部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)課件

5雷鋒叔叔，你在哪里二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版第二單元人文主題：關(guān)愛(ài)語(yǔ)文要素：讀句子，想象畫面。歌曲導(dǎo)入

了解人物學(xué)習(xí)任務(wù)一《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》雷鋒（1940—1962），湖南人。中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。1962年8月15日，雷鋒因公殉（xùn）職，年僅22歲。3月5日是我國(guó)學(xué)雷鋒紀(jì)念日。人物介紹認(rèn)讀生字

交流方法學(xué)習(xí)任務(wù)二讀一讀：聽范讀，再自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字多讀幾遍。數(shù)一數(shù)：這首詩(shī)歌一共有多少小節(jié)？在每一節(jié)前標(biāo)上序號(hào)。自學(xué)提示12345棘瓣瑩覓需獻(xiàn)曾

蒙

濘

順

邁

踏

荊cénɡ

jīnɡm(xù)énɡ

nìnɡ

shùnmài

tàjí

bàn

yíng

mì

xū

xiàn后鼻音翹舌音認(rèn)一認(rèn)雷鋒昨夜冒險(xiǎn)留下彎曲背包

灑下溫暖不曾蒙蒙泥濘順利年邁踩踏荊棘花瓣晶瑩

尋覓需要獻(xiàn)給雷鋒

昨夜冒險(xiǎn)留下彎曲背包

灑下溫暖不曾

蒙蒙泥濘

順利年邁踩踏

荊棘花瓣晶瑩

尋覓

需要獻(xiàn)給讀一讀濘=氵＋寧形聲字識(shí)記nìnɡ氵表義，寧表聲。地面因有水而成為泥漿。泥濘識(shí)字方法加一加瓣=辛＋瓜+辛bàn邁=辶＋萬(wàn)mài結(jié)構(gòu)比較瑩蒙熟字組詞邁：年邁邁步邁開需：需要需求急需獻(xiàn)：獻(xiàn)出獻(xiàn)花獻(xiàn)寶瓣：花瓣瓜瓣豆瓣引發(fā)思考

體會(huì)人物學(xué)習(xí)任務(wù)三

自由讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)：“我們”都去了哪里尋找雷鋒叔叔的足跡？輕聲讀第1、2小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？課文感知說(shuō)明環(huán)境惡劣，行走困難?？梢韵胂罄卒h在泥濘的路上抱著孩子、冒著細(xì)雨行走的艱難。讀第2小節(jié)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？示例：在一個(gè)綿綿細(xì)雨的天氣里，雷鋒抱著孩子在坑坑洼洼、泥濘濕滑的小路上行走著，為了不讓孩子淋濕，他脫下自己的外套裹著孩子，雨水模糊了他的雙眼，他深一腳，淺一腳，路上留下了深淺不一、歪歪扭扭的腳窩。2課文感知可以想象雷鋒叔叔背年邁的大娘非常吃力課文感知反復(fù)：是根據(jù)表達(dá)需要，有意使一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭手法，反復(fù)手法的運(yùn)用，可以增強(qiáng)節(jié)奏感，表達(dá)出強(qiáng)烈而真摯的思想情感。

雷鋒“背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘”是怎樣的一幅畫面？

示例：雷鋒弓著背，彎著腰，背著白發(fā)蒼蒼的大娘，汗水濕透了他的衣衫，豆大的汗珠流下來(lái)。但他顧不上擦，依舊腳步沉穩(wěn)，盯著前方的路。朗讀指導(dǎo)

升華情感學(xué)習(xí)任務(wù)四

結(jié)合自己想象的畫面，同桌對(duì)讀第1、2小節(jié)詩(shī)歌，注意讀出詩(shī)歌有問(wèn)有答的特點(diǎn)。語(yǔ)氣要稍顯沉穩(wěn)。

語(yǔ)氣要上揚(yáng)，由急到緩，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)延長(zhǎng)，讀出“急切”之意，表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。

語(yǔ)氣要肯定有力。讀“瞧”時(shí)，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，停頓稍長(zhǎng)。可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或借助驚奇的神態(tài)來(lái)朗讀?！扒啤焙竺娴恼Z(yǔ)句要表現(xiàn)出對(duì)雷鋒精神的贊美之意。指導(dǎo)朗讀沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

結(jié)合自己想象的畫面，男女生對(duì)讀第3、4小節(jié)詩(shī)歌，注意讀出詩(shī)歌有問(wèn)有答的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

語(yǔ)氣要上揚(yáng)，由急到緩，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)延長(zhǎng)，讀出“急切”之意，表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。

語(yǔ)氣要肯定有力。讀“瞧”時(shí)，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，停頓稍長(zhǎng)。可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或借助驚奇的神態(tài)來(lái)朗讀?！扒啤焙竺娴恼Z(yǔ)句要表現(xiàn)出對(duì)雷鋒精神的贊美之意。語(yǔ)氣要稍顯沉穩(wěn)。乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。~····

讀“啊”時(shí)，稍微延長(zhǎng)聲調(diào)，表達(dá)出頓悟之意。用驚喜的語(yǔ)氣讀“終于找到了”。重讀兩個(gè)“哪里”，語(yǔ)速稍慢。帶著深情，齊讀第5小節(jié)。指導(dǎo)朗讀尋找一般“尋”的是某事物或?qū)嶓w的東西。尋覓通常要更深入些，強(qiáng)調(diào)“尋”的過(guò)程中艱難，通常指人或一些情感。

中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士雷鋒在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)主義精神。其實(shí)質(zhì)是：忠于黨和人民，毫不利己專門利人，立足本職，艱苦奮斗，干一行愛(ài)一行，把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去，做一個(gè)平凡而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。雷鋒精神想一想：我們四處尋覓又在哪里遇見了雷鋒？他在幫助誰(shuí)？怎么幫？火車上抗洪救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)售票處課外延伸你能仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己身邊的“雷鋒”嗎？你能仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己身邊的“雷鋒”嗎？

說(shuō)：昨天，他（她）曾路過(guò)這里，

著

，

著

。瞧，那

，就是他（她）

。大樹提重重的水桶幫孩子們種樹葉尖上的露珠滴下的汗珠課外延伸觀察結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)任務(wù)五寫一寫

這首兒童詩(shī)通過(guò)描寫

尋找雷鋒的足跡，贊揚(yáng)了雷鋒