2023年紙船短文閱讀理解答案

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦紙船短文閱讀理解答案紙船短文閱讀理解答案

我從不愿妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總盼望有一只能流到我要他到的地方去。

母親，如果你夢(mèng)中看到一只很小的船兒，不要驚異它無端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲傷歸去。

1.詩人給予“紙船”以思念和悲傷的句子是哪一句?(即點(diǎn)題句)

2.概括每小節(jié)詩的主要內(nèi)容。

3.說“從不愿妄棄了”“一張紙”“總是留著”，卻又把“一只一只”小紙船“拋下在海里”，這樣寫沖突嗎?為什么?

4.每天“不灰心”地疊船，盼望有一只小紙船“能流到要他到的地方去”，這樣寫有何用意?

5.節(jié)由______寫轉(zhuǎn)為______寫，點(diǎn)明白______。詩人通過______，假設(shè)母親在睡夢(mèng)中觀察了一只小紙船，請(qǐng)母親不要感到驚異，由于這船載著對(duì)母親的______和______的哀傷。

6、疊紙船原是兒童的一種嬉戲，詩中的這一行為意味著什么?詩中的紙船又象征著什么呢?

參考答案

1.第三節(jié)的后兩句：“這是你至愛的女兒含著淚疊的，/萬水千山，/求它載著她的愛和悲傷歸去”。

2.

第一節(jié)寫留紙疊紙船。

其次節(jié)寫放紙船。

第三節(jié)寫詩人假設(shè)母親夢(mèng)中見到紙船。

3.不沖突。這樣寫形成了對(duì)比，示意出詩人思念的執(zhí)著、深切。

4.把對(duì)母親的一往情深表現(xiàn)得特別劇烈執(zhí)著。

5.實(shí)虛題旨想像摯愛離別

6.這里的折紙船是情感的一種寄予方式。詩中的紙船象征漂泊無依孤獨(dú)，象征思念母親、祖國的一顆心，象征詩人純凈、美妙的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對(duì)母親、對(duì)祖國愛的無比的深厚。

如何找出閱讀材料中的“原話”

所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的'問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去掃瞄所要回答的試題，經(jīng)過初步的思索查找解題技巧，確定解決問題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子供應(yīng)的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用語文閱讀理解中的原話來作答，這時(shí)就可以“從閱讀理解題中直接提取信息”來回答問題。

假如它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用高中生自己的話來回答的話，我們也可以讓高中生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思索，尋求完善的答案。

閱讀理解題解題方法

1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思索。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

2、換位思索。就是讓我們與進(jìn)行角色互換，站在的立場(chǎng)上思索問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會(huì)的思想感情等。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、學(xué)問的積累、生活閱歷是否可關(guān)心自己解題。此方法特殊適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。

4、立足中心。這是