有關(guān)年度教學(xué)工作總結(jié)范文集錦十篇

第頁共頁有關(guān)年度教學(xué)工作總結(jié)范文集錦十篇有關(guān)年度教學(xué)工作總結(jié)范文集錦十篇年度教學(xué)工作總結(jié)篇1作為一名小學(xué)老師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力進步自己各方面的才能，小學(xué)科學(xué)老師年度教學(xué)工作總結(jié)。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)一、在政治思想方面我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，進步自己的思想覺悟。認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標準》和《小學(xué)科學(xué)課程標準解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好老師。我還深知要教育好學(xué)生，老師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能承受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于承受學(xué)校布置的各項工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論程度、業(yè)務(wù)才能都得到較快的進步。二、在教育教學(xué)方面我擔任三、四、五年級的科學(xué)，成為學(xué)校專職的科學(xué)老師，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學(xué)校也申請了科普學(xué)校，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W(xué)教育向前開展。我知道，要想進步教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進展教學(xué)活動的1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學(xué)課上所需要的實驗材料，這對學(xué)生的探究和實驗非常重要，所以，我會提早準備好，假如儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每節(jié)課的總拿理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。2、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學(xué)生進展引導(dǎo)。3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，而且，我教了三個年級，學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。另外，一個年級的幾個班情況各不一樣，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進展教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣，進步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。5、做到熱愛學(xué)生：平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作總結(jié)《小學(xué)科學(xué)老師年度教學(xué)工作總結(jié)》。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，不能一味地批評，要進展思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進步。6、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，進步教學(xué)程度。三、開展科學(xué)活動，全面普及、注重進步科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點，積極開展具有思想性、科學(xué)性、興趣性、理論性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動，我指導(dǎo)學(xué)生進展的科學(xué)活動1、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、家庭及社會進展“家庭和學(xué)校節(jié)能減排調(diào)查”和“一次性物品使用情況調(diào)查”活動，使學(xué)生對科普知識有了些理解,更加深了對環(huán)境保護重要性的理解，也懂得了平時如何在自己的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。2、讓學(xué)生制作科普手抄報，使廣闊學(xué)生在參與活動的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，進步科學(xué)素質(zhì)。3、開展讀科普書籍的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，以到達從課外書籍上學(xué)到課本以外的知識的目的。4、成立科學(xué)興趣小組，讓學(xué)生通過活動進展科學(xué)探究，實驗操作，展示自己的科技才華，活動的目的不僅對學(xué)生進展科技素質(zhì)教育，更是讓學(xué)生通過活動體驗科技帶來的快樂，在活動中注重學(xué)生動手、動腦的才能培養(yǎng)。四、工作考勤方面我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的進步，待人真誠和藹，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。這學(xué)期為了扎實地推進新課程，我積極地去外校聽科學(xué)交流課，多學(xué)習(xí)，以進步自己的教學(xué)程度。除了認真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項活動，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項工作;有老師請假，也可以服從學(xué)校安排，認真代課，修改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。五、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進步在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)老師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要一些，然而在教學(xué)過程中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)歷缺乏，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒方法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲藏一些知識，這樣面對學(xué)生的難題時，可以坦然相對。另外，多爭取外出聽課的時機，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀老師和專家的先進理念，自我感覺在教學(xué)理念上，在自己的教學(xué)中為斷理論，不斷總結(jié)，不斷進步，也漸漸地有了自己的一套思維。另外，我還趁假期參加河南大學(xué)的本科進修，希望自己可以全面進步?？傊谶@一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)才能上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的進步。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)歷缺乏，組織教學(xué)才能還有待進步。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。年度教學(xué)工作總結(jié)篇2“活到老，學(xué)到老。”學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代開展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進一步掌握了新課改的開展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、加強以“愛”為中心的師德修養(yǎng)。每學(xué)期學(xué)校教誨處都要加強以愛為核心的師德修養(yǎng)教育。通過學(xué)習(xí)，我更加深化的體會到老師對學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件,這種愛，不僅表達在對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導(dǎo)，更表達在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是老師個人品德的詳細表達，更是維護每個學(xué)生的自尊心、自信心，保護學(xué)生根本____的根本保證。二、在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。理論證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所答復(fù)的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的根底之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的考慮；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的考慮。一些課外表上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地答復(fù)老師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；外表上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同老師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應(yīng)當給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進展考慮，給學(xué)生充分表達自己思維的時機，讓學(xué)生放開說，并且盡可能多的讓學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到開展。三、在教學(xué)活動中,老師要擅長評價，且當好組織者在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！睘榱俗屓w學(xué)生品味到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，老師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。大量的理論證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞別人，相信自己，積極向上的品格，充分表達了教學(xué)的人文性。老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時機交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動。四、開展軟環(huán)境教育活動，進步建立軟環(huán)境意識。通過開展軟環(huán)境教育活動，我認識到了“人人都是軟環(huán)境”“軟環(huán)境是第一消費力”的本質(zhì)所在，思想上真切地感受到了軟環(huán)境就在身邊，在每個昆明人的一舉一動當中。作為老師，我們必須施行教育優(yōu)先開展戰(zhàn)略，找準自己的位置、效勞對象，找到自身存在的問題、差距。一切著眼于開展、一切效勞于開展，用開展凝結(jié)人心、破解難題，加大教育投入力度，關(guān)心弱勢群體，增強創(chuàng)新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng)新，與時俱進的時代精神。同時，在不斷學(xué)習(xí)中反思自己，把國家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，培養(yǎng)出更多的人才?？傊?，我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標的研究與探究之中，尋求創(chuàng)新，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得才能的進步。年度教學(xué)工作總結(jié)篇3一、分組分層課題的準備：1、對學(xué)生分組分層本年級共有四個教學(xué)班，由于是初三年級面臨畢業(yè)，爭取使每個學(xué)生都能學(xué)有所成，因此我在原有班級的體系不打亂的情況下，將班級分為八組〔每組6人〕，對學(xué)生“智力因素、非智力因素、原有知識和才能差異”進展分析^p，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性程度將全班學(xué)生分成高、中、低即A、B、C三個層次，比例分別占20%、60%、20%。各組里的人員可根據(jù)每次大考情況滾動，以調(diào)動他們的競爭意識和積極性。學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)主動、承受快的學(xué)生屬于A層；學(xué)習(xí)成績中等、學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定或才能一般、學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生屬于B層；學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)困難大、消極厭學(xué)或頑皮不學(xué)的學(xué)生屬于C層。學(xué)生分成后可以按照高、中、低層1:2:1組成四人合作小組塊狀集中編排，或按縱向同質(zhì)、橫向異質(zhì)集中編排，以便于輔導(dǎo)和互相討論幫助合作學(xué)習(xí)。2、對老師分層備課根據(jù)情況，我對參與的老師進展了劃分，進展分層備課，老師備課時要根據(jù)學(xué)生的實際情況進展分層備課。在備課的過程中對A、B、C三層的同學(xué)提出不同的要求，這必須在教案中有所表達，對A同學(xué)必須有適當?shù)倪M步題和補充內(nèi)容。這局部內(nèi)容主要由朱濤等老師負責提出，并所有參與老師共同討論確定，對于C同學(xué)至少應(yīng)掌握到什么程度主要由王龍成老師提出并提交參與老師共同討論確定。3、對學(xué)生分層施教分層施教是分層遞進教學(xué)中最關(guān)鍵、最難操作、而且也是最富有創(chuàng)造性的局部。應(yīng)采取靈敏有效的教學(xué)方法和手段，使不同層次學(xué)生可以異步達標。①按課型確定分層，新授課在時間的安排上，B層、C層的授課時間要得到充分的保證，一般是2530分鐘，這樣能保證B、C層學(xué)生能聽懂吃透。對A層只需點到為止，一般5分鐘左右，使A層學(xué)生學(xué)有余味。即下有界〔使每個學(xué)生都掌握最根本的內(nèi)容〕，上無窮〔定向啟發(fā)，課外開展〕。復(fù)習(xí)課、習(xí)題課教學(xué)分層較明顯，以學(xué)生層次差為教學(xué)資，努力創(chuàng)設(shè)一種合作學(xué)習(xí)的氣氛。利用高層學(xué)生的答問、小結(jié)、歸納、板演、輔導(dǎo)，為低層學(xué)生開拓思路、取長補短。老師按照學(xué)生的分層設(shè)置分層練習(xí)，建立學(xué)生所要獲取的知識同學(xué)生意識中已有知識的聯(lián)絡(luò)，使各層學(xué)生在各自學(xué)習(xí)可能性最近開展區(qū)有所開展。②按教學(xué)內(nèi)容分層，例如對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)有理解、理解、掌握、應(yīng)用等不同程度要求，概念本身也有定義、狹義、廣義、內(nèi)涵、延伸等層次內(nèi)容。課本中的例題起著對概念的應(yīng)用、解題標準化的示范作用，具有代表性、典型性，但是層次感不強，內(nèi)涵有限。老師應(yīng)熟悉教材前后聯(lián)絡(luò)，掌握每個概念、例題所處的“地位”，對概念、例題恰如其分地進展分層，有的適可而止，有的加以鋪墊與引申，形成變式例題組或習(xí)題組，以供不同層次的學(xué)生選用。③提問分層，為了鼓勵全體學(xué)生都能參與課堂活動，使課堂充滿活力，老師應(yīng)有意識地編擬三個層次的問題便于課堂提問，有思維難度的問題讓A層學(xué)生答復(fù)，簡單問題優(yōu)待C層學(xué)生，適中問題的答復(fù)時機讓給B層學(xué)生，學(xué)生的答復(fù)有困難時，老師給予適當?shù)囊龑?dǎo)、點撥。④練習(xí)、作業(yè)分層，針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際學(xué)習(xí)才能，老師分層次選編根本穩(wěn)固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。C層學(xué)生能完成課本上大局部練習(xí)和A組作業(yè)題，會做其中根底題；B層學(xué)生能完成書上全部練習(xí)和A組作業(yè)題，選做B組作業(yè)題；A層學(xué)生另外增加變式題和綜合題。練習(xí)、作業(yè)可分成必做題和選做題。必做題全體學(xué)生都做，選做題由B層學(xué)生選做，A層學(xué)生全做。學(xué)生完成各層次相應(yīng)練習(xí)和作業(yè)后選做高一層次的練習(xí)、作業(yè)。這樣可解決以往統(tǒng)一習(xí)題、作業(yè)時高層學(xué)生“吃不飽”、中層學(xué)生“吃不好”、低層學(xué)生“吃不了”的矛盾。⑤輔導(dǎo)分層，平時利用第二課堂對學(xué)生進展分類輔導(dǎo)。對C層學(xué)生輔導(dǎo)主要是調(diào)動非智力因素，培養(yǎng)師生和諧感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，面批學(xué)習(xí)作業(yè)，個別輔導(dǎo)重點突出，選題簡單、根底；對B層學(xué)生增加綜合性習(xí)題，鼓勵拔尖；挑選A層學(xué)生進展數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)，主要是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和靈敏應(yīng)變才能。4、對學(xué)生分層測試階段性測試具有比擬全面、及時反應(yīng)各層次學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果和鼓勵作用，把握試卷的密度、難度，按層次編制測試題，大局部為根底題，少局部為變式題和綜合題，其中根底題占70%，在一份試卷里分為必做題和選做題，必做題各層次學(xué)生都做，B層學(xué)生選做選做題，A層學(xué)生那么做全部選做題。5、對學(xué)生分層評估對學(xué)生進展分層評估，以其在原有知識程度上的進步和進步大小作為評價學(xué)生是否完成教學(xué)目的的一個基準，這是進展分層教學(xué)的一個重要方面，也是衡量分層教學(xué)是否有效的一個重要手段。①教學(xué)過程中針對不同層次的提問、練習(xí)、作業(yè)等及時做出有效的、鼓勵性的評價。②以分層測試成績作為分層評價根本根據(jù)，把學(xué)生每次分層測試成績多做縱向比擬，考察各層次學(xué)生在本層次的達標及遞進程度。對各層次達標學(xué)生進展表揚，讓有進步的學(xué)生及時遞進到高一層次，鼓勵低層次學(xué)生向高層次努力。③對達不到原層次目的的學(xué)生及時作心理輔導(dǎo)，解決智力與非智力因素中存在的問題，對局部學(xué)習(xí)不到位的C層學(xué)生加強心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓所有學(xué)生在分層測試后保持良好的上進心態(tài)，感受成功的喜悅，增強自信。④老師針對階段教學(xué)效果自我反應(yīng)、自我調(diào)節(jié)，主要是在分層施教這一環(huán)節(jié)調(diào)整教學(xué)設(shè)計，改良教學(xué)方法和教學(xué)手段，進一步使“教”適于“學(xué)”，進步課堂教學(xué)效率。⑤通過對各層學(xué)生平時的學(xué)習(xí)活動和操作活動的有效記錄與評價，將過程評價、動態(tài)評價與綜合性評價結(jié)合起來對學(xué)習(xí)效果進展評價與考核，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動納入平時有效的管理和監(jiān)視之下，可以對學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況進展客觀公正的評價，反映出學(xué)生的真實程度。二、分組分層課題施行的成效〔1〕進步了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣由于學(xué)生是自愿選擇合適自己的層次學(xué)習(xí)，這樣既充分尊重了學(xué)生，又實在減輕了學(xué)生的心理負擔，保護了學(xué)生的自尊心和自信心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中個性得到張揚，主體性表現(xiàn)得越來越明顯，因此也越來越喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。〔2〕全面進步了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績分組分層教學(xué)符合因材施教原那么，改變了過去只抓少數(shù)“優(yōu)秀生”的做法，面向全體學(xué)生，大面積進步了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；分層教學(xué)增強了數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性，使學(xué)生各取所需、各有所得；分層教學(xué)也優(yōu)化了課堂教學(xué)構(gòu)造，從而進步了課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。最明顯，今年我校中考，我校數(shù)學(xué)平均成54.8分我任教班級數(shù)學(xué)平均成績是68.51分，高出全縣數(shù)學(xué)平均成績14.54分。假設(shè)按建檔人數(shù)計算，高出全縣數(shù)學(xué)建檔平均成績28.33分；數(shù)學(xué)學(xué)科進線人數(shù)是90人，其中任教班級占62人，占69%；數(shù)學(xué)優(yōu)秀率是26.75%，約42人，任教班級優(yōu)秀人數(shù)是30人，占70%〔3〕增強了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能、合作才能。施行分組分層教學(xué)，讓每一個學(xué)生都有事可做，充分發(fā)揮了自己的聰明才智。特別是C層學(xué)生，能直接應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的問題，并嘗試用數(shù)學(xué)知識和方法去解決實際問題。進步了學(xué)生運用數(shù)學(xué)的才能，體會到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。三、分組分層課題施行暴露的問題分組分層教學(xué)是讓每個學(xué)生都得到最優(yōu)開展的一種行之有效的方法，但是在實行過程中，也暴露初一些問題，需要我們在接下來的學(xué)期教學(xué)中注意解決問題。(1對學(xué)生分組分層不合理分組分層教學(xué)最根本的理論支撐是因材施教，合作互助，要真正做到因材施教、合作互助，就必須對學(xué)生進展動態(tài)的分析^p和研究，合理分組分層，我認為分組不應(yīng)是按成績進展劃分，要創(chuàng)設(shè)良好的分層環(huán)境，分層中的分法是非常重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)才能差異的分層，而不是人格或簡單的學(xué)習(xí)成績的分層。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能的差異是客觀存在的，數(shù)學(xué)分層不是人為地制造等級，而是采用不同的方法幫助他們進步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能，讓不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能的學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的潛力，以逐步縮小差距，到達班級整體優(yōu)化。對學(xué)生進展分層要堅持尊重學(xué)生、師生磋商、動態(tài)分層的原那么。學(xué)生的層次絕不是永遠不變的。經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后，由學(xué)生自己提出要求，老師根據(jù)學(xué)生的變化情況作必要的調(diào)整，可以是半個學(xué)期，也可以是一個學(xué)期作一次調(diào)整。(2)沒有充分激發(fā)各類層次的學(xué)生的主動參與意識學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，老師的教那么是上述過程的外因條件。外因必須通過內(nèi)因才起作用，老師的教必須通過學(xué)生的學(xué)才能產(chǎn)生教學(xué)效果，否那么只能是一廂情愿。充分激發(fā)學(xué)生參與自己所屬的層次并到達要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識；通過提問、鼓勵等形式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心等。只有喚起了學(xué)生的主動參與意識，分層教學(xué)才會有實效。(3)沒有關(guān)注影響分組分層教學(xué)效果的因素預(yù)習(xí)、課堂、作業(yè)等分層固然重要，但還有一些因素影響著分組分層教學(xué)的施行效果。主要有以下幾點：①注重成績程度，輕視才能培養(yǎng)；②層次分得過死，加重兩極分化；③只重視局部優(yōu)生，無視其他學(xué)生；④學(xué)生層次清楚，老師教法單一；⑤缺乏思想引導(dǎo)，學(xué)生心理負擔過重；⑥教學(xué)分層與考察不配套?！?〕要真正重視合作學(xué)習(xí)、合作探究，共同進步。由于剛開場實行，分組不合理、層次不平衡，使得合作學(xué)習(xí)，合作探究，沒有真正落到實效，各層次的學(xué)生沒有平衡共進，另外小組的評價機制不完善，沒有起到鼓勵學(xué)生的目的。四、今后分組分層課題繼續(xù)改良完善：“以學(xué)生開展為本”作為新課程的根本理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手”，既要加強學(xué)生的根底性學(xué)力，又要進步學(xué)生的開展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和才能。因此，我們在教改實驗中，解決好暴露的問題，要“權(quán)威教學(xué)”為“共同討論、合作學(xué)習(xí)”、要精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程、備好課、搞好分層教學(xué)。我們注重通過多渠道的學(xué)習(xí)，課題組成員還要利用業(yè)余時間查閱有關(guān)的資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，然后在課題組活動時互相交流，以到達資料共享，共同進步的目的。設(shè)計各種問卷進展問卷調(diào)查；形成問卷調(diào)查報告，對學(xué)生進展試驗前的測試，并做比照班的成績統(tǒng)計。積極撰寫教學(xué)新的、課題反思、教學(xué)論文等。雖然我校數(shù)學(xué)組師資薄弱、教育科研起點低，但仍然堅持完成原定的課題各項研究方案，邊學(xué)邊做；雖然離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有較大的間隔，但我們相信做起來就會有進步，就會有收獲。年度教學(xué)工作總結(jié)篇4一、校本教研1、組織兩次次教研組活動。第一輪采用分周、分學(xué)科同步推進的方式，讓每個星期都有研討活動。第二輪采用集中研討，打分考評的方式，科學(xué)評價每位老師的教學(xué)才能，為xx鎮(zhèn)電子白板優(yōu)質(zhì)課推薦選手，選出x____師參加中心校活動，獲得不錯成績。2、做好示范引領(lǐng)，推動老師互相學(xué)習(xí)。3、課例分析^p、教材講解、教研組活動資料齊全，以活動進步老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。4、存在問題：個別老師對教研活動不夠重視，準備不扎實，多媒體使用效率低下。老師教研氣氛不濃，局部學(xué)科老師聽課不到，講課應(yīng)付，以練習(xí)課應(yīng)付教研活動。要想方設(shè)法在工作有效性上多想想方法。二、“三個一五件事”常規(guī)教研活動開展有效1、通過閱讀李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》一書，尋找破解老師職業(yè)倦怠的方法，尋找教學(xué)與學(xué)生成長的有效結(jié)合點，為進步老師教育理念，增強施行才能奠定根底。2、發(fā)揮結(jié)對聽課活動作用。全體老師按時完成中心校聽課任務(wù)，同時，印發(fā)老師業(yè)務(wù)才能進步記錄本，詳實記錄自己的教學(xué)成長歷程。3、結(jié)合專業(yè)閱讀，打破教學(xué)上的一個問題，力求課堂瘦身，改良課堂教學(xué)。平時，注意做好低效教學(xué)問題的記錄與梳理，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。12月份，我們組織了低效教學(xué)問題研討活動，每位老師匯報了本學(xué)期對于低效問題的理論情況，獲得的成果，講出自己的困惑，為進一步進步課堂教學(xué)效率打好了根底。4、開展曬課活動，業(yè)務(wù)測評活動定位準，效果好。5、存在問題：平時教研活動不夠?qū)嵲?，局部老師結(jié)對聽課通過看教案寫聽課記錄，失去了活動的意義。下期將在檢查上尋找進步效率的方法，向落實要質(zhì)量。三、抓好小組合作學(xué)習(xí)，促進課堂高效1、設(shè)計好小組培訓(xùn)內(nèi)容，每個月都可以根據(jù)不同年級段設(shè)計合適本年級的培訓(xùn)目的，同時，重點做好五姿及良好習(xí)慣的培養(yǎng)工作。2、按時組織好對小組合作學(xué)習(xí)的評價與鼓勵。每周，對冠軍、亞軍小組及優(yōu)秀個人通過升旗、班會進展表揚。每月，評出月冠軍、亞軍小組進展表彰獎勵。從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強班級凝聚力。3、存在問題：各班小組合作學(xué)習(xí)落實程度參差不齊，四、五年級的活動開展扎實有效，效果明顯，但是其他班級工作浮于外表，并沒有在小組長的培養(yǎng)上，進步小組長才能上做很多工作，導(dǎo)致老師自己工作多，班級管理，教學(xué)活動效率低下。四、書香校園建立1、積極發(fā)動學(xué)生購置或者合買《隨文增量閱讀1+1》、《讀老子學(xué)成語》，為閱讀教學(xué)的有效開展，進步學(xué)生語文素養(yǎng)，開展好快樂閱讀日奠定根底。2、通過開展古詩背誦檢測活動，有效落實了300首古詩的積累目的。3、通過手抄報、整本書推薦進步學(xué)生的動手才能和概括才能，進步學(xué)生閱讀程度。通過“秋在我心中”習(xí)作競賽活動，進步學(xué)生的寫作才能。4、存在問題：在閱讀課的課堂教學(xué)上不夠標準，只是一味讓學(xué)生讀書，缺少必要的指導(dǎo)與反應(yīng)。五、平時業(yè)務(wù)檢查1、本期共進展四次月業(yè)務(wù)檢查，十五次周期備課檢查。絕大局部時間總出現(xiàn)老師不可以按時上交資料的情況。主科教案備課質(zhì)量明顯進步，教學(xué)反思到位，扎實有效。2、作業(yè)修改質(zhì)量差距明顯，作業(yè)整潔度、準確率、補改、補錯等差距明顯，從作業(yè)修改與要求上可以看到老師的敬業(yè)精神，工作要求的態(tài)度與差距。六、質(zhì)量分析^p1、本期扎實準備、舉行了期中考試總結(jié)，讓每位老師可以明確從試卷中暴露出來的問題，更好進展好后期的教學(xué)工作。2、存在問題：老師試卷分析^p不夠標準，對問題成因認識不清，對出現(xiàn)問題的學(xué)生只是以“有的、局部”等模糊的詞藻概括，沒有按照學(xué)校要求做到找準小題，找準出錯的學(xué)生，失去了試卷分析^p的作用，讓總結(jié)效果大打折扣。在今后的工作中，要進一步標準要求，落實好效率、效益第一的思想。七、學(xué)校工作1、9月份的一年級學(xué)籍建立工作在焦娜娟老師的協(xié)助之下順利完成，并積累了珍貴的經(jīng)歷。讓以后的學(xué)籍建立少走彎路。同時，不斷催促家長完成了本期三個學(xué)生的復(fù)學(xué)手續(xù)，兩個學(xué)生的轉(zhuǎn)出手續(xù)，七個學(xué)生的轉(zhuǎn)入手續(xù)。學(xué)籍管理如今做到了學(xué)籍與學(xué)生統(tǒng)一。2、10月份學(xué)習(xí)、協(xié)助老師順利完成了國家信息錄入。此項工作任務(wù)大，工程多，自己不斷從師訓(xùn)群中去學(xué)習(xí)，根本掌握了操作方法，順利完成任務(wù)。3、10月份，按時完成了年報工作，在接到通知后，加班加點統(tǒng)計數(shù)據(jù)，確保真實、正確。4、11月份，催促完成了xx省繼續(xù)教育信息錄入工作。年度教學(xué)工作總結(jié)篇5一學(xué)期即將完畢，可以說緊張而又繁忙有得有失。在這一學(xué)期中我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。如今對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：一、培訓(xùn)的原那么：培訓(xùn)、教研、科研"一體化"。堅持培訓(xùn)為教學(xué)效勞，教科研從教學(xué)出發(fā)的原那么。二、培訓(xùn)的內(nèi)容：1、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論培訓(xùn)，進步老師理論素養(yǎng)。2、前沿的教育理念培訓(xùn)，以使老師轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，工作成效不斷進步。3、現(xiàn)代化教育教學(xué)才能培訓(xùn)，即信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合才能培訓(xùn)。4、老師心理教育才能培訓(xùn)，安康師生身心，進步老師綜合教育程度。5、創(chuàng)新精神培養(yǎng)，實現(xiàn)老師在新形勢下改革課堂教學(xué)形式，改革教學(xué)方法、敢于探究，敢于創(chuàng)新的才能。6、課程開發(fā)才能培訓(xùn)，編制有漆中特色的校本教材。三、培訓(xùn)目的：面向教育現(xiàn)代化，以教育創(chuàng)新為先導(dǎo)，以開展校本培訓(xùn)為根底，構(gòu)建適應(yīng)教育改革和開展的老師繼續(xù)教育形式。1、掌握素質(zhì)教育理論，進步老師群體理論素養(yǎng)；2、使老師實現(xiàn)"應(yīng)試教育"向"素質(zhì)教育"的觀念轉(zhuǎn)變；3、老師能過微機使用關(guān)〔操作打字、課件使用、獲取信息〕。老師會自制課件。能把信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合，創(chuàng)造出自己的教學(xué)風格。4、老師有注意心理教育意識，逐步進步老師施行心理教育的才能；5、老師參加教育科研，有科研意識，不斷進步老師群體的科研才能。老師出科學(xué)成果，不斷進步老師改革、創(chuàng)新、理論、總結(jié)〔撰寫科研論文〕才能；6、老師能參加編寫校本教材。四、保證措施1、請進來、走出去。學(xué)校有方案地聘請有關(guān)專家參謀來校指導(dǎo)教研科研活動，同時委派青年骨干老師參加市、區(qū)各類骨干老師培訓(xùn)。2、結(jié)對子，老帶新。我校每年舉行一次拜師會，新老老師簽訂師徒合同，以課題研究為媒體，促使一批科研型老師迅速成長起來。①帶著學(xué)校教育、教學(xué)的實際問題參加培訓(xùn)和進修。②將培訓(xùn)進修的學(xué)習(xí)成果主動自覺地運用到教育、教學(xué)工作中，可以學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。五、培訓(xùn)成效如今，我校老師群體素質(zhì)教育觀念得到強化，教育觀念得到更新，教學(xué)方法有了改良，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的才能大大進步，老師隊伍在逐步實現(xiàn)"教學(xué)型"向"科研型"轉(zhuǎn)化，老師群體素質(zhì)明顯進步。年度教學(xué)工作總結(jié)篇620xx年，教研室在省委教育工委、省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的群眾道路教育理論活動為契機，圍繞委廳中心任務(wù)，改良教研工作作風、提升教研效能和效勞程度，圓滿完成20xx年各項任務(wù)。一、緊緊圍繞江西教育實際，認真推動根底教育課程改革工程1．分期分批舉辦義務(wù)教育課程標準〔20xx年版〕培訓(xùn)者省級研修班。培訓(xùn)包括義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)、語文等12個學(xué)科，分16批次給3800余名老師進展培訓(xùn)。2．關(guān)注校長課程領(lǐng)導(dǎo)力建立，開展校長課程領(lǐng)導(dǎo)力研究與實驗，加強了課程施行的過程管理，進一步進步了校長對國家課程校本化施行工作重要性的認識，培育了一批課程領(lǐng)導(dǎo)力建立的典型。組織一批優(yōu)秀校長到北京芳草地國際學(xué)校、XX市陳經(jīng)綸學(xué)校、XX市光明小學(xué)學(xué)習(xí)考察。3．加強了《人杰地靈話江西》和《人杰地靈話創(chuàng)新》從義教到高中全套共9冊的江西地方教材課程教學(xué)的跟蹤指導(dǎo)。組織有關(guān)專家和教研人員深化全省40所學(xué)校調(diào)研，及時掌握使用情況，聽課134節(jié)，舉辦優(yōu)質(zhì)教學(xué)資開發(fā)與應(yīng)用交流會10次。4．與北京神州中聯(lián)教育科技合作共同開發(fā)《教學(xué)大師教學(xué)資系統(tǒng)》，組織初中語文等十個學(xué)科省教研員及近500名一線優(yōu)秀老師撰寫教材評析、教學(xué)課例、教學(xué)課件及試題等教學(xué)資，被采用1043課，7958件。二、緊緊圍繞教學(xué)實際，認真落實省廳下發(fā)的《關(guān)于進一步改良課堂教學(xué)的幾點意見》，積極推動教學(xué)的減負高效1．積極推廣XX縣“課堂教學(xué)有效性研究”實驗成果，在全省確定10個實驗區(qū)。召開各種座談會30屢次，觀摩課堂教學(xué)100多節(jié)。2．結(jié)合XX市教研室，積極總結(jié)XX縣敦厚小學(xué)高效課堂實驗經(jīng)歷。該實驗得到朱虹副省長高度評價，親自為XX縣《一棵樹一片林——XX縣敦厚小學(xué)高效課堂探究與理論》一書批示，充分肯定了XX縣課堂教學(xué)改革。三、緊緊圍繞學(xué)校實際，認真落實省廳《關(guān)于推進中小學(xué)內(nèi)涵建立研究與實驗的意見》，積極推動中小學(xué)內(nèi)涵式開展1．召開了子課題現(xiàn)場結(jié)題評審會和“江西省中小學(xué)?；匦＝⒆剷?。2．召開“江西省中小學(xué)校內(nèi)涵式開展研究與實驗成果交流大會”，表揚了26個內(nèi)涵式開展研究與實驗基地校。3．完成了《幸福的向往—中小學(xué)校內(nèi)涵式開展的考慮與理論》成果匯編，由北京師范大學(xué)出版。四、緊緊圍繞德育實際，堅決落實立德樹人的目的，全面開展德育根本規(guī)律、主要途徑、策略和方法的研究1．深化中小學(xué)宣傳開展調(diào)研，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認知規(guī)律和生活經(jīng)歷，指導(dǎo)廣闊老師結(jié)實樹立中國特色社會理想信念，踐行社會核心價值觀，自覺增強教書育人的榮譽感和責任感；準確把握、深化挖掘課程教材中的育人因素，充分發(fā)揮學(xué)科課程及有關(guān)活動獨特的育人功能，做學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人。2.組織編寫了《社會核心價值體系融入中小學(xué)堂教學(xué)指導(dǎo)綱要〔試驗稿〕》。共編寫32個學(xué)科〔學(xué)段〕的指導(dǎo)綱要，每個后面都附有1-2個教學(xué)課例。五、緊緊圍繞學(xué)校課程實際，落實《進一步改良和加強教學(xué)視導(dǎo)工作的意見》，狠抓教學(xué)視導(dǎo)，努力促進中小學(xué)標準教學(xué)1．結(jié)合市縣兩級教研室，組織有關(guān)專家和教研人員開展教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)，催促學(xué)校全面落實教學(xué)方案，開足開齊各門課程。聽課2783節(jié)、評課3124節(jié)。參與備課進展教案、作業(yè)本、考試卷、綜合理論活動檔案的檢查指導(dǎo)、評價反應(yīng)等，2．積極配合根底教育處，組成六個視導(dǎo)組〔包括大學(xué)教授、教研人員、中學(xué)特級和骨干老師等36人〕，赴全省普通高中特色開展試驗首批試點學(xué)校開展視導(dǎo)。隨堂聽課和評課71節(jié)，召開師生座談會58次，上示范課5節(jié)，講座30次。3．結(jié)合特級老師學(xué)會，以吉安、撫州、贛州為樣本市開展普通高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。試題由特級老師學(xué)會命題，省教研室組織審題，統(tǒng)一考試和閱卷。4．落實全國第二屆教研室主任聯(lián)席會議精神，召開教學(xué)視導(dǎo)工作經(jīng)歷交流會。六、緊緊圍繞考試實際，高質(zhì)量完成考試院委托的命題任務(wù)1．認真組織中考命題工作。全封閉一個月圓滿完成了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等九個學(xué)科中考試卷命題任務(wù)。2．完全封閉一個月完成了高中生物、政治學(xué)科的學(xué)業(yè)程度考試命題工作，3、完全封閉一個月完成了相關(guān)語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、歷史、地理等7個學(xué)科高中學(xué)業(yè)程度考試命題任務(wù)。七、緊緊圍繞老師實際，開展“英特爾將來教育工程”培訓(xùn)工作，著力進步非計算機學(xué)科老師信息技術(shù)素養(yǎng)1．培訓(xùn)1850名老師，舉辦主講老師培訓(xùn)班，培養(yǎng)30名主講老師，開設(shè)基于工程學(xué)習(xí)的新課程，我省工程主干課程到達5科。2．繼續(xù)開展“英特爾將來教育工程”國家級課題3個子課題《問題化教學(xué)設(shè)計研究以創(chuàng)新思維工具應(yīng)用為例》、《基于工程學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計研究以英特爾將來教育為例》、《合作學(xué)習(xí)研究以江西英特爾將來教育為例》的研究，有《高中化學(xué)課堂教學(xué)“對話特征”的比擬研究》。組織課題研究單位召開中期研討會，分析^p問題，提出研究解決方案。3．舉辦了首屆全省通用技術(shù)學(xué)科思維技能〔pba〕專題培訓(xùn)活動，拓展老師教育技術(shù)才能培養(yǎng)的國際化視野，幫助老師改良課堂教學(xué)程度，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)21世紀的素質(zhì)與技能。由各設(shè)區(qū)市推薦的70余位優(yōu)秀通用技術(shù)老師參加了培訓(xùn)活動。八、緊緊圍繞老師課題研究實際，根據(jù)《江西省中小學(xué)教育教學(xué)課題課題管理方法》，組織中小學(xué)老師進展微課題研究，通過研究促進教學(xué)專業(yè)程度進步1．舉辦省級課題負責人高級研修班，240多位老師參加了會議。2．組織20xx年年度中小學(xué)教育教學(xué)研究課題立、結(jié)項評審工作。申報立項課題1948項，申報結(jié)項課題503項，經(jīng)評審，共有1450項課題準予立項，91項課題為重點課題；477項課題準予結(jié)項，其中22項課題被評為結(jié)項優(yōu)秀課題。安排江西師大、江西教育學(xué)院、省教研室等10位專家進展跟蹤指導(dǎo)。九、緊緊圍繞學(xué)校教研組工作實際，開展形式多樣的教學(xué)研討活動1．舉辦了中學(xué)物理、思想品德、中小學(xué)信息技術(shù)、初中英語、幼兒教育等學(xué)科“贛教杯”老師教學(xué)能手競賽活動。2．舉辦了理化生、政史地學(xué)科的高考復(fù)習(xí)研討會，解答了復(fù)習(xí)中的難點，指出了復(fù)習(xí)的盲點，幫助老師走出了復(fù)習(xí)誤區(qū)，實在幫助高三老師進步復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。3．舉辦了全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會議、初中思想品德課程貫徹十八大精神座談會、江西省第六屆中小學(xué)體育老師根本功大賽活動。4．開展“初中英語外籍老師赴農(nóng)村學(xué)校課例巡展”活動。為農(nóng)村學(xué)校英語老師上展示課12節(jié)，并與老師進展研討交流。5．與人教社、北京師大出版社等單位結(jié)合舉辦全國初中化學(xué)、中學(xué)地理、初中《數(shù)學(xué)》、《思想品德》等學(xué)科教材實驗指導(dǎo)工作會議暨培訓(xùn)研討會十、緊緊圍繞教研隊伍實際，積極貫徹教育部教研室主任聯(lián)席會議精神，不斷進步教研室工作效能1．充分利用網(wǎng)絡(luò)高效、便捷的優(yōu)勢，開設(shè)了工作室、網(wǎng)站教研、qq群教研、博客教研等各種網(wǎng)絡(luò)教研形式。學(xué)前教育建立老師專業(yè)成長工作室，承當全省700多位幼兒園老師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)任務(wù)；建有16個大型qq群，舉辦了兩次大型專題網(wǎng)上教研活動，定期舉辦網(wǎng)上教研活動，為老師答疑解惑。2．標準教研員管理，制訂《教研員才能手冊》，提升教研員專業(yè)素養(yǎng)和綜合才能。學(xué)科教研員每周堅持赴教研實驗學(xué)校以上課、聽課、研課、議課、專題講座方式與一線老師共同研討教學(xué)問題，實在幫助老師解決教學(xué)理論中的困惑，不斷進步效勞基層的才能。3．在楊總督學(xué)親自主持下完成《江西省根底教育教研工作規(guī)劃〔20xx-2023年》的編寫工作，以省教育廳正式文件下發(fā)，對我省將來五年教研工作提出了明確的工作目的和任務(wù)。4．整合教研力量，打破學(xué)科教研單方作戰(zhàn)的格局，重新調(diào)整科室為小學(xué)部、初中部、高中部、課程部、資部、研培部、幼職特部、辦公室等8個部門。5．開展全省教研夢征文比賽，舉辦“我的教研夢”主題演講會。十一、緊緊圍繞教研室領(lǐng)導(dǎo)班子實際，認真開展黨的群眾道路教育理論活動，實在轉(zhuǎn)變工作作風進一步完善了《進一步進步集體議事、科學(xué)決策才能的幾項規(guī)定》等12項制度。年度教學(xué)工作總結(jié)篇7秋去春來，一年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的光陰中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職。為了能在以后的中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，前段如下：首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、理解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作那么，為人師表。同時處處以《老師職業(yè)道德標準》來約束自己的言行，認真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的進步自身的政治素質(zhì)。其次，本人可以嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學(xué)生做了極好的表率。第三，在教育教學(xué)中，本人積極認真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探究合適班級的教育方法、教育形式。與此同時，向身邊的有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力進步自己的教育理論程度；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時，采用靈敏多變的方法，例如演講朗讀會、讀書活動等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在班主任方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，第四，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入軌道，同時借鑒他校的經(jīng)歷，采用成績名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式，對學(xué)生進展量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活潑班級氣氛，融洽師生感情。第五，積極會同各學(xué)科老師積極備好學(xué)生，討論教育學(xué)生的方法，同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)絡(luò)，及時理解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。應(yīng)該說，班級管理到達了一定的高度。第四，成績方面：上半年本人擔任初二語文教學(xué)以及五班的班主任，班級的文體活動及學(xué)習(xí)成績都走在級部前列。下半年擔任初三兩個班的語文教學(xué)并擔任五班的班主任。期中考試所教語文學(xué)科也到達了優(yōu)秀，班級總平均分第一；五科競賽的學(xué)科成績也較期中有了很大進步。在秋運會中，班級總分獲級部第二名，在政教處組織的“日常行為標準教育月”活動中，被評為優(yōu)秀班級；在校團委組織的“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生成長的利與弊”的大討論中，班級獲得優(yōu)秀組織獎，班級還參加了辯論會的決賽，崔琦惠同學(xué)獲得了最正確辯手稱號。當然，成績的獲得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。五、廉：廉潔奉公、遵紀守法，不做有損老師職業(yè)道德的事總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力，力爭佳績。年度教學(xué)工作總結(jié)篇8一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼已接近尾聲,俗語說“春的耕耘，秋的收獲”?；貞浺粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生的開展，為了自己的進步”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。現(xiàn)總結(jié)如下：一、認真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。本學(xué)期，我們?nèi)M老師都認真參加每次教研活動，參與每月一次的主題論壇研討活動，利用教研活動時間，組織老師認真學(xué)習(xí)《新課程標準〔最新修訂版〕》并通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。學(xué)習(xí)《教學(xué)月刊》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進步教研才能和老師的教學(xué)程度。采取靈敏多樣的方式，聯(lián)絡(luò)教學(xué)實際中存在的各種問題，分析^p原因，開展專題學(xué)習(xí)、研討，尋找改良的方法。每位老師課后都能及時寫教后記，不但記錄下課堂教學(xué)中的創(chuàng)新火花，而且更針對教學(xué)中的缺乏進展反思，并及時調(diào)整教案。還積極撰寫教學(xué)論文，完成每月的讀書筆記和教學(xué)隨筆。二、積極開展校內(nèi)外聽課評課活動。本學(xué)期，我們語文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動,每位老師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,在教研活動課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比擬精彩。其他組員認真聽課、議課。聽課節(jié)數(shù)最多的達40多節(jié)，研討氣氛非常濃重。組內(nèi)老師還參加了校根本功比武，從練寫粉筆字、寫評課、說課稿到教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)測試，每位老師都作了精心準備。老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。教學(xué)工作以做好常規(guī)為根本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，定時定點安排好老師們的教研活動。開學(xué)初。為了使教學(xué)工作更標準化、制度化、科學(xué)化、條理化，在組內(nèi)重溫了“五精”備課的要求。自主安排好集體備課時間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑。一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查，通過自查、校領(lǐng)導(dǎo)認真細致的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。從檢查情況看，作業(yè)方面，老師都能認真及時修改、學(xué)生認真及時改正作業(yè)，許多老師都能以鼓勵為主。在備課方面，符合要求標準。四、成果展示——獲得實績1、李萍老師的品德論文獲區(qū)級三等獎；語文論文《讓評價成為學(xué)生最美的期待》分獲市級一等獎和省級三等獎，在校刊上發(fā)表。2、孫燕萍和郭飛駒兩位老師分別獲越城區(qū)論文一等獎和三等獎。郭飛駒老師獲?！袄嘶ū罢n堂教學(xué)比武決賽二等獎?？傊?，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精華,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花。我們語文教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動，以后要在創(chuàng)新上多下功夫，讓全體語文老師攜手共進！年度教學(xué)工作總結(jié)篇9各位老師、各位老師：大家好!在這瑞雪紛飛的時候