教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年08月29日-3032)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月29日-3032)1：美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）。

單項選擇題

A、構造一種完形

B、形成刺激與反應問的聯(lián)結

C、主動地構建認知方式

D、對環(huán)境條件的認知

2：一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細內(nèi)容學習的影響，這種遷移是（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特別成分遷移

D、非特別成分遷移

3：嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

4：人們總是盼望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。

單項選擇題

A、工作動機

B、成就動機

C、交往動機

D、生理動機

5：下列有關學習策略的特征描述中，錯誤的一項是（）。

單項選擇題

A、學習策略是學習者制定的學習方案

B、學習策略是有效學習所需要的

C、學習策略是有關學習過程的

D、學習策略是學習者為了完成學習目標而被動使用的

6：遺忘曲線表明遺忘的進程（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有規(guī)律

7：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、評價

D、組織

E、性格化

8：焦慮是以下哪些疾病的共同特征（）

多項選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強迫癥

D、恐怖癥

E、人格障礙

9：學問是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的()。

單項選擇題

A、感受與體驗

B、前人閱歷

C、記憶的內(nèi)容

D、信息及其組織

10：針對兒童厭學癥可以采納哪些方法予以矯正?（）

多項選擇題

A、教育治療

B、家庭治療

C、心理治療

D、社會治療

11：假如兒童處于前運算階段，那么他的年齡是（）

單項選擇題

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7—11歲

D、11—15歲

12：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注()。

單項選擇題

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學

13：斯金納認為在刺激一反應聯(lián)結的建立中起主要作用的是（）

單項選擇題

A、強化

B、頓悟

C、反饋

D、評價

14：《水滸》一書中的林沖應當屬于什么氣質類型？（）

單項選擇題

A、粘液質

B、抑郁質

C、膽汁質

D、多血質

15：心理學上“水下?lián)舭小痹囼炈С值倪w移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

16：下列有關教育心理學進展的歷史大事中，屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的大事是（）。

單項選擇題

A、1903年，美國心理學家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學”命名的專著

B、西方教育心理學吸取兒童心理學和心理測量的成果，大大擴充其內(nèi)容

C、布魯納發(fā)起課程改革運動，教育心理學自此重視探討教育過程和同學心理

D、計算機幫助教學(CAT)的討論與應用

17：關于制造性與智力關系的正確陳述是（）

單項選擇題

A、高智力者其制造性也高

B、高制造性者必有高智商

C、低制造性者其智商也確定低

D、制造性與智力是獨立的

18：將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，是（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)視策略

19：氣質類型在社會評價上有好壞之分。（）

推斷題

對

錯

20：認為產(chǎn)生遷移的關鍵是學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理，這稗遷移理論是（）

單項選擇題

A、新式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

21：能否自覺關注同學是衡量一個老師是否成長成熟的重要標志之一。（）

推斷題

對

錯

22：某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度是（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

23：從評價的功能上去分，中學校教育評價的類型可分為（）

單項選擇題

A、正式評價和非正式評價

B、相對評價和肯定評價

C、形成性評價和總結性評價

D、正確評價和錯誤評價

24：示范法由于范例的不同有()。

多項選擇題

A、輔導老師的示范

B、角色的示范

C、他人供應的示范

D、電視、錄像的示范

E、有關讀物的示范

25：反復閱讀與嘗試再現(xiàn)相結合的方式可以增加記憶的效果。（）

推斷題

對

錯

26：把握了“水果”這個概念，再學習蘋果、梨子等概念，屬于（）。

單項選擇題

A、并列結合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、強化學習

27：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關心記憶，這是使用了（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精加工策略

C、元熟悉策略

D、復述策略

28：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

29：通過求診者的觀看和仿照來矯正其適應不良行為與神經(jīng)癥反應的方法是（）。

單項選擇題

A、行為塑造法

B、自我掌握法

C、強化法

D、示范法

30：教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）

單項選擇題

A、19世紀80年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月

查看答案

1：答案C

解析美國心理學家布魯納認為學習的實質在于主動地構建認知方式。

2：答案D

解析一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學習中去。

3：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學習內(nèi)容之間的規(guī)律關系是并列的，故屬于橫向遷移。

4：答案C

解析交往動機是指個體情愿歸屬于某一團體，喜愛與人交往，盼望得到別人的關懷、友情、支持、合作與欣賞。

5：答案D

解析學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的簡單方案，是學習者主動的制定而不是被動的制定。

6：答案A

解析

7：答案A,B,C,D,E

解析價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開頭，依次是接受、反應、評價、組織和性格化。

8：答案A,B,C,D

解析

9：答案D

解析略

10：答案A,B,D

解析兒童厭學癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，必需采納教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。

11：答案B

解析感知運動階段（0-2歲），大致為嬰兒階段；前運算階段（2-7歲），大致為上幼兒園階段；詳細運算階段（7-11歲），大致為上學校階段；形式運算階段（11-15歲），大致為上中學階段。(本解析由張恩凱供應)

12：答案D

解析能主動自覺地關注同學是老師成熟的重要標態(tài)。

13：答案A

解析斯金納認為強化的作用在于轉變同類反應在將來發(fā)生的概率，也就是說可以建立起刺激-反應聯(lián)結。(本解析由張恩凱供應)

14：答案A

解析

15：答案C

解析賈德在“水下?lián)舭小痹囼灥幕A上提出閱歷類化說。

16：答案A

解析

17：答案B

解析

18：答案B

解析

19：答案錯誤

解析

20：答案B

解析

21：答案正確

解析對的。第十五章第三節(jié)老師的成長與進展中介紹到：能否自覺關注同學是能否自覺關注同學是衡量一個老師是否成長成熟的重要標志之一。（本解析由小熊供應）

22：答案A

解析題干是對信度的名詞解釋。

23：答案C

解析

24：答案A,B,C,D,E

解析范例不同，示范法有多種狀況。

25：答案正確

解析討論表明，反復閱讀與嘗試再現(xiàn)相結合的方式可以增加記憶的效果。單純重復閱讀的記憶效果之所以不如反復閱讀結合嘗試背誦，主要在于前者不利于準時發(fā)覺學習中的薄弱點。(本解析由張恩凱供應)

26：答案B

解析下位學習又叫類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。新學問是舊學問的派生物，他們之間是類屬關系。．

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