市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2018-2020）一、建設(shè)背景目前我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才缺口巨大，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的生存與發(fā)展越來(lái)越倚重市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)體系和營(yíng)銷(xiāo)策略，企業(yè)運(yùn)作水平的高低越來(lái)越取決于營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍素質(zhì)的高低，社會(huì)上雖有規(guī)模巨大的營(yíng)銷(xiāo)大軍，但真正受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的合格的營(yíng)銷(xiāo)人員比例卻很小，優(yōu)秀營(yíng)銷(xiāo)人才的匱乏成了制約企業(yè)發(fā)展的第一瓶頸，營(yíng)銷(xiāo)人才從數(shù)量和質(zhì)量上都產(chǎn)生了巨大缺口?？梢哉f(shuō)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是需求排名第一的專(zhuān)業(yè)；營(yíng)銷(xiāo)是決定企業(yè)生存和發(fā)展的最重要、最基本的職能之一；營(yíng)銷(xiāo)是過(guò)去十年、也是未來(lái)十年需求排名第一的職業(yè)，是升職潛力最大的職業(yè)，是薪資彈性最大的職業(yè)。營(yíng)銷(xiāo)崗位的薪資也明顯高于其他職業(yè)，并且隨著營(yíng)銷(xiāo)技能水平的提高而節(jié)節(jié)攀升。調(diào)研得出，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的崗位群覆蓋幾乎所有的企事業(yè)單位相關(guān)部門(mén)，具有非常廣泛的就業(yè)領(lǐng)域。主要就業(yè)崗位為：市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品管理、廣告策劃、公關(guān)策劃、促銷(xiāo)策劃、渠道管理、店面管理、銷(xiāo)售代表、客戶(hù)管理和物流管理等等。此外，我院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的部分學(xué)生還具備自主創(chuàng)業(yè)的能力。二、專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀平職學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)始創(chuàng)于2001年，是為適應(yīng)培養(yǎng)具有現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新理念，熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理、策劃、銷(xiāo)售的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才而設(shè)立的。為了將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)好，我們面向?qū)嶋H積極探討，經(jīng)多年探索和實(shí)踐，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了準(zhǔn)確的定位，明確了培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有一定特色的人才培養(yǎng)模式——“輪崗層次遞進(jìn)式”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，制訂了較完善的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并付予了實(shí)施，取得了較好的效果?，F(xiàn)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)共有專(zhuān)業(yè)教師22人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，專(zhuān)業(yè)技能熟練，“雙師型”教師占80％以上，具有企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線(xiàn)工作經(jīng)歷的達(dá)60％以上。專(zhuān)兼職教師都有較高的理論教學(xué)水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，校內(nèi)專(zhuān)任教師每年都參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐。經(jīng)過(guò)17年的努力，該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確，培養(yǎng)模式不斷優(yōu)化，已具有良好的教學(xué)條件，教學(xué)改革取得較大的成績(jī)，教學(xué)管理達(dá)到較高的水平。本專(zhuān)業(yè)累計(jì)已向社會(huì)輸送01級(jí)-15級(jí)共15屆畢業(yè)生總計(jì)1100多人。目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)存在的主要問(wèn)題有：（1）現(xiàn)有的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件不能很好地滿(mǎn)足未來(lái)專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的要求；（2）高技能營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)人員現(xiàn)階段的稀缺性，企業(yè)本身還無(wú)法很好地滿(mǎn)足，導(dǎo)致聘用現(xiàn)場(chǎng)兼職教師較難。三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)1、總體建設(shè)目標(biāo)從職業(yè)崗位（群）分析入手，根據(jù)其工作過(guò)程所需的綜合能力與相關(guān)的專(zhuān)項(xiàng)能力，結(jié)合地區(qū)發(fā)展，將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為生產(chǎn)、建設(shè)、構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)）、“四大模塊”（經(jīng)營(yíng)、管理、促銷(xiāo)、策劃）、“五項(xiàng)基本建設(shè)”（師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、校內(nèi)（外）實(shí)習(xí)基地建設(shè)、課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系建設(shè)）為主要內(nèi)容，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律和專(zhuān)業(yè)教育規(guī)律，突出創(chuàng)新精神和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，造就適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高技能營(yíng)銷(xiāo)人才。3、構(gòu)建“四化一中心”的課程體系方案（1）教學(xué)導(dǎo)向市場(chǎng)化專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，職業(yè)能力為本位，技能為核心的理念。（2）教學(xué)實(shí)施人本化以學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本能力和基本技能為出發(fā)點(diǎn)。構(gòu)建理論學(xué)習(xí)——現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐——教師或企業(yè)人士現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)——總結(jié)提高的四段式漸進(jìn)教學(xué)模式，保證學(xué)生真正掌握營(yíng)銷(xiāo)技能。（3）理論實(shí)踐一體化校企合作、共同開(kāi)發(fā)課程。構(gòu)建應(yīng)用型課程體系，課程內(nèi)容緊扣企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，教學(xué)服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)踐，以真實(shí)工作任務(wù)為載體來(lái)實(shí)施課程教學(xué)。（4）工學(xué)結(jié)合特色化教學(xué)與企業(yè)相關(guān)的崗位緊密結(jié)合，教學(xué)方法多樣化，推廣互動(dòng)式教學(xué)，啟發(fā)式、研討式、情景教學(xué)、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程模塊化、任務(wù)化、實(shí)戰(zhàn)化。以多種方法和途經(jīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本能力和基本技能。（5）一中心堅(jiān)持以培養(yǎng)的學(xué)生成為掌握營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的；成為重點(diǎn)掌握從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本能力和基本技能的高端技能型人才為中心。4、深化教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革針對(duì)我院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，積極推行案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；在教學(xué)手段上，大力推廣多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，加大課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)效果；在教學(xué)體系上，建立以基礎(chǔ)理論知識(shí)考核為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力為重點(diǎn)的新型質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，使原來(lái)寓于書(shū)本、課堂的理論評(píng)價(jià)學(xué)生轉(zhuǎn)向社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生，從學(xué)生的校內(nèi)考評(píng)轉(zhuǎn)入注重學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的后勁。5、緊貼市場(chǎng)，校企合作，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)作為高職院校，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重點(diǎn)在于校企合作，它是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。通過(guò)與企業(yè)的合作，一方面可以成立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期（或不定期）召開(kāi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)議，請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家參與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程；另一方面，實(shí)現(xiàn)校企人員相互兼職，不僅可以使教師得到鍛煉，還是理論和實(shí)踐知識(shí)相互交錯(cuò)傳授給學(xué)生的好好方法；再次，可以積極組織學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，通過(guò)各種途徑到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，增加學(xué)生接觸社會(huì)、鍛煉能力的機(jī)會(huì)。6、師資隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)配置專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)、層次和年齡結(jié)構(gòu)，目前已經(jīng)建立起高水平、高素質(zhì)的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“雙師”型教師比例達(dá)到80％以上。通過(guò)培養(yǎng)和聘請(qǐng)高層次專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師，組建一支能夠引領(lǐng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展，具有高水平研發(fā)、教學(xué)和社會(huì)服務(wù)能力的專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師”型師資團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè)教師能滿(mǎn)足“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的要求。未