有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案匯編七篇

第頁共頁有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案匯編七篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1教學(xué)目的：1．學(xué)會“新建表格款式”的方法并可以應(yīng)用在網(wǎng)頁中；2．可以設(shè)置方框款式并應(yīng)用于圖片；3．可以設(shè)置超鏈接顏色變化款式。4、全面理解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用款式表，美化網(wǎng)頁。教學(xué)準(zhǔn)備：老師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認(rèn)識。教學(xué)過程：第一課時一、通過反應(yīng)調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課電池廣泛用于航天、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，經(jīng)?？梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池。針對這種現(xiàn)象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節(jié)課，我們把調(diào)查的結(jié)果說一說？學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認(rèn)識廢舊電池合理回收利用的重要性。二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁構(gòu)造1、根據(jù)P47，學(xué)生動手設(shè)計(jì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)構(gòu)造圖2、展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)圖三、網(wǎng)上搜集信息1、學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。2、共享搜集的資。四、交流：今天這節(jié)課我們搜集了哪些新的信息？第二課時一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題師：哪位同學(xué)愿意把自己搜集的信息展示給大家欣賞一下？〔學(xué)生展示〕師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。二、新授知識制作網(wǎng)頁1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁構(gòu)造圖進(jìn)展制作網(wǎng)頁。2、修飾網(wǎng)頁A．利用新的款式修飾網(wǎng)頁；單擊菜單“格式——款式表鏈接”，在彈出的“鏈接款式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到款式表所在的途徑〔不知道的可以用搜索功能〕，選擇一個款式文件，單擊“確定”，回到“鏈接款式表”對話框。假如想在網(wǎng)頁中同時使用多個款式表，可以重復(fù)操作，添加款式文件，最后在“鏈接款式表”對話框中單擊“確定”，完成把款式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。B．設(shè)置超級鏈接的顏色C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁3、倮存網(wǎng)頁四、欣賞作品，評價(jià)進(jìn)步五、交流：說說款式在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的作用。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教學(xué)目的：1.知識目的：通過機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步理解機(jī)器人；初步學(xué)會順序構(gòu)造的程序設(shè)計(jì)方法。2.才能目的：初步學(xué)會控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析^p問題、解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會順序構(gòu)造的編程方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓機(jī)器人盡可能地走直線。課時安排：2－3課時。課前準(zhǔn)備：機(jī)器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。教材分析^p：本課的主要知識點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡單的“順序式”構(gòu)造。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在理論中不斷積累經(jīng)歷?！白呔€段”任務(wù)對剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。因此，老師在選擇教學(xué)形式時也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、興趣化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氣氛中，承受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識，掌握新的技能。因此，老師在處理教材時，可以采用任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來施行。第一次主題任務(wù)活動，還要教給學(xué)生如何進(jìn)展分工合作，互學(xué)互助，進(jìn)步效率。教學(xué)建議：老師通過談話引入，提出一個學(xué)生比擬感興趣，又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。分析^p該項(xiàng)任務(wù)的主要活動內(nèi)容，老師和學(xué)生一起討論，根據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機(jī)器人走一段間隔。接下去讓學(xué)生考慮：如何才能讓機(jī)器人走一段間隔呢？機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計(jì)？如何來編程呢？怎么控制機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對性地來解決這些問題。老師可以重點(diǎn)講解如何來編寫程序：分析^p任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運(yùn)行，修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個明確的操作概念和步驟。由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競爭，搞一些課內(nèi)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。練習(xí)建議：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以繼續(xù)進(jìn)展挑戰(zhàn)：讓機(jī)器人郵遞員返回，送第二封信等活動。1.導(dǎo)入新課。師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的根本知識，那么如今機(jī)器人在你心中是一個什么概念？生：是一個人/替人類工作的，會干活，會開車……師：想像一下，將來的機(jī)器人會是什么樣？生：更像人類/更聰明/能獨(dú)立考慮……師：今天我們就要自己來設(shè)計(jì)、搭建一個機(jī)器人，并進(jìn)展一次送信比賽。2.理論探究。師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員?？纯茨膫€小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時地送達(dá)指定地點(diǎn)。宣讀本次比賽的規(guī)那么：〔1〕各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。〔2〕在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時間?！?〕采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對決次序由隊(duì)長賽前抽簽決定?！?〕比賽的過程中參賽隊(duì)員必須服從裁判?！?〕比賽中，假如因?yàn)閳鐾飧蓴_或者場地的原因此未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽?！?〕比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場地，其別人不能進(jìn)入。然后，老師簡單分析^p本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)歷介紹。其次，各小組拿出評價(jià)表格，根據(jù)評測表為本組〔隊(duì)〕的表現(xiàn)打分。3．整理下課。師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要完畢了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3［教學(xué)目的與要求］(1)學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。(2)能合理的對圖形進(jìn)展一些修改。(3)在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學(xué)習(xí)選擇適宜的方法修改圖形。(4)通過畫“太陽、月亮和星星”，讓學(xué)生感受修改圖形的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維才能。［課時安排］建議安排1－2課時。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。2、學(xué)會使用“撤消”命令。3、學(xué)會設(shè)置背風(fēng)光。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入激趣。1、同學(xué)們，平常你們寫字、畫圖時，寫錯了，畫錯了該怎么辦？2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進(jìn)展修改。3、提示課題。三、新授。1、使用“橡皮”工具進(jìn)展圖形修改。⑴畫幾條直線，然后演示使用“橡皮”工具進(jìn)展圖形修改的方法：先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀察背風(fēng)光和畫圖區(qū)內(nèi)的背風(fēng)光是否一致，假如不一致，那么應(yīng)該先改變背風(fēng)光，使其畫圖區(qū)內(nèi)背風(fēng)光一致。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中，選擇橡皮的大小。接著，在畫圖區(qū)內(nèi)拖動鼠標(biāo)，經(jīng)過地方就會被刪除。⑵學(xué)生按照老師演示，畫些直線、曲線后，使用“橡皮”進(jìn)展修改。⑶請同學(xué)們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。⑴老師引入。使用橡皮工具修改的區(qū)域較小，雖靈敏，但速度慢，假如要刪除大片區(qū)域，要用“裁剪”或“選定”工具進(jìn)展圖形修改。⑵老師在畫圖區(qū)簡單地畫些曲線或幾何圖形，以“選定”為例講解刪除的步驟。①單擊選定工具。②在畫圖區(qū)拖動出需要的矩形區(qū)域。③單擊“編輯”菜單中“去除選定區(qū)域”命令。④學(xué)生任意畫一些簡單的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來進(jìn)展刪除。⑤請同學(xué)們試一試，用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。⑶使用“放大鏡”工具進(jìn)展圖形修改。以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進(jìn)展細(xì)微修改的方法。⑷讓學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”，先畫好一條直線，然后用放大鏡把它修改成一條虛線。三、布置作業(yè)。完成課后“練一練”。四、完畢教學(xué)。第二課時一、導(dǎo)入1、師述：同學(xué)們，在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中，老師搜集了一些圖畫，下面我們一起來討論一下，這些圖畫中有哪些畫得好的地方，也說說這些畫在哪些地方還需要進(jìn)展修改？2、交流、互動。3、師述：感謝這些圖畫的作者，為我們剛剛的交流了話題。其實(shí)，這些圖畫畫得都挺不錯的，但假如我們能把剛剛發(fā)現(xiàn)的美中缺乏的地方修改好，那它們就更加完美了！好，下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。4、板書課題圖形的修改5、老師將圖畫作品發(fā)送給學(xué)生。二、新課〔一〕用“直線”、“曲線”修補(bǔ)圖形1、師述：首先，請同學(xué)們在畫圖中翻開第一張圖。2、談話：同學(xué)們想一想，如何來把這個缺口補(bǔ)全？〔使用“直線”工具〕3、全班練習(xí)。老師巡視，個別指導(dǎo)，同時留心學(xué)生修補(bǔ)過程中出現(xiàn)的新問題。4。師述：使用“直線”工具，我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補(bǔ)上。同學(xué)們，假如缺口比擬小，我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補(bǔ)工作。在剛剛巡視的過程中，謝老師發(fā)現(xiàn)了一個新問題：有些同學(xué)在用直線補(bǔ)缺口的時候，一不小心補(bǔ)過頭了。老師演示操作：如圖。師述：很可能這個問題是因?yàn)槭髽?biāo)不太靈敏造成的，假如不是這個原因，就要請這些同學(xué)在操作時要更加用心一些了。好，我們一起來解決這個新問題！〔二〕“橡皮/顏色橡皮”的使用1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形〔1〕談話：圖畫有缺口，我們可以進(jìn)展修補(bǔ)。圖畫有多余的局部了，咋辦呢？〔擦除〕哦，在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎？〔有，“橡皮/顏色橡皮”〕〔2〕師述：好，請同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮”工具?！?〕談話：選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后，在工具箱底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個選項(xiàng)，你們能猜出它們的作用嗎？〔能改變橡皮的大小〕〔4〕師述：同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中都能純熟地使用橡皮，下面，請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎？〔5〕學(xué)生獨(dú)立完成修改圖形；老師巡視，個別指導(dǎo)?！?〕，過渡。師述：通過努力，同學(xué)們終于把鈴鐺變得更完美了。〔播送教學(xué)〕謝老師這邊的鈴鐺還是剛剛的樣子，請同學(xué)們監(jiān)視我完成最后的工作。〔老師成心擦過頭，意在生成新的問題，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境〕師述：哎呀，出現(xiàn)了失誤！如圖：2、用“撤消”命令修改圖形〔1〕談話：誰能來幫幫謝老師？〔2〕師述：謝謝剛剛幫老師出主意的同學(xué)！“誤操作”是我們在畫圖過程中經(jīng)常會碰到的問題?！爱媹D”程序?qū)ｉT為“誤操作”準(zhǔn)備了一個特殊功能——“撤消”命令。請同學(xué)們查看書本P31頁最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令?！?〕談話：好，如今誰愿意再謝老師？〔指名操作〕〔4〕。師述：單擊“編輯”菜單中“撤消”命令，我們就可以撤消剛剛做過的一次操作，將圖形恢復(fù)到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進(jìn)展三次。也就是說，我們可以使用“撤消”命令，把圖形恢復(fù)到最近三次操作前的樣子?！怖蠋熯呎f邊演示操作〕“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令選項(xiàng)變成灰色，無法繼續(xù)使用。這時，我們可以通過“重復(fù)”命令來重做已撤消的操作?！怖蠋熯呎f邊演示操作〕3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形〔1〕師述：好。如今老師的鈴鐺圖恢復(fù)到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作，謝老師想到了另外一個工具——“放大鏡”工具，使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形，特別是在修改的圖形的細(xì)微之處時，“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來齊讀書P32頁上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描繪，理解一下它的使用方法?！?〕全班齊讀。〔3〕老師繼續(xù)播送教學(xué)，擦除鈴鐺多余局部?！?〕布置學(xué)生練習(xí)：請同學(xué)們先使用“撤消”命令，將圖形恢復(fù)到擦除多余局部之前的樣子，然后借助“放大鏡”工具再來擦除多余局部。體會一下，借助“放大鏡”工具修改圖形的用途?！?〕。討論：“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣，表示什么？使用“放大鏡”工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復(fù)到原來的大小？4、背風(fēng)光的設(shè)置〔1〕過渡?！财聊徊ニ?，出示以下圖〕師述：美麗的夜空中，閃爍著五彩的星星。請同學(xué)們仔細(xì)看一下，這些星星有什么區(qū)別沒有？〔顏色不同，大小不同，中間沒有線等〕〔2〕談話：我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎？〔3〕指名演示操作，發(fā)現(xiàn)問題：擦除線條的時候，把星星的顏色也擦掉了！〔4〕組織學(xué)生討論：這是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么顏色？這個顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？〔引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橡皮的顏色要與想擦除局部周圍的顏色一致〕〔5〕師述：在前面的課上，我們理解過“前風(fēng)光”，還學(xué)會了如何設(shè)置前風(fēng)光。從哪里可以看出當(dāng)前的前風(fēng)光是什么顏色？〔看“顏料盒”左邊的框中上面一個小方塊是什么顏色〕與“前風(fēng)光”相對，在“畫圖”中還有“背風(fēng)光”，“背風(fēng)光”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個小方塊中的顏色。〔6〕討論：如今的背風(fēng)光是什么顏色？觀察一下，背風(fēng)光與橡皮的顏色有什么關(guān)系？從“背風(fēng)光與橡皮的顏色是一樣的”這個結(jié)論中，結(jié)合剛剛擦除星星里的顏色這個操作，你們有什么啟發(fā)？〔引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要將背風(fēng)光設(shè)置為星星的顏色〕〔7〕談話：在這里，我們首先要改變“背風(fēng)光”。我們知道，“前風(fēng)光”是單擊鼠標(biāo)左鍵來選取的，那“背風(fēng)光”如何來選呢？〔讓學(xué)生猜猜，然后告訴學(xué)生用“右擊”的方法〕擦除紫色星星中間的線，要將背風(fēng)光設(shè)置為什么顏色？擦除綠星中間的線呢？〔8〕全班練習(xí)〔學(xué)生使用老師分發(fā)的“星空圖”〕；老師巡視，個別輔導(dǎo)。三、穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)一：畫一條直線，你能將它變成虛線嗎？練習(xí)二：你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標(biāo)題嗎？練習(xí)三：〔為學(xué)力有余的學(xué)生準(zhǔn)備〕你能使“星空圖”變得更美麗嗎？四、本課提問：今天，同學(xué)們都學(xué)到了哪些修改圖形的方法？小學(xué)信息技術(shù)教案篇4［教學(xué)目的與要求］1．學(xué)習(xí)在演示文稿中插入影片的方法。2．學(xué)習(xí)在演示文稿中插入聲音的方法。3．學(xué)會挑選、甄別聲音及影片，學(xué)會通過聲音、影片來襯托主題，表現(xiàn)主旨。4．在插入聲音及影片的過程中學(xué)會欣賞，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的品質(zhì)。5．能根據(jù)主題選取適宜的影片和聲音文件對演示文稿進(jìn)展修飾、襯托。［課時安排］建議安排1課時。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］插入影片和聲音。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用插入“影片和聲音”的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握插入圖片的根底上展開的，其教學(xué)難度并不大，插入的方法及插入文件的查找均與插入圖片類似，因此它豐富了插入的媒體素材，是對幻燈片主題表現(xiàn)形式的深化，是學(xué)生知識認(rèn)知的延伸。2．教學(xué)方法指導(dǎo)(1)課前通過談話、觀看范例進(jìn)展導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。(2)插入影片對象時，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置。可以先向?qū)W生介紹一下影片文件，讓學(xué)生預(yù)覽一下影片的內(nèi)容，使學(xué)生清楚幻燈片中要插入的影片在哪里。插入影片后，讓學(xué)生雙擊影片，在幻燈片中預(yù)覽影片效果。(3)在學(xué)生學(xué)會在幻燈片中插入影片后，在幻燈片中插入動畫、聲音的操作就比擬簡單了，利用知識遷移進(jìn)展教學(xué)即可。因此，教學(xué)中可以提供應(yīng)學(xué)生相關(guān)的素材文件，讓學(xué)生進(jìn)展自主嘗試練習(xí)，老師進(jìn)展巡視指導(dǎo)。(4)對于“影片對象”、“聲音對象”的編輯，教學(xué)中老師可以適當(dāng)?shù)靥岢?，不要做過高的操作要求。(5)教學(xué)任務(wù)完成后，可以針對學(xué)生的作品進(jìn)展講評，通過老師點(diǎn)評、學(xué)生互評、自評等形式，完善學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的成就感。［參考資料］對媒體播放的改良使用MicrosoftOfficePowerPoint20xx在全屏演示文稿中查看和播放影片。右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對象”，然后選中“縮放至全屏”復(fù)選框。當(dāng)安裝了MicrosoftWindowsMediaPlayer版本8或更高版本時，PowerPoint20xx中對媒體播放的改良可支持其他媒體格式，包括ASX、WMX、M3U、WVX、WAX和WMA。假如未顯示所需的媒體編解碼器，PowerPoint20xx將通過使用WindowsMediaPlayer技術(shù)嘗試下載它。向幻燈片中添加的影片類型“影片”是桌面視頻文件，其格式包括AVI、QuickTime、和MPEG，文件擴(kuò)展名包括.avi、.mov、.qt、.mpg、和.mpeg。調(diào)整影片大小可以將影片的大小調(diào)整到幻燈片的最大尺寸(盡管這可能不是放映影片的最正確尺寸)。1.調(diào)整大小至全屏右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對象”。彈出“影片選項(xiàng)”對話框，在“顯示選項(xiàng)”下面選中“縮放至全屏”復(fù)選框。2．通過拖動調(diào)整大小將鼠標(biāo)指針定位在一個調(diào)整句柄上。假設(shè)要增加或減少一個或多個方向上的尺寸，請拖動鼠標(biāo)分開或靠近中心位置。對于其他控制，請執(zhí)行以下任何操作：假設(shè)要使影片的中心保持在同一位置，請?jiān)谕蟿邮髽?biāo)時按住Ctrl鍵。假設(shè)要使影片調(diào)整大小后不與網(wǎng)格對齊，請?jiān)谕蟿邮髽?biāo)時按住Alt鍵。釋放鼠標(biāo)，然后釋放Ctrl或Alt。注釋：默認(rèn)情況下，拖動影片時MicrosoftPowerPoint保持影片的比例(鎖定縱橫比)不變。調(diào)整到所選的高度和寬度執(zhí)行“格式→圖片”命令，單擊“尺寸”選項(xiàng)卡。假設(shè)要保持影片的長寬比例，請選中“鎖定縱橫比”復(fù)選框。請執(zhí)行以下操作之一：①在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”項(xiàng)中，在“高度”和“寬度”方框中鍵入數(shù)字或使用箭頭輸入數(shù)字。②在“縮放比例”項(xiàng)中，鍵入數(shù)字或使用箭頭輸入所需的相對于影片原尺寸的百分比數(shù)字。為演示文稿重置最正確縮放比執(zhí)行“格式→圖片”命令，再單擊“尺寸”選項(xiàng)卡。選中“幻燈放映最正確比例”復(fù)選框，再單擊“重新設(shè)置”按鈕。注意：選中“幻燈放映最正確比例”復(fù)選框可防止播放影片時的跳動；假如將影片作為MicrosoftWindows媒體播放機(jī)中播放的對象插入，“幻燈片放映最正確比例”選項(xiàng)可能無法使用。循環(huán)播放聲音或影片當(dāng)循環(huán)播放聲音或影片時，該文件將持續(xù)播放直到換到下一張幻燈片。在幻燈片上，右擊聲音圖標(biāo)或影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯聲音對象”或“編輯影片對象”，選中“循環(huán)播放，直到停頓”復(fù)選框。［參考教案］［課題］第26課讓演示文稿“有聲有色”［教學(xué)目的與要求］1．知識與技能(1)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入影片的方法。(2)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入聲音的方法。2．過程與方法學(xué)會挑選、甄別聲音及影片，學(xué)會通過聲音、影片來襯托主題，表現(xiàn)主旨。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀在插入聲音及影片的過程中學(xué)會欣賞，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的品質(zhì)。4．創(chuàng)新與行為能根據(jù)主題選取適宜的影片和聲音文件對演示文稿進(jìn)展修飾、襯托。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］幻燈片中插入影片文件與聲音文件。［教學(xué)方法與手段］本課新的知識點(diǎn)不多，建議老師著重在知識技能的遷移上設(shè)計(jì)教學(xué)，多組織學(xué)生自主合作。本課可以視作是前幾節(jié)課的延伸與穩(wěn)固。本課采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線，注意前后知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的比照，加強(qiáng)老師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。［教學(xué)準(zhǔn)備］與學(xué)生成長有關(guān)的影片、動畫、聲音。［教學(xué)過程］1．激情引趣，導(dǎo)入新課欣賞影片今天老師在電腦里放了好多好看的電影，一起去欣賞一下吧!出示影片的文件位置“D:小問號”?；脽羝且环N媒體集成軟件，我們已經(jīng)學(xué)會了在幻燈片中插入圖片，怎樣在幻燈片中插入影片呢？板書課題：第26課插入影片和聲音。2．任務(wù)驅(qū)動，自主探究任務(wù)一：為“我的愛好”演示文稿插入一張“我喜歡的一段影片”的幻燈片〔1〕翻開“我的愛好”演示文稿?！?〕插入一張空白幻燈片，輸入“我喜歡的一段影片”標(biāo)題?！?〕用插入圖片的方法為幻燈片插入“桃花扇”影片文件，并調(diào)整播放窗口的大小。合作探究：①)小組看書討論。②嘗試操作。③交流反應(yīng)?！?〕播放演示文稿，全班匯報(bào)交流?！?〕穩(wěn)固深化。在“我們的運(yùn)動會”演示文稿中插入“運(yùn)動會”影片文件。任務(wù)二：為“我的愛好”演示文稿中“我的興趣愛好”幻燈片插入“長大以后”聲音文件〔1〕出示任務(wù)及“長大以后”聲音文件的位置?！?〕學(xué)生嘗試操作?！?〕交流總結(jié)?！?〕穩(wěn)固深化在“我們的運(yùn)動會”演示文稿中插入“運(yùn)發(fā)動進(jìn)展曲”聲音文件。〔5〕評價(jià)欣賞。3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知欣賞資庫中的影片及聲音文件，為“我們的運(yùn)動會”演示文稿添加適宜的影片及聲音幻燈片，使演示文稿更加豐富多彩，突出主題。4．評價(jià)交流，完善認(rèn)知選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)展交流點(diǎn)評，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。5．小結(jié)任務(wù)，完畢新課今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入影片和聲音的方法，在演示文稿中插入什么樣的影片及聲音，要根據(jù)演示文稿的主題來確定，希望同學(xué)們能抓住這一點(diǎn)合理地完善我們的演示文稿。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5一、教材分析^p《畫不規(guī)那么圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課，本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識，學(xué)慣用畫圖軟件畫不規(guī)那么圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為薄弱，不夠飽滿。所以我增加了畫水滴，讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大局部學(xué)生學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析^p學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了畫圖軟件，對工具箱有一定的理解，能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)那么圖形，學(xué)生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究才能。針對四年級學(xué)生好動、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)目的1．知識目的：要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。2．才能目的：能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，能靈敏應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的才能，形成信息處理才能。3．情感目的：讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的時機(jī)，讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：曲線工具與多邊形工具的根本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能靈敏使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。五、教學(xué)方法：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的采用任務(wù)驅(qū)動的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個個小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，到達(dá)訓(xùn)練學(xué)生觀察才能、分析^p才能、創(chuàng)新才能的目的。通過學(xué)生自主探究、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。六、學(xué)習(xí)方法：四人小組為學(xué)習(xí)模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、互相促進(jìn)、綜合匯報(bào)，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評價(jià)，在小組內(nèi)開展活動中，得到鼓勵的面積也比擬大，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評價(jià)時間。七、教學(xué)程序：本課教學(xué)共分為六個環(huán)節(jié)。〔一〕復(fù)習(xí)舊知，承上啟下。讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。師：剛剛大家畫的都是規(guī)那么圖形，假如遇到不規(guī)那么圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)那么圖形》?！捕晨磿|(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具。〔小任務(wù)一〕1．讀書、交流、探究要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。通過自學(xué)會有以下三種情況：第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來電腦根底比擬好，但看書較糊涂，學(xué)習(xí)大多依賴于對軟件的`探究。第三種，會發(fā)現(xiàn)，假如嚴(yán)格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽.大心細(xì)，能知其然也知其所以然。對第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識。第三種情況要讓學(xué)生說說為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實(shí)來說明問題，指正書上的錯誤。借機(jī)鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟，學(xué)生在說為什么時，就是一個教學(xué)過程，讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動手去做一做，畫一畫這條魚。最后再匯報(bào)，讓學(xué)生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決方法。同時老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、質(zhì)疑問難的才能，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。2．穩(wěn)固新知學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)展練習(xí)，并提供應(yīng)學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的時機(jī)，在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇合適自己才能的作業(yè)去完成，有利于各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”。學(xué)生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈敏應(yīng)用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓勵?！踩痴乙?guī)律〔小任務(wù)二〕師〔邊講邊示范操作〕：是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點(diǎn)連接起來，直到你回到第一個點(diǎn)單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。生操作：1．要求學(xué)生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。2．要求學(xué)生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。3．要求學(xué)生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。讓學(xué)生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，假如一時學(xué)生語塞，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個角，鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊〔N-1〕次，最后一個角只要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動閉合圖形〔其中，N為圖形的角數(shù)。〕]。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。講評作品：鼓勵畫得好的學(xué)生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”〔四〕用心靈作畫〔小任務(wù)三〕作畫之前，老師介紹奧運(yùn)會火炬的由來。奧運(yùn)會的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順，五谷豐收，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進(jìn)展短路競賽活動。哪個運(yùn)發(fā)動首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是成功者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動會中進(jìn)展的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會開場的。當(dāng)時，德國長跑運(yùn)發(fā)動到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動場。我國在1959年第一屆全運(yùn)會上，首次舉行了“火炬接力”活動。師：同學(xué)們，今年8月8日奧運(yùn)會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識畫出奧運(yùn)火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運(yùn)，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。然后學(xué)生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學(xué)生分開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識一下，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，唯有不懈努力，才能永遠(yuǎn)是最好的。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6理論目的1．學(xué)會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。2．掌握頁眉、頁腳和頁碼的設(shè)置方法。3．學(xué)會按實(shí)際紙張進(jìn)展頁面設(shè)置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。知識準(zhǔn)備1．圖文混排在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理，有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動翻開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕，可以對圖形進(jìn)展“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項(xiàng)中的各種參數(shù)進(jìn)展修改，這5個選項(xiàng)包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環(huán)繞等。假如要對圖形進(jìn)展準(zhǔn)確處理，那么要通過對話框進(jìn)展。2．頁眉和頁腳在頁眉和頁腳中，可以輸入章節(jié)標(biāo)題、作者、頁碼、日期和時間等信息，且頁眉和頁腳是針對整個文檔而言的，假如在某一頁設(shè)置了頁眉和頁腳，那么所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在程度方向，可以通過對齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設(shè)置”對話框中的“邊距”來調(diào)節(jié)。另外，假如要改變頁眉和頁腳與文本之間的間隔，只要先進(jìn)入“頁眉和頁腳”設(shè)置狀態(tài)，然后拖動垂直標(biāo)尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界限即可。3．頁面設(shè)置要打印出一份像樣的文檔，必須根據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來綜合布局，這就是頁面設(shè)置。在頁面設(shè)置對話框中，有很多的參數(shù)可以自己定義，只有根據(jù)經(jīng)歷來合理安排，才能打印出美觀的文檔。4．打印〔1〕預(yù)覽Word有四種視圖方式，默認(rèn)普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預(yù)覽打印結(jié)果，可以選擇頁面視圖。假如同一屏幕無法顯示完好，那么需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當(dāng)然，采用頁面視圖時，閱讀速度比普通視圖慢一點(diǎn)。使用“打印預(yù)覽”也可以先閱讀打印結(jié)果?！?〕打印正確安裝了打印驅(qū)動程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過菜單項(xiàng)選擇擇“打