專題10綜合訓練2（限時考）語文二輪復習閱讀鑒賞重點過關練（教師版）

高三語文學科導學案教師版編號010使用時間 編制人授課內(nèi)容（1課時）班級姓名小組學習目標古詩文綜合訓練（二）導學流程學習目標：1.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧2.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度3.通過練習能夠熟練運用相關解題方法，形成解題思路和把握解題技巧當堂訓練：文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成1-4題。范曄，字蔚宗，順陽人，車騎將軍泰少子也。母如廁產(chǎn)之，額為磚所傷，故以磚為小字。出繼從伯弘之，襲封武興縣五等侯。少好學，博涉經(jīng)史，善為文章，能隸書，曉音律。年十七，州辟主簿，不就。高祖相國掾，彭城王義康冠軍參軍，隨府轉(zhuǎn)右軍參軍，入補尚書外兵郎，出為荊州別駕從事史。尋召為秘書丞，父憂去職。服終，為征南大將軍檀道濟司馬，領新蔡太守。道濟北征曄憚行辭以腳疾上不許使由水道統(tǒng)載器仗部伍軍還為司徒從事中郎頃之，遷尚書吏部郎。元嘉元年冬，彭城太妃薨，將葬，祖夕，僚故并集東府。曄弟廣淵，時為司徒祭酒，其日在直。曄與司徒左西屬王深宿廣淵許，夜中酣飲，開北牖聽挽歌為樂。義康大怒，左遷曄宣城太守，不得志，乃刪眾家《后漢書》為一家之作。在郡數(shù)年，遷長沙王義欣鎮(zhèn)軍長史，加寧朔將軍。兄皓為宜都太守，嫡母隨皓在官。十六年，母亡，報之以疾，曄不時奔赴；及行，又攜妓妾自隨，為御史中丞劉損所奏。太祖愛其才，不罪也。服闕，為始興王浚后軍長史，領南下邳太守。及浚為揚州，未親政事，悉以委曄。尋遷左衛(wèi)將軍、太子詹事。曄長不滿七尺，肥黑，禿眉須。善彈琵琶，能為新聲。上欲聞之，屢諷以微旨，曄偽若不晚，終不肯為上彈。上嘗宴飲歡適，謂曄曰：“我欲歌，卿可彈?！睍夏朔钪?。上歌既畢，曄亦止弦。時曄與沈演之并為上所知待，每被見多同。曄若先至，必待演之俱入；演之先至，嘗獨被引，曄又以此為怨。曄累經(jīng)義康府佐，見待素厚，及宣城之授，意好乖離。謝綜為義康大將軍記室參軍，隨鎮(zhèn)豫章。綜還，申義康意于曄，求解晚隙，復敦往好。（節(jié)選自沈約《宋書·范曄傳》）1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.道濟北征/曄憚行/牌以腳疾/上不許/使由水道統(tǒng)載器仗/部伍軍還/為司徒從事中郎B.道濟北征曄/憚行/辭以腳疾/上不許/使由水道統(tǒng)載器仗部伍/軍還/為司徒/從事中郎C.道濟北征/曄憚/行辭以腳疾/上不許/使由水道統(tǒng)載器仗/部伍軍還/為司徒從事中郎D.道濟北征/曄憚行/辭以腳疾/上不許/使由水道統(tǒng)載器仗部伍/軍還/為司徒從事中郎2..下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.經(jīng)史，經(jīng)主要指儒家經(jīng)典，史主要指各種正史。經(jīng)史子集，是我國傳統(tǒng)圖書的四大部類，泛指我國古代典籍。B.服闋，指守喪期滿。古代守喪分五服，以親疏關系規(guī)定服喪時間長短和穿不同喪服，期，是指服喪期一年。C.太守，原稱郡守，漢景帝更名為太守，為一郡的最高行政長官，除治民、進賢、決訟、檢奸外，還可自行任免所屬掾吏。D.古代職官變動有專用動詞，如“領”指兼任；“加”指任用、加封；“遷”指官職升遷；“出”指京官外調(diào)。3..下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.范曄博覽群書。年少好學，涉獵廣泛；善為文章，刪削各家《后漢書》史料，編成《后漢書》B.范曄精通音律。擅彈琵琶，能作新曲；皇帝在一次宴飲暢快之時，自己唱歌，請范曄伴奏。C.范曄待人真誠。對同僚沈演之以真誠相待；與劉義康雖有嫌隙，但經(jīng)謝綜調(diào)和，能冰釋前嫌。D.范曄不拘禮法。彭城王母親去世，范曄卻以聽挽歌為樂；知道母親生病，仍攜帶妓妾去探望。4.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）上欲聞之，屢諷以微旨，曄偽若不曉，終不肯為上彈。

（2）時曄與沈演之并為上所知待，每被見多同。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。寓居吳興曾幾相對真成泣楚囚，遂無末策到神州。但知繞樹如飛鵲，不解營巢似拙鳩。江北江南猶斷絕，秋風秋雨敢淹留？低回又作荊州夢，落日孤云始欲愁。[注]曾幾：兩宋之際詩人。此詩作于宋室南遷之后。楚囚：《世說新語?言語》載晉室南渡后，士大夫多聚會新亭相視流淚，王導說：“當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚相對！”荊州，指漢末王粲見天下大亂，遂去荊州依附劉表。5．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)用典，慨嘆白己只能徒作楚囚相對，無計克服神州，流露出詩人極大的無奈。B．頷聯(lián)連用兩個比喻，由國事到傷感自己顛沛流離，無處棲托，表達惆悵不平之情。C．頸聯(lián)內(nèi)容上緊承頷聯(lián)，直寫國家淪亡后南北音訊斷絕詩人不能滯留風雨中的凄清。D．尾聯(lián)寫國事和家事如此，自己又漂泊落魄如此，詩人不由得徘徊低迷，心懷郁郁。6．有論者認為詩中的“秋風秋雨”“落日孤云”具有某種象征意味，簡要說說你的理解。宣州送裴坦判官往舒州，時牧欲赴官歸京①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山②路云遮寺，清弋江③村柳拂橋。君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。同來不得同歸去，故國逢春一寂寥!【注】①本詩作于開成4年(839)，當時杜牧在宣州(今安徽宣城)為官，即將離任回京;在宣州任判官的裴坦中進士不久，要前往舒州(今安徽潛山)。②九華山:在池州青陽西南，為宣州去舒州的必經(jīng)之處。③清弋江:長江下游支流，在宣州城西。7.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?5分)A.首聯(lián)色調(diào)明快，筆觸簡潔，交代了送行時間和環(huán)境，勾畫出一幅“春郊送別圖”。B.頷聯(lián)通過“云遮寺”“柳拂橋”這些景物，點明了詩人離任歸京途中所見的景象。C.頸聯(lián)“君意如鴻”“我心懸旆”用對比手法，突出友人與詩人分別時的不同心境。D.尾聯(lián)寫兩人同到宣州任職，現(xiàn)在卻要各奔東西，表達了友人遠離故國的寂寞之情。E.裴坦剛中進士，將前往舒州為官，他像鴻雁那樣展翅高飛，躊躇滿志，春風得意。8.本詩前兩聯(lián)是如何寫景的?對表達情感有何作用?(6分)答案1.D【解析】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。句中“曄”作后句主語，前面斷開；“行”是“憚”的內(nèi)容，不要斷開；“部伍”是前句的謂語，后面斷開。2.D【解析】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中D項，“遷”指官職調(diào)動。3.C【解析】這是一道歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中C項，文中無雙方“冰釋前嫌”信息，選項無中生有。4.（1）皇上想聽范曄的彈奏，多次用含蓄的話暗示他，范曄卻假裝聽不懂，最終也不肯為皇上彈奏。（2）當時范曄與沈演之同被皇上當作知心，接見都受到同等待遇?！緟⒖甲g文】范曄，字蔚宗，順陽人，是車騎將軍范泰的小兒子。他的母親上廁所時生下他，他的額頭被磚弄傷了，所以他以“磚”作為小字。他過繼給伯父范弘之，襲封武興縣五等侯。范曄從小好學，博覽經(jīng)史，善寫文章，能寫隸書，通曉音樂。他十七歲時，州里辟召他為主簿，他沒有去。曾任高祖劉裕的相國掾，彭城王劉義康的冠軍參軍，隨府又轉(zhuǎn)任右軍參軍。入朝補任尚書外兵郎，出任荊州別駕從事史，不久又召回朝任秘書丞，因父親去世而卸職。服喪期滿他擔任了征南大將軍檀道濟的司馬，兼任新蔡太守。檀道濟北征，范曄害怕隨行，借口腳有疾病，皇上不允許，讓他由水路統(tǒng)率船隊裝載武器北上。軍隊回來以后，范曄擔任司徒從事中郎，旋即，升任為尚書吏部郎。元嘉元年冬天，彭城太妃逝世了。將要安葬的時候，設奠祭那天晚上，官員故舊都集中在東府。范曄的弟弟廣淵，當時為司徒祭酒，那一天正好值日。范曄與司徒左西屬王深在廣淵的府中住宿，夜里二人暢飲，打開北面的窗戶聽挽歌取樂。義康大怒，貶范曄為宣城太守，范曄不得志，于是刪削數(shù)家《后漢書》為一家之作。范曄在宣城待了好幾年，才升任長沙王劉義欣的鎮(zhèn)軍長史，又加官為寧朔將軍。范曄之兄范皓擔任宜都太守，其生母跟隨范皓在所任上。元嘉十六年他們的母親去世了，但遣人報告范曄卻只說母親有病，范曄沒有及時奔赴。等到范曄啟程（去看望他母親時），又攜帶了妓妾跟從，這件事被御史中丞劉損上奏了，太祖愛范曄的才華，沒有降罪。為母服喪期滿后，范曄擔任了始興王劉浚的后軍長史，兼任南下邳太守。劉浚治理揚州，沒有親自過問政事，都委托給范曄。不久范曄又升任左衛(wèi)將軍、太子詹事。范曄身高不超過七尺，又胖又黑，沒有眉毛和胡須。他善于琵琶，能夠作曲，皇上想聽范曄的彈奏，多次用含蓄的話暗示他，范曄卻假裝聽不懂，最終也不肯為皇上彈奏?；噬显?jīng)在一次宴會上很快活，便對范曄說：“我想唱歌，你來伴奏?！狈稌喜乓乐迹ǘ鵀榛噬蠌椬啵；噬铣炅朔稌弦餐Ｖ沽藦椬唷．敃r范曄與沈演之同被皇上當作知心，接見都受到同等待遇。范曄若先到，一定要等沈演之來了才一起入內(nèi)，有一次沈演之先到，就獨自被引見了，范曄對此事有怨氣。范曄多次擔任義康的府佐，義康待他一向優(yōu)厚。自從范曄被貶到宣城太守之后，兩人意見和喜好就有了分歧。謝綜擔任義康大將軍記室參軍，隨義康鎮(zhèn)守豫章。謝綜回朝時，申述義康的意向，請求范曄消除兩人之間的不和，恢復往日的友好關系。5．C【解析】本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中C項，“緊承頷聯(lián)”錯，從內(nèi)容上看，應該是承接首聯(lián)的。同樣，尾聯(lián)是承接頷聯(lián)的。故選C。6．四個意象都是詩人眼前的真實自然之景，但還有抽象意義?！扒镲L秋雨”象征了當時混亂而讓人心傷的政治形勢；“秋風秋雨”還寄寓了詩人悲秋的愁悶，愁緒如風雨般侵襲籠罩；“落日孤云”象征了詩人漂泊無依而不知歸宿何處的處境。7.BD(B項，頷聯(lián)是想象友人裴坦赴任途中所見之景，并不是“詩人離任歸京途中所見之景”。D項，尾聯(lián)抒發(fā)的是作者與友人離別的依依不舍之情和離任回京、仕途未定的惆悵不安之情，而不是“友人遠離故國的寂寞之情”。)[選對一項給2分，選對2項