現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)基于生產(chǎn)過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)模式改革方案_第1頁(yè)
現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)基于生產(chǎn)過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)模式改革方案_第2頁(yè)
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為進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革發(fā)展進(jìn)程，往往是先理論后實(shí)踐，即在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，亦或有一兩次改革是從直觀性教學(xué)原則出發(fā)，先通過(guò)實(shí)踐獲取感性認(rèn)識(shí)，和理論是在兩個(gè)不同的空間和時(shí)間完成的。此種教學(xué)模式最大作任務(wù)分析能力與問(wèn)題解決能力有欠缺。即學(xué)生能夠順利的模容，但是一旦工作環(huán)境發(fā)生變化，就不知道該如何應(yīng)對(duì)了，在教學(xué)改革的新形勢(shì)下，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式如何創(chuàng)建加強(qiáng)職業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)融入項(xiàng)目教課程體系，開(kāi)展模塊教學(xué)，強(qiáng)化項(xiàng)目訓(xùn)練。根據(jù)徐州地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力為主，加大現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)面對(duì)的生產(chǎn)對(duì)象有一定的季節(jié)性，和生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取農(nóng)閑季2.加強(qiáng)課堂教學(xué)改革成果展示和交流，相互促進(jìn)，共同提升2〈一)組織保障本專(zhuān)業(yè)作為國(guó)示范重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)和省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)，擁有專(zhuān)經(jīng)作了明確的部署，方向已經(jīng)非常明確，是否能夠達(dá)到預(yù)期

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