教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2023年03月03日-9485)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月03日-9485)1：衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學(xué)

2：選拔性考試一般是典型的（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)能測(cè)驗(yàn)

B、成就測(cè)驗(yàn)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

D、常模參照測(cè)驗(yàn)

3：教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注意結(jié)合教育實(shí)際，注意為學(xué)校教育服務(wù)。()思潮掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、認(rèn)知心理學(xué)

D、信息論

4：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，調(diào)整和掌握自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的力量稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、言語(yǔ)信息

C、動(dòng)作技能

D、智力技能

5：心理衛(wèi)生教育最相宜的時(shí)期是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、幼兒階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

6：學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)依據(jù)頭腦中學(xué)問(wèn)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)單程度分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、歸屬學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

E、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

7：交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)哪幾種策略?（）

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)

B、提問(wèn)

C、析疑

D、猜測(cè)

E、復(fù)習(xí)

8：概念學(xué)習(xí)和規(guī)章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、規(guī)章學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、代表性學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

9：列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：生理自我基本成熟的時(shí)間在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1歲左右

B、3歲左右

C、6歲左右

D、9歲左右

11：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，就會(huì)退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、謀劃策略

B、調(diào)整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

12：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）。

單項(xiàng)選擇題

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

14：v影響群體士氣的因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、群體成員的人數(shù)

B、對(duì)群體目標(biāo)的贊同

C、對(duì)活動(dòng)的滿足度

D、群體領(lǐng)導(dǎo)方式

E、和諧的人際關(guān)系

15：對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

C、強(qiáng)迫性甩頭發(fā)

D、強(qiáng)迫性焦慮

E、刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為

17：教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

單項(xiàng)選擇題

A、自然學(xué)科

B、一般心理學(xué)

C、應(yīng)專心理學(xué)

D、理論心理學(xué)

18：下列技能屬于心智技能的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、運(yùn)動(dòng)技能

19：教一學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程

C、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思索過(guò)程

D、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

20：（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

21：智力接近成熟，抽象規(guī)律思維已從“閱歷型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)頭消失辯證思維，這消失在哪一個(gè)時(shí)期（）。

單項(xiàng)選擇題

A、青年期

B、青年初期

C、青年中期

D、成年期

22：同學(xué)解答問(wèn)題時(shí)“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、概括思維

D、間接思維

23：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨(dú)立性強(qiáng)，擅長(zhǎng)掌握自己。

單項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

24：元認(rèn)知方案策略包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、掃瞄閱讀材料

C、對(duì)留意力加以跟蹤

D、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題

E、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

25：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛(ài)與歸屬需要

D、自我實(shí)現(xiàn)需要

26：學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

27：?jiǎn)栴}解決的兩類型是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知性問(wèn)題解決

B、常規(guī)性問(wèn)題解決

C、進(jìn)展性問(wèn)題解決

D、制造性問(wèn)題解決

E、理論性問(wèn)題解決

28：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、痕跡衰退說(shuō)

B、干擾說(shuō)

C、同化說(shuō)

D、動(dòng)機(jī)說(shuō)

29：以下表述不符合個(gè)體心理進(jìn)展關(guān)鍵期的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、某種力量獲得的最佳時(shí)期

B、錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，個(gè)體較難獲得某種進(jìn)展

C、較難逆轉(zhuǎn)的時(shí)期

D、0～3歲的時(shí)期

30：學(xué)校生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、行為

C、考試

D、適應(yīng)

查看答案

1：答案D

解析能主動(dòng)自覺(jué)地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的重要標(biāo)志。

2：答案D

解析

3：答案A

解析教育心理學(xué)成熟期，人本主義掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。

4：答案A

解析根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，調(diào)整和掌握自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的力量稱為認(rèn)知策略。

5：答案B

解析學(xué)齡期兒童是心身進(jìn)展可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，學(xué)校階段是心理衛(wèi)生教育最相宜的時(shí)期。

6：答案A,B,D

解析ABD【解析】學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)依據(jù)頭腦內(nèi)學(xué)問(wèn)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)單程度分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。CE兩項(xiàng)是依據(jù)學(xué)問(wèn)間的相互關(guān)系進(jìn)行劃分的，是干擾項(xiàng)

7：答案A,B,C,D

解析交互式教學(xué)這種方法，旨在教成果差的同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀領(lǐng)悟這樣四種策略：(1)總結(jié)，總結(jié)段落內(nèi)容；(2)提問(wèn)，提與要點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題；(3)析疑，明確材料中的難點(diǎn)；(4)猜測(cè)，猜測(cè)下文會(huì)消失什么。

8：答案D

解析略。

9：答案錯(cuò)誤

解析列提綱的目的是為理清學(xué)問(wèn)各要素之間的關(guān)系，形成新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，是一種組織策略。

10：答案B

解析生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。

11：答案B

解析元認(rèn)知調(diào)整是依據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查實(shí)行必要的補(bǔ)救措施，并準(zhǔn)時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。

12：答案錯(cuò)誤

解析成就動(dòng)機(jī)理論的主要人物是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的代表人物。

13：答案A

解析

14：答案B,C,D,E

解析影響群體士氣的因素有：對(duì)群體目標(biāo)的贊同、對(duì)活動(dòng)的滿足度、群體領(lǐng)導(dǎo)方式、和諧的人際關(guān)系。

15：答案錯(cuò)誤

解析分散記憶可以降低疲憊感，削減前攝抑制和倒攝抑制影響，所以效果好。

16：答案A,B,C,E

解析D不是一種行為。

17：答案C

解析

18：答案A,B,C

解析

19：答案A

解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程。

20：答案D

解析本題考查學(xué)習(xí)期盼。

21：答案B

解析

22：答案A

解析

23：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

24：答案A,B,D,E

解析C項(xiàng)屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略內(nèi)容。

25：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強(qiáng)弱挨次分為凹凸不同的五個(gè)層次：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。

26：答案D

解