有關(guān)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作計劃四篇

第頁共頁有關(guān)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作方案四篇有關(guān)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作方案四篇小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作方案篇1一、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p本年級有兩個教學(xué)班，學(xué)生美術(shù)知識掌握得較結(jié)實，上學(xué)期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們會欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù);培養(yǎng)了學(xué)生的審美才能，進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展興趣性造型活動，進展簡單的創(chuàng)作;學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩根本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法;通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進展造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)歷，能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)知識進展繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計，能運用多種材料和方法制作玩具;圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望;用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感;能進展初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍進步了對美的感受才能，形成了安康的審美情趣，大局部學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃重的興趣。二、存在問題：1.班級之間，學(xué)生之間對美術(shù)課的興趣，對美術(shù)知識的掌握，理解差距較大。2.局部學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。3.局部學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。三、教學(xué)目的總目的：學(xué)生以個體或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評論方法，豐富視覺和審美經(jīng)歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，理解美術(shù)語言的表達方式，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，開展美術(shù)理論才能，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶審美情操，完善人格。1.運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇合適于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，開展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的才能，傳遞自己的思想和感情。2.運用比照與和諧、對稱與平衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，理解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進展設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。3.欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描繪、分析^p與討論等方式，理解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。4.結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其它課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進展籌劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。四、教材分析^p和教學(xué)重點、教學(xué)難點教材分析^p：我校采用的湘教版的美術(shù)教材，該教材緊跟義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每課都充滿了童趣。這冊教材共12課，每課都側(cè)重于造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、綜合、探究，四個學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材的可操作性，貼近生活。注重在娛樂中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣并掌握根本的美術(shù)知識。重點：主要放在對學(xué)生普及美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能。理解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈敏的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開展美術(shù)理論才能，浸透人文精神。難點：主要放在讓學(xué)生自己創(chuàng)造美，學(xué)會運用美。開展學(xué)生的藝術(shù)感知才能和造型表現(xiàn)才能，培養(yǎng)審美情操，浸透德育。五、培優(yōu)補差工作每個學(xué)生都有自己的長處與缺乏，那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好，而在其它方面表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不一定很好，我始終認(rèn)為每個人都有自己擅長的東西，都有自己用武之地。所以在平時的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，我一直堅持客觀平等地去看學(xué)生，不以其它課業(yè)的好壞去評價他們，那樣做對孩子們是不公平的。不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們?nèi)繍坌?，教育他們，幫助他們。學(xué)生沒有絕對的好與壞，我們不能因為學(xué)生差就將其放棄了，也不能因為學(xué)生好就掉以輕心，因為他們正處于開展階段，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對學(xué)生間的差異、不同，運用有效的教育教學(xué)方法措施，力爭使每位學(xué)生都能成為有用之材。在我們美術(shù)這門課上，也會有優(yōu)差生，那么對于美術(shù)方面比擬優(yōu)秀的學(xué)生就要重點培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的才能，而在美術(shù)上比擬差的學(xué)生，我們主要培養(yǎng)他們的興趣，最終目的能使每一位學(xué)生都能全面開展。首先是補差工作。每個人不同，每個學(xué)生也不同，作為老師應(yīng)平等的對待每一位學(xué)生，要客觀的對待每一位學(xué)生，不能因為某方面的原因就把他全盤否認(rèn)了。差生就是這樣，我們不能因為他們學(xué)習(xí)或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng)，看到他們的發(fā)光點。對于美術(shù)方面的差生，重要的是培養(yǎng)人們的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的根本動力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精巧作品展示給學(xué)生，引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識，開闊眼界。另外，對待這局部學(xué)生不能要求過高，只要做了就要給予肯定的評價，增強自信心，鼓勵他們下次做得更好。對于“差生”，老師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最正確點，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才。其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生，在培養(yǎng)他們根本的美術(shù)素養(yǎng)和知識的同時，重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的才能。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好，有很多優(yōu)點、長處，卻往往會忽略他們的缺乏和缺點，所以對優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求。將來社會要求的是張揚個人的主體性和創(chuàng)作性，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生更多的在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析^p問題，創(chuàng)造問題。鼓勵學(xué)生在個性的根底上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生對別人的藝術(shù)作品發(fā)表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的，必須保持對學(xué)習(xí)的良好興趣和鉆研精神，把自己的良好狀態(tài)一直保持下去。同時，由于優(yōu)等生一直處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會形成強烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變，失去原先地位和同學(xué)老師的關(guān)注，就會產(chǎn)生失落感，因此應(yīng)對優(yōu)等生進展挫折教育，使他們在挫折面前，不至于難以承受?？傊?，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。讓我們每位老師都消除偏見，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作方案篇2教學(xué)目的：通過講解和分析^p，理解花卉的構(gòu)造與形態(tài)，并進展花卉的工筆繪畫練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：1、花卉的構(gòu)造與形態(tài)。2、如何表現(xiàn)構(gòu)造之前后關(guān)系、邊緣線與折面線的處理方法，并注意線條的濃密粗細(xì)。教學(xué)方法：講解、示范與練習(xí)。教學(xué)過程：一、看一看——花卉的構(gòu)造與形態(tài)。1、花卉的形態(tài)和花脈。2、花柄花柄是花卉與莖的連接局部。3、托葉。二、談一談——談?wù)勛约簩ɑ軜?gòu)造和形態(tài)的認(rèn)識。三、總結(jié)。四、仔細(xì)看：以花卉為例，進展勾線的示范。五、用心練：1、勾線起筆順序：為不蹭臟畫面，一般白描勾勒大致要從上到下，從左到右順序勾下來。2、如何表現(xiàn)構(gòu)造之前后關(guān)系：當(dāng)兩條線相遇，一線在前壓住另一條線，即為前壓后。3、邊緣線與折面線的處理：花葉的輪廓線大致可分為兩類不同的線條：一種是葉片和花瓣轉(zhuǎn)折時產(chǎn)生的折面線和花葉的主筋。另一種是葉片、花瓣的邊緣線要用頓挫、起伏、有粗細(xì)和連斷等多種變化的筆觸，以表現(xiàn)花葉曲折豐富的變化。這兩種線條既有比照，又要統(tǒng)一，既表現(xiàn)了花葉轉(zhuǎn)折變化的多姿，又要有線條本身的節(jié)奏和韻律4、勾線。勾線是工筆畫中的關(guān)鍵步驟，因墨線在熟宣紙〔絹〕上無法修改，故勾線時要很慎重，墨線要求準(zhǔn)確肯定，而執(zhí)筆時講究“五指齊力”“指實掌虛”筆在手中進退自如，操作靈敏。用筆的方法可歸納為：中鋒〔筆鋒在點畫的中間運行，筆桿往往垂直，畫出的線條深沉、沉穩(wěn)、是工筆人物畫中主要的勾線方法〕，側(cè)鋒〔即筆鋒在點畫的一側(cè)運行，筆桿往往傾斜向一邊線條活潑多變〕，逆鋒〔筆鋒向前逆行〕。勾短線只需運指運腕，夠長線就要運肘運臂。勾線前應(yīng)對畫面中的用線用墨有整體設(shè)計，從不同的對象中尋找一種和諧又有變化的線條間的粗細(xì)剛?cè)岣蓾駶獾年P(guān)系，如人物面部的線條與服裝上或背景上用線可從質(zhì)感或固有色等角度加以區(qū)別，可以是粗細(xì)之別，也可以有濃淡之分，但不宜比照太懸殊而難以統(tǒng)一。2、考前須知：A、毛筆的操作要領(lǐng)。B、注重線條勾勒中的起筆、運筆、收筆等過程。C、注重墨色的不同與變化，一般花頭用淡墨，葉子用濃墨。六、比一比：互相比一比，看看誰的葉子勾得自然又有活力。七、小結(jié)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作方案篇3今天下午的學(xué)習(xí)是“學(xué)員論壇”，是由川師大大學(xué)生心理安康教育效勞中心楊雪梅主任主持的，主題為：我對學(xué)科教學(xué)中浸透心理教育的理解。一開場楊老師做了簡短的開場白，就拋出了三個問題：①、學(xué)科浸透心理教育的理論根底？②、學(xué)科浸透心理教育的`途徑與方法？③、學(xué)科浸透心理教育存在的難點？首先是個人寫出自己的見解，然后分小組討論，形成小組共性的問題，最后小組代表全班交流，每個組各抒己見，楊老師適時點評，效果很好。由此我也深受感染，體會頗多。那么在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中又如何浸透心里教育呢？受此啟發(fā)，我覺得可從以下幾方面入手：一、創(chuàng)設(shè)寬松氣氛，卸除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人在愉悅、寬松的環(huán)境中，學(xué)習(xí)效率最高，也最容易產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。老師應(yīng)該親密聯(lián)絡(luò)孩子的生活實際，精心呵護孩子的好奇心，鼓勵激發(fā)孩子的想象力，充分肯定孩子的創(chuàng)新萌芽，以無私的關(guān)愛，真誠的微笑面對每一個學(xué)生，營造寬松、平等、充滿信任的教學(xué)氣氛，這樣有利于讓孩子敢表真情，敢吐真言，到達師生共享成功的喜悅，共擔(dān)挫折的負(fù)擔(dān)。二、開展理論活動，進步心理安康程度。在教學(xué)中，老師可以通過課堂作業(yè)展示，畫展，盡量照顧到每一個學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功，體驗成功；開展繪畫比賽、美術(shù)知識競賽等；多形式開展專題欣賞、看畫展、賞析優(yōu)秀作品……通過一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生活潑樂觀的的性格，消除學(xué)生孤僻、自卑、害羞等不安康的心理。三、發(fā)揮情感功能，增強學(xué)生心理素養(yǎng)。老師以情激情，以言動情，充分吩咐學(xué)生的情感；以身作那么，樹立表率，每節(jié)課做到認(rèn)真細(xì)致，絲絲入扣，同時及時表揚鼓勵美術(shù)學(xué)習(xí)的“有心人”，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；選擇性的使用教材，去掉局部學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，引入一些思想安康，孩子感興趣的內(nèi)容，搜集大量的圖片、資料，增大孩子的賞析量；關(guān)注個別新歌內(nèi)向、不擅長表達等方面的差異生，肯定孩子的點滴進步，點亮他們成功的火花，消除陰影，使之自信陽光地生活。四、小組合作交流，跨越溝通心理障礙。適當(dāng)、適時將班級整體劃分成小組合作學(xué)習(xí)，運用和發(fā)揮團隊輔導(dǎo)的功能。一般每個小組5—8人，注意各類差異生互相搭配；小組合作，開展競賽，比一比哪一個小組最棒，哪一個小組最有創(chuàng)意等；分小組匯報交流，讓每個成員都能得到鍛煉，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作精神。五、利用個別交流，矯正學(xué)生心理素質(zhì)。老師可以針對學(xué)生的實際，開展個別面對面交流，或者間接傳遞信息，在他們面前肯定和表揚孩子，通過別人傳遞給孩子，還可以通過作業(yè)修改，撰寫評語〔寄語〕等矯正孩子心理，樹立良好的心理安康素質(zhì)。在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，心理教育的浸透是一個潛移默化的過程，其效果是深遠的，只要我們擅長抓住孩子的生理、身心開展特點，適時浸透心理安康教育，那么我們的孩子們一定能安康、快樂、和諧地開展，茁壯成長。小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作方案篇4新的學(xué)期又開場了，在現(xiàn)有的課程改革的根底上，美術(shù)學(xué)科的課程改革還將更加深化地進展。面對美術(shù)學(xué)科在社會開展、教育改革中的實際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為根本點，狠抓40分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的日常生活，努力進步教育教學(xué)質(zhì)量。為更好的完本錢學(xué)期的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出本學(xué)期工作方案如下：一、指導(dǎo)思想：進一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個新的打破。二、教學(xué)目的：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一、二、年級的美術(shù)教學(xué)工作，我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)歷，針對低、高年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝交融貫穿在一起，以多種有趣的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)承受根本技能和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計和手工繼續(xù)深化學(xué)習(xí)。進步學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴大美術(shù)的知識面，更好地進步學(xué)生的審美才能和動手才能。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手才能的進步。讓學(xué)生可以脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、詳細(xì)工作：1、繼續(xù)加強美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。本學(xué)期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時間，多學(xué)、多練、多找自身的缺乏，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動，加強自己的業(yè)務(wù)才能，使自己由認(rèn)識新課程到走進新課程。2、課堂教學(xué)活動。加強課堂教學(xué)新理念、新形式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究?！蓖瑫r發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運用新理念、嘗試新教法，不斷進步自己的教學(xué)程度。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動有機的結(jié)合在一起，以調(diào)動學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開闊眼界、擴展學(xué)習(xí)的興趣和技能。3、組織學(xué)生多出作品，參加各級各類的賽事。1、認(rèn)真制定學(xué)校美術(shù)工作、教學(xué)方案