《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖(3篇)

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖(3篇)《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一

這是一篇精讀課文，懷著對(duì)蟋蟀的寵愛(ài)之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞累和不愿隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說(shuō)明對(duì)象。接著，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫起，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn)。最終，詳細(xì)描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。在表達(dá)上，通篇采納擬人的手法，又運(yùn)用比擬、列舉數(shù)字、比方等多種說(shuō)明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建筑的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

2、學(xué)習(xí)留心觀看四周的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的方法。

3、有感情朗讀課文。

4、培育學(xué)生認(rèn)真觀看的習(xí)慣。

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)。

2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

多媒體課件

1、同學(xué)們見過(guò)蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個(gè)人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今日，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫，教師忘了，誰(shuí)幫教師一下？接下，學(xué)生說(shuō)字形，教師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。

2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）

1、指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，著重訂正字音和讀破句的地方。

2、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。留意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。

1、默讀課文，邊讀邊思索，課文可以分成幾段？

2、爭(zhēng)論分段。

1、指名讀第一段。

2、爭(zhēng)論。

（1）蟋蟀知名有幾個(gè)緣由？

假如把其次句話改為“它的知名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌。”行不行？為什么？（幫忙學(xué)生體會(huì)到：假如用“不光……還……”寫句子時(shí)，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）

（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結(jié)合課文詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)。（課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)，一是慎重選址，二是自己挖掘。）

3、齊讀第一段。

1、指名讀其次段。

2、爭(zhēng)論。

（1）人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚異？

（2）“柔弱”是什么意思？依據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀看，說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

3、把第一、其次段連起來(lái)讀一讀。

1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》（板書）齊讀課題。

2、過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了昆蟲王國(guó)評(píng)比出十大最正確樓盤，蟋蟀的住宅是榮立榜首，小家伙只用柔弱的工具，卻造出這樣優(yōu)秀的成果，的確令人感到驚異，究竟它的住宅為什么獲獎(jiǎng)？有興趣知道嗎？那我們就跟著昆蟲采訪隊(duì)去看看好嗎？

3、師扮記者小蜜蜂，學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。

采訪片斷：

蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國(guó)十大最正確樓盤頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道。現(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最正確樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。

蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被評(píng)為本年度昆蟲世界十大最正確樓盤之首，你的心情怎樣？

蟋蟀：固然很快樂(lè)。

蜜蜂：那你能給廣闊的觀眾朋友們說(shuō)說(shuō)，你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎？

蟋蟀：我想：首先應(yīng)當(dāng)是我選擇住址選對(duì)了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方肯定要排水優(yōu)良，還要有溫柔的陽(yáng)光。

蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他們，任憑找個(gè)地方住下來(lái)，想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的地窖去，既省事又便利，對(duì)于這一點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的？

蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說(shuō)，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的，那舒適的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的，從大廳到臥房都是，我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的緣由吧！

蜜蜂：感謝你告知我們這么多珍貴的閱歷，再一次慶賀你成為冠軍。

蟋蟀：感謝！

4、我的采訪已經(jīng)完畢了，可是蟋蟀先生剛剛說(shuō)的話里有幾個(gè)詞我不明白，我想請(qǐng)個(gè)小教師教教我，行嗎？（慎重：慎重仔細(xì)。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。）

5、我留意到了，剛剛在場(chǎng)的小觀眾們看得可仔細(xì)啦，誰(shuí)能告知我，你從剛剛的采訪對(duì)話中都知道了什么？

（1）地址經(jīng)過(guò)慎重選擇。（書上是怎樣說(shuō)的？找出來(lái)，帶著同學(xué)們?nèi)プx）

（2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶著同學(xué)讀）

6、過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)蟋蟀對(duì)于建房子確實(shí)有一套自己的`心得體會(huì)，它的閱歷值得其他昆蟲學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們就來(lái)把它的閱歷推廣出去，我們來(lái)競(jìng)賽一下，看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好。

1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子，連聞名的昆蟲學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的奇怪，書本怎么說(shuō)？你們能找出來(lái)嗎？（蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特殊好的工具嗎？沒(méi)有。）（讀出疑問(wèn)反問(wèn)的語(yǔ)氣）

2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來(lái)造房子的嗎？誰(shuí)來(lái)猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）

3、你們看，這么脆弱的工具竟然能造出最正確的房子，蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚異?！?/p>

4、過(guò)渡語(yǔ)：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段?？纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢福浚ㄋ褜ん暗某惭ǎ┙忉專核褜ぃ赫J(rèn)真查找。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小家伙的住宅是什么樣的？你們想了解嗎？教師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎？（放錄象）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的蟋蟀住宅是什么樣的？

2、你們看，蟋蟀的住宅，不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？我知道我們班許多同學(xué)的家都很大很美麗，可是竟沒(méi)這小家伙的出名，教師心里真不服氣。今日就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”，來(lái)評(píng)一評(píng)，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰(shuí)的住宅更了不起，好不好？

3、要做好評(píng)委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委抓緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來(lái)，再讀一讀。

4、匯報(bào)讀書狀況：現(xiàn)在，我想了解一下各評(píng)委的水平。（指名讀）

5、課件出示一張表格，四人為一小組成立評(píng)審組爭(zhēng)論完成表格，請(qǐng)各評(píng)委依據(jù)你讀懂的內(nèi)容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。（請(qǐng)學(xué)生板書）

外部?jī)?nèi)部

傾斜的隧道墻壁光滑

微斜的門口地面平坦

平坦的平臺(tái)簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

6、各位住宅評(píng)委們，你們辛苦了。通過(guò)剛剛評(píng)委們的仔細(xì)評(píng)審，看來(lái)這個(gè)蟋蟀的住宅的確很了不起，難怪書上說(shuō)“這座住宅真可以算是宏大的工程了”。哎呀，這么美的房子我們還沒(méi)有觀賞夠呢！讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地觀賞一下這么精致的房子。個(gè)別讀、競(jìng)賽讀、齊讀。

1、過(guò)渡語(yǔ)：今日我們參觀了蟋蟀的住宅，收獲很大，這的確是一座很不錯(cuò)的房子，聽說(shuō)蟋蟀還被邀請(qǐng)去參與“昆蟲聯(lián)合國(guó)總部”召開的“國(guó)際建筑閱歷溝通大會(huì)”。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言，介紹它是如何建筑住宅的閱歷，我們就一起去參與這個(gè)大會(huì)好嗎？

2、現(xiàn)在，你們是建筑專家——蟋蟀工程師，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國(guó)總部召開”的“國(guó)際建筑閱歷溝通大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)。下面，請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。

3、學(xué)生預(yù)備后，發(fā)言。

今日，我有幸參與了這次國(guó)際建筑閱歷溝通大會(huì)，熟悉好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。教師也想介紹幾位你們的同行給你們熟悉，好嗎？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）

學(xué)習(xí)了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的學(xué)問(wèn)？

以下兩題選做一題：

（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建筑的等。

（2）用以下小昆蟲編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)寵愛(ài)之情。

螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、

23、蟋蟀的住宅

特點(diǎn)微斜的門口地面平坦

宏大的工程平坦的平臺(tái)簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

建筑建、修

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二

：

1、熟悉“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個(gè)生字，會(huì)寫“棄、毫、擇”等13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱藏、毫不行惜、隨遇而安、隱藏、寬闊”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，理解筆下的“蟋蟀的住宅是宏大的工程”的深刻內(nèi)涵，感受蟋蟀“喜愛(ài)生活”、“不辭辛苦”的品質(zhì)，激起觀看自然界的興趣。

3、積存好詞佳句，體會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。

上節(jié)課，我們一起觀賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)會(huì)了植物王國(guó)中爬山虎的奇異。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？請(qǐng)同學(xué)們和教師一起寫課題《蟋蟀的住宅》?！笆熳R(shí)”的“悉”字加“蟲”字旁，就是“蟋”；“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲”字旁，就是“蟀”?！罢弊质菍毶w頭，下面不是“毛”字。寫完后，同學(xué)們讀一讀！

什么是住宅？一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（用了擬人的方法，把蟋蟀住宅稱作住宅，可見特別喜愛(ài)蟋蟀。）

蟋蟀的住宅究竟是什么樣的，有什么獨(dú)特的地方，讓如此喜愛(ài)它呢？今日，就讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住址，一起走進(jìn)多彩的昆蟲的世界。

（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，為了使學(xué)生集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，教師由書寫標(biāo)題直接導(dǎo)入。學(xué)生從題目中發(fā)覺(jué)，課文采納了擬人的手法，是帶著一種寵愛(ài)的感情來(lái)寫蟋蟀的家的。這樣他們從心理上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究性傾向，思維的火把熊熊燃燒起來(lái)，并進(jìn)一步產(chǎn)生了對(duì)高層次學(xué)習(xí)的需求。）

1、學(xué)生自由通讀課文。

要求：選擇自己習(xí)慣的方式自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并思索文章從哪幾方面來(lái)介紹住宅。

2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀狀況。

（1）出示課文生字語(yǔ)，先同桌互讀、互糾，然后全班溝通，把握音、形、義：

隱藏隱蔽搜尋選擇住址地窖柔弱傾斜

平坦扒土寬闊隨遇而安毫不行惜

（2）師生相互強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：蔽、毫、傾，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。

（3）指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？（結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，教師隨機(jī)板書：特點(diǎn)、建筑）

理清文章脈絡(luò)：哪些自然段寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)？（2-6）哪些自然段寫蟋蟀修建住宅？（7-9）

（一）感知特點(diǎn)，初識(shí)宏大

1、默讀2-6自然段，畫出寫住宅特點(diǎn)的句子，再用幾個(gè)詞語(yǔ)概括寫在旁邊。

2、匯報(bào)溝通

溝通一：外部特點(diǎn)

課件出示：▲在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

（1）認(rèn)真琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的答復(fù)，板書：向陽(yáng)隱藏枯燥）這些特點(diǎn)好在哪里？

①抓住“驟雨”生發(fā)：

知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨，這里竟然立即就干了，怎么會(huì)這樣呢？

②抓住“九寸深，一指寬”生發(fā)：

兩個(gè)簡(jiǎn)潔的數(shù)字，讓我們明白了什么？（一下子就這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)掗熓孢m的了?。├首x句子。

（2）想象引讀

嚴(yán)寒的冬天來(lái)到了，別的昆蟲由于沒(méi)有房子而颼颼顫抖，你伏在洞門口，撫弄著觸角，舒適地曬著太陽(yáng)——

酷熱的夏天來(lái)到了，其它昆蟲找來(lái)找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安裝了空調(diào)一樣涼快——

課件出示：▲當(dāng)四周很寧?kù)o的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

（1）這個(gè)句子寫法很特殊？你發(fā)覺(jué)了什么隱秘？

（2）想象引讀

在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀彈琴唱歌時(shí)，會(huì)唱些什么呢？

溝通二：品讀“隨遇而安”：

過(guò)渡：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？別的昆蟲怎樣隨遇而安？

指名朗讀：“別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱藏所藏身。它們的隱藏所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不行惜?！?/p>

（2）這臨時(shí)的隱藏所可能是一些什么樣的地方？

這些昆蟲只要有一個(gè)洞，能隱藏藏身就感到滿意了，不管這個(gè)地窖好還是不好，這就是“隨遇而安”的意思了。

（3）我們又從哪里看出蟋蟀不愿隨遇而安呢？

教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比擬，就覺(jué)著這小家伙和咱們?nèi)艘粯樱苡蓄^腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！難怪法布爾稱這里是住宅！

溝通三：內(nèi)部特點(diǎn)

（1）你感受到內(nèi)部什么特點(diǎn)？板書：光滑簡(jiǎn)樸枯燥衛(wèi)生

（2）你覺(jué)得該帶著怎樣的感情來(lái)讀？（“寵愛(ài)佩服”等）

（二）解讀修建，再識(shí)宏大

過(guò)渡：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）在你的想象當(dāng)中，你覺(jué)得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描述的呢？（柔弱簡(jiǎn)潔）如此簡(jiǎn)潔柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢？

1、自讀7-9，劃出建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子，加深理解。

2、溝通匯報(bào)

課件出示：“它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開”。

（1）蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢？

（2）同桌間互讀，邊讀邊思索，你覺(jué)得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作，為什么？并相機(jī)進(jìn)展朗讀。

（3）課件出示填空：

“它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止___-地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開”。

課件出示：結(jié)合“即使在冬天，只要?dú)夂驕厝?，太?yáng)曬到它住宅的門口，還可以觀察蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)?！?/p>

（1）這句話哪個(gè)詞跳入你眼簾？

（2）自由談體會(huì)并朗讀。

（三）總結(jié)全文，升華情感

1、讀到這里，你還認(rèn)為蟋蟀的住宅僅僅是一個(gè)小洞而已嗎？（從住宅特點(diǎn)，從勞開工具等方面來(lái)談）

2、總結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)潔的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精巧舒適的住宅。對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這確實(shí)可以稱得上是宏大的工程呀！我們不禁發(fā)出感慨——“這座住宅真可以算是宏大的工程了！”

3、你想對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者蟋蟀說(shuō)些什么呢？

1、對(duì)于蟋蟀如此尋常的小昆蟲，為什么在的筆下卻成了如此得意的小動(dòng)物呢？你想對(duì)說(shuō)點(diǎn)什么？（預(yù)設(shè)：由于用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法：由于他觀看特別認(rèn)真，有急躁……）

2、找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處。

1、感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動(dòng)的文字。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字——

課件出示：哦，我的蟋蟀們！由于有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地喜愛(ài)你們！

——（法）法布爾《昆蟲記》讀了這段話，你有什么話想說(shuō)？各抒己見。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三

1、把握并能夠識(shí)記課文中的生詞及詞組：住宅、隱藏、棄去、慎重、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬闊。

2、明白并重述蟋蟀造房子的過(guò)程。

3、懂得歸納文章的中心思想及蟋蟀造房子給我們帶來(lái)的感悟。

1、生詞的領(lǐng)悟把握。

2、細(xì)節(jié)理解蟋蟀造房子的過(guò)程。

1、導(dǎo)入：利用多媒體展現(xiàn)蟋蟀的特性及生活環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生深厚的興趣。（引出