2022-2023學(xué)年江蘇省淮安市盱眙縣九年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷-普通用卷

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2022-2023學(xué)年江蘇省淮安市盱眙縣九年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷一、單選題（本大題共1小題，共3.0分）1.選出下列對(duì)作家作品的解讀不正確的一項(xiàng)（）A.法國(guó)作家凡爾納自幼熱愛(ài)海洋，向往遠(yuǎn)航探險(xiǎn)。正是由于凡爾納無(wú)限的好奇心和豐富的想象力，《海底兩萬(wàn)里》才得以呈現(xiàn)在讀者面前。

B.《儒林外史》中作者吳敬梓把王冕的故事作為全書的“楔子”，是以王冕為例，揭示功名利祿對(duì)讀書人靈魂的毒害，表達(dá)對(duì)封建科舉制度的批判。

C.當(dāng)我們讀到《艾青詩(shī)選》中“當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮”這樣鮮活的詩(shī)句時(shí)，我們不僅驚嘆其非凡的想象力，還從內(nèi)心激起了對(duì)“黎明”和“希望”的巨大渴望。

D.法布爾的《昆蟲(chóng)記》為我們展示了許多昆蟲(chóng)的另一面：勤勞的螞蟻竟然是殘暴的掠奪者；看似笨拙的圣甲蟲(chóng)，竟是個(gè)能工巧匠；看似惡毒的朗格多克蝎，卻對(duì)自己的孩子關(guān)愛(ài)有加……二、默寫（本大題共1小題，共6.0分）2.詩(shī)文名句填空。(1)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，______。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）(2)俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？______。（秋瑾《滿江紅（小住京華）》）

（3）______，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（4）______，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（5）杜甫在《望岳》中，表達(dá)不畏困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩(shī)句是：______，______。三、名著閱讀（本大題共1小題，共9.0分）3.閱讀名著片段，完成各題。

【甲】匡超人想，別的都不打緊，忙進(jìn)房去搶了一床被在手內(nèi)，從床上把太公扶起，背在身上。把兩只手摟得緊緊的，且不顧母親，把太公背在門外空處坐著。又飛跑進(jìn)來(lái)，一把拉了嫂子，指與他門外走。又把母親扶了，背在身上。才得出門，那時(shí)火已到門口，幾乎沒(méi)有出路，匡超人道：“好了！父母都救出來(lái)了！”

【乙】娘子再三再四不肯下鄉(xiāng)，他終日來(lái)逼，逼的急了，哭喊吵鬧了幾次。他不管娘子肯與不肯，竟托書店里人把房子轉(zhuǎn)了，拿了銀子回來(lái)，娘子到底不肯去，他請(qǐng)了丈人、丈母來(lái)勸。丈母也不肯。那丈人鄭老爹見(jiàn)女婿就要做官，責(zé)備女兒不知好歹，著實(shí)教訓(xùn)了一頓。女兒拗不過(guò)，方才允了。

【丙】匡超人道：“潘三哥是個(gè)豪杰，他不曾遇事時(shí)，會(huì)著我們，到酒店里坐坐，鴨子是一定兩只，還有許多羊肉、豬肉、雞、魚，像這店里錢數(shù)一賣的菜，他都是不吃的?？上Ф袷芰死?。本該竟到監(jiān)里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時(shí)候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰，若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了?！?1)結(jié)合選文三個(gè)選段，概括匡超人的變化。(2)結(jié)合整本書內(nèi)容，分析匡超人這種變化的原因。(3)魯迅評(píng)價(jià)本書作者，寫人能“攝魂勾魄”，結(jié)合【丙】段，談?wù)勛髡叩膶懭酥?。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共34.0分）4.閱讀下面的文章，完成各題。望春風(fēng)①一夜之間。田野山間的野菜被微風(fēng)吹綠了——幾次探頭探腦后，終于在黎明到來(lái)之前暈出活潑潑的一片。在人們的翹首盼望中，春天終于如約而來(lái)。

②路邊的大樹(shù)開(kāi)始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，心情頓時(shí)明媚了許多。路上行人明顯多了起來(lái)，漸漸恢復(fù)了往日的喧囂。不時(shí)看到戴著口罩。裝備齊全的騎行者，他們塌下身子，雙手穩(wěn)穩(wěn)地攥住把手，如一尾尾靈活的魚兒，在車流的汪洋中穿行。

③第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農(nóng)人。在鄉(xiāng)村，春風(fēng)是人們最好的朋友。它把山坡吹綠，把枝頭的新芽催綻，與田野上每一個(gè)守護(hù)著土地的人不期而遇，帶來(lái)花的清香與葉的肥嫩。

④疫情逐漸緩解，卡口漸次開(kāi)放。麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長(zhǎng)勢(shì)，指導(dǎo)農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥。蘋果地里，果農(nóng)們?cè)跒楣麡?shù)剪枝、開(kāi)溝、追肥。農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開(kāi)來(lái)的田野，不錯(cuò)過(guò)驚蟄前后的每一個(gè)日子。

⑤郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時(shí)能看見(jiàn)三五個(gè)人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進(jìn)隨身帶來(lái)的布袋、提籃中。在挾裹著鄉(xiāng)土氣息的清風(fēng)里，他們帶著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味。

⑥姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開(kāi)始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大塊黃土地就這樣落了一層亮亮的白雪。

⑦村莊路口，一個(gè)穿深綠棉衣的老太太正拉著一個(gè)穿暗紅外衣的老太太的手，隔著彼此的口罩，絮絮地囑咐著什么。兩位老太太都是70多歲的年紀(jì)，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)。兩人拉扯了一會(huì)兒，紅衣老太終于離開(kāi)綠衣老太，走向馬路對(duì)面，步子緩慢，但是很沉著，穩(wěn)穩(wěn)的，沒(méi)有回頭。春天的風(fēng)依然凜冽，吹著老人灰白的頭發(fā)、瘦小的身子。綠衣老太一直站在那里，目光始終追隨著紅衣老太。終于走到了路南側(cè)的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢(shì)，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁?。隔著一條路的距離，只能看到口罩在動(dòng)。綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊。然后，紅衣老太轉(zhuǎn)過(guò)身，步子似乎輕盈了很多，繼續(xù)向前方走去。

⑧她們應(yīng)該是一對(duì)老友吧。疫情阻隔多日不見(jiàn)，紅衣老太一定是惦記著閨蜜，于是穿過(guò)村莊路口去看望。離別時(shí)，綠衣老太不放心，執(zhí)意要送老友，紅衣老太擺脫了她拉扯的手，安慰說(shuō)自己能走。老人過(guò)馬路時(shí)故意走得鎮(zhèn)靜而從容，因?yàn)樗?，老友溫暖的目光正陪伴著她。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）(1)文本第①段中畫線句子是什么描寫，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。(2)文本形象地描繪了疫情緩解后鄉(xiāng)村中哪幾幅勞動(dòng)場(chǎng)景？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3)小明同學(xué)感覺(jué)第⑦段劃線句這句話寫得好，但說(shuō)不出來(lái)理由，請(qǐng)你幫他說(shuō)一說(shuō)好在哪里。

紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢(shì)，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁础?4)俗話說(shuō)：“好題一半文”，請(qǐng)分析題目“望春風(fēng)”的妙處。5.閱讀下面文章，完成各題。讓中華文化煥發(fā)新活力康巖①近日，第58屆“亞廣聯(lián)獎(jiǎng)”評(píng)選揭曉，中央廣播電視總臺(tái)大型文化節(jié)目《典籍里的中國(guó)》獲得“電視娛樂(lè)節(jié)目獎(jiǎng)”。這檔節(jié)目能獲此殊榮，在于它挖掘古籍中蘊(yùn)含的精神財(cái)富，以“戲劇+影視+文化訪談”的形式提煉、展示，為古籍的保護(hù)、傳承和利用提供了范例。

②古籍是中華文明的重要載體，凝聚著中華民族的深邃智慧。從古老的甲骨卜辭、鐘鼎金文、簡(jiǎn)冊(cè)帛書，到手抄印刷的書籍手卷、線裝書冊(cè)，歷史悠久、卷帙浩繁的中華典籍，承載著中華兒女豐富寶貴的歷史記憶、思想智慧和知識(shí)養(yǎng)分，是國(guó)家和民族生存發(fā)展的精神基石和心靈寄托。

③古籍從歷史深處走來(lái)，包含著豐富的治國(guó)理政智慧、為人處世之道。比如“利民之事，絲發(fā)必興”，講述的是從政為官要心系百姓安危冷暖，解決好群眾急難愁盼問(wèn)題。比如“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，號(hào)召干事創(chuàng)業(yè)要以身作則，率先垂范，在工作中盡職盡責(zé)彰顯擔(dān)當(dāng)。

④推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，不僅可以保存歷史記憶、賡續(xù)中華文脈，更能讓古之精華為今所用，為新時(shí)代文化建設(shè)注入新元素、開(kāi)拓新境界。我們要細(xì)化措施，運(yùn)用科技手段，挖掘古籍時(shí)代價(jià)值，促進(jìn)中華文化煥發(fā)新活力。

⑤推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，要細(xì)化古籍保護(hù)措施，提升古籍整理研究能力。首先，要開(kāi)展古籍普查，摸清古籍資源狀況。2020年，“中華古籍保護(hù)計(jì)劃”評(píng)選并公布了第6批《國(guó)家珍貴古籍名錄》，累計(jì)收錄古籍13026部，命名203家“全國(guó)古籍重點(diǎn)保護(hù)單位”。其次，要改善古籍保存條件，確保古籍資源安全。再次，要提升古籍修復(fù)能力，對(duì)瀕危古籍更要搶救性修復(fù)。另外，要根據(jù)不同類型古籍的具體情況，有針對(duì)性地做好整理研究和編輯出版，防止低水平重復(fù)。

⑥推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，還要向科技要?jiǎng)恿?，向?chuàng)新要活力。華南理工大學(xué)制漿造紙國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室古籍保護(hù)與利用研究中心，采用智能化古籍脫酸增強(qiáng)裝置對(duì)整本古書進(jìn)行脫酸加固處理，讓面臨風(fēng)化消失風(fēng)險(xiǎn)的古籍“重獲新生”。江蘇省以“珍貴古籍?dāng)?shù)字資源集成”為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌全省古籍收藏單位古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)，把各種古籍文化展覽從線下搬到線上，讓讀者在“云端”就能感受中華古籍之美。

⑦推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，更要挖掘古籍時(shí)代價(jià)值，實(shí)現(xiàn)“古為今用”。準(zhǔn)確把握古籍文化內(nèi)涵，在古今之間實(shí)現(xiàn)“搭橋”“聯(lián)心”“融通”，將古典價(jià)值融入當(dāng)代表達(dá)，可以推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。從《典籍里的中國(guó)》到《國(guó)家寶藏》，從《上新了！故宮》到《唐宮夜宴》……這些“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)、會(huì)“說(shuō)話”的古籍，既能迸發(fā)穿越時(shí)空，直抵人心的文化力量，又能帶給人們精神給養(yǎng)和智慧啟迪，為新時(shí)代社會(huì)發(fā)展提供生生不息的思想動(dòng)能。

⑧留存在中華大地上的古籍，早已融入中華民族的精神基因和文化血脈，成為我們厚植文化自信的重要源泉。把古籍保護(hù)好、傳承好、利用好，定能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神力量。（選自2022年5月16日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）(1)若為選文第③段添加論據(jù)，下面哪一句合適？為什么？

①逝者如斯夫，不舍晝夜。

②人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。(2)請(qǐng)分析第⑥段畫線句子的論證效果。(3)我班小明是中華文化愛(ài)好者，他建議把第⑦段位置調(diào)到第⑤段前面，你同意嗎，說(shuō)說(shuō)理由。(4)請(qǐng)結(jié)合文本和自己的實(shí)際情況，談?wù)勛约喝绾伟选肮偶Ｗo(hù)好、傳承好、利用好，為自己、社會(huì)提供精神力量?！保ㄕ劦絻牲c(diǎn)即可）五、文言文閱讀（本大題共1小題，共18.0分）6.閱讀【甲】【乙】?jī)刹糠治淖?，完成各題。

【甲】祖瑩，字元珍，范陽(yáng)遒人也?，撃臧藲q能誦《詩(shī)》《書》，十二為中書學(xué)生，好學(xué)耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐童仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺(jué)。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至。”（選自《北史?列傳第三十五》）【乙】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自《送東陽(yáng)馬生序》）(1)請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）

此子才器非諸生所及(2)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①好學(xué)耽書：______

②由是聲譽(yù)甚盛：______

③腰白玉之環(huán)：______

④缊袍敝衣：______(3)翻譯下面句子。

①父母恐其成疾，禁之不能止。

②從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。(4)請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】選文內(nèi)容，概括兩文主人公有關(guān)讀書的事件。(5)【甲】文中寫祖瑩父母、親屬和中書監(jiān)對(duì)祖瑩的態(tài)度和看法，其作用是什么？六、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共6.0分）7.閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。憶秦娥?婁山關(guān)毛澤東西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，_____。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。[注]這首詞寫于長(zhǎng)征路上，作者指揮中央紅軍攻克婁山關(guān)之后。(1)請(qǐng)展開(kāi)想象，描繪“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月”的畫面。（30字左右）(2)請(qǐng)選擇一句填入詞中：“萬(wàn)里迢迢難翻越”，“而今邁步從頭越”，并從表達(dá)感情的角度解釋選擇的理由。七、作文（本大題共1小題，共60.0分）8.閱讀下面一段話，根據(jù)要求寫一篇作文。

請(qǐng)以“原來(lái)是這樣”為題，完成本次作文，不少于600字。

要求：（1）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（2）書寫工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；（3）不得抄襲，不得套作。八、其他（本大題共2小題，共14.0分）9.閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。

從“嫦娥”lǎn月到“羲和”逐日。從“天和”遨游星辰到“悟空”“慧眼”探索宇宙。一個(gè)個(gè)科技創(chuàng)新成果，見(jiàn)證著我國(guó)從航天大國(guó)邁向航天強(qiáng)國(guó)的鏗鏘步伐。青少年了解這些前沿科技，既能在心中種下追尋夢(mèng)想，探索未知的種子，也能激發(fā)建攻新時(shí)代的信心與熱情。只有讓科技創(chuàng)新與科學(xué)普及同頻共振，讓_____（蘊(yùn)藏躲藏）在億萬(wàn)人中間的創(chuàng)新智慧充分釋放，共同奮進(jìn)新征程，我國(guó)科技創(chuàng)新的動(dòng)能才能更加強(qiáng)勁。(1)請(qǐng)從下面兩幅字中任選一幅臨寫在橫線上。

追尋夢(mèng)想探索未知(2)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

①（lǎn）______月

②星辰______(3)找出并改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。

______改為_(kāi)_____(4)結(jié)合語(yǔ)境，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。10.綜合性學(xué)習(xí)。

仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進(jìn)初中的大門，可一眨眼，三年的時(shí)光已悄然逝去?；厥资湃サ娜兆樱瑹o(wú)盡的歡樂(lè)猶在眼前；展望未來(lái)的日子，滿腔的豪情充盈心底。學(xué)校為了以后更好開(kāi)展工作，現(xiàn)對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。(1)【回顧活動(dòng)】初中三年，你肯定參加過(guò)許多有意義的活動(dòng)，有一些活動(dòng)還讓你很難忘，請(qǐng)介紹一個(gè)讓你難忘的活動(dòng)名稱和參加活動(dòng)的感悟。(2)【盤點(diǎn)收獲】初中三年，你認(rèn)為在學(xué)習(xí)上，最大的收獲是什么？（知識(shí)、態(tài)度等）(3)【同窗情深】臨近畢業(yè)，即將分別，你最不舍的人是誰(shuí)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀例句，仿寫一句送給他（她）。

①小明，“桃花潭水深千尺，不及同學(xué)送我情”，祝我們的友誼地久天長(zhǎng)！

答案和解析1.【答案】B【解析】ACD．正確；

B．有誤，《儒林外史》中王冕是個(gè)有才華而厭惡官場(chǎng)的人，通過(guò)王冕的故事，反映了作者本人對(duì)于現(xiàn)實(shí)中那些通過(guò)讀書科舉當(dāng)了官的老爺們的鄙視和排斥。

故選：B。

本題考查名著解讀正誤的判斷。平時(shí)課外閱讀要扎實(shí)，要善于做筆記，對(duì)名著中的人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)、主旨等進(jìn)行分類歸納，強(qiáng)加記憶。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

2.【答案】【小題1】病樹(shù)前頭萬(wàn)木春【小題2】英雄末路當(dāng)磨折,會(huì)挽雕弓如滿月,忽如一夜春風(fēng)來(lái),會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小【解析】答案：

（1）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

（2）英雄末路當(dāng)磨折（重點(diǎn)字：折）

（3）會(huì)挽雕弓如滿月

（4）忽如一夜春風(fēng)來(lái)

（5）會(huì)當(dāng)凌絕頂

一覽眾山小

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3.【答案】【小題1】（1）本題考查名著情節(jié)甲文，根據(jù)“匡超人想，別的都不打緊，忙進(jìn)房去搶了一床被在手內(nèi)，從床上太公扶起，背在身上。把兩只手摟得緊緊的，且不顧母親，把太公背在門外空處坐著又把母親扶了，背在身上，才得出門，那時(shí)火已到門口，幾乎沒(méi)有出路，匡超人道：‘好了！父母都救出來(lái)了’”可知，先前，匡超人對(duì)父母孝順，是個(gè)善良的人。乙文，根據(jù)“娘子再三再四不肯下鄉(xiāng)，他終日來(lái)逼，逼的急了，哭喊吵鬧了幾次。他不管娘子肯與不肯，竟托書店里人把房子轉(zhuǎn)了，拿了銀子回來(lái)”分析，他對(duì)妻子態(tài)度蠻橫，是個(gè)冷漠的人。丙文，根據(jù)“可惜而今受了累。本該竟到監(jiān)里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時(shí)候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰，若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了”分析，他對(duì)朋友虛偽、圓滑，是個(gè)市儈小人。綜上分析，匡超人由一個(gè)對(duì)父母孝順的善良的人，變成對(duì)妻子冷漠蠻橫對(duì)朋友虛偽圓滑的市儈小人。

（2）本題考查名著人物。前期的匡超人是一個(gè)懂事又善良的孝子，內(nèi)心真誠(chéng)純潔。家中貧寒，無(wú)法供其上學(xué)，于是他就跟隨客人到省城賣柴，減輕家中負(fù)擔(dān)，哪知折了本，只得流落他鄉(xiāng)。房屋著火了，急忙背著父親逃了出來(lái)，而他的哥哥卻害怕得不知去了哪里?？墒牵?dāng)他在不斷向上走的過(guò)程中，他在慢慢地改變，變得勢(shì)利虛偽，奸詐欺人，無(wú)情無(wú)義。他和假名士同流合污，跟著潘三為非作歹，偽造朱簽，替人考試，后來(lái)又趕妻子回家，停妻再娶。在當(dāng)時(shí)的封建科舉制度下，統(tǒng)治者采用八股取士來(lái)遏制們的創(chuàng)造力、想象力，人們?yōu)榱讼蛏献撸挥锌嘧x詩(shī)書來(lái)?yè)Q取功名，都把仕途看做自己的唯一出路，為了取得成就可以不顧家人、敗壞道德。在小說(shuō)所展示的匡超的歷程中，我們清楚地看到他從純樸善良到人格淪喪，一步一步地走向墮落。作者通過(guò)描寫這樣一個(gè)農(nóng)家淳樸子弟墮落的全過(guò)程，批判了惡濁勢(shì)利的社會(huì)中士林階層追名逐利、嫌貧愛(ài)富的風(fēng)氣，揭露了牢籠志士的八股取士的罪惡本質(zhì)以及封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。另外，還有內(nèi)因，即自身對(duì)于權(quán)利金錢的貪欲。

（3）本題考查名著人物。丙文中，根據(jù)“匡超人道……”可知運(yùn)用的是語(yǔ)言描寫?？锍苏f(shuō)“潘三哥是個(gè)豪杰，他不曾遇事時(shí)，會(huì)著我們，到酒店里坐坐，鴨子是一定兩只，還有許多羊肉、豬肉、雞、魚，像這店里錢數(shù)一賣的菜，他都是不吃的”的目的，是借潘三的出手豪爽，諷刺景蘭江、蔣行房二人不夠大方。根據(jù)“本該竟到監(jiān)里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時(shí)候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰，若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了”可知，匡超人這番話是為了表明自己的身份不同以往了，他要依照朝廷賞罰，拒絕與潘三見(jiàn)面?？锍嗽谂巳魏螅耆浟水?dāng)初潘三幫助他的事情，避而不見(jiàn)，還說(shuō)出冠冕堂皇的話，體現(xiàn)出匡超人的虛偽無(wú)情，忘恩負(fù)義。

答案：

（1）匡超人由一個(gè)對(duì)父母孝順的善良的人，變成對(duì)妻子冷漠蠻橫，對(duì)朋友虛偽圓滑的市儈小人。

（2）匡超人轉(zhuǎn)變的原因可以從兩個(gè)方面分析，一個(gè)外因：社會(huì)上追求功名的氛圍以及假名士生活虛偽的環(huán)境；一個(gè)內(nèi)因：人對(duì)于權(quán)利金錢的貪圖欲望。

（3）語(yǔ)言描寫，匡超人先借潘三的出手豪爽，當(dāng)面諷刺景蘭江、蔣行房二人不夠大方，再次表明自己的身份不同以往，要依照朝廷賞罰，拒絕與潘三見(jiàn)面，體現(xiàn)出匡超人的虛偽無(wú)情，忘恩負(fù)義?！拘☆}2】【小題3】【解析】《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

4.【答案】【小題1】（1）本題考查描寫方法及作用。第①段中畫線句中“一夜之間，田野山間的野菜被微風(fēng)吹綠了”是自然環(huán)境的描寫，由此可以看出當(dāng)時(shí)的季節(jié)是春季；“野菜被微風(fēng)吹綠了”正好與標(biāo)題“望春風(fēng)”相照應(yīng)；“幾次探頭探腦后，終于在黎明到來(lái)之前暈出活潑潑的一片”寫出了春風(fēng)一吹，萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的景象。再結(jié)合第④段“疫情逐漸緩解，卡口漸次開(kāi)放……農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開(kāi)來(lái)的田野，不錯(cuò)過(guò)驚墊前后的每一個(gè)日子”可知，這句話還暗示了疫情緩解，農(nóng)民們重回土地，逐漸恢復(fù)正常生活的喜悅心情。

（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。由第④段“麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長(zhǎng)勢(shì)，指導(dǎo)農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥”可知這是“技員指導(dǎo)農(nóng)民勞作”的場(chǎng)景；由第④段“蘋果地里，果農(nóng)們?cè)跒楣麡?shù)剪枝，開(kāi)溝，追肥，農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地般鋪張開(kāi)來(lái)的田野，不錯(cuò)過(guò)驚蟄前后的每一個(gè)日子”可知，這是“果農(nóng)剪枝、開(kāi)溝、追肥”的場(chǎng)景；由第⑤段“郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時(shí)能看見(jiàn)三五個(gè)人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進(jìn)隨身帶來(lái)的布袋、提籃中”可知，這是“人們挖野菜”的場(chǎng)景；由第⑥段“姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開(kāi)始下地種姜了”可知，這是“姜農(nóng)種姜”的場(chǎng)景。

（3）本題考查詞句理解賞析。第⑦段劃線句“紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢(shì)，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁础敝小皳]舞著勝利的手勢(shì)”“大聲喊著”是動(dòng)作描寫；“菊花般的笑臉”是神態(tài)描寫，并且運(yùn)用了比喻的修辭手法，將紅衣老太的臉比作菊花，生動(dòng)形象地寫出了紅衣老太笑容燦爛，兩位老人久別重逢的喜悅之情。

（4）本題考查文章題目。本文標(biāo)題中“春風(fēng)”二字含義豐富，帶給人美好的感受，寓意深刻，既交代了季節(jié)，又營(yíng)造出春日里鄉(xiāng)村美景，使文章充滿詩(shī)意，一語(yǔ)雙關(guān)，在文中既是指春天到來(lái)，又含著疫情快要結(jié)束，重新恢復(fù)生活的“春風(fēng)”即將到來(lái)；“望”字體現(xiàn)人們內(nèi)心的期盼之情；“望春風(fēng)”是全文的線索，連綴起作者出外望春景所看到的“技員指導(dǎo)農(nóng)民勞作”“果農(nóng)剪枝、開(kāi)溝、追肥”“人們挖野菜”“姜農(nóng)種姜”等一幕幕景象?！巴弊忠彩俏恼碌闹黝}，體現(xiàn)出人們內(nèi)心對(duì)于疫情盡快過(guò)去，生活恢復(fù)寧?kù)o的期盼。

答案：

（1）自然環(huán)境描寫，①點(diǎn)明時(shí)令——春季。②照應(yīng)標(biāo)題“望春風(fēng)”，寫出了春天到來(lái)時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的景象。③暗示了疫情緩解，人們逐漸恢復(fù)正常生活的愉悅心情。

（2）①農(nóng)技員指導(dǎo)農(nóng)民勞作的場(chǎng)景；②果農(nóng)剪枝、開(kāi)溝、追肥的場(chǎng)景；③人們挖野菜的場(chǎng)景；④姜農(nóng)種姜的場(chǎng)景。

（3）運(yùn)用比喻的手法，（或者神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫）生動(dòng)形象地寫出了紅衣老太笑容燦爛，表達(dá)了久別重逢的喜悅之情。

（4）①作者在疫情緩解后外出觀看春日景象。②一語(yǔ)雙關(guān)，人們盼望疫情盡快結(jié)束，“春天”盡快到來(lái)，對(duì)恢復(fù)正常生活秩序充滿期待。③“望”字引領(lǐng)全文，“春風(fēng)”交代了散文時(shí)間背景，塑造了一幅幅春日鄉(xiāng)村自然、生活景象；使文章富有詩(shī)意美?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】文本形象地描繪了疫情緩解后鄉(xiāng)村中幾幅勞動(dòng)場(chǎng)景：農(nóng)技員指導(dǎo)農(nóng)民勞作的場(chǎng)景；果農(nóng)剪枝、開(kāi)溝、追肥的場(chǎng)景；人們挖野菜的場(chǎng)景；姜農(nóng)種姜的場(chǎng)景。體現(xiàn)了人們希望疫情快快過(guò)去，盼望春天的到來(lái)的心理。

閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5.【答案】【小題1】（1）本題考查理解分析能力。

從第③段引論部分“古籍從歷史深處走來(lái)，包含著豐富的治國(guó)理政智慧、為人處世之道”可知，此段闡述的論點(diǎn)是“古籍包含治國(guó)理政智慧、為人處世之道”。

而“逝者如斯夫，不舍晝夜”，意思是奔流而去的河水是這樣匆忙啊，白天黑夜地不停流。告訴人們學(xué)習(xí)要“珍惜時(shí)間”的道理，不是治國(guó)理政智慧、為人處世之道。故不恰當(dāng)；

“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”意思就是人不僅僅以自己的親人為親人，以自己的子女為子女，體現(xiàn)社會(huì)的博愛(ài)精神。這句話出自《禮記?禮運(yùn)篇》云：“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子?！边@句話體現(xiàn)的是“大同”社會(huì)。雖然是一種社會(huì)理想，但也是人們對(duì)社會(huì)道德的要求，是儒家社會(huì)倫理的主張。是治國(guó)理政智慧、為人處世之道。故恰當(dāng)。

故選②。

（2）本題考查論證方法的作用。

“江蘇省以‘珍貴古籍?dāng)?shù)字資源集成’為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌全省古籍收藏單位古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)，把各種古籍文化展覽從線下搬到線上，讓讀者在‘云端’就能感受中華古籍之美”敘述的是江蘇省對(duì)古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)的事例，故而屬于舉例論證。再結(jié)合本段“推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，還要向科技要?jiǎng)恿?，向?chuàng)新要活力”這一分論點(diǎn)可知，舉江蘇省的例子是為了證明“推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，還要向科技要?jiǎng)恿Γ騽?chuàng)新要活力”這一觀點(diǎn)，讓論述更有說(shuō)服力。

（3）本題考查論證思路的整理分析。

議論文的論證思路（或論證過(guò)程）即指作者如何提出問(wèn)題（提出論點(diǎn)論題的方式），用什么方法（論證方法）分析道理，證明；最后如何總結(jié)得出結(jié)論。

第④～⑦段采用的“總—分”式結(jié)構(gòu)，即第④段提出這一部分的總的論點(diǎn)：我們要細(xì)化措施，運(yùn)用科技手段，挖掘古籍時(shí)代價(jià)值，促進(jìn)中華文化煥發(fā)新活力；第⑤—⑦逐個(gè)依次證明。

從第④段“……不僅可以保存歷史記憶、賡續(xù)中華文脈，更能讓古之精華為今所用，為新時(shí)代文化建設(shè)注入新元素、開(kāi)拓新境界……要細(xì)化措施，運(yùn)用科技手段，挖掘古籍時(shí)代價(jià)值，促進(jìn)中華文化煥發(fā)新活力”可知，引論部分，作者先從總的方面提出保護(hù)古籍的意義和方法；第⑤段列舉“中華古籍保護(hù)計(jì)劃”評(píng)選并公布了第6批《國(guó)家珍貴古籍名錄》的事實(shí)和并結(jié)合這一事實(shí)進(jìn)一步闡述道理，論證了“推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，要細(xì)化古籍保護(hù)措施，提升古籍整理研究能力”的道理；第⑥段用“華南理工大學(xué)制漿造紙國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室古籍保護(hù)與利用研究中心”和“江蘇省云端圖書館”的例子，論證證明“推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，還要向科技要?jiǎng)恿?，向?chuàng)新要活力”的道理；第⑦段運(yùn)用“從《典籍里的中國(guó)》到《國(guó)家寶藏》，從《上新了！故宮》到《唐宮夜宴》”這些例子，舉例論證要挖掘古籍時(shí)代價(jià)值的道理，同時(shí)結(jié)合事實(shí)進(jìn)一闡述道理，證明了“推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，更要挖掘古籍時(shí)代價(jià)值，實(shí)現(xiàn)‘古為今用’”的觀點(diǎn)。

由此可知，第⑤—⑦段，與第④段總的方面提出保護(hù)方法“我們要細(xì)化措施，運(yùn)用科技手段，挖掘古籍時(shí)代價(jià)值，促進(jìn)中華文化煥發(fā)新活力”一一對(duì)應(yīng)，依次證明，所以順序不能調(diào)換。

（4）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合對(duì)文章的理解和生活學(xué)習(xí)實(shí)際，提出合理建議即可。如：古籍不能不重收藏，不重利用。要運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，推進(jìn)古籍?dāng)?shù)字化工作，將更多原始書影轉(zhuǎn)化為便于借閱的微縮膠卷、便于檢索的電子數(shù)據(jù)庫(kù)、便于理解的知識(shí)圖譜，讓古籍以新的形式延續(xù)生命、煥發(fā)光彩。另一方面，應(yīng)推動(dòng)活化利用，不斷從古籍典藏中汲取文化財(cái)富、精神給養(yǎng)，又能推動(dòng)中國(guó)故事不斷走向世界。

答案：

（1）②“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”，是一種治國(guó)理政智慧。緊扣“古籍從歷史深處走來(lái)，包含著豐富的治國(guó)理政智慧、為人處世之道”這一觀點(diǎn)；而“逝者如斯夫，不舍晝夜”是感嘆時(shí)間流逝，感慨人生世事變化之快。與本段闡述的觀點(diǎn)無(wú)關(guān)。

（2）舉例論證，用江蘇省將古籍搬到線上供讀者閱讀的例子，讓讀者更容易接受“推動(dòng)古籍保護(hù)傳承，還要向科技要?jiǎng)恿Γ騽?chuàng)新要活力”的觀點(diǎn)，讓論證更有說(shuō)服力。

（3）不能。第⑤段論證要細(xì)化古籍保護(hù)措施，提升古籍整理研究能力；第⑥段論證還要向科技要?jiǎng)恿Γ騽?chuàng)新要活力；第⑦段論證更要挖掘古籍時(shí)代價(jià)值，實(shí)現(xiàn)‘古為今用’。第⑤—⑦段，與第④段總的方面提出保護(hù)方法“我們要細(xì)化措施，運(yùn)用科技手段，挖掘古籍時(shí)代價(jià)值，促進(jìn)中華文化煥發(fā)新活力”一一對(duì)應(yīng)，依次證明，所以順序不能調(diào)換。

（4）示例：古籍不能束之高閣，保護(hù)的目的在于合理利用，要在“好用”與“用好”上下功夫。一方面，應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)古籍?dāng)?shù)字化工作，將更多原始書影轉(zhuǎn)化為便于借閱的微縮膠卷、便于檢索的電子數(shù)據(jù)庫(kù)、便于理解的知識(shí)圖譜，讓古籍以新的形式延續(xù)生命、煥發(fā)光彩。另一方面，應(yīng)推動(dòng)活化利用，不斷從古籍典藏中汲取文化財(cái)富、精神給養(yǎng)，又能推動(dòng)中國(guó)故事不斷走向世界。【小題2】【小題3】【小題4】【解析】本文從近日《典籍里的中國(guó)》獲得“電視娛樂(lè)節(jié)目獎(jiǎng)”的新聞事件寫起，接著分析古籍的內(nèi)涵和作用，論述推動(dòng)古籍保護(hù)傳承的意義和方法，最后，再次強(qiáng)調(diào)“把古籍保護(hù)好、傳承好、利用好，定能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神力量”。

常用論證方法及作用：

1、舉例論證：舉……（概括事例：人物+事件）證明了……（如有分論點(diǎn)，寫它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體，更有說(shuō)服力，更讓人信服。

2、道理論證：論證了……的觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。

3、引用論證：通過(guò)引用……，證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）。

4、對(duì)比論證：將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

5、比喻論證：將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得更加生動(dòng)形象、淺顯易懂。

6.【答案】【小題1】喜愛(ài)?！拘☆}2】很，非常?！拘☆}3】在腰間佩戴?！拘☆}4】破。【小題5】【解析】（1）本題考查文言文朗讀停頓。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：這個(gè)孩子的才能不是大多數(shù)人能夠達(dá)到的。據(jù)此斷句為：此子才器/非諸生所及。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

①句意：他迷戀讀書。好：喜愛(ài)。

②句意：因?yàn)檫@件事情，他的名聲傳得更廣了。甚：很，非常。

③句意：腰佩白玉做的環(huán)。腰：在腰間佩戴。

④句意：我卻穿著破舊的衣服。蔽：破。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞：恐，害怕。其，他。止，停止，阻止。句意：他的父母害怕他會(huì)生病，禁止他這樣做，卻沒(méi)能使他停止讀書。

②重點(diǎn)詞：之，的。執(zhí)，拿。叩問(wèn)，請(qǐng)教。句意：拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解概括。甲文中“好學(xué)耽書，以晝繼夜”，意思是他喜歡學(xué)習(xí)迷戀讀書，日日夜夜地學(xué)習(xí)?！俺Ｃ苡诨抑胁鼗?，驅(qū)逐童仆，父母寢睡之后。燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺(jué)”，意思是他經(jīng)常偷偷地在灰里藏木炭，趕走童仆，等到父母睡著之后，點(diǎn)燃木炭讀書，用他的衣服和被子遮蓋窗戶和門，擔(dān)心漏光，被家里人發(fā)覺(jué)。據(jù)此可概括為：祖瑩讀書夜以繼日，燃火讀書；乙文中“家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”，意思是家里貧窮，無(wú)法得到書來(lái)看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還?！坝只紵o(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”，意思是又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。據(jù)此可概括為：借書抄書讀書，請(qǐng)教讀書。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)寫作手法的理解能力。祖瑩愛(ài)好讀書，父母不能阻止，親屬稱他為“圣小兒”，中書監(jiān)說(shuō)別人都比不上他的才器，他會(huì)有大成就。通過(guò)別人的行為和評(píng)論，突出了祖瑩的刻苦求學(xué)和杰出才能。這是對(duì)他的側(cè)面描寫，也是一種襯托。

參考譯文】

【甲】祖瑩，字元珍，是范陽(yáng)遒人。父親叫季真，擔(dān)任中書侍郎鉅鹿太守職務(wù)。祖瑩八歲的時(shí)候能夠背誦《詩(shī)》《書》，十二歲時(shí)是中書的學(xué)生。他迷戀讀書，日日夜夜地學(xué)習(xí)，他的父母害怕他會(huì)生病，禁止他這樣做，卻沒(méi)能使他停止讀書。他經(jīng)常偷偷地在灰里藏木炭，趕走童仆，等到父母睡著之后，點(diǎn)燃木炭讀書，用他的衣服和被子遮蓋窗戶和門，擔(dān)心漏光，被家里人發(fā)覺(jué)。因?yàn)檫@件事情，他的名聲傳得更廣了，里里外外的親屬都叫他“圣小兒”。他還特別喜歡寫文章。中書監(jiān)的高允每次（談到他都）感嘆說(shuō)：“這個(gè)孩子的才能不是大多數(shù)人能夠達(dá)到的，他最終會(huì)大有作為的。”

【乙】我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法買書來(lái)看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩道德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒(méi)有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

7.【答案】【小題1】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象能力?！拔黠L(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月”意思是西風(fēng)猛烈，長(zhǎng)空中一群群大雁南飛，一陣陣?guó)Q叫，霜花滿地，殘?jiān)略谔?。圍繞西風(fēng)、長(zhǎng)空、鳴雁、霜花景物，描繪凄冷、悲壯的畫面。

（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。《憶秦娥?婁山關(guān)》是現(xiàn)代革命家、文學(xué)家毛澤東于1935年創(chuàng)作的一首詞。此詞上闋寫景，下闋抒情，從內(nèi)到外勾勒出一幅雄渾壯闊的冬夜行軍圖，描畫了紅軍長(zhǎng)征中征戰(zhàn)婁山關(guān)的緊張激烈場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者面對(duì)失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷。“萬(wàn)里迢迢難翻越”，有畏難之意，不符合詩(shī)歌整體情感。“而今邁步從頭越”，意思是而今讓我們重振旗鼓向前。從頭大踏步越過(guò)雄關(guān)，卻隱約透露著當(dāng)時(shí)戰(zhàn)略任務(wù)受挫，要對(duì)長(zhǎng)征計(jì)劃從頭再作部署，且有取得勝利的堅(jiān)定不移的信心。表現(xiàn)了紅軍不畏嚴(yán)寒，不怕困難的豪情壯志和革命樂(lè)觀主義精神。故選“而今邁步從頭越”。

答案：

（1）在蒼茫的云貴高原，時(shí)常有大風(fēng)吹過(guò)。在遼闊的高原上，秋風(fēng)如此之大，任何聲音都可以傳得清晰悠遠(yuǎn)，尤其是聲聲感發(fā)人思的雁聲。循著雁叫之聲，詩(shī)人抬頭望去，只見(jiàn)霜降四野，月照八荒。

（2）而今邁步從頭越。盡管關(guān)隘如鐵一樣堅(jiān)固，道路漫長(zhǎng)而凄冷，但紅軍依然能夠戰(zhàn)勝這些困難，并且重新開(kāi)始新的征程，表現(xiàn)了紅軍不畏嚴(yán)寒，不怕困難的豪情壯志和革命樂(lè)觀主義精神，而“萬(wàn)里迢迢難翻越”表達(dá)害怕畏難感情與本文主題不一致。

譯文：

凜冽的西風(fēng)正猛烈地吹著，大雁鳴霜，曉月當(dāng)空。曉月當(dāng)空，馬蹄聲零碎而又紛雜，軍號(hào)聲聲沉郁低回。不要說(shuō)群山起伏像鐵般難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前。重振旗鼓向前，茫茫青山如大海，夕陽(yáng)光華赤如血?！拘☆}2】【解析】《憶秦娥?婁山關(guān)》是現(xiàn)代革命家、文學(xué)家毛澤東于1935年創(chuàng)作的一首詞。此詞上闋寫景，下闋抒情，從內(nèi)到外勾勒出一幅雄渾壯闊的冬夜行軍圖，描畫了紅軍長(zhǎng)征中征戰(zhàn)婁山關(guān)的緊張激烈場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者面對(duì)失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷。全詞上闋寫景，下闋抒情，景中含情，情中又有景，情景一體，水乳交融。其篇幅雖短，但雄奇悲壯，氣勢(shì)如虹，寥寥數(shù)筆，“分量”很重，像一幅出自大師手筆的簡(jiǎn)筆畫。

這種題型主要考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。

8.【答案】原來(lái)是這樣

“你讓開(kāi)！”

粗魯?shù)恼Z(yǔ)氣在靜謐的教室中猛地炸開(kāi)來(lái)，像有人不慎踩中了地雷，雷聲轟然散開(kāi)，所有昏昏欲睡的同學(xué)都循聲望去。也許你無(wú)法想象，剛才那股剛勁的力量是爆發(fā)于一個(gè)身形嬌小、面容清秀的女生身上。

我們都已經(jīng)司空見(jiàn)慣，她是一個(gè)十足的女漢子，走路快如風(fēng)，表情冷似鐵，幾乎沒(méi)有男生敢接觸她，更別說(shuō)是跟她說(shuō)話了。她就好像一面冷冰冰的堅(jiān)硬的墻，會(huì)讓你突然領(lǐng)略到什么叫寒風(fēng)刺骨。就連與她擦肩而過(guò)，都帶著一股陰冷的寒氣。我從來(lái)不敢走近她。

可是一次接觸，徹底改變了我的想法。

中考前，她成為了我的“幫扶對(duì)象”兼同桌?？諝獾臏囟确路鹚查g跌到了零點(diǎn)，幾天下來(lái)，我們說(shuō)話的次數(shù)屈指可數(shù)，我每次和她說(shuō)話都出一身冷汗。

一天，她帶來(lái)了一壺海帶綠豆糖水。糖水的香氣越過(guò)我們之間的界限，跑到我的鼻尖，我偷偷瞅見(jiàn)她正安詳?shù)仄穱L著糖水。她仿佛注意到了我的眼神，這一次，她不像從前那樣冷漠。

“你要來(lái)點(diǎn)嗎？”依舊是她冷靜的聲線。

我詫異了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭。

她像換了一個(gè)人似的，勤快地往我水瓶里倒了一杯。我說(shuō)夠了，夠了，她還是繼續(xù)倒得滿滿的，臉上微微露出欣喜的模樣。我看著滿滿一杯墨綠的液體，仿佛聽(tīng)到心里那道防線微微崩裂的聲音。

“你快喝吧，快涼了?！睖厝岬穆曇粝袢彳浀拇猴L(fēng)輕輕在耳畔飄蕩，刺激我的耳膜。那一刻我震驚了，不可置信地望向她，眼神卻無(wú)意觸摸到了最柔軟的景象。她咧開(kāi)了久違的笑容，白皙的臉龐掛著兩個(gè)笑盈盈的梨渦。窗外的陽(yáng)光不小心灑了進(jìn)來(lái)，為她精致的輪廓鍍上一層金邊，眼神里的冰山正在慢慢融化著，化為柔水在眼眶里亮晶晶地閃著。真美啊，她笑得真美。那一刻深深地烙印在我的心上。

什么冰山、隔閡都在那一刻悄然融化、煙消云散。

原來(lái)，她堅(jiān)強(qiáng)，正義，愛(ài)笑，愛(ài)自由，也會(huì)有