語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)第三單元 再塑生命的人 -

知識(shí)鏈接海倫·凱勒(1880——1968)，19世紀(jì)美國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家,是盲聾人,主要作品有《我生活的故事》《假如給我三天光明》《我的老師》等。1964年獲“總統(tǒng)自由勛章”，被譽(yù)為“美國(guó)英雄偶像”。好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn),她靠著自己不懈的努力,考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。大學(xué)期間,在師長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,她開(kāi)始寫(xiě)作。在以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè)后,她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》，本文就節(jié)選自其中。在海倫五歲時(shí)，家里又添了一個(gè)妹妹：密爾特蕾特。有一次，她推翻了妹妹的搖籃，如果不是媽媽及時(shí)趕來(lái)，也許她的妹妹就會(huì)摔死。但是對(duì)于這一切，看不到也聽(tīng)不到的小海倫卻沒(méi)有絲毫歉疚。她的脾氣越來(lái)越暴躁，直到莎莉文老師的到來(lái)。

當(dāng)莎莉文老師到達(dá)海倫家門(mén)口時(shí)，她看到的海倫像一只掉進(jìn)水里的小貓：棕色的頭發(fā)散亂著，上好的衣服弄得很臟。在海倫的記憶里，坐馬車(chē)來(lái)的人，往往手提箱中都裝有糖果和玩具等東西。于是，她把所有的東西都掏了出來(lái)。莎莉文大吃一驚，趕緊收回手提箱，可是海倫很生氣地向她沖去，要不是海倫父親的制止，兩人就都滾在地上了。海倫小故事莎莉文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹(shù)上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，到河邊去玩水。海倫在老師愛(ài)的關(guān)懷下，竟然克服了失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。一九三六年，和她朝夕相處五十年的老師離開(kāi)了人世，海倫非常傷心。海倫知道，如果沒(méi)有老師的愛(ài)，就沒(méi)有今天的她，她決心要把老師給她的愛(ài)發(fā)揚(yáng)光大。于是，海倫跑遍美國(guó)大大小小的城市，周游世界，為殘障人士到處奔走，全心全力為那些不幸的人服務(wù)。知識(shí)鏈接

安妮·莎莉文，1866年4月出生于美國(guó)馬薩諸塞州。5歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾（俗稱(chēng)沙眼）失去大部分視力。1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來(lái)到海倫.凱勒家做家庭教師.安妮用極大的愛(ài)心、耐心和毅力，在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開(kāi)、任性無(wú)知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書(shū)達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽傳奇海倫·凱勒的傳奇女性安妮·莎莉文在人們的惋惜聲中與世長(zhǎng)辭。預(yù)習(xí)檢查搓捻怦綻譬慚愧撿憊贈(zèng)執(zhí)如怦開(kāi)起疲爭(zhēng)cuōniǎnpēngzhànpìcánkuìjiǎnbèizèngzhí讀一讀送多音字預(yù)習(xí)檢查（）模仿（

）模樣（

）混亂（）混水摸魚(yú)模混mómúhùnhún（

）噴水（）噴香噴pēnpèn整體感知1.默讀課文，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括全文的內(nèi)容。

莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體的事物，為“我”開(kāi)啟了知識(shí)的大門(mén)，讓“我”有了求知的欲望，心中充滿(mǎn)喜悅。精讀細(xì)研2、莎莉文老師到來(lái)之前內(nèi)心苦惱，情緒憤怒，飽受煎熬。精讀細(xì)研

3、莎莉文老師到來(lái)后發(fā)生了哪些事情？海倫的感受又是什么？精讀細(xì)研段落事件海倫的感受

第5段第一次親密接觸陌生第6、7、8段給“我”洋娃娃，教“我”拼寫(xiě)教“我”學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字自豪、高興領(lǐng)悟教“我”學(xué)會(huì)區(qū)分“杯”和“水”不耐煩——恍然大悟，求知欲油然而生第13段教“我”比較復(fù)雜的字喜悅、幸福第9—12段莎莉文老師到來(lái)之后精讀細(xì)研4、說(shuō)一說(shuō)：文中的莎莉文老師是一個(gè)怎樣的人？莎莉文是一個(gè)愛(ài)海倫，講究教育方法藝術(shù)，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、善于抓住教育時(shí)機(jī)的出色的教育藝術(shù)家。精讀細(xì)研5、說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合對(duì)海倫的分析，說(shuō)說(shuō)她是一個(gè)怎樣的孩子。海倫是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲的孩子。合作探究

字面上指“重新塑造生命、重新獲得生命”。

在本文中是指海倫的生命、希望和熱誠(chéng)在莎莉文老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂(lè)之中。她的人生因此發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，生命的意義煥然一新。6、標(biāo)題中的“再塑生命”是什么意思？7、

除了他們，你還知道哪些“再塑”了生命的人？他們僅僅是靠別人才“再塑”了自己的生命嗎？這給你怎樣的啟示？“一個(gè)人要求得真正的知識(shí)，就必須獨(dú)自爬上因難的山峰。既然沒(méi)有平坦的路途到達(dá)知識(shí)的頂峰，那么我就要用我自己的方法盤(pán)旋而上.我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，然