《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“似、廬”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陰、蒼、茫”等5個(gè)生字。能正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。通過(guò)圖文對(duì)照、想象畫(huà)面，大致理解詩(shī)句的意思，感受草原的高遠(yuǎn)遼闊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀古詩(shī)，想象畫(huà)面，感受草原的高遠(yuǎn)遼闊。【教學(xué)難點(diǎn)】圖文對(duì)照、想象畫(huà)面，大致理解詩(shī)句的意思，感受草原的高遠(yuǎn)遼闊?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1.我們的祖國(guó)幅員遼闊、風(fēng)光秀美，今天老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們看：（圖片）你們看這是哪？用一句完整的話(huà)形容一下這個(gè)地方。（這是美麗的大草原）2.介紹本課詩(shī)歌背景，引入課文。同學(xué)們，在南北朝時(shí)期，當(dāng)時(shí)的北方有一個(gè)游牧民族，就生活在這遼闊的大草原上，他們是敕勒族。敕勒族人民能歌善舞，在這片草原上就流傳著一首優(yōu)美的民歌，它叫敕勒歌。板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“歌”的書(shū)寫(xiě)。這首民歌被收集整理在《樂(lè)府詩(shī)集》中?！驹O(shè)計(jì)意圖】詩(shī)歌教學(xué)注重景的描繪、情的生成。情景交融才能感受到詩(shī)歌的意境。一幅壯美秀麗的草原風(fēng)光出現(xiàn)在孩子面前，調(diào)動(dòng)了他們內(nèi)心的情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，引情入文。二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。過(guò)渡：學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音是第一步。1.同學(xué)們，你們?cè)谧x古詩(shī)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？生：借助拼音、請(qǐng)教同學(xué)、請(qǐng)教老師、查字典。生自由朗讀。2.檢查生字，糾正字音。字音你能讀準(zhǔn)嗎？來(lái)挑戰(zhàn)一下。出示詞語(yǔ)第一類(lèi)。陰山籠蓋四野穹廬①指名讀，正音。（②出示紅色的字。說(shuō)說(shuō)我們都學(xué)過(guò)哪些識(shí)字方法。（形聲字識(shí)字、加一加、）。③學(xué)生分享“陰籠蓋廬”的識(shí)字方法。④師講字理識(shí)字“野”。出示第二類(lèi)詞語(yǔ)。天蒼蒼野茫茫①指名讀。你發(fā)現(xiàn)他們的韻母都是什么？強(qiáng)調(diào)后鼻韻母。②理解“蒼蒼”“茫?！?。師：“蒼蒼、茫?！毙稳莶煌氖挛飼r(shí)，有不同的含義。天空藍(lán)藍(lán)的---天蒼蒼頭發(fā)白白的---白發(fā)蒼蒼松柏綠綠的---松柏蒼蒼。“茫?！毙稳莘浅＿|闊。生活中還有哪些地方給你遼闊的感受？（圖片：大海茫茫沙漠茫茫）③“天蒼蒼”“野茫?！苯o你什么樣的感覺(jué)？讓我們讀出草原的遼闊和壯美。也可以用這樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)：一望無(wú)際廣闊無(wú)邊出示句子“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。①指名讀，“見(jiàn)”的另一個(gè)讀音是什么？②為什么讀“現(xiàn)”。認(rèn)識(shí)注釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。3.指名讀古詩(shī)。4.讀出節(jié)奏。讀出節(jié)奏是學(xué)好古詩(shī)的第二步。①師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)節(jié)奏。②生朗讀，師進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】生字學(xué)習(xí)在學(xué)生已有的識(shí)字方法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分總結(jié)、運(yùn)用，養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。詩(shī)歌中出現(xiàn)生僻字、通假字，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)借助注釋幫助學(xué)生掌握古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法。三、想象畫(huà)面、品味古詩(shī)。過(guò)渡：古人說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。這首詩(shī)是怎樣的畫(huà)呢？你們看：1.看圖：你看到了什么？板書(shū)畫(huà)圖，讀第一行。2.站在陰山腳下，草原之上，一抬頭，你看到了什么？怎樣的天？怎樣的地？3.看圖理解“穹廬”。出示蒙古包，蒙古包的頂上就是圓圓的氈帳大屋頂。牧民們放牧回到家，抬頭看到的是圓圓的氈帳大屋頂，走出帳篷，看到天，仿佛也是一個(gè)大屋頂，所以說(shuō)天似穹廬、籠蓋四野。天似穹廬，月亮圓圓的，像個(gè)圓盤(pán)，可以說(shuō)：月似圓盤(pán)。月亮彎彎的，像小船，可以說(shuō)：月似小船。指導(dǎo)朗讀，讀出天的大，地的廣。帶著動(dòng)作讀。4.天空什么顏色？什么樣的田野？讀出它的壯美與寬廣。6.畫(huà)中中還有什么呢？配合讀。草原上的風(fēng)時(shí)大時(shí)小，再讀。扮演牛羊再讀。風(fēng)、草、牛、羊組成了多么生動(dòng)地一幅草原圖。6.美麗的草原敕勒族人民的家，讓我們想象著畫(huà)面來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。7.指名讀。生生評(píng)價(jià)。8.想不想聽(tīng)聽(tīng)這首歌是怎么唱的？聽(tīng)歌曲?？梢愿枨黄鸪?。【設(shè)計(jì)意圖】閱讀作為一種心智活動(dòng)，其過(guò)程是十分復(fù)雜的，閱讀能力的提升，只有在學(xué)生作為閱讀實(shí)踐主體，在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)閱讀材料重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)練習(xí)中才能獲得。所以這一環(huán)節(jié)，重在學(xué)生反復(fù)接觸，多次嘗試。四、感情升華。同學(xué)們，老師聽(tīng)出了你們對(duì)這片草原的熱愛(ài)與贊美。歲月流逝、春去冬來(lái)，如今的敕勒川是怎么的景象呢？我們一起去看看。視頻展示草原的美。美嗎？美麗的草原，幸福的生活，讓我們更加對(duì)草原充滿(mǎn)了喜愛(ài)和向往。帶著這份贊美和向往，我們?cè)囍骋槐彻旁?shī)。閉上眼睛來(lái)想象畫(huà)面背一背，不熟悉的同學(xué)可以看著黑板讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】心理學(xué)證明，義務(wù)教育階段的學(xué)生處在人生中記憶的最佳時(shí)期，大量積累是十分必要的，因此通過(guò)歌曲幫助學(xué)生背誦課文是非常適宜的。五、拓展。五千年文化，三千年詩(shī)韻，我們的文化從未斷流。《樂(lè)府詩(shī)集》這本詩(shī)集可了不起，里面收藏了不同時(shí)期的歌謠，有5000多首呢，那你覺(jué)得編著這本詩(shī)集的人是不是也很了不起，他是誰(shuí)呢?我們一起叫出他的名字，加個(gè)老爺爺是不是更有禮貌。正是有了他的辛苦付出，今天我們才能聽(tīng)到這么經(jīng)典的民歌，作為中華兒女，我們更應(yīng)該唱響和傳承我們的經(jīng)典。同學(xué)們，對(duì)于草原的贊美從沒(méi)有停止過(guò)，還有一首家喻戶(hù)曉的古詩(shī)。相信你一定也會(huì)背。出示《草》。【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，經(jīng)過(guò)“厚積”才能“薄發(fā)”。課程標(biāo)準(zhǔn)中建議“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣。擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)”。顯然，重視課外閱讀，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)根本性重要。因?yàn)榇谁h(huán)節(jié)為孩子們打開(kāi)了一扇閱讀經(jīng)典之門(mén)。六、書(shū)寫(xiě)生字。1.出示“蒼”“?！?。①觀(guān)察：一看結(jié)構(gòu)二看占格三看關(guān)鍵筆畫(huà)②師范寫(xiě)。學(xué)生仿寫(xiě)。七、布置作業(yè)。布置作業(yè)。1.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“蒼?！边@兩個(gè)字。2.把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)，或者像這位小朋友一樣畫(huà)一畫(huà)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】敕勒歌北朝民歌【設(shè)計(jì)意圖】好的板書(shū)是一篇文章濃縮了的精華，是直觀(guān)的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀(guān)形象的反映課堂教學(xué)的