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文檔簡介

從英語閱讀談大學英語泛讀的教學模式在大學英語課程中，閱讀是必不可少的一環(huán)。因為英語是全球通用的語言，掌握閱讀能力是語言學習的重要環(huán)節(jié)。因此，大學英語教學中需要探討一種更加全面和高效的方式來利用閱讀，這就是“泛讀”教學模式。

泛讀是從英語閱讀中轉(zhuǎn)化而來的一種教學模式，也叫做閱讀泛聽模式，它是一種全面的英語學習方法，它能夠幫助學生掌握閱讀技能、聽力技能和口語表達能力。而且，通過閱讀泛聽模式，學生們可以接觸到不同領域的知識，并增加他們的詞匯量。

閱讀泛聽模式的亮點特點

閱讀泛聽模式是基于現(xiàn)代語言學理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展而來的一種教學模式，它的亮點特點主要有以下幾個：

1.多渠道的閱讀：閱讀泛聽模式注重多種讀物的利用，包括報紙、雜志、小說、科技類文章、論文等。并且，它通過聽力材料和視聽材料來擴展閱讀材料的多樣性，讓學生在閱讀過程中能夠更加豐富地了解語言和文化。

2.多層次的閱讀：閱讀泛聽模式從單詞、句子和段落的層面來指導學生閱讀，同時強調(diào)更高層次的理解，如主題、概括、總結(jié)、歸納和推理等。

3.綜合的語言技能：閱讀泛聽模式注重學生語言能力的整合，既在語音、語調(diào)、語法、詞匯等語言技能上下功夫，也在聽、說、讀、寫等方面進行培養(yǎng)。

4.革新的教學模式：閱讀泛聽模式采用了新的教學模式，包括小組合作學習、互動授課和線上教學等，并且更注重學生的學習主體地位，讓學生在學習中發(fā)揮主動性。

閱讀泛聽模式的實踐應用

閱讀泛聽模式在大學英語教學中的應用，主要分為兩個方面：

1.教師的指導：閱讀泛聽模式的要素包括材料的選取、閱讀目的的設定、分層次的閱讀指導、朗讀練習以及思維導圖等輔助工具的使用。在課前，教師應給學生介紹本周的主題，推薦相關(guān)材料，并在課堂中為學生講解重要的語言點和語法知識。在課后，教師還應該提供上述工具和語料庫，幫助學生更加深入地閱讀和掌握知識。

2.學生的實踐：在閱讀泛聽模式中，學生應按照教師的指導和要求去進行文學閱讀，科技閱讀，或是學術(shù)論文閱讀，在閱讀的同時還要聽音頻和觀看視頻。此外，學生還應關(guān)注英語語言和文化之外的內(nèi)容，如文化背景、演講技巧等。閱讀完畢后應及時復述，記錄和分享自己閱讀中的感受、收獲和困難，以及解決問題的方法。

綜合來看，閱讀泛聽模式是一種非常實用的教學模式，它能夠從多個渠道教育學生，使學生更全面的鍛煉語言的各方面能力。在實踐中，學生應該根據(jù)教

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