讓日記動起來教學(xué)方案

—讓日記動起來教學(xué)方案我把全班56名同學(xué)分成8個(gè)組，每組7人，每天輪番在一個(gè)本子上寫日記。并要求每一位同學(xué)在自己寫日記之前要?jiǎng)邮峙喴恢軆?nèi)其它同學(xué)的日記。幾個(gè)月下來，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們那種怕寫日記的抵觸心情沒有了，取而代之的是爭著寫日記的`興奮之情，還美其名曰：日記接力。一.日記接力讓孩子們“動”起來愛好是孩子學(xué)習(xí)的動力，是引爆同學(xué)求知欲的導(dǎo)火索。日記接力，就是點(diǎn)燃導(dǎo)火索的火苗。它讓孩子們產(chǎn)生了深厚的寫作愛好。誰都想展現(xiàn)自己，這在孩子的心中更為劇烈。大家在一個(gè)本子上寫日記，就給了孩子們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺。從前，自己的日記只有老師一個(gè)讀者。而今，多了6個(gè)人，不寫好一點(diǎn)，成嗎于是，守株待兔的寫作習(xí)慣沒有了，孩子們主動出擊，查找、搜集寫作材料，日記內(nèi)容充實(shí)了，書寫也工整了。我記得一個(gè)平常作文都不打草稿的孩子對我說：“老師，你明白嗎我昨天的日記打了三遍草稿呢！”二.日記接力讓孩子們合作并競爭著日記接力每兩周進(jìn)行一次總結(jié)，評比出3個(gè)優(yōu)秀組和10篇優(yōu)秀日記。這就無形中給了孩子們一個(gè)壓力：要保證自己所在的組能獲獎(jiǎng)，每一個(gè)成員就必需通力合作，攜手并進(jìn)。哪個(gè)同學(xué)的日記差了，其它同學(xué)就會主動認(rèn)真地去幫忙他。記得我班一個(gè)后進(jìn)生寫了這樣一篇日記：“放學(xué)了于是我頑了回來爸爸問我我作業(yè)做美做元我撒謊說做元了爸爸真的問真得做元了于是爸爸就打我于是我就跑到樓上去做作業(yè)去了?！比闹挥幸粋€(gè)標(biāo)點(diǎn)，且錯(cuò)別字連篇。小組成員看了后，并沒有嫌棄他，而是進(jìn)行了認(rèn)真地修改。并在日記后寫到：你的日記沒有標(biāo)點(diǎn)，好難讀喔，我一口氣下來差點(diǎn)憋死；你的錯(cuò)別字太多了，寫不起的可以呀！你很貪玩，我希望你能改正過來，其實(shí)你是我們這個(gè)組最聰慧的；讓我們都來幫忙你吧！……一句句話既熱忱又中肯。這個(gè)孩子后來把改好的日記重新抄了一遍，并在后面寫到：感謝大家聆聽的幫忙，我肯定會努力的，請相信我！另外，要想自己獲獎(jiǎng)，還得認(rèn)真學(xué)習(xí)寫作學(xué)問，認(rèn)真寫好每篇日記。這樣，孩子之間的那種純真的競爭顯現(xiàn)了。不知不覺中，孩子們的寫作水平在這種合作與競爭中提高了，分析、修改文章的力量也增加了。三.日記接力溝通了孩子們的心由于一個(gè)本子上寫下了7個(gè)孩子的日記，也就登記了7個(gè)孩子樸實(shí)的心聲。一次，一個(gè)家庭貧困的孩子在日記中寫到：“今天，我哼著下午才學(xué)會的歌曲回到家中，眼前的一幕讓我驚呆了：媽媽呆坐在地上，雙眼不住地流著淚，嘴里也不停地說著：“這下怎么辦怎么辦……”旁邊，豬圈里的母豬和一群豬仔正躺在地上，四肢不停地抖動，口里吐著白沫。鄰居們說是青飼料中毒導(dǎo)致豬死了。我聽了，也撲在媽媽懷里大哭起來。要明白，爸爸治病的錢，我下期的學(xué)費(fèi)，家里的零用錢都靠它們呀！怎么辦怎么辦……”這篇日記的后面，寫下了很多感人的話：別急，小強(qiáng)，有我們呢！我們幫你想方法。你的事就是我們的事，老師不是說過，我們是一家嗎……很快，這個(gè)小組的同學(xué)在全班發(fā)起了一場愛心捐款活動。當(dāng)同學(xué)們把215.5元捐款送到這位同學(xué)家中時(shí)，他們?nèi)叶伎蘖?。日記接力還讓班上的冤家解了仇，讓每個(gè)孩子成了好友，讓歡樂、溫馨蕩漾在