粘貼餅干的嬉戲。

〔1〕老師在每張桌上放置顏色一樣、樣子不同的蠟光紙。

〔2〕老師將畫好餅干桶的紙發(fā)給幼兒，想幼兒示范講解嬉戲方式:在一組粘貼完后，可以帶著自己的餅干桶選擇其他小組進行粘貼。

〔3〕老師向幼兒示范講解使用膠棒粘貼的方法。

老師：用膠棒勻稱地抹在蠟光紙沒有顏色的那一面，肯定要抹勻稱，然后貼在餅干桶上。

3、幼兒分組活動，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕老師提示幼兒找人少的地方進行粘貼。

〔2〕鼓舞幼兒用多種樣子進行粘貼。

〔3〕對個別不太擅長的幼兒進行鼓舞。

4、完成粘貼活動后與幼兒一起共享餅干。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

美術(shù)教案篇4

打算課時：〔4課時〕

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合

1、教學(xué)目的

1、通過本課學(xué)習(xí)，2、使同學(xué)初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本學(xué)問。

3、通過對美術(shù)作品中形的熟悉和分析，4、提高同學(xué)對藝術(shù)形的觀賞力量。

5、通過對本課的學(xué)習(xí)，6、使同學(xué)熟悉美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，7、從而8、提高同學(xué)對藝術(shù)形式美的觀賞力量，9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好與信念。

2、教學(xué)重點、難點:

重點：把握寫實造型、變形造型和抽象造型的區(qū)分，并能運用所學(xué)學(xué)問識別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

難點：把握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。

3、教具、學(xué)具預(yù)備4、

教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

同學(xué)：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

5、教學(xué)步驟

第一課時

活動一：觀賞與評述

1、選擇一些作品說明它們真實地再現(xiàn)出哪┚嚀宓母霰鴝韻螅?BR>2、你對這些形象有什么樣的視覺感受？

一、導(dǎo)入新課：

我們所生活的現(xiàn)實世界是極其豐富多彩和時時運動改變的，由于藝術(shù)來反映現(xiàn)實生活，由于它所選擇的對象不同，采納的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實形象，有的注意表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中，而不能簡潔地加以截然劃分。

二、新授內(nèi)容：

觀賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。

老師講解：

《靜物》，霍達根據(jù)科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，借助細膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感劇烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下列圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。

《雛雞圖》，李迪以精工細筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實的觸覺感受。

《小雞》，黃胄的'這幅速寫，可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動態(tài)的。

三、總結(jié)評述：

達-芬奇說過：“畫家的心應(yīng)當像一面鏡子，……照實攝進擺在面前全部物體的形象。”歷史上，很多美術(shù)作品都是以真實地再現(xiàn)生活真實為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對象的外部特征，還要再現(xiàn)對象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征，以到達“形神兼?zhèn)洹钡某潭取?/p>

活動二：討論與商量

1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？

2、每一幅作品著重再現(xiàn)對象的什么特征？

一、觀賞：《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。

二、老師講解：

《伊莎貝拉-勃朗像》，魯本斯極其嫻熟地運用寫實性的油畫顏色，不僅精確地再現(xiàn)出人物的秀麗形象，而且捕獲到她生動的神態(tài)和表情。

從魯本斯的素描可以看出，畫家特別熟識地把握了對象的面部結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。

《橡樹》，希施金以高度寫實的技巧，真實地再現(xiàn)出無比堅實而挺立的橡樹形象，樹林中似乎還充滿著野花的芳香和枯葉的氣味。

希施金畫的松樹的習(xí)作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是細膩觀看討論自然的記錄，也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)評述：

塑造生動、自然的繪畫形象，就要擅長觀看和把握表現(xiàn)對象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及顏色關(guān)系，包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系，使之到達和諧統(tǒng)一和具有美感。

其次課時

實踐與體驗：

1、嘗試臨摹一幅素描或顏色作品或者它的局部。

2、嘗試進行線描或黑白靜物或者景物的寫生練習(xí)。

一、導(dǎo)入新課：

大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀看和討論，會使我們獲得豐富的審美信息和多種學(xué)問，提高我們的審美力量、表現(xiàn)力量和制造力量。

二、新授內(nèi)容：

藝術(shù)形：表達思想觀念、富于審美價值。

提問：分別舉誕生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

〔以問答形式商量觀賞作品，再作總結(jié)〕

板書：造型要素：

造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必需熟悉了解造型要素及其功能。

〔結(jié)合造型要素范圖講解〕

點：最小的視覺單位。包括各種不同樣子的點，能成為留意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成風(fēng)光。我們看到運用點的組織，產(chǎn)生疏密有致的改變，富有節(jié)奏感。

線：可看作點運動的痕跡，有方向和運動感，可以表達情感，限定樣子，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影〔講解掛圖〕

面：由長度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和外表色、質(zhì)的改變。面可以分為幾何形和自由形兩大類〔講解掛圖〕。

體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。空間指物體間的遠近層次關(guān)系和包涵關(guān)系。〔如雕塑〕具有實在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上制造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫，就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖，運用了大-小的透視縮形規(guī)律，以及近實遠虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣概磅礴，使我們增添了民族的驕傲感和加深了對祖國的喜愛之情。

光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。顏色的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實感。不同傾向的顏色還能賜予我們不同的視覺和心理感受，引起心情的改變，如紅色能給人以暖和、刺激的感受，藍色則可能給人以冷、安靜的感受。

質(zhì)地：指物體外表的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。

對課本作品進行比較，綻開開心的教學(xué)雙邊活動：1、對不同線條形式特點分門別類，進行求同與反差比較：2、針對一幅同學(xué)最感愛好的重點作品進行比較深化的思索和分析，體驗藝術(shù)的情感，領(lǐng)悟其深層的內(nèi)涵：3、引導(dǎo)同學(xué)在藝術(shù)活動中發(fā)覺問題、質(zhì)疑問難，探討作品的形式美和藝術(shù)特色：4、通過啟發(fā)性、可比性觀賞學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)自己在比較觀賞中去形成對線條形式美的新熟悉，提高審美趣味。印象派畫家凡高的作品：線條包含著對生命劇烈的喜愛，布滿火一般的熱忱和探究精神。書法家王羲之的作品《蘭亭序》：用筆使轉(zhuǎn)交遞、點畫映帶、波譎云詭、改變無窮。制造了書法藝術(shù)史上的神品。

三、評價與總結(jié)：

我們熟悉造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，熟悉藝術(shù)家取自自然之法則，制造出的瑰麗藝術(shù)世界。

1、談?wù)勛约涸谂R摹或?qū)懮邪盐諏ο笮蜗蟮捏w會和心得。

2、師生共同對作業(yè)和練習(xí)的狀況進行評論和總結(jié)。

四、布置下一課時內(nèi)容：

我們下節(jié)課將進入藝術(shù)家制造的藝術(shù)世界。

第三課時

一、復(fù)習(xí)舊知，

二、導(dǎo)入新課

美術(shù)造型的基本要素來之于生活，但不是對生活的復(fù)制?！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活?！痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng)作時，藝術(shù)家會依據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己獨特、愛好的美術(shù)表現(xiàn)形式。

活動一：觀賞與評述

觀賞名家作品：《嬰兒最初的愛撫》、《面包》、《少女》、《自畫像》。

1、你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎？請加以比較和描述。

2、這些以表現(xiàn)情感為主的作品有沒有再現(xiàn)的性質(zhì)？二者之中，哪種特點更為突出？

《嬰兒最初的愛撫》，作品以細致的筆法與溫柔的色調(diào)恰當?shù)乇憩F(xiàn)出細膩的母愛和溫順的母子親情。

《嬰兒最初的愛撫》，饑餓的孩子要面包吃的哭聲撕裂著母親苦痛的心，粗獷的筆法勾畫的背景表現(xiàn)出感人肺腑的感情。

《面包》，以大膽而夸張的筆法刻畫人物恐怖的眼神和無望的姿態(tài)，表現(xiàn)出小女孩同時也是內(nèi)心的孤獨和恐驚。

《自畫像》，陰冷的顏色和旋轉(zhuǎn)的筆觸深刻地表現(xiàn)出一個生活患病困苦，精神備受熬煎的畫家的獨特獨特。

活動二：討論與商量

1、你能體會和理解這些作品的造型和顏色是怎樣表現(xiàn)情感或心情嗎？

2、表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式？抽象的作品可以表達什么樣的情感和心緒？

觀賞名家作品：《大刀門神》、《哭泣的女人》、《發(fā)怒的風(fēng)景》、《查靈歌斯大橋》。

《大刀門神》，紅面的武將手握大刀，配上具有表現(xiàn)和象征性質(zhì)的顏色，顯得極為威武、紅火，充分表現(xiàn)出鎮(zhèn)宅驅(qū)魔的力氣。

《哭泣的女人》，畢加索以極度主觀變形的形象，黃與紫、玫瑰與黑等不和諧的顏色對比，鮮亮地表現(xiàn)出所要發(fā)泄的悲傷心情。

《發(fā)怒的風(fēng)景》，風(fēng)景變成了發(fā)怒的人臉，屬于“國際表現(xiàn)主義”的阿佩爾以熱忱的線條和顏色，表現(xiàn)了帶稚氣的瘋狂心情。

《查靈歌斯大橋》，顏色在野獸派畫家德朗的畫中成了表現(xiàn)情感的主要手段，對顏色結(jié)構(gòu)的重視使其作品具有一種激蕩熱忱的力氣。

三、總結(jié)評述

美術(shù)再現(xiàn)生活真實和表現(xiàn)主觀情感需要借助各種藝術(shù)形式和表達語言，除去形體結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外，顏色結(jié)構(gòu)的設(shè)計與運用在塑造形象與表達情感、意蘊上有著重要的作用。

第四課時

實踐與體驗：

1、嘗試運用具象或抽象形式和鮮亮、劇烈的顏色去表現(xiàn)熱忱、歡快的心情。

2、嘗試運用具象或抽象形式和沉靜、和諧的顏色去表現(xiàn)安靜、平和的氣氛。

一、導(dǎo)入新課：

美術(shù)造型的基本要素來之于生活，但不是對生活的復(fù)制。“藝術(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時，藝術(shù)家會依據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己獨特、愛好的美術(shù)表現(xiàn)形式。

二、新授內(nèi)容

表現(xiàn)形式的分類

就表現(xiàn)形式的明顯特點而言，分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)分在于：前者具有客觀的現(xiàn)實形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實形象〔結(jié)合教材范圖講解〕。

具象造型又可分為寫實造型和變形造型。寫實造型指忠實客觀地描繪事物的真實面目的造型，或者說，在這種造型中，客觀物象基本上按我們?nèi)粘Ｋ姷臉幼颖环从吵鰜?。變形造型則

是運用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對事物的主觀熟悉和情感。盡管變形造型反映的對象與我們?nèi)粘Ｋ姴煌?，但我們?nèi)钥烧J出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次非常豐富，既可偏于寫實造型，又可偏于抽象造型。

抽象造型在古代藝術(shù)中就已消失，而現(xiàn)代抽象則主要通過抽象的線、形、色的不同組合表達人的主觀情感。

觀賞課本作品：《顏色的構(gòu)圖》、《綠衣女人》、《黃昏》。

老師講解；

《顏色的構(gòu)圖》，在兼有理性和感性劃分的條塊中，布滿由淡紫到淡黃的高超度柔軟顏色，蒙德里安用