在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)在變化中把握趨勢以近年海南高考經(jīng)濟(jì)生活主觀題為例

在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，在變化中把握趨勢——以近年海南高考經(jīng)濟(jì)生活主觀題為例解題新思維，答案新常態(tài)二三四提綱一高考試題特點：二試題答案特點：三答題能力培養(yǎng)：四復(fù)習(xí)備考建議：從高考角度看，學(xué)科素養(yǎng)最終要通過做題過程的行為表現(xiàn)來呈現(xiàn)主觀題是得分的關(guān)鍵，對于大多數(shù)學(xué)生，特別是成績中等的學(xué)生來說，大題得分直接關(guān)系到成績的高低。題型客觀題主觀題時間總分平均分難度系數(shù)總分平均分難度系數(shù)總平均20184427.450.625621.540.3849.6520174430.290.695620.520.3750.8320164429.850.685621.320.3851.17學(xué)生失分的重災(zāi)區(qū)是主觀題天一3月二次大聯(lián)考的一道經(jīng)濟(jì)模塊主觀題農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，解決好三農(nóng)問題是全黨工作重中之重。（3分）發(fā)布鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施意見，是海南省政府在黨的領(lǐng)導(dǎo)下對經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行科學(xué)宏觀調(diào)控的必然要求。（3分）有利于貫徹和落實新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系。協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。（3分）有利于推進(jìn)社會主要矛盾的解決，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，滿足人民日益增長的美好生活需要（3分）

（從其他方面回答，言之有理，可酌情給分）24.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的19大作出的重大決策部署，是決勝全面小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)，是新時代三農(nóng)工作的總抓手。2018年，海南省積極響應(yīng)中央號召采取措施，發(fā)布《中共海南省委海南省人民政府關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），吹響了鄉(xiāng)村振興取得重要進(jìn)展；實施意見描繪了海南未來30年鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的目標(biāo)藍(lán)圖。目標(biāo)分三個階段：2020年海南鄉(xiāng)村振興取得重要進(jìn)展；2035年，海南鄉(xiāng)村振興取得決定性進(jìn)展。2050年，海南鄉(xiāng)村全面振興，“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”總體要求得到全面落實，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化全面實現(xiàn)。

（1）結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識，分析海南省發(fā)布《實施意見》的原因。結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識，分析海南省發(fā)布《中共海南省委海南省人民政府關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施意見》的原因答題依據(jù)關(guān)鍵詞句對接教材知識答案設(shè)問黨P89五大發(fā)展理念：協(xié)調(diào)（城鄉(xiāng)區(qū)域+經(jīng)濟(jì)社會）+綠色+共享高質(zhì)量發(fā)展有利于貫徹和落實新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系。協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。設(shè)問政府P83:宏觀調(diào)控是海南省政府在黨的領(lǐng)導(dǎo)下對經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行科學(xué)宏觀調(diào)控的必然要求。設(shè)問鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略P92:鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略地位

農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化三農(nóng)問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，解決好三農(nóng)問題是全黨工作重中之重。材料農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化材料“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！盤87:解決社會主要矛盾；滿足人民美好生活需要有利于推進(jìn)社會主要矛盾的解決，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，滿足人民日益增長的美好生活需要經(jīng)濟(jì)試題基本不給抄書的機(jī)會思想政治四個模塊特點哲學(xué)有點“難”（抽象性強(qiáng)）經(jīng)濟(jì)有點“煩”（內(nèi)容偏雜）政治有點“呆”（內(nèi)容死板）文化有點“亂”（體系不清）一、海南十年高考經(jīng)濟(jì)模塊主觀題2018年：24．（2）結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，列舉一個海南的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，分析其依托的優(yōu)勢，并就如何抓住新的歷史機(jī)遇促進(jìn)其優(yōu)化升級提出建議。（12分）2017年：24.（1）運用經(jīng)濟(jì)知識并結(jié)合材料，分析相對于傳統(tǒng)采購模式，該租賃模式給廠商和農(nóng)戶帶來的經(jīng)濟(jì)利益。（12分）2016年：24.（2）結(jié)合材料并運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析該市企業(yè)“機(jī)器換人”的益處。（10分）2015年：23.辨析題：稅收是財政收入的主要來源，因此，要增加財政收入就應(yīng)提高稅率。請運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識對這一觀點進(jìn)行辨析。（10分）2014年：23.辨析題：企業(yè)經(jīng)營的直接目的是獲取利潤。因此，企業(yè)利潤率越高意味著越成功。請運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識對這一觀點加以辨析。（10分）1.試題設(shè)問2013年：23．辨析題：在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)規(guī)模越大越好。請運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活相關(guān)知識對這一觀點加以辨析。(10分)2012年：24．（1）根據(jù)材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識，概括當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)的主要特點，并指出經(jīng)濟(jì)全球化的影響。（10分）2011年：24.（2）根據(jù)表1，概括“十一五”規(guī)劃主要經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)情況。在“十二五”期間，我國應(yīng)如何轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，以實現(xiàn)表1所列出的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)？（10分）2011年：25．(1)結(jié)合材料和所學(xué)的經(jīng)濟(jì)知識，概括該企業(yè)產(chǎn)品由滯銷到暢銷的主要原因。(6分)

2010年：24．(2)結(jié)合材料和所學(xué)知識，概括指出新農(nóng)保籌資模式的特點，并說明新農(nóng)保對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。(12分)2009年：24．（2）對消費者和企業(yè)而言，與傳統(tǒng)購物方式相比，網(wǎng)絡(luò)購物有何優(yōu)勢和局限性？（12分）1.試題設(shè)問一、海南十年高考經(jīng)濟(jì)模塊主觀題年份題型題量分?jǐn)?shù)具體問題事項設(shè)問角度2018材料分析112海南傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)：列舉+優(yōu)勢+升級建議原因+措施2017材料分析112租賃模式：給廠商和農(nóng)戶帶來的經(jīng)濟(jì)利益影響2016材料分析110

企業(yè)“機(jī)器換人”：益處影響2015辨析題110增加財政收入就應(yīng)提高稅率關(guān)系2014辨析題110企業(yè)利潤率越高意味著越成功關(guān)系2013辨析題110企業(yè)規(guī)模越大越好關(guān)系2012材料分析110概括世界經(jīng)濟(jì)的主要特點+經(jīng)濟(jì)全球化的影響特點+影響2011材料分析210概括經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)情況+如何轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式情況+措施6概括該企業(yè)產(chǎn)品由滯銷到暢銷的主要原因原因2010材料分析112概括新農(nóng)?；I資模式的特點+說明新農(nóng)保對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用特點+影響2009材料分析112對消費者和企業(yè)而言，網(wǎng)絡(luò)購物有何優(yōu)勢和局限性？影響一、命題1.

海南十年高考經(jīng)濟(jì)模塊主觀題2.問題類型設(shè)問角度類型具體表述次數(shù)原因原因2影響

影響+作用+益處+有何+帶來5措施如何+建議2關(guān)系A(chǔ)，要B就要C；A，有B就有C3+問題局限性+情況4概括特點+情況+信息+原因43.設(shè)問角度一、海南十年高考經(jīng)濟(jì)模塊主觀題影響類、原因類、措施類為常考題型；

背景材料相關(guān)度較高，材料可直接利用的價值大，尤其是概括問題、分析作用以及提出建議的題?？疾橹鞲芍R，綜合性強(qiáng)，以課本的知識為理論依據(jù)，答案更多是理論與具體問題的融合、以及時政語言的運用。

?？贾鞲衫碚摚簝r格理論；供求理論；生產(chǎn)與消費市場運行機(jī)制理論；市場失靈與政府監(jiān)管理論；企業(yè)理論；經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念理論；財稅理論；國際經(jīng)濟(jì)理論。

主干知識熱點事項次數(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式2傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級經(jīng)濟(jì)模式創(chuàng)新租賃模式3新農(nóng)?；I資模式網(wǎng)絡(luò)購物（方式）企業(yè)經(jīng)營企業(yè)機(jī)器換人4企業(yè)利潤率企業(yè)規(guī)模企業(yè)產(chǎn)品銷售財政與稅收財政收入與稅率的關(guān)系1經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)全球化14.熱點事項+主干知識一、海南十年高考經(jīng)濟(jì)模塊主觀題經(jīng)濟(jì)更加強(qiáng)調(diào)新理念新技術(shù)新模式的應(yīng)用和創(chuàng)新年份一單元二單元三單元四單元總分值客觀主觀客觀主觀客觀主觀客觀主觀2018424612282017641242620166410626201546210426201428102426201326102626合計24304210103012近六年高考海南卷《經(jīng)濟(jì)生活》分值分布主體類型具體表述次數(shù)微觀生產(chǎn)者企業(yè)+廠商6消費者消費者+農(nóng)戶2宏觀政府（有形的手）市場（無形的手）知識范圍顯性：根據(jù)（材料和）所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識+隱性：根據(jù)問題指向自主確定5.考查主體一、海南十年高考經(jīng)濟(jì)模塊主觀題6.試題情景特點（1）情境能夠集中體現(xiàn)黨和國家的重大方針政策，聚焦重大現(xiàn)實問題，具有典型性。（2）高考經(jīng)濟(jì)生活主觀題的情境表現(xiàn)形式豐富，有文字、數(shù)字、圖形、圖表等多種形式，也有政策性文本。（3）情境經(jīng)過結(jié)構(gòu)化處理。情境具有整合性，融合相關(guān)信息。對材料進(jìn)行了精加工，深加工，以達(dá)到命題人期望考查目標(biāo)的預(yù)期目的，是刻意的，而不是任意的。（4）可能出現(xiàn)不良結(jié)構(gòu)：隱性+復(fù)雜+新穎+條件多+冗余信息。（5）立意、知識、情境、設(shè)問高度關(guān)聯(lián)。命題者可能采用逆向思維方式，由設(shè)問和答案組織生成材料。（6）情境選材來自主流媒體，具有權(quán)威性和真實性。一、海南十年高考經(jīng)濟(jì)模塊主觀題⑴注重真實、新穎的情境任務(wù)的考查，情境是刻意的（理清事物、現(xiàn)象間的關(guān)系至關(guān)重要）⑵注重知識的綜合性與應(yīng)用性的考查（特別是知識的橫向聯(lián)系、知識細(xì)節(jié)、在新情景中的演繹化表述，突出經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的因果聯(lián)系）⑶注重問題設(shè)計的邏輯層次⑷注重四個關(guān)鍵能力的提升（尤其是獲取和解讀的信息能力）⑸注重核心素養(yǎng)的導(dǎo)向作用7.

命題的特點和趨勢一、海南十年高考經(jīng)濟(jì)模塊主觀題考試中心：2018年高考全國卷試題評析一、聚焦“立德樹人”，著力增強(qiáng)育人導(dǎo)向作用1.貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅持正確政治方向。2.弘揚社會主義核心價值觀，“以德育人”增強(qiáng)價值引導(dǎo)。3.堅持中國特色社會主義文化，“以文育人”滲透文化感染。二、凸顯“服務(wù)選材”，整體提升人才選撥效果1.立足必備知識，關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性。2.突出關(guān)鍵能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)科思維方法和過程的考查。3.體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，滲透社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識的要求。三、堅持“引導(dǎo)教學(xué)”，積極助推素質(zhì)教育的發(fā)展1.注重試題的靈活設(shè)計，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注基礎(chǔ)。2.強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)教學(xué)面向生活。官宣二、經(jīng)濟(jì)主觀題答案特點1.綜合性答案“新常態(tài)”⑴綜合性：主要體現(xiàn)考察學(xué)生綜合運用學(xué)科知識、學(xué)科語言、思維方法，多角度地觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。高考試題設(shè)計注重素材選取的普遍性，突出知識體系的完整性和知識間的聯(lián)系，要求學(xué)生能夠基于試題情境深入思考，整合所學(xué)知識得出觀點和結(jié)論。高考政治主觀題答案往往需要綜合情境材料提供的信息、綜合問題邏輯提出的要求、綜合教材多個理論知識、綜合時代要求和價值引領(lǐng)、綜合學(xué)科能力和思維方法等等。因此，缺乏綜合思維能力，就必然會導(dǎo)致主觀題答案殘缺不全。二、經(jīng)濟(jì)主觀題答案特點1.綜合性答案“新常態(tài)”⑵在知識上的綜合性表現(xiàn)為：一是綜合運用同一模塊不同知識；二是綜合運用不同模塊的不同知識；三是綜合運用教材知識與時政相關(guān)知識；四是綜合運用學(xué)生長期積累的相關(guān)生活知識；五是試題給出的新知識，（名詞解釋）現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。二、經(jīng)濟(jì)主觀題答案特點1.綜合性答案“新常態(tài)”⑶在技能與方法上綜合性表現(xiàn)為：

每一道高考試題都可能根據(jù)試題設(shè)問要求，綜合運用解讀提取信息、比較鑒別、知識遷移、理解說明、描述與闡釋、抽象與概括、分析與綜合、論證與探討、歸納與演繹、綜合評析等多種技能與方法，這些都是高考解題必備的基本功。⑷在學(xué)科內(nèi)容上綜合性表現(xiàn)為：學(xué)科知識、學(xué)科語言、學(xué)科思維方法2018年全國卷Ⅰ第38題：閱讀材料，完成下列要求。（14分）近年來，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展和國家全民健身戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，國內(nèi)掀起了馬拉松熱。2011年中國馬拉松賽事僅有22場，2017年增長到1100場。據(jù)預(yù)測，2020年中國馬拉松賽事將達(dá)1900場。馬拉松賽事的參與人數(shù)多、涉及領(lǐng)域廣，2017年參加馬拉松比賽的人次超過500萬，覆蓋全國234個城市，賽事帶動安保、保健、住宿、餐飲、旅行、體育文化等服務(wù)業(yè)的發(fā)展，據(jù)測算，2017年全國馬拉松主辦方的直接營業(yè)收入超過270億元，主辦城市的間接收入超過1350億元。

結(jié)合材料，運用經(jīng)濟(jì)知識分析近年來我國馬拉松熱的驅(qū)動因素。材料信息答案角度隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展……掀起了馬拉松熱……（P17）居民收入增加和

消費（需求）結(jié)構(gòu)升級需求驅(qū)動因素人數(shù)多、領(lǐng)域廣；賽事帶動……等服務(wù)業(yè)的發(fā)展；……主辦方的直接營業(yè)收入……，主辦城市的間接收入……馬拉松賽事覆蓋面寬,商業(yè)價值大，刺激賽事的供給供給驅(qū)動因素……賽事帶動……服務(wù)業(yè)的發(fā)展；……年……場賽事帶動相關(guān)服務(wù)業(yè)發(fā)展；服務(wù)業(yè)發(fā)展又進(jìn)一步促進(jìn)賽事發(fā)展（互為因果）產(chǎn)業(yè)驅(qū)動因素國家全民健身戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，國內(nèi)掀起了馬拉松熱。……賽事帶動……服務(wù)業(yè)的發(fā)展，……主辦方的直接營業(yè)收入……主辦城市的間接收入……全民健身戰(zhàn)略實施，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，支持馬拉松賽事發(fā)展政策驅(qū)動因素馬拉松熱驅(qū)動因素經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展商業(yè)價值大實施全民健身戰(zhàn)略（宏觀調(diào)控）居民收入增加消費結(jié)構(gòu)升級相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展賽事覆蓋面寬企業(yè)經(jīng)營目的需求上升支持供給擴(kuò)大帶動綜合生成：一是綜合了材料信息；二是綜合了材料信息與教材觀點。圍繞“我國馬拉松熱的驅(qū)動因素”整合了收入與消費、需求與供給、生產(chǎn)與消費、企業(yè)經(jīng)營目的、國家宏觀調(diào)控等《經(jīng)濟(jì)生活》一、二、三、四單元的相關(guān)知識。二、經(jīng)濟(jì)主觀題答案特點1.綜合性⑷對策：知識要前后貫通、左右相連，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的知識體系隨時調(diào)用。充實和擴(kuò)展知識體系的同時，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面綜合分析問題的思維方式。從特定的問題情境出發(fā)，培養(yǎng)具體問題具體分析的能力。培養(yǎng)獲取、解讀信息的能力⑤培養(yǎng)學(xué)科語言表達(dá)能力、學(xué)科思維能力和知識再生能力。答案“新常態(tài)”2.精準(zhǔn)性二、經(jīng)濟(jì)主觀題答案特點答案“新常態(tài)”（1）精準(zhǔn)性：是指試題答案緊盯立意，緊扣設(shè)問，緊貼材料，注重基礎(chǔ)知識細(xì)節(jié)的考查，準(zhǔn)確調(diào)用學(xué)科知識、學(xué)科語言、學(xué)科思維精準(zhǔn)分析，答案是立意、情境、設(shè)問、知識的高度統(tǒng)一，具有很強(qiáng)的針對性、適切性。（2017年海南卷）24閱讀材料，完成下列問題。

某地為解決傳統(tǒng)采購模式（見圖2）中農(nóng)戶購買力不足的問題，采用由廠商、租賃公司、農(nóng)戶三方構(gòu)建的租賃模式（見圖3），幫助833家農(nóng)戶獲得近1000臺先進(jìn)農(nóng)機(jī)設(shè)備的使用權(quán)。

（1）運用經(jīng)濟(jì)知識并結(jié)合材料，分析相對于傳統(tǒng)采購模式，該租賃模式給廠商和農(nóng)戶帶來的經(jīng)濟(jì)利益。（12分）2.精準(zhǔn)性二、經(jīng)濟(jì)主觀題答案特點答案“新常態(tài)”

某地為解決傳統(tǒng)采購模式（見圖2）中農(nóng)戶購買力不足的問題，采用由廠商、租賃公司、農(nóng)戶三方構(gòu)建的租賃模式（見圖3），幫助833家農(nóng)戶獲得近1000臺先進(jìn)農(nóng)機(jī)設(shè)備的使用權(quán)。

運用經(jīng)濟(jì)知識并結(jié)合材料，分析相對于傳統(tǒng)采購模式，該租賃模式給廠商和農(nóng)戶帶來的經(jīng)濟(jì)利益。（12分）答①廠商：批量銷售，可降低銷售費用；擴(kuò)大銷售規(guī)模；加快企業(yè)資金周轉(zhuǎn)。②農(nóng)戶：以租賃代替購買，減輕當(dāng)前資金壓力；可提前使用農(nóng)機(jī)設(shè)備。

試題答案體現(xiàn)思維能力要求，答案來源多元化有的問題的答案常常蘊含在試題的文字表述之中。背景材料中一般會包括回答問題所需要的信息，但背景材料在為主題服務(wù)的同時，并不是一次性地、集中地將問題的各個要點全部展現(xiàn)出來。由于試題設(shè)計形式的多樣化，答題的要點往往分散于各個數(shù)據(jù)、圖表或文字之中，需要從中提煉、整合，形成完整的觀點或認(rèn)識。對策：答題時要做到題意領(lǐng)悟精準(zhǔn)、設(shè)問把控精準(zhǔn)、材料選用精準(zhǔn)、知識調(diào)用精準(zhǔn)、語言表達(dá)精準(zhǔn)，堅持具體問題具體分析，以學(xué)科知識為骨架，情境事項為血肉，實現(xiàn)答案語言與學(xué)科知識、試題情境高度融合，緊扣題意不偏題、不離題。（1）認(rèn)真審題是前提精準(zhǔn)分解設(shè)問：問什么答什么題型+知識范圍+主體+角度+事項+客體+關(guān)聯(lián)因素+層次+特定要求+分值精準(zhǔn)解讀材料：有什么答什么中心思想+各層意思+各種關(guān)系+主題句+關(guān)鍵詞句+有效無效+顯性隱性把握試題立意：要什么答什么揣摩命題意圖，明確題目要考什么，然后調(diào)用相應(yīng)知識和能力作答2.精準(zhǔn)性二、經(jīng)濟(jì)主觀題答案特點答案“新常態(tài)”（2）加強(qiáng)訓(xùn)練是基礎(chǔ)明確要掌握的知識的問題，即要知道這個知識是用來解答什么問題的，便于調(diào)用。對課本知識進(jìn)行分層處理，梳理清楚課本基本知識的條塊、層次和關(guān)系。精準(zhǔn)解讀試題材料后能精準(zhǔn)“轉(zhuǎn)換”成課本知識。關(guān)鍵信息是鏈接材料和理論的橋梁，沒有對層意的精準(zhǔn)把握，就難以找準(zhǔn)相對應(yīng)的理論知識。解題變式訓(xùn)練：同一情境不同設(shè)問不同知識；同一知識同一設(shè)問不同情境。強(qiáng)化問題意識，以問題為中心構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。2.精準(zhǔn)性二、經(jīng)濟(jì)主觀題答案特點答案“新常態(tài)”3.邏輯性二、經(jīng)濟(jì)主觀題答案特點答案“新常態(tài)”（1）邏輯性：是指考試大綱要求考生能用順暢的語言、清晰的層次，正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出探究的過程和結(jié)果。

答案要點通常要遵循從整體到部分、從宏觀到微觀、從主要到次要、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從具體到概括、從小到大、從內(nèi)到外、從近到遠(yuǎn)等邏輯順序來排列，

要點之間的層次結(jié)構(gòu)要能體現(xiàn)出總分、轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)、并列、先行后續(xù)等邏輯關(guān)系。

每個要點要理清事物與要素相互之間的邏輯推理關(guān)系，以及產(chǎn)生聯(lián)系的條件、橋梁、鏈條是什么，推理是否嚴(yán)謹(jǐn)，論證是否充分，結(jié)論是否正確，整個答案能呈現(xiàn)出清晰的邏輯推理過程。非選擇題“構(gòu)思”和“構(gòu)答”流程引領(lǐng)答題要點整合材料信息定位知識落點有幾個要點要點如何排列各要點如何鋪陳關(guān)鍵詞如何組合答題思路問題邏輯→理論邏輯→事實邏輯→生活邏輯大邏輯：“有話好好說”（有條）小邏輯：“把話說清楚”（有理）開展演繹分析確定答題邏輯政治主觀題解題的四重大邏輯(1)依據(jù)設(shè)問的問題邏輯來回答：如果試題要求對某一事項或做法進(jìn)行分析論證，則需要根據(jù)設(shè)問中的關(guān)鍵詞的提示，對問題本身的邏輯層次進(jìn)行劃分，并據(jù)此確定分析論證的邏輯（思路）。(2)依據(jù)材料的事實邏輯來回答：有的試題通過材料呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中的矛盾或問題，要求調(diào)用知識提出解決問題的措施（，那么答題的邏輯就應(yīng)該由材料所呈現(xiàn)的問題（事實）決定。(3)依據(jù)教材的理論邏輯來回答：即知識本身的邏輯。一般情況下，如果試題指定或規(guī)定了用某個具體的知識點回答問題，則答題的邏輯由該知識點本身（要點及其關(guān)系）的邏輯決定。(4)依據(jù)生活的推理邏輯來回答：即根據(jù)設(shè)問，聯(lián)系材料，推斷出答題的邏輯起點，找出所學(xué)的邏輯知識中介，推理出正確答案。（2016年海南卷）24．閱讀材料，完成下列問題。甲市是我國制造業(yè)的重地。近5年來，在企業(yè)工資水平逐年提高的情況下，該市每年仍存在10萬左右的勞動力缺口。2014年，甲市頒布了《推進(jìn)企業(yè)“機(jī)器換人”行動三年計劃》，提出到2016年爭取全市過半規(guī)模以上企業(yè)實現(xiàn)“機(jī)器換人”。隨著政府扶持政策的不斷落實，甲市“機(jī)器換人”在制造業(yè)相關(guān)企業(yè)迅速推廣。如今，甲市六成以上工業(yè)企業(yè)開展了“機(jī)器換人”，智能化設(shè)備投資占工業(yè)投資比重達(dá)50%，減少用工6萬余人。產(chǎn)品平均合格率從88.04%提高至94.42%，圍繞機(jī)器人的研發(fā)、咨詢、評估、維護(hù)等制造業(yè)的生產(chǎn)性服務(wù)需求增長迅速。結(jié)合材料并運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析該市企業(yè)“機(jī)器換人”的益處。（10分）答案：彌補(bǔ)企業(yè)生產(chǎn)的勞動力缺口；（3分）提升生產(chǎn)的智能化水平，提高勞動生產(chǎn)率；（3分）降低勞動力成本；（2分）促進(jìn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。（2分）大邏輯：

材料的事實邏輯+生活的推理邏輯（2014·北京卷，節(jié)選）閱讀材料，回答問題。材料：破解北京地鐵的供需矛盾，不僅需要解決地鐵票價的合理性問題，更在于任何加大地鐵的建設(shè)力度。地鐵4號線采用PPP（Public-PrivatePartnership）模式建設(shè)。在該模式下，政府通過市場化手段，引入某公司負(fù)責(zé)4號線的一部分投資和后期運營。這種模式為加大地鐵建設(shè)力度提供了新思路，既拓寬了民間資本的投資領(lǐng)域，也使政府從地鐵投資者和間接經(jīng)營者變?yōu)椴糠滞顿Y者和監(jiān)管者。問題：結(jié)合材料，運用《經(jīng)濟(jì)生活》相關(guān)知識，說明傳統(tǒng)上由政府財政投資興建地鐵，現(xiàn)在為什么要通過市場化引入民間資本。依據(jù)問題邏輯答題分解設(shè)問層次，力求邏輯周延問題：結(jié)合材料，運用《經(jīng)濟(jì)生活》相關(guān)知識，說明傳統(tǒng)上由政府財政投資興建地鐵，現(xiàn)在為什么要通過市場化引入民間資本。分析：第一層：為什么要改變地鐵投資方式

（由財政全額投資到“PPP模式”）？第二層：為什么要引入民間資本修改地鐵？第三層：為什么要通過市場化手段引入民間資本？答案分析：（1）能夠利用有限的財政資金建設(shè)更多的地鐵線路，減輕了財政的負(fù)擔(dān)?！卮鸬谝粚樱簽槭裁匆淖兊罔F投資方式（由財政全額投資到“PPP模式”）？關(guān)鍵詞：財政。（2）通過拓寬民間資本的投資領(lǐng)域，促進(jìn)了資源優(yōu)化配置?！卮鸬诙樱簽槭裁匆朊耖g資本修建地鐵？關(guān)鍵詞：資本、資源。（3）利用市場規(guī)律啟動民間投資，處理好政府和市場的關(guān)系，促進(jìn)政府職能的轉(zhuǎn)變?！卮鸬谌龑樱簽槭裁匆ㄟ^市場化手段引入民間資本？關(guān)鍵詞：市場、政府。依據(jù)問題邏輯答題設(shè)問劃分層次演繹分析組織答案答案邏輯（2017年全國II卷）結(jié)合材料，運用經(jīng)濟(jì)知識分析國內(nèi)玉米價格下降對玉米市場可能產(chǎn)生的影響玉米收儲制度的改革，是農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的一場硬仗。為保障玉米的生產(chǎn)和供給，我國長期實行保護(hù)價（對農(nóng)產(chǎn)品規(guī)定最低價）收購種植農(nóng)戶玉米的臨時收儲政策。價格影響供給需求總的影響2012年以來，國際玉米價格大幅下跌，國內(nèi)玉米價格遠(yuǎn)高于國際價格，造成了國內(nèi)玉米庫存高企和正常流通受阻。①玉米種植面積下降，供給減少；對生產(chǎn)的影響2016年，國家發(fā)改委按照“市場定價、價補(bǔ)分離”的原則對我國玉米主產(chǎn)區(qū)東北三省一區(qū)的玉米收儲制度進(jìn)行改革，將玉米臨時收儲政策調(diào)整為“市場化收購”加“生產(chǎn)(種植)補(bǔ)貼”的新機(jī)制。2016年國內(nèi)玉米市場價格比上年出現(xiàn)下跌。新機(jī)制運行扭轉(zhuǎn)了近些年玉米價格不斷提高、庫存不斷增多、補(bǔ)貼和虧損不斷增加的局面。②下游企業(yè)生產(chǎn)成本降低，需求擴(kuò)張；對消費的影響③消化庫存，促進(jìn)玉米供求平衡；對供求關(guān)系的影響（國內(nèi)市場供求）④縮小國內(nèi)外玉米價差，減輕玉米及替代品的進(jìn)口壓力。對進(jìn)口貿(mào)易的影響（國際市場供求）大邏輯：知識邏輯+問題邏輯+事實邏輯供求分析框架=對供給方的影響+對需求方的影響+供求相互作用后的影響。2016·全國卷Ⅲ38題（2）材料二：隨著我國城市的發(fā)展，“停車難，停車貴”的問題日益突出。據(jù)統(tǒng)計，北京上海廣州深圳四大城市停車位的平均缺口率達(dá)76.3%，同時停車場泊位平均空置率高達(dá)44.6%。某地運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)和云計算，整合線下停車場資源，建成智慧停車系統(tǒng)，將車牌號與車主手機(jī)捆綁，提供周邊車位查詢→抬桿放行→導(dǎo)航定位→停車?yán)U費的全程智能解決方案（見下圖）。結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析“互聯(lián)網(wǎng)+停車”智慧系統(tǒng)的應(yīng)用所能帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。（14分）答:⑴經(jīng)濟(jì)效益:(到教材中找二)①加快車位周轉(zhuǎn),降低車場空置率,增加車場主收入;（供方）②有效對接停車位供給與需求,引導(dǎo)停車價格回歸合理水平,減少停車費開支;（供求）③獲得便捷停車的消費體驗,提高消費滿意度。（需方）⑵社會效益:(到生活中找二)①減少車輛隨意停放現(xiàn)象,形成良好停車秩序；（社會生活）②加快車輛流動減少交通擁擠。（社會生活）(若回答其他如減少汽車尾氣排放等言之成理,可酌情給分)供求分析框架：分析某個措施或現(xiàn)象帶來的經(jīng)濟(jì)影響，分別分析該智慧系統(tǒng)對供給方、需求方帶來的經(jīng)濟(jì)影響，然后分析供求相互作用后的影響。大邏輯：

教材的知識邏輯+生活的推理邏輯從歷史層面說：黨的性質(zhì)決定+歷史發(fā)展的必然結(jié)果+人民的正確選擇。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)2018年新課標(biāo)Ⅱ39題：運用政治生活知識說明為什么要“堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”。（12分）黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)從實踐層面說：才能保證將黨的意志貫徹到國家政治生活和社會生活的各個領(lǐng)域。黨的領(lǐng)導(dǎo)從本質(zhì)層面說：黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征從使命層面說：才能堅持和發(fā)展中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)教材邏輯材料邏輯教材邏輯時政邏輯大邏輯：依據(jù)設(shè)問的問題邏輯（分解設(shè)問層次）2018年海南卷24（1）結(jié)合材料并運用意識能動性原理，說明海南改革開放取得重大成就的原因。（8分）教材原理用原理來解釋說明材料說明原因：中央關(guān)于海南改革開放的重大決策部署（意識），符合海南發(fā)展的實際，反映人民群眾期盼（反映客觀世界），指導(dǎo)海南改革開放不斷深入（指導(dǎo)實踐）；海南人民抓住機(jī)遇，艱苦奮斗，推動經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展（改造客觀世界）。闡述原理：意識具有能動性，既能動地反映客觀世界，又指導(dǎo)實踐改造客觀世界。大邏輯：

教材的知識邏輯+設(shè)問的問題邏輯25．2016年11月3日，我國最大推力的新一代運載火箭“長征五號”在海南文昌發(fā)射成動，火箭運載能力提升了2．5倍以上，進(jìn)入國際先進(jìn)行列。“長征五號”新研產(chǎn)品比例高達(dá)90％，攻克了大直徑箭體結(jié)構(gòu)、大型低溫捆綁火等十二大類247項核心關(guān)健技術(shù)。在“長征五號”研制過程中，我國航天人發(fā)揚自力更生、自主創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、頑強(qiáng)拼博的精神，采用全數(shù)字化三維設(shè)計方法，改善受力設(shè)計和焊接工藝，累計開展7000余次、1000余項地面各種試驗……中國航天事業(yè)創(chuàng)建62年來，已建成了種類齊全、配套完整的航天工業(yè)體系，先后向9個國家出口11顆衛(wèi)星，與37個國家、4個國際組織簽署了121項雙邊合作協(xié)定或者協(xié)議，為巴基斯坦、伊朗、土耳其、秘魯?shù)葒峁┬l(wèi)星服務(wù)，支持他們防災(zāi)減災(zāi)，為人類和平利用太空作出了積極貢獻(xiàn)。（1）運用唯物辯證法關(guān)于創(chuàng)新的觀點并結(jié)合材料，說明我國航天人是怎樣以創(chuàng)新來推動中國運載火箭實現(xiàn)跨越式發(fā)展的。（10分）大邏輯：

知識邏輯+問題邏輯+材料邏輯跨越式發(fā)展實踐創(chuàng)新：攻克關(guān)鍵技術(shù)理論創(chuàng)新：設(shè)計創(chuàng)新2018年海南卷25（1）運用唯物辯證法關(guān)于創(chuàng)新的觀點并結(jié)合材料，說明我國航天人是怎樣以創(chuàng)新來推動中國運載火箭實現(xiàn)跨越式發(fā)展的。（10分）教材原理用教材知識來解釋材料解釋說明：理論創(chuàng)新：航天人創(chuàng)新思維方式，研究新情況、尋找新思路、實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計；實踐創(chuàng)新：推進(jìn)實踐創(chuàng)新，攻克了一系列關(guān)鍵技術(shù)，推動中國運載火箭實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。原理知識：實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新和理論指導(dǎo)下的實踐創(chuàng)新推動科技的發(fā)展。大邏輯：

知識邏輯+問題邏輯+材料邏輯1．辯證的否定觀原理辯證的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發(fā)展自己。辯證否定的實質(zhì)就是“揚棄”，既肯定又否定，既克服又保留。方法論：要求我們必須樹立創(chuàng)新意識，做到不唯上，不唯書，只唯實。因此，我們不僅要尊重書本知識，尊重權(quán)威，還要立足于實踐，解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，不斷實現(xiàn)理論和實踐的創(chuàng)新與發(fā)展。2．辯證法的革命批判精神原理辯證法在對現(xiàn)存事物的肯定的理解中同時包含對現(xiàn)存事物的否定的理解；辯證法對每一種既成的形式都是從不斷的運動中，因而也是從它的暫時性方面去理解；辯證法不崇拜任何東西，按其本質(zhì)來說，它是批判的革命的和創(chuàng)新的。辯證法的革命批判精神和創(chuàng)新意識是緊密聯(lián)系在一起的。方法論：要求我們密切關(guān)注變化發(fā)展著的實際，敢于突破與實際不相符合的成規(guī)陳說，敢于破除落后的思想觀念；注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。

2018年海南卷23題：有人認(rèn)為，“驢友”任性探險，政府救援費用應(yīng)該由“驢友”承擔(dān)；也有人認(rèn)為，政府救援“驢友”并負(fù)擔(dān)全部費用是天經(jīng)地義的。運用政治生活的相關(guān)知識對上述觀點加以辨析。教材原理材料及邏輯論證⑵承擔(dān)費用：無論什么原因，當(dāng)公民遇到生命危險需要救助時，政府應(yīng)動用公共資源進(jìn)行救助和保護(hù)。公民應(yīng)對自己的行為負(fù)責(zé)，不能無條件地要求政府為個體提供免費服務(wù)；接受救助的公民應(yīng)該依據(jù)情況適當(dāng)承擔(dān)費用。⑴是否救援：公民遭遇個人無法解決的困難時向政府求助，是公民的權(quán)利；政府有保護(hù)公民生命安全和提供社會公共服務(wù)的職責(zé)。大邏輯：

材料的事實邏輯+教材的知識邏輯依據(jù)新知的理論邏輯答題：城鎮(zhèn)化（2013年全國Ⅰ卷，節(jié)選）城鎮(zhèn)化，指農(nóng)村人口、富余勞動力和企業(yè)逐漸在空間上聚集而轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)要素，成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要動力的過程。材料一2004年，某縣在R鎮(zhèn)征地近2000畝(1公頃=15畝)建立了一個工業(yè)園，在一家知名裝備制造企業(yè)入駐后，150多家配套企業(yè)相繼入園，2012年該區(qū)實現(xiàn)產(chǎn)值120億元。在園區(qū)周圍，學(xué)校、醫(yī)院、銀行等紛紛出現(xiàn)。2012年，該鎮(zhèn)人口由2.3萬增加到3.5萬，新增人口中有7000多人是脫離土地的農(nóng)民，他們在接受培訓(xùn)后成為園區(qū)的產(chǎn)業(yè)工人。務(wù)工農(nóng)民留下的土地由一些經(jīng)營大戶集中起來、統(tǒng)一經(jīng)營，建立了一批優(yōu)質(zhì)稻米、蔬菜和水果等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。該鎮(zhèn)90%的勞動力實現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，人均收入明顯增加。結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析城鎮(zhèn)化對R鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。城鎮(zhèn)化的定義（理論）對答題邏輯的影響新知：城鎮(zhèn)化，指農(nóng)村人口、剩余勞動力和企業(yè)逐漸在空間上聚集而轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)要素，成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要動力的過程。問題：分析城鎮(zhèn)化對R鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。答案：①企業(yè)的聚集發(fā)揮了規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，帶動了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了產(chǎn)值增加；②農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)工人，為園區(qū)和該鎮(zhèn)的發(fā)展提供了勞動力；③土地的統(tǒng)一集約經(jīng)營，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，推動了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展；④居民收入的增加，刺激了消費，帶動了服務(wù)業(yè)的發(fā)展（或有利于擴(kuò)大內(nèi)需）。提示：①②是城鎮(zhèn)化的表現(xiàn)（理論）；

③④是城鎮(zhèn)化的直接影響（材料）。1.為什么是演繹法？所謂演繹，是一般到個別的思維過程。政治試題答案要點都是理論觀點（一般）與具體信息（個別）的結(jié)合，是通過演繹生成的。2.如何演繹？（1）除直接指定知識點的試題（多為哲學(xué)試題）需要表述理論要點外，其他試題均以直接演繹為主。（2）演繹的基本方法：概念置換+保留關(guān)鍵詞（代入法）3.如何表述？表述答案要點（呈現(xiàn)小邏輯）要有得分意識。即理論要點、關(guān)鍵詞要表述準(zhǔn)確并且突出，理論要點寫在句首，關(guān)鍵詞突出，清晰可辨?；痉椒ǎ貉堇[法如何確定小邏輯（2016·全國III卷，節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。材料二新能源汽車以其碳排放低、使用成本低、行駛安靜等優(yōu)點而受到人們的青睞。但是受續(xù)航里程短、購置成本高等因素的制約，消費者對購置使用新能源汽車存在許多顧慮。近幾年，新能源汽車的消費市場有所擴(kuò)大，但與傳統(tǒng)汽車相比，其市場占有率依然很低。為推動新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，政府制定融資、補(bǔ)貼、免稅等優(yōu)惠政策，引導(dǎo)汽車廠商加大研發(fā)投入和生產(chǎn)。結(jié)合材料二并運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析大力推動新能源汽車生產(chǎn)對消費的影響。依據(jù)”理論邏輯”：“規(guī)定”了具體知識從設(shè)問中提取具體知識：生產(chǎn)決定消費（規(guī)定）

【答案分析】⑴生產(chǎn)出滿足消費者的新能源汽車產(chǎn)品（由“生產(chǎn)決定消費對象”演繹）；⑵為擴(kuò)大新能源汽車消費創(chuàng)造動力（由“生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力”演繹）；⑶引導(dǎo)綠色消費觀念的形成，促進(jìn)汽車消費模式的轉(zhuǎn)變（由“生產(chǎn)決定消費方式”演繹）。演繹的基本方法：概念置換+保留關(guān)鍵詞（代入法）+材料（代入具體信息）生產(chǎn)決定消費（抽象理念）生產(chǎn)決定消費對象生產(chǎn)出滿足消費者的新能源汽車產(chǎn)品生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力引導(dǎo)綠色消費觀念的形成，促進(jìn)汽車消費模式的轉(zhuǎn)變演繹分析生產(chǎn)決定消費方式為擴(kuò)大新能源汽車消費創(chuàng)造動力直接演繹以具體信息置換抽象概念+保留關(guān)鍵詞演繹分析演繹分析理論要點答案要點代入具體信息代入具體信息代入具體信息概念置換（代入法）直接演繹示例關(guān)系分析（價值分析）的小邏輯（2013年全國Ⅰ卷，節(jié)選）城鎮(zhèn)化，指農(nóng)村人口、富余勞動力和企業(yè)逐漸在空間上聚集而轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)要素，成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要動力的過程。(試題給出的新知識，先學(xué)后用、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用）材料一2004年，某縣在R鎮(zhèn)征地近2000畝(1公頃=15畝)建立了一個工業(yè)園，在一家知名裝備制造企業(yè)入駐后，150多家配套企業(yè)相繼入園，2012年該區(qū)實現(xiàn)產(chǎn)值120億元。在園區(qū)周圍，學(xué)校、醫(yī)院、銀行等紛紛出現(xiàn)。2012年，該鎮(zhèn)人口由2.3萬增加到3.5萬，新增人口中有7000多人是脫離土地的農(nóng)民，他們在接受培訓(xùn)后成為園區(qū)的產(chǎn)業(yè)工人。務(wù)工農(nóng)民留下的土地由一些經(jīng)營大戶集中起來、統(tǒng)一經(jīng)營，建立了一批優(yōu)質(zhì)稻米、蔬菜和水果等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。該鎮(zhèn)90%的勞動力實現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，人均收入明顯增加。結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析城鎮(zhèn)化對R鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。關(guān)系分析（價值分析）的小邏輯問題：分析城鎮(zhèn)化（A）對R鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（B）的推動作用。答案：①企業(yè)的聚集發(fā)揮了規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，帶動了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了產(chǎn)值增加；②農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)工人，為園區(qū)和該鎮(zhèn)的發(fā)展提供了勞動力；③土地的統(tǒng)一集約經(jīng)營，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，推動了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展；④居民收入的增加，刺激了消費，帶動了服務(wù)業(yè)的發(fā)展（或有利于擴(kuò)大內(nèi)需）。分析：每個要點由三個要素組成藍(lán)色：城鎮(zhèn)化的表現(xiàn)或影響（A的屬性）。紫色：理論闡釋（因為什么A→B）。紅色：R鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)（B的需要）。AA1A2A3BB1B2B3可以有利于有利于有利于從而大邏輯：事實邏輯+理論邏輯（基于事實，依據(jù)理論整合信息）小邏輯：“A可以A1+理論闡釋+有利于B1，從而B”A對B關(guān)系分析（價值分析）的思維模型客體屬性A1-3理論闡釋主體需要B1-3客體主體傳導(dǎo)式關(guān)系分析：A通過B對C的意義（A→B→C）（2014年全國Ⅱ卷）材料二

2014年2月，國務(wù)院批準(zhǔn)了《注冊資本登記制度改革方案》，該方案明確了放寬市場準(zhǔn)入規(guī)則的總體思路，并提出了一系列措施：放松市場主體準(zhǔn)入管制，降低準(zhǔn)入門檻；實行注冊資本認(rèn)證登記制；改革年檢制度和簡化住所(經(jīng)營場所)登記手續(xù)等。

政府放寬市場準(zhǔn)入規(guī)則會增加市場活力，最終使消費者受益。結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析放寬市場準(zhǔn)入規(guī)則是如何通過市場機(jī)制的作用使消費者受益的．(14分)政府放寬市場準(zhǔn)入規(guī)則會增加市場活力，最終使消費者受益。結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析放寬市場準(zhǔn)入規(guī)則（A）是如何通過市場機(jī)制的作用（B）使消費者受益的（C）。解答本題，需要將試題設(shè)問分解為兩個層次：第一層次，放寬市場準(zhǔn)入規(guī)則（A）是如何影響市場機(jī)制作用（B）的發(fā)揮的；第二層次，市場機(jī)制發(fā)揮作用（B）是如何調(diào)節(jié)消費品的供求，從而使消費者受益的（C）。市場機(jī)制主要是供求、競爭、價格等三大機(jī)制。政府放寬市場準(zhǔn)入規(guī)則，降低門檻，減少成本，會導(dǎo)致進(jìn)入市場的企業(yè)增加，從而導(dǎo)致供給增加和競爭加大——這是第一層次的分析（A→B）；而供給增加、競爭加大會導(dǎo)致消費品種類豐富、數(shù)量增加、質(zhì)量提高、價格下降，這都會使消費者受益，這是第二層次的分析（B→C）。答題思路分析①放寬市場準(zhǔn)入規(guī)則可以降低企業(yè)進(jìn)入市場的成本，提高企業(yè)進(jìn)入市場的積極性和速度，使市場上企業(yè)的數(shù)量增加，從而導(dǎo)致供給增加和競爭加大；②供給增加意味著商品種類的豐富和數(shù)量的增加，有利于滿足消費者的多樣化需求；③競爭加大有利于提高商品質(zhì)量，降低商品價格，（使消費者獲得物美價廉的商品）最終使消費者受益。A闡釋B1(供求機(jī)制)B2(競爭機(jī)制)C1B1B2闡釋闡釋C2C答案解析傳導(dǎo)式關(guān)系分析（A→B→C）的思維模型答題要求：

指定A經(jīng)由B到C，更加注重考查思維深度答題邏輯（兩個層次A→B；B→C）：A→B：A可以A1+理論闡釋+有利于B1；A可以A2+理論闡釋+有利于B2；

B→C：B1+理論闡釋+有利于C1;

B2+理論闡釋+有利于C2,從而C市場機(jī)制主要是供求、競爭、價格等三大機(jī)制二、解題1.經(jīng)濟(jì)主觀題答案特點4.創(chuàng)新性創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在考察學(xué)生獨立思考能力，看其是否能夠自覺運用批判性和創(chuàng)新性思維方法。

試題通過增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問的開放性，允許學(xué)生從多角度思考，對同一問題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論，考生不必?fù)?dān)心答案是“標(biāo)準(zhǔn)且唯一”的，有共同的評分標(biāo)準(zhǔn)，但沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，使學(xué)生能夠從標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛中解放出來，獨立思考，發(fā)展個性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新性還表現(xiàn)在答案語言的生成性，幾乎沒有照搬現(xiàn)成的教材語言或材料語言，而是需要在新情境下遷移知識，將兩者有機(jī)融合，并聯(lián)系時政知識和生活知識重新整合進(jìn)行原創(chuàng)性的表述，有的還要求考生能夠在新的復(fù)雜情境下生成新知。

創(chuàng)新性還表現(xiàn)在題型創(chuàng)新上，如建議、批駁、列舉理由、發(fā)言提綱、公益廣告詞等，還有如北京卷采用小作文的形式命題，開放性、實踐性、創(chuàng)新性非常突出，這是需要引起特別關(guān)注的高考命題新動向。

（2018年海南卷）24．閱讀材料，完成下列問題。

海南省因改革開放而生，也因改革開放而興。1988年，黨中央著眼于我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局，批準(zhǔn)海南建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)。2018年，中共中央、國務(wù)院出臺《關(guān)于支持海南全面深化改革開放的指導(dǎo)意見》，對推動海南深化改革做出全面部署，提出了建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要堅持把實體經(jīng)濟(jì)作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點，緊緊圍繞提高供給體系質(zhì)量，支持海南傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培育新動能。30年來，海南省切實履行黨中央、國務(wù)院賦予的歷史使命，大膽創(chuàng)新、奮勇拼博，推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得重大成就，把海南島發(fā)展成為我國改草開放的重要窗口。（2）結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，列舉一個海南的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，分析其依托的優(yōu)勢，并就如何抓住新的歷史機(jī)遇促進(jìn)其優(yōu)化升級提出建議。（12分）二、經(jīng)濟(jì)主觀題答案特點答案“新常態(tài)”4.創(chuàng)新性

結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，列舉一個海南的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，分析其依托的優(yōu)勢，并就如何抓住新的歷史機(jī)遇促進(jìn)其優(yōu)化升級提出建議。（12分）答案示例：（1）傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)：旋游業(yè)(2分)（2）優(yōu)勢：優(yōu)越的地理位置，獨特的海島風(fēng)情和海島資源，(2分)豐富的人文資源，較完善的基礎(chǔ)條件。(2分)（3）建議：結(jié)合地方實際，細(xì)化并落實國家戰(zhàn)略；(2分)產(chǎn)業(yè)融合，發(fā)展觀光旅游、健康生態(tài)旅游等新業(yè)態(tài)；(2分)擴(kuò)大開放、加強(qiáng)品牌建設(shè)、提升形象等，增強(qiáng)旅游業(yè)的國際競爭力。(2分)二、經(jīng)濟(jì)主觀題答案特點答案“新常態(tài)”4.創(chuàng)新性問題作答角度分值內(nèi)容描述分?jǐn)?shù)解釋優(yōu)勢角度10～2分概括地理環(huán)境、資源稟賦等自然條件的優(yōu)勢熟悉當(dāng)?shù)刈匀粻顩r角度20～2分概括人文、政策等優(yōu)勢了解自然之外的條件轉(zhuǎn)型升級的建議角度10～2分從戰(zhàn)略角度提出產(chǎn)業(yè)發(fā)展建議理解產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)意義角度20～2分從產(chǎn)業(yè)融合、培育新業(yè)態(tài)等角度提出建議理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的方式角度30～2分從擴(kuò)大開放、品牌建設(shè)、樹立形象等角度提出建議認(rèn)識產(chǎn)業(yè)競爭力的作用評分參考：列舉出一個傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)：2分。（列舉的產(chǎn)業(yè)須與海南的實際相符，且具有一定的代表性。）二、經(jīng)濟(jì)主觀題答案特點答案“新常態(tài)”4.創(chuàng)新性對策：構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的知識體系，注重知識的遷移和靈活運用。開展體驗式教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合自己的思想實際融入情境，進(jìn)入“角色”進(jìn)行體驗。從特定的問題情境出發(fā)，培養(yǎng)具體問題具體分析的能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力。關(guān)注社會生活，積累素材，活用時事。注意新特點把握新方向

適應(yīng)新常態(tài)實現(xiàn)新轉(zhuǎn)變二、經(jīng)濟(jì)主觀題答案特點答案“新常態(tài)”4.創(chuàng)新性（1）講什么：發(fā)現(xiàn)和解決問題的契機(jī)突出重點+學(xué)生主體+講評結(jié)合講設(shè)問——準(zhǔn)確把握答題方向--歸納題型講情境——利用整合有效信息--補(bǔ)充時政“知識庫”講知識——精準(zhǔn)搭建新的框架--輻射與回顧講答案——完整體現(xiàn)思維過程--規(guī)范與生成講方法——緊密結(jié)合題干材料--題型與模型講能力——點滴滲透學(xué)習(xí)全程--對照與反思講變式——發(fā)現(xiàn)其共性與差異—對比與辯別三、解題能力培養(yǎng)1.如何講題不要套路要思路，不要模板要模型（2）學(xué)法指導(dǎo)的“五重”境界第1重：只講一個例題：點化第2重：講一個例題+反思：深化第3重：講一個例題+反思+提煉策略：優(yōu)化第4重：講一個例題+反思+提煉策略+變式練習(xí)：內(nèi)化第5重：講一個例題+反思+提煉策路+變式練習(xí)+選擇適合自己的簡便方法：羽化三、解題能力培養(yǎng)1.如何講題（1）主觀題以設(shè)問為核心進(jìn)行研磨：結(jié)合材料還是依據(jù)材料用哪部分知識？模塊、單元、課、框、點、點中點什么主題？有沒有主體？有幾個？有沒有客體？對象？相關(guān)因素？設(shè)問角度？——是什么？——為什么？——怎么做？——怎么樣？——怎么看？——關(guān)系類？有無特殊限定條件或要求?？偨Y(jié)題型答題模型，把握解題規(guī)律。三、解題能力培養(yǎng)2.如何研磨主觀題（2）主觀題以材料為核心進(jìn)行研磨材料的中心思想是什么，與設(shè)問有什么關(guān)系帶著問題從材料出發(fā)，去思考該題所處的材料、時政、知識背景，聯(lián)系教材知識點，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么。材料可以分成幾段幾層，每段每層的含義是什么。各層之間的邏輯關(guān)系是什么：總分、并列、遞進(jìn)、對比、綜合主題句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞是什么，有無名詞解釋。材料中的信息：有效+無效；顯性+隱性；簡單+整合。材料內(nèi)含那些學(xué)科知識、思想方法、價值觀念材料中哪些語句、詞可以轉(zhuǎn)換為教材語言、專業(yè)性語言。材料中事項的主體、客體、條件、因素、過程。材料信息反映什么時政主題，與那些時政知識有關(guān)。三、解題能力培養(yǎng)2.如何研磨主觀題（3）主觀題以答案為核心進(jìn)行研磨標(biāo)準(zhǔn)答案中考查了哪些知識，哪些是課本知識，哪些時政知識，哪些是生活經(jīng)驗知識。標(biāo)準(zhǔn)答案，觀點和材料是如何結(jié)合的。標(biāo)準(zhǔn)答案各要點之間的邏輯關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案為何這樣設(shè)計，與設(shè)問有哪些關(guān)聯(lián)。標(biāo)準(zhǔn)答案中的知識點是根據(jù)哪些有效信息調(diào)動出來的。標(biāo)準(zhǔn)答案是否科學(xué)，哪些語言可以轉(zhuǎn)換。除標(biāo)準(zhǔn)答案中的知識點外，還可以增加哪些知識點作為答案。改變設(shè)問角度（知識、邏輯、主體），該如何作答。增加材料信息或者更換材料中的某些信息，該如何作答?？偨Y(jié)答題模型，探索解題規(guī)律。三、解題能力培養(yǎng)2.如何研磨主觀題

三、解題能力培養(yǎng)3.構(gòu)建具象化解題思維模型非選擇題解題技巧分析

?第一步：閱讀材料看是否有名詞解釋與主題句

?第二步：概括材料，依據(jù)設(shè)問識別材料與答案的關(guān)聯(lián)。

（教材理論+生活體驗+重大時政）

?第三步：識別相關(guān)材料的結(jié)構(gòu)（總分、并列、遞進(jìn)、對比、組合式）

?第四步：分析問題，合理選擇框架

學(xué)科知識框架：主體框架、過程框架、工具框架、功能框架

學(xué)科邏輯框架：原因、影響、問題、措施

特別重視基于學(xué)科知識的推理能力與邏輯鏈條式橋梁建構(gòu)能力

?第五步：組織答案：專業(yè)、語言、結(jié)合、系統(tǒng)、完整凡涉及行業(yè)、市場或交易雙方的現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)學(xué)可以用供求分析框架分析某個措施或現(xiàn)象帶來的經(jīng)濟(jì)影響。可以運用供求分析框架分別分析該現(xiàn)象對供給方、需求方帶來的經(jīng)濟(jì)影響，然后分析供求相互作用后的影響。工具框架：供求分析框架設(shè)問演繹分析組織答案答案邏輯（2017年全國II卷）結(jié)合材料，運用經(jīng)濟(jì)知識分析國內(nèi)玉米價格下降對玉米市場可能產(chǎn)生的影響價格影響供給需求總的影響①玉米種植面積下降，供給減少；對生產(chǎn)的影響②下游企業(yè)生產(chǎn)成本降低，需求擴(kuò)張；對消費的影響③消化庫存，促進(jìn)玉米供求平衡；對供求關(guān)系的影響（國內(nèi)市場供求）④縮小國內(nèi)外玉米價差，減輕玉米及替代品的進(jìn)口壓力。對進(jìn)口貿(mào)易的影響（國際市場供求）經(jīng)濟(jì)學(xué)評價好壞的兩個基本標(biāo)準(zhǔn)：一是效率，二是公平。價值觀念：評價好壞的標(biāo)準(zhǔn)2014年海南卷23題辨析：“企業(yè)經(jīng)營的直接目的是獲取利潤。因此，企業(yè)利潤率越高意味著越成功。”一般而言，在企業(yè)遵守法律和市場規(guī)則前提下，該觀點具有合理性。成功企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)除了利潤指標(biāo)外，還應(yīng)包括依示納稅、奠定企業(yè)倫理、承擔(dān)社會責(zé)任等。

企業(yè)若通過違法經(jīng)營，如制假售假、偷稅漏稅等手段獲取高額利潤，或者違反市場規(guī)則，建立價格聯(lián)盟、采取不正當(dāng)競爭等手段獲取高額利潤，則該觀點不正確。2013年海南卷23題辨析：“在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)規(guī)模越大越好”。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的目標(biāo)是追求利潤最大化，而不是企業(yè)規(guī)模最大化。在一定條件下，企業(yè)規(guī)模大，可以減少成本、增加利潤。但企業(yè)規(guī)模并不是越大越好。超過一定的規(guī)模，企業(yè)利潤會減少。綜上，適度規(guī)模是企業(yè)的最佳選擇。AA1A2A3BB1B2B3可以有利于有利于有利于從而大邏輯：事實邏輯+理論邏輯（基于事實，依據(jù)理論整合信息）小邏輯：“A可以A1+理論闡釋+有利于B1，從而B”A對B關(guān)系分析（價值分析）的思維模型客體屬性A1-3理論闡釋主體需要B1-3客體主體傳導(dǎo)式關(guān)系分析（A→B→C）的思維模型答題要求：

指定A經(jīng)由B到C，更加注重考查思維深度答題邏輯（兩個層次A→B；B→C）：A→B：A可以A1+理論闡釋+有利于B1；A可以A2+理論闡釋+有利于B2；

B→C：B1+理論闡釋+有利于C1;

B2+理論闡釋+有利于C2,從而C解題步驟推理論證思維模型（析）判斷（辨）1判斷該觀點是片面的（不合理、不科學(xué)、不正確）總體判斷2肯定（因為）A，B（在條件T1下）有利于實現(xiàn)C有合理性3否定B（在條件T2下）會引起…，產(chǎn)生與C相反的結(jié)果片面的、不合理、不科學(xué)、不正確4標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)C的決定（根本）因素是D5補(bǔ)充實現(xiàn)C還有其它因素N6結(jié)論指出正確的觀點，指出其錯誤及實質(zhì)條件關(guān)系型辨析題解題思維模型辨析：稅收是財政收入的主要來源，因此，要增加財政收入就應(yīng)提高稅率。在原因型主觀試題中在措施型主觀試題中在體現(xiàn)型主觀試題中在意義型主觀試題中1.針對問題明確該經(jīng)濟(jì)活動（客體）是什么活動？（知識定位）2.根據(jù)經(jīng)濟(jì)活動（客體）找出參與經(jīng)濟(jì)活動的主體（不只一個）（主體定位）3.明確主體的經(jīng)濟(jì)行為和利益取向。（經(jīng)濟(jì)行為主觀意圖分析）4.尋找主體參與經(jīng)濟(jì)活動的驅(qū)動因素。（原因分析和內(nèi)部分析）5.明確主體從事該經(jīng)濟(jì)活動所采取的措施。（內(nèi)部措施）6.尋找主體參與該經(jīng)濟(jì)活動可能產(chǎn)生的影響。（結(jié)果、意義分析）7.建立不同行為主體之間、客體之間的經(jīng)濟(jì)影響關(guān)系。（關(guān)系分析）8.觀察行為主體從事該經(jīng)濟(jì)活動的外部環(huán)境。（外部環(huán)境分析和外因分析）9.經(jīng)濟(jì)題注意知識之間的邏輯推理過程。（防止點狀化，答案呈現(xiàn)兩段式因果鏈）10.經(jīng)濟(jì)題注意知識的概括和歸納，突出政治關(guān)鍵詞。（突出政治術(shù)語準(zhǔn)確全面表述）經(jīng)濟(jì)生活主觀題答題的總體思路常用解題方法：材料分析法、角度分析法、主體分析法、意圖分析法、層次分析法主觀題答題程序1.審清設(shè)問

知識范圍+設(shè)問方式+行為主體+內(nèi)容限定；2.細(xì)挖材料材料層次+主旨+主體+關(guān)鍵詞；3.篩選信息找出材料與設(shè)問的交集，就是能夠回答設(shè)問指向的有效信息；4.聯(lián)系知識依據(jù)設(shè)問的主體、內(nèi)容限定等找出教材的理論+時政術(shù)語；5.對接信息找到理論與材料二者的準(zhǔn)確對接；6.規(guī)范作答字跡工整、條理清晰、有理有據(jù)。（1）沒有建立貫通的結(jié)構(gòu)化知識體系。對于知識點的掌握死記硬背，不求甚解。既沒有對知識內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，也沒有知識系統(tǒng)的完整構(gòu)建，而是機(jī)械、孤立、零亂、無序。（2）答題時重理論輕分析，忽視對材料詞句的運用。學(xué)生重視理論知識的羅列，卻忽視對材料的分析，或問題與知識兩張皮，不能對應(yīng)結(jié)合論述。而高考答案，非常重視對材料內(nèi)容的分析，有不少的得分點就是直接來自材料。（3）答題不夠用精準(zhǔn)，偏離問題主題。知識運用不精準(zhǔn)，不是運用所學(xué)知識進(jìn)行具體問題具體分析，而是根據(jù)問題的提示默寫知識，知識、材料、問題不對應(yīng)，缺乏最基本的問題分析意識。（4）答案論述邏輯混亂，層次不清，要點之間的先后主次、宏觀微觀關(guān)系混亂。（5）知識的遷移能力、生成能力差，不能根據(jù)新的問題情境生成新的認(rèn)識。（6）答題不夠全面。思路打不開，思考問題的角度、層次、切入點單一。（7）審題能力亟待加強(qiáng)，審材料時沒有發(fā)現(xiàn)材料中的邏輯，找不出關(guān)鍵信息、對信息解讀不完善或者錯誤解讀。三、解題能力培養(yǎng)3.學(xué)生答案存在的主要問題（1）解題過程：程序化+高效化：（2）答案編排：要點化+層次化：

每個要點自成一點，自成一理不要重復(fù)；觀點在前，材料在后

（3）答案表述：學(xué)科化+術(shù)語化：

答案要點原理要用政治學(xué)科術(shù)語；專業(yè)性術(shù)語作答（關(guān)鍵）（4）答案結(jié)構(gòu)：關(guān)聯(lián)化+邏輯化：

要點之間要有一定的主次、先后、微觀宏觀等邏輯關(guān)系；是為怎？（5）答案語言：完整化+合理化：各要點要支持：教材原理（基礎(chǔ)分）+材料（高度概括+抽象+跟教

材高度吻合的）+時政語言（背景：提高分）+邏輯語言（組織答案）（6）答案組織：注重基礎(chǔ)+開放性+生成性：三、解題能力培養(yǎng)4.主觀題答案基本規(guī)范一般地說，高考試題答案的語言：比重：課本語言70%+材料語言20%+時政語言5%+邏輯語言5%+專業(yè)語言+生活語言等要素：知識+主體+事項+具體分析+邏輯關(guān)系詞+行為動詞材料：不抄＜照抄＜有選擇抄＜?xì)w納概括＜提煉提升三、解題能力培養(yǎng)5.主觀題答案語言少說：“大話、空話、套話、廢話、長話”；多說：“真話、實話、準(zhǔn)話、行話、短話”。（1）研讀考試中心高考命題指導(dǎo)性文件精神（2）研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試說明（3）研讀高考命題專家的報告、文章（4）研讀課標(biāo)全國卷+海南卷高考試題四、高考復(fù)習(xí)備考建議1.研讀高考命題指導(dǎo)性文件和資料一體為什么考四層考什么四翼怎么考試題要素怎么出學(xué)科任務(wù)怎么問學(xué)科能力怎么答學(xué)科內(nèi)容答什么學(xué)科素養(yǎng)教什么基于“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，構(gòu)建科學(xué)的高考評價體系必備知識基礎(chǔ)性立意“描述與分類”（是什么）獲取和解讀信息（讀的懂會審題）學(xué)科知識政治認(rèn)同關(guān)鍵能力綜合性情境“解釋與論證”（為什么）調(diào)動和運用知識（想得到會遷移）學(xué)科語言科學(xué)精神學(xué)科素養(yǎng)應(yīng)用性知識“預(yù)測與選擇（怎么樣+怎么做）描述和闡釋事物（寫得清會表述）學(xué)科思維法治意識核心價值創(chuàng)新性問題“辨析與評價”（怎么看）論證和探討問題（說得透會說理）邏輯推理公共參與高考評價體系——神奇的“四”（1）高考學(xué)科內(nèi)容要素測評體系第一個層次：考查學(xué)生對學(xué)科知識的整合程度及整合能力。知識結(jié)構(gòu)化：學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)化程度是反映學(xué)科素養(yǎng)高低的基本維度，學(xué)生對本學(xué)科的知識是否有整體的理解和把握是其是否具有學(xué)科素養(yǎng)的基本表現(xiàn)。學(xué)科素養(yǎng)低的學(xué)生通常掌握的只是一堆孤立、零散的學(xué)科知識；學(xué)科素養(yǎng)高的學(xué)生，其所學(xué)知識經(jīng)過內(nèi)化于心，能夠成為結(jié)構(gòu)化的、被整合的知識。知識只有被整合、被結(jié)構(gòu)化，才能達(dá)到有效創(chuàng)新，才能被綜合運用，才能應(yīng)對真實情境的挑戰(zhàn)。中藥柜四、高考復(fù)習(xí)備考建議2.構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識體系，建立知識庫先死后活，不死不活，死中求活，死去活來。體系+意義+整合市場經(jīng)濟(jì)資源優(yōu)化配置財政貨幣價格公平效率主體政府法律手段所有制經(jīng)濟(jì)手段行政手段現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系共同富裕人民日益增長的

美好生活需要市場市場機(jī)制國際市場供求機(jī)制價格機(jī)制競爭機(jī)制經(jīng)濟(jì)全球化參與國際合作現(xiàn)代化強(qiáng)國高質(zhì)量發(fā)展分配制度五大發(fā)展理念黨價值規(guī)律“優(yōu)化資源配置”是貫穿社會主義市場經(jīng)濟(jì)的一條主線生產(chǎn)者：經(jīng)濟(jì)效益消費者：合理消費弊端競爭中性（2014年全國卷）閱讀材料，完成下列要求。

我國是目前世界上最大的棉花生產(chǎn)國和消費國。自2011年起，我國開始對棉花實行臨時收儲政策，以支持價格敞開收購棉花。2012年國家儲備棉花（下稱“國儲棉”）收購量達(dá)634萬噸，占全國棉花產(chǎn)量的90%以上。同期，國際市場的棉花價格約為1.5萬元／噸，國儲棉收購價格約為2萬元／噸。

2013年，我國國儲棉庫存超過1000萬噸，約占全球棉花庫存的60%，占用國家財政資金2000多億元。此外，國家每年要支付的棉花收儲成本約為300億元。

2014年中央《關(guān)于全面深化農(nóng)村改革加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的若干意見》指出，2014年啟動棉花目標(biāo)價格補(bǔ)貼試點。自此，實施3年的棉花臨時收儲政策將走向終結(jié)。

結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，對我國棉花臨時收儲政策進(jìn)行評析。（10分）

利：①保障棉花供給，避免價格大起大落（3分）；

②保護(hù)棉農(nóng)利益，穩(wěn)定棉花種植面積（2分）；

弊：③大量庫存占用高額財政資金，影響財政資源的合理配置（2分）；④使價格機(jī)制失靈，棉花市場價格扭曲，不利于棉花產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。（3分）2.構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識體系，建立知識庫四、高考復(fù)習(xí)備考建議測試導(dǎo)向?qū)W科知識導(dǎo)向?qū)W科素養(yǎng)導(dǎo)向?qū)W(xué)科知識考查的對比考查知識點考查知識面關(guān)注孤立知識的理解知識關(guān)注知識的整合程度及整合能力考查知識掌握的深淺程度考查掌握知識的結(jié)構(gòu)化程度具有“縱向延伸”性質(zhì)，即知識點的向深度、細(xì)節(jié)和難度方向延伸。具有“橫向延伸”性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)不同知識之間的整合（2）知識導(dǎo)向與素養(yǎng)導(dǎo)向兩種命題導(dǎo)向?qū)W(xué)科知識考查的對比（3）學(xué)科知識的整合：對學(xué)科知識整合的測評可分為3種類型：理論內(nèi)的整合：是指尋求同一個