期末教學(xué)總結(jié)五篇

第頁(yè)共頁(yè)期末教學(xué)總結(jié)五篇期末教學(xué)總結(jié)五篇期末教學(xué)總結(jié)篇1雖然在考前每位同志都竭盡全力進(jìn)展了精心的備考，但成績(jī)與上次相比是極度縮水，這對(duì)我們備課組來(lái)說(shuō)是空前的考驗(yàn)。面對(duì)此情，我們組每位有經(jīng)歷有干勁的同志直面現(xiàn)狀，做了如下反思和打算：根據(jù)期末考試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，分析^p語(yǔ)文成績(jī)可用"懸殊"二字來(lái)概括：與上次期中考試在全縣的進(jìn)入率相比退步較大。我們組沉下心來(lái)挖掘其中的必然因素。我們組采用了口頭討論，書(shū)面總結(jié)的方式來(lái)追根求?？偟膩?lái)說(shuō)很坦誠(chéng)，很深入，很詳細(xì)。現(xiàn)將其概述如下：一、經(jīng)過(guò)多年的歷練，我們語(yǔ)文老師已經(jīng)能意識(shí)到不能從閱卷上找原因。否那么，就像自己的錯(cuò)誤，從別人身上找原因，找理由，是不負(fù)責(zé)任的行為，也是影響進(jìn)一步進(jìn)步的推卸。所有這些是語(yǔ)文老師認(rèn)識(shí)上的一大進(jìn)步，基于此，我們每個(gè)人首先反思了自身在工作中的缺乏。"一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園"。大家都要行動(dòng)起來(lái)，而不是把擔(dān)子、壓力都?jí)涸谛量嗟陌嘀魅紊砩?。每一位語(yǔ)文老師都要在要在今后的工作中突出學(xué)科教學(xué)，要進(jìn)一步加強(qiáng)備課組合作，發(fā)揮集體智慧，群策群力，把語(yǔ)文成績(jī)搞上來(lái)。二、要有足夠的空杯智慧和精神。我們語(yǔ)文組每個(gè)人身上都閃爍著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：留曉干勁大，經(jīng)歷足，利落能干；我能因自己的個(gè)性特點(diǎn)施教〔jiāo〕，有創(chuàng)始不盲從；曉香認(rèn)真柔韌，虛心上進(jìn)；張輝像愚公，憨厚的外表下有大智慧。但在我們的反思中都提到缺少足夠的空杯精神。經(jīng)歷是好東西，但走向經(jīng)歷就會(huì)讓我們碰壁，所以應(yīng)清空自己的自足，少說(shuō)幾個(gè)從來(lái)沒(méi)有過(guò)，根據(jù)學(xué)情多想幾種方法，多講一點(diǎn)效率，教出個(gè)性教出風(fēng)采。在我們的反思中還有個(gè)性上的：留曉認(rèn)識(shí)到應(yīng)在認(rèn)真、落實(shí)上下功夫；我認(rèn)識(shí)到應(yīng)在細(xì)心和周密上下功夫；曉香認(rèn)識(shí)到應(yīng)在速度和力度上下功夫；張輝認(rèn)識(shí)到應(yīng)在條理上下功夫。我相信只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，語(yǔ)文組一定能完成學(xué)校交給的任務(wù)。三、新學(xué)年的展望。1.詳略得當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)書(shū)。因本學(xué)年比往年缺少補(bǔ)課時(shí)間，而我們卻要在一個(gè)學(xué)年學(xué)完一本教材，復(fù)習(xí)一至六冊(cè)古詩(shī)文、根底知識(shí)、課外記敘文、說(shuō)明文、議論文，時(shí)間緊任務(wù)重。這就要求我們應(yīng)該根據(jù)中考指揮棒大膽取舍，詳略得當(dāng)。2.專注高效。本學(xué)期我們語(yǔ)文組每個(gè)語(yǔ)文老師要高度重視本學(xué)科教學(xué)，這和管理好班級(jí)并不相悖，甚至可以進(jìn)步班級(jí)管理的信心和向心力。3.用力并用心的教學(xué)。在用力教學(xué)上，九年級(jí)老師已經(jīng)不需要提醒，所以只有用心才能比出上下。用心的教學(xué)絕不是一招一式就解決問(wèn)題，它貫穿在我們教學(xué)的時(shí)時(shí)處處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。例如，昨天林老師做中考題時(shí)念叨一個(gè)詞"山清水秀"，說(shuō)此詞?？?、常講、常錯(cuò)，我就說(shuō)你這樣講就容易讓學(xué)生記?。捍嗽~可看作互文用法，意為"山水娟秀"，學(xué)生大多是知道"娟秀"的"清"是三點(diǎn)水旁的，出錯(cuò)的幾率就大大減小了。有此一小例，表達(dá)了用心教學(xué)的高效性?？傊兄菊呤戮钩?，"有心人"才天不負(fù)。我想經(jīng)過(guò)這次討論的總結(jié)，我們語(yǔ)文組定能發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，再次打造黃金組合，再創(chuàng)佳績(jī)！期末教學(xué)總結(jié)篇2一、思想上。重于教育事業(yè)，遵守老師職責(zé)，為人師表，絕不做有損老師的事，樂(lè)意為一切學(xué)生效勞。二、在教研組工作和建立上。期初，根據(jù)市教研室下達(dá)的學(xué)期教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真討論和制定詳細(xì)的教研組工作方案，并進(jìn)展正常的教研組研討活動(dòng)，商討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和教材分析^p，先讓青年老師進(jìn)展分析^p出重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后經(jīng)歷豐富的老師指出存在的問(wèn)題和缺乏并討論設(shè)計(jì)教學(xué)流程和過(guò)度使其到達(dá)進(jìn)步課堂教學(xué)效果和課堂效率，同時(shí)老老師為青年老師開(kāi)示范課，特別是這一學(xué)年重新新授課中的概念課和習(xí)題課的研討，找到新授課教學(xué)的一般形式和流程，以及習(xí)題課怎樣圍繞所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展習(xí)題的挑選和組織，如何進(jìn)展引導(dǎo)、如何講解進(jìn)展等，同時(shí)老老師聽(tīng)課，并對(duì)新老師的上課進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和分析^p，肯定好的地方和指出缺乏，使新老師能更好的把握教材和上好課，在第一學(xué)期由剛踏上工作崗位的王麗上的全校公開(kāi)課《速度》這一節(jié)課獲得好評(píng)，被評(píng)為二等獎(jiǎng)。由年輕老師任八年級(jí)的物理在期中和期末都獲得一定的成績(jī)，九年級(jí)物理在八年級(jí)在區(qū)與兄弟校差17分的情況下，經(jīng)過(guò)一年的努力下到達(dá)了兄弟學(xué)校的程度。同時(shí)積極開(kāi)展課題研究，《初中物理課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)研究》被確認(rèn)為校級(jí)課題。信息技術(shù)八年級(jí)的結(jié)業(yè)會(huì)考比去年合格率。三、在教學(xué)工作方面：針對(duì)本屆學(xué)生在八年級(jí)時(shí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好的情況下，首先在學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，對(duì)學(xué)習(xí)物理上給于方法上的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)，還有就是對(duì)于較好的學(xué)生讓他們確立目的，進(jìn)步學(xué)生解題的嚴(yán)密性，逐步改變不想學(xué)的風(fēng)氣，同時(shí)在教學(xué)中注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，不放棄每個(gè)學(xué)生，只要想學(xué)的學(xué)生都加以耐心的指導(dǎo)，每月就教育與教學(xué)中的好的成功之處和存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)展反思不斷改良教學(xué)方法，并在習(xí)題的選擇上作了精心準(zhǔn)備，根據(jù)兩個(gè)班的不同的情況和學(xué)生的差異上進(jìn)展作業(yè)分層布置，逐漸縮短學(xué)生間的差距，使得更多的學(xué)生能到達(dá)掌握知識(shí)的同時(shí)，才能獲得一定的進(jìn)步，為此對(duì)兩個(gè)班程度較好的學(xué)生每個(gè)星期布置3至4個(gè)綜合運(yùn)用知識(shí)的問(wèn)題的提優(yōu)訓(xùn)練，承當(dāng)九年級(jí)所有提優(yōu)練習(xí)出題，使得優(yōu)秀率有了較大的進(jìn)步，其中九〔1〕班在中考中90分以上的學(xué)生有9人，80分以上的學(xué)生到達(dá)24人超過(guò)班級(jí)人數(shù)的一半，九〔2〕班90分以上的學(xué)生到達(dá)11人，80分以上的學(xué)生有23人也到達(dá)班級(jí)人數(shù)的一半，使好的學(xué)生在中考中獲得了自己較理想的成績(jī)。當(dāng)然教育也并就是以成績(jī)?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)該是為學(xué)生今后的開(kāi)展，為此在平時(shí)教學(xué)中也對(duì)學(xué)生進(jìn)展怎樣做人進(jìn)展教育，要學(xué)生做一個(gè)老實(shí)守信的人。同時(shí)在教學(xué)上進(jìn)展大膽的嘗試，在第二學(xué)期中考前的總復(fù)習(xí)中以題為例進(jìn)展綜合，把初中所學(xué)的各個(gè)知識(shí)進(jìn)展有機(jī)整合，進(jìn)步學(xué)生的綜合才能，同時(shí)讓學(xué)生在潛移默化中掌握探究、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題解決的才能，使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到進(jìn)步，積極進(jìn)展課題研究，主持校級(jí)課題《初中物理課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)研究》，積累了相關(guān)研究材料。同時(shí)作為新老師王麗的師傅，經(jīng)常對(duì)她的備課、上課等加以指導(dǎo)，在指導(dǎo)上把好的經(jīng)歷和好的做法以及好的試題毫無(wú)保存?zhèn)魇诮o她，盡心、盡力、盡責(zé)，讓她能更好、更快的成長(zhǎng)，她所教班的成績(jī)?cè)谛：蛥^(qū)兄弟學(xué)校也能有較好的地位。四、今后工作和打算：在今后的教學(xué)上，將在一如既往的做好自己的本質(zhì)工作地同時(shí)，盡自己最大努力幫助年輕老師的成長(zhǎng)，同時(shí)自身也要加強(qiáng)素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步，為學(xué)校和學(xué)生的開(kāi)展作出自己最大的奉獻(xiàn)。期末教學(xué)總結(jié)篇3一學(xué)期又在匆匆忙忙中溜過(guò)去了，這學(xué)期既是對(duì)我的教學(xué)理論經(jīng)歷的一次檢驗(yàn)，又是對(duì)學(xué)生的求知才能的一次檢驗(yàn)，二年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)。有得也有失，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、本學(xué)期教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題及解決措施。我主要談?wù)勗诮虒W(xué)中，是怎樣監(jiān)視并幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)--較好地完成--主動(dòng)地完成--有效地完成家庭作業(yè)的過(guò)程。本學(xué)期，我沿用了上學(xué)期的"一天一個(gè)組長(zhǎng)"，天天任命新組長(zhǎng)，周周都有常任組長(zhǎng)，詳細(xì)要求是：只要能完成當(dāng)天的家庭作業(yè)，就有時(shí)機(jī)當(dāng)一次小組長(zhǎng)，這樣一來(lái)，就給了許多孩子當(dāng)組長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。果然，孩子們完成作業(yè)的積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，每天，只要學(xué)習(xí)了新課，下午就有孩子拿著作業(yè)本找我面批家庭作業(yè)，于此同時(shí)，孩子們也把那些不完成作業(yè)的當(dāng)成反面教材，一致監(jiān)視必須留下補(bǔ)作業(yè)，直至補(bǔ)完并檢查。當(dāng)孩子們熱衷于完成作業(yè)可以當(dāng)組長(zhǎng)的時(shí)候，我又進(jìn)步要求：寫(xiě)得快還要寫(xiě)得好，當(dāng)組長(zhǎng)的時(shí)機(jī)更多一些！孩子們就開(kāi)場(chǎng)注意要寫(xiě)工整，我也有意把先完成的家庭作業(yè)擺放在一起，讓孩子們自己選出優(yōu)秀作業(yè)，推選組長(zhǎng)，這樣一來(lái)，那些想當(dāng)組長(zhǎng)的孩子就不得不認(rèn)真來(lái)寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)然，老師得適時(shí)觀察，有的孩子書(shū)寫(xiě)本來(lái)就不好，只要他能認(rèn)真完成一段時(shí)間，就獎(jiǎng)勵(lì)他當(dāng)一次組長(zhǎng)，有的孩子寫(xiě)得慢，可是作業(yè)質(zhì)量高，也獎(jiǎng)勵(lì)他一次當(dāng)組長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。有時(shí)，一個(gè)小組里6名孩子，有3名可以當(dāng)組長(zhǎng)，我就啟發(fā)他們給當(dāng)組長(zhǎng)時(shí)機(jī)少的孩子創(chuàng)造時(shí)機(jī)，看到他們能互相謙讓，有哪個(gè)老師不感到欣慰呢?有時(shí)，也會(huì)遇到這樣的情況：老師我的作業(yè)忘在家里了。對(duì)于這種情況，原諒學(xué)生一次，就會(huì)有許多個(gè)人出現(xiàn)許屢次這樣的現(xiàn)象，最終被動(dòng)的是老師，學(xué)生也會(huì)把此事做為不寫(xiě)作業(yè)的借口。我通常的做法是：如今見(jiàn)不著作業(yè)，是你自己的過(guò)錯(cuò)，沒(méi)拿作業(yè)是你自己造成的，不過(guò)，如今你必須把作業(yè)補(bǔ)完，才能證明你寫(xiě)了作業(yè)。再委屈的學(xué)生，他也會(huì)記著下次要把完成的作業(yè)裝在書(shū)包里。而對(duì)于偷懶的學(xué)生，那么是對(duì)他的一次小小的警告，不讓他以沒(méi)拿作業(yè)當(dāng)作沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的借口。總的說(shuō)來(lái)，學(xué)生完成家庭作業(yè)，不能光靠學(xué)生的自覺(jué)性，也不能光依賴家長(zhǎng)的監(jiān)視，更需要老師適時(shí)的引導(dǎo)和變換方式的監(jiān)視，才能使家庭作業(yè)的有效性大大進(jìn)步。二、本學(xué)期做得好的方面。1、要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。不管是聽(tīng)本校老師的課，還是外出聽(tīng)課，我總要把老師們的點(diǎn)滴好做法記錄下來(lái)，然后用在我的課堂上，時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)有的做法確實(shí)對(duì)進(jìn)步課堂教學(xué)效率有好處，就把此做法沿用下來(lái)；如聽(tīng)了王淑俠老師的數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)她每講一道練習(xí)題后，都會(huì)在學(xué)生進(jìn)展練習(xí)時(shí)，檢查每一名學(xué)生的做題情況。我把這個(gè)細(xì)節(jié)用到了我的課堂上，果然發(fā)現(xiàn)，假設(shè)是不檢查，一些孩子還真就寫(xiě)不上，或胡亂涂寫(xiě)，把老師講的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)丟在一邊，時(shí)間長(zhǎng)了，這些本是早就已經(jīng)解決了的`問(wèn)題，到了這些孩子身上，卻全成了問(wèn)題?？磥?lái)，課堂的實(shí)效性更在于老師的全面監(jiān)視，而不是似是而非的："寫(xiě)上沒(méi)有?""寫(xiě)上了！"一問(wèn)一答的互相欺騙的教學(xué)形式。2、作業(yè)需要一定的形式，要精練精講。教學(xué)有一定的形式，作業(yè)其實(shí)也需要一定的形式。當(dāng)然形式不能一成不變，需要不斷地求新求異，才能不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更要在變化之中，給學(xué)生形成一種形式，以節(jié)省更多的時(shí)間用于有效教學(xué)。如，生字作業(yè)，可以讓學(xué)生寫(xiě)3個(gè)生字，帶2個(gè)拼音，一個(gè)大寫(xiě)字母，組2個(gè)不同的詞，既有對(duì)學(xué)生生字是否寫(xiě)正確的檢查，又幫助學(xué)生穩(wěn)固不易記住的大寫(xiě)字母，還幫助學(xué)生進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)。通過(guò)理論證明，單是這樣完成課堂生字的抄寫(xiě)，并不能使學(xué)生真正穩(wěn)固生字的學(xué)習(xí)，還需通過(guò)書(shū)寫(xiě)家庭作業(yè)來(lái)加以強(qiáng)化記憶，因此，每天學(xué)習(xí)新課后，只要學(xué)習(xí)了生字，學(xué)生就知道家庭作業(yè)一定是寫(xiě)和課堂生字同一形式的家庭生字作業(yè)，除此之外，只要再讀上2遍課文，預(yù)習(xí)下一課就完成了當(dāng)晚的家庭作業(yè)。通過(guò)這樣的循環(huán)作業(yè)，有效抑制了學(xué)生"學(xué)得快，忘得也快"的遺忘規(guī)律，使有效作業(yè)落到實(shí)處。作業(yè)要精練精講。給學(xué)生布置作業(yè)，要精挑細(xì)選，有的放矢地進(jìn)展練習(xí)。如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞是每課必不可少的，每課出現(xiàn)的句型、句式都是作業(yè)的素材。學(xué)生作業(yè)中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或者是重點(diǎn)內(nèi)容，要隔三差五拿出來(lái)進(jìn)展練習(xí)加以穩(wěn)固。講題是為了以后少講、不講，所以講就要講得有效果，聽(tīng)就要聽(tīng)得明明白白。通常要求學(xué)生做到：(1)、讀題目要求，明確題意(2)、認(rèn)真聽(tīng)清老師的講解(3)、通讀自己做得題目，力求記住(4)、齊讀，再次加以穩(wěn)固。3、充分利用課堂講練時(shí)間，批閱學(xué)生作業(yè)。二年級(jí)語(yǔ)文雖沒(méi)有作文教案，但課時(shí)量較多，幾乎是每天一篇新課文，每課都有生字、作業(yè)、每單元一篇寫(xiě)話、外加《學(xué)習(xí)之友》、每天一課的課外輔導(dǎo)資料，如何做到一天完成兩套作業(yè)，并且修改出來(lái)，還要完成練習(xí)題的講練，就需要在40分鐘的課堂效率上大做文章。每次講《學(xué)習(xí)之友》時(shí)，學(xué)生一邊寫(xiě)，我一邊講，一邊轉(zhuǎn)著批，講一題，做一題，批一題，等到下課時(shí)，大局部學(xué)生做完，我也就批完了，在不知不覺(jué)中，學(xué)生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象減少了，做題的效率進(jìn)步了。4、教給學(xué)生預(yù)習(xí)新課的方法并檢查。學(xué)生識(shí)字記得快，忘得也快，在他們遺忘之前加以復(fù)現(xiàn)，能有效抑制遺忘速度。每學(xué)完一課，我都會(huì)要求學(xué)生互相檢查讀文情況，并要求讀下一課的課文，給生字注音，勾畫(huà)生字或由生字組成的詞語(yǔ)。起初，參與預(yù)習(xí)的孩子并不多，我就采用表?yè)P(yáng)的方式，等到大局部孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)形式，我便采取點(diǎn)名的方式，批評(píng)那些偷懶的孩子，同時(shí)，還讓預(yù)習(xí)好的孩子進(jìn)展表演讀課文。典范的力量是無(wú)窮的。孩子們很快能進(jìn)入角色，步調(diào)一致地參加到預(yù)習(xí)新課的隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)。對(duì)于不讀課文的，有時(shí)進(jìn)展口頭批評(píng)，有時(shí)留下讀通了再回家，有些課文短小，罰抄一、兩遍，可以使不讀課文的現(xiàn)象，減少到最低點(diǎn)。三、教學(xué)中還存在的問(wèn)題及改良措施。存在的問(wèn)題：1、對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。在日常教學(xué)中，對(duì)于學(xué)____別落后的學(xué)生，僅僅給予了精神上的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，安排學(xué)習(xí)小幫手去幫助指導(dǎo)，沒(méi)可以在實(shí)際行動(dòng)上，親自參與指導(dǎo)、監(jiān)視。2、對(duì)學(xué)生的一些詳細(xì)要求，不可以嚴(yán)格地一直要求到底，學(xué)校工作繁忙時(shí)，疏于檢查，讓個(gè)別學(xué)生鉆空子，養(yǎng)成不良習(xí)慣。改良措施：1、期末復(fù)習(xí)要緊扣教材，制定實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案，嚴(yán)格按方案進(jìn)展復(fù)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。老師要鉆研教材，敢于去粗取精，不進(jìn)展題海戰(zhàn)術(shù)。2、在下學(xué)年的教學(xué)中，繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并付諸理論好的指導(dǎo)、監(jiān)視學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揚(yáng)本學(xué)期好的做法，力爭(zhēng)在教學(xué)上有新的進(jìn)步。期末教學(xué)總結(jié)篇4轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了。本學(xué)年我擔(dān)任四、五、六三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師。由于是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的平均英語(yǔ)程度很低，學(xué)困生較多，對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡。由于缺乏多媒體，掛圖，單詞卡等形象多樣的教具。不少學(xué)生覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練時(shí)機(jī)少，以及他與中文的局部反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不安康的心理。這使我不得不改良教學(xué)方法。第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析^p、考慮，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀察、分析^p、考慮，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同開(kāi)展的教學(xué)過(guò)程。第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中獲得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語(yǔ)，怎么去理解世界？只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最根本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三，努力建立融洽的師生關(guān)系。相對(duì)來(lái)說(shuō)，小學(xué)高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡送和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)心備至。期末教學(xué)總結(jié)篇5老師學(xué)期末個(gè)人工作總結(jié)爵溪學(xué)校石阿林在本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)____的今年的政治和會(huì)議精神，進(jìn)步了自己政治理論程度和思想素質(zhì)，同時(shí)克制自身各種困難，積極調(diào)整心態(tài)，嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書(shū)育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。注意多閱讀書(shū)籍，幫助解決工作中遇到的問(wèn)題，并且在日常工作中虛心向獲得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)歷?，F(xiàn)就我的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)工作：在教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的教法，認(rèn)真好備課、上好課、多聽(tīng)課、評(píng)課，做好課后有關(guān)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。在制定教學(xué)目的時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真編寫(xiě)教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生