2023幼兒園生活區(qū)教案5篇

第第頁(yè)2023幼兒園生活區(qū)教案5篇幼兒園(英文/德文:kindergarten)，原稱(chēng)勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。幼兒園是對(duì)3歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。為了大家學(xué)習(xí)便利，我特地預(yù)備了幼兒園生活區(qū)教案5篇，盼望可以關(guān)心大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

幼兒園生活區(qū)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中常見(jiàn)的鞋，感受它們的美和多樣性。

2、大膽地說(shuō)出自己喜愛(ài)的鞋子，知道穿鞋要合腳。

3、嘗試對(duì)鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。

4、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、養(yǎng)幼兒與同伴之間的互相協(xié)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種各樣大小、顏色、樣子、用處不同的鞋子。

2、裝有各種鞋子的“神奇箱子”。

3、音樂(lè);鞋子的分類(lèi)標(biāo)志卡、鞋架等。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)激發(fā)愛(ài)好

1、出示禮物——“神奇箱子”，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

2、鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱(chēng)和用處。

(老師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用處)

T：這是什么鞋?(高跟鞋)誰(shuí)最?lèi)?ài)穿?(媽媽)

這是什么鞋?(大頭鞋)誰(shuí)最?lèi)?ài)穿?(爸爸)

同法，說(shuō)說(shuō)其他鞋子的名稱(chēng)和用處。

(二)鞋子展覽會(huì)

1、引導(dǎo)幼兒用配對(duì)的方法將鞋子布置成展覽會(huì)。

(老師將鞋子散落一地)

T：我們要開(kāi)鞋子展覽會(huì)了，可是，如今這鞋子還是亂七八糟，我們一起來(lái)整理一下吧)

T：想想看，怎么整理它?(通過(guò)看看自己穿的鞋子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2只樣子、大小、顏色一樣的放在一起)

2、幼兒動(dòng)手整理：

3、幼兒參觀“鞋子展覽會(huì)”，通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，感受鞋子的美和多樣性。

T：這下整齊多了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你以前穿過(guò)什么樣的鞋?什么時(shí)候穿的?

(三)體驗(yàn)

鼓舞幼兒自主查找喜愛(ài)的鞋子，并穿一穿、試一試。

(每位幼兒挑出自己喜愛(ài)的鞋子，聽(tīng)音樂(lè)，在老師的帶著下走一走，跑一跑、跳一跳)

T：你們?cè)趺醋叩媚敲绰艿媚敲绰?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)鞋子太大了)你們穿著那么大的鞋舒適嗎?便利嗎?

小結(jié)：穿鞋要合腳。小伴侶穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì)舒適。(請(qǐng)小伴侶穿上自己舒適的鞋再聽(tīng)音樂(lè)走走跑跑跳跳)

(四)鞋子找家

小伴侶都挺累了吧，鞋子也挺累的了，請(qǐng)幼兒按老師供應(yīng)的鞋子圖標(biāo)，對(duì)鞋子進(jìn)行分類(lèi)，把鞋子送回家。

(五)穿上合腳的鞋到戶(hù)外嬉戲

活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

幼兒園生活區(qū)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、念念、做做的過(guò)程中，了解穿衣服的基本方法。

2、嘗試用正確的方法穿衣服，有肯定的自我服務(wù)力量。

3、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)熟識(shí)兒歌，了解穿衣服的方法

教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法穿衣服

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒已把握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱(chēng)。

2、每位幼兒都穿均前襟對(duì)開(kāi)、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請(qǐng)大班的兩個(gè)孩子幼兒作好預(yù)備。

3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引發(fā)愛(ài)好

1、觀看大班和小班幼兒穿衣競(jìng)賽

師：今日請(qǐng)來(lái)了大班的小伴侶，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的競(jìng)賽，我們小伴侶來(lái)當(dāng)裁判員，看看誰(shuí)得第一名。

2、商量：為什么他穿衣服的動(dòng)作這么快?(方法不一樣)

3、請(qǐng)大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌

師：我們請(qǐng)大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來(lái)他是根據(jù)兒歌里的挨次穿衣服的，所以這么快。

二、感受溝通

1、集體觀賞兒歌(出示圖片)

師：剛剛姐姐穿衣服的時(shí)候還配上了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《穿衣服》那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《穿衣服》的兒歌是怎么樣的?

2、變念兒歌變依據(jù)兒歌內(nèi)容消失相應(yīng)的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)

3、商量溝通

師：一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看，究竟怎么穿呢?謝老師也想學(xué)，你們一起幫我看看究竟怎樣穿衣服?

4、重點(diǎn)溝通

(1)第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎么捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一起來(lái)捉領(lǐng)子

(2)其次張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上)，我來(lái)試試翻個(gè)跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣

(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢?(小伴侶的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞，這個(gè)動(dòng)作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)

(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做伴侶，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好伴侶，這樣就吱扭吱扭上房子)

5、鼓舞幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動(dòng)作邊念兒歌(重復(fù)幾次)

三、嬉戲體驗(yàn)

1、鼓舞幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰(shuí)穿的又快又好。

2、個(gè)別指導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)關(guān)心個(gè)別有困難的孩子。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

午睡起床幼兒穿衣服時(shí)引導(dǎo)他們要根據(jù)兒歌里的穿衣挨次進(jìn)行。

幼兒園生活區(qū)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道糧食的來(lái)歷和疼惜糧食的道理。

2、培育幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐禮儀。

活動(dòng)預(yù)備：提前熟識(shí)故事《小豬請(qǐng)客》、熟識(shí)音樂(lè)嬉戲《我愛(ài)吃》

基本過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)老師通過(guò)唐詩(shī)《憫農(nóng)》引出疼惜糧食的主題。

(二)關(guān)鍵步驟：

1、介紹糧食的來(lái)歷：

(1)提問(wèn)：“你們知道糧食是怎樣來(lái)的嗎?”

(2)結(jié)合《憫農(nóng)》這首古詩(shī)，講解古詩(shī)大意，讓孩子知道糧食是農(nóng)夫伯伯辛苦種出來(lái)的，得之不易。

古詩(shī)大意：“在夏天的中午，農(nóng)夫伯伯頂著火辣辣的太陽(yáng)，在田里給禾苗除草、松土。他們累得滿(mǎn)頭大汗，一滴滴汗水滴在泥土里?？墒?，有誰(shuí)知道這碗里的米飯，每一粒都是農(nóng)夫伯伯辛苦勞動(dòng)種出來(lái)的呢!”

(3)和孩子一起探討糧食的來(lái)歷和為什么要疼惜糧食。

2、帶著幼兒大聲地、有韻律地朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》

(三)引歌套詞、古詩(shī)新唱活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、講故事《小豬請(qǐng)客》

通過(guò)故事《小豬請(qǐng)客》，教育幼兒怎樣疼惜糧食。

2、音樂(lè)嬉戲《我愛(ài)吃》

組織幼兒做音樂(lè)嬉戲《我愛(ài)吃》，加深幼兒對(duì)各種主食的熟識(shí)和了解，激發(fā)幼兒的食欲，豐富幼兒的生活閱歷。

3、開(kāi)展“小小檢查員”活動(dòng)邀請(qǐng)班上的幼兒輪番當(dāng)“小小檢查員”。每餐之后檢查幼兒的餐具是否還有剩飯剩菜?催促幼兒疼惜糧食。

幼兒園生活區(qū)教案4

活動(dòng)名稱(chēng)：做節(jié)省用水的好孩子

活動(dòng)目標(biāo)：養(yǎng)幼兒有愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：1盆干枯的花，1盆水，抹布，錄音機(jī)

(活動(dòng)前老師關(guān)掉水閘)

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，想一想：嬉戲結(jié)束后老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。

1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時(shí)，老師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的`手舉起來(lái)，小伴侶們，你們發(fā)覺(jué)了什么沒(méi)有?”(幼兒回答：“手臟了，都是顏色——”)老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小伴侶想個(gè)方法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢?”

3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小伴侶你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都——(顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué))”幼兒：“好象生病了，快死了?！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退?，把它救活吧!”

4、老師請(qǐng)三個(gè)小伴侶分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)方法把問(wèn)題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)覺(jué)水沒(méi)有了。)

二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)

1、老師首先表現(xiàn)出很焦急(表情、動(dòng)作)，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了?可能是流干了!

2、老師問(wèn)保育員老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎?”保：“哦，關(guān)于這件事呀!早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿(mǎn)了1盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了很多話呢!”老師：“說(shuō)的是什么呢?小伴侶你們想不想知道呀?”(想——)保：“那好，如今就請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話吧!”(出示1盆水、放錄音)

3、老師：“哦，原來(lái)是這樣呀!”

提問(wèn)：

(1)為什么沒(méi)有水了?

(2)這盆水是從哪來(lái)的?

(3)你們看小水滴這么的生氣、難過(guò)，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾浑y過(guò)，不生氣呢?

(啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)當(dāng)怎樣，并表示不再鋪張水了，要節(jié)省用水)

三、做一做，試一試

1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛剛沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)省用水愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

2、商量：

(1)在平常如何做節(jié)省用水的好孩子

(2)我們班小伴侶都懂得要節(jié)省用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好方法，讓全國(guó)的小伴侶都像你們一樣做節(jié)省用水的好孩子。

3、打開(kāi)水閘，老師：“剛剛我們也向小水滴抱歉，并且保證以后要節(jié)省用水，不再鋪張了，小水滴應(yīng)當(dāng)不會(huì)難過(guò)了，是不是已經(jīng)諒解我們了呢?如今我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?”

幼兒園生活區(qū)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉身體的主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

2、能開(kāi)心地參與活動(dòng)，并快速指出身體的相應(yīng)部位。

3、對(duì)自己的身體產(chǎn)生愛(ài)好。

4、關(guān)心幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的關(guān)心。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒熟悉身體的各個(gè)部位及其作用。

1、老師：今日袁老師給小伴侶帶來(lái)了一張掛圖，小伴侶一起來(lái)看看，圖上有什么。(娃娃)

2、小伴侶能把娃娃身體的各個(gè)部位找出來(lái)嗎?

(指頭)這是娃娃的什么?小伴侶的頭在哪里?

請(qǐng)小伴侶摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢?(請(qǐng)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō))

3、(指手)這是娃娃的什么?小伴侶的手在哪里?請(qǐng)小伴侶伸出自己的小手。我們的手有什么作用呢?

4、(指腳)這是娃娃的什么?小伴侶的腳在哪里?請(qǐng)小伴侶跺跺自己的小腳。我們的小腳有什么作用呢?

5、老師小結(jié)：我們的頭可