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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年02月14日-2530)1:中國近代史上由國家制定的教育文件是()于1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》。
單項(xiàng)選擇題
A、清政府
B、北洋政府
C、武漢國民政府
D、南京國民政府
2:教育的特質(zhì)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、熟悉活動(dòng)
B、生存活動(dòng)
C、傳遞活動(dòng)
D、培育人的社會實(shí)踐活動(dòng)
3:德育是指教育者培育受教育者()的教育。
單項(xiàng)選擇題
A、政治立場和觀點(diǎn)
B、政治思想品質(zhì)
C、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)
D、品德
4:活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的()。
單項(xiàng)選擇題
A、關(guān)鍵
B、基礎(chǔ)
C、內(nèi)容
D、途徑
5:提出“化民成俗,其必有學(xué)”的論著是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《抱負(fù)國》
B、《學(xué)記》
C、《政治學(xué)》
D、《高校》
6:世界上最早實(shí)施義務(wù)教育的是哪個(gè)國家?()
單項(xiàng)選擇題
A、英國
B、法國
C、德國
D、日本
7:教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、備課
B、上課
C、作業(yè)的檢查與批改
D、課外輔導(dǎo)
8:討論表明,一般分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。()
推斷題
對
錯(cuò)
9:敬重同學(xué)文化就是允許同學(xué)文化自由進(jìn)展。()
推斷題
對
錯(cuò)
10:一般而言,教育學(xué)的討論對象是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育現(xiàn)象
B、教育事實(shí)
C、教育問題
D、教育規(guī)律
11:口渴會促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng),這是動(dòng)機(jī)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向功能
B、激活功能
C、調(diào)整與維持的功能
D、強(qiáng)化功能
12:德育內(nèi)容打算了德育目標(biāo)。()
推斷題
對
錯(cuò)
13:下列首先把“課程”用于教育科學(xué)的特地術(shù)語,將課程解釋為“教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織”的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、杜威
B、布魯納
C、斯賓塞
D、赫爾巴特
14:從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和()。
單項(xiàng)選擇題
A、程序性課程
B、練習(xí)性課程
C、地方性課程
D、實(shí)踐性課程
15:當(dāng)代教育中,學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限漸漸淡化。()
推斷題
對
錯(cuò)
16:在班級授課制要求下,課程表的編制依據(jù)是[]
多項(xiàng)選擇題
A、課程方案
B、教學(xué)大綱
C、教科書
D、教學(xué)原則
17:兒童身心進(jìn)展的一般規(guī)律有()
多項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
E、個(gè)別差異性
18:西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會學(xué)校,它分為()等幾個(gè)層次。
多項(xiàng)選擇題
A、僧院學(xué)校
B、大主教學(xué)校
C、教區(qū)學(xué)校
D、一般學(xué)校
E、社會學(xué)校
19:教材就是指教科書。()
推斷題
對
錯(cuò)
20:教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于()
單項(xiàng)選擇題
A、盧梭
B、赫爾巴特
C、杜威
D、夸美紐斯
21:最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn),其提出者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、孔子
B、昆體良
C、杜威
D、夸美紐斯
22:老師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源是()。
單項(xiàng)選擇題
A、抱負(fù)
B、信念
C、意志
D、道德
23:教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的變革()。
單項(xiàng)選擇題
A、起打算作用
B、不起打算作用
C、不起作用
D、起加速作用
24:班主任了解同學(xué)的方法有()。
多項(xiàng)選擇題
A、觀看法
B、談話法
C、書面材料和同學(xué)作品分析法
D、調(diào)查訪問
25:我國最早的學(xué)校產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。()
推斷題
對
錯(cuò)
26:學(xué)校生的學(xué)習(xí)特征有()。
多項(xiàng)選擇題
A、低班級學(xué)校生對學(xué)習(xí)的意義難以深刻理解
B、低班級學(xué)校生對學(xué)習(xí)過程的形式感愛好
C、對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡的增長而增加
D、對學(xué)習(xí)常規(guī)缺乏足夠的了解
E、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是盼望得到老師的贊揚(yáng)、父母的夸獎(jiǎng)
27:()使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
單項(xiàng)選擇題
A、環(huán)境
B、教育
C、社會
D、實(shí)踐
28:教育的最基本途徑是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)
B、課外活動(dòng)
C、社會實(shí)踐
D、校外活動(dòng)
29:世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn),這主要是由于教育具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、階級性
B、生產(chǎn)性
C、等級性
D、相對獨(dú)立性
30:老師的幸福,就是老師在教學(xué)實(shí)踐中,在履行對他人、對社會的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評價(jià)力量。()
推斷題
對
錯(cuò)
查看答案
1:答案A
解析
2:答案D
解析教育是培育人的社會實(shí)踐活動(dòng),這是教育區(qū)分于其他事物現(xiàn)象的根本特征,是教育的質(zhì)的規(guī)定性。
3:答案D
解析德育是教育者根據(jù)肯定社會或階級的要求,有目的、有方案、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響,通過受教育者樂觀的熟悉、體驗(yàn)、身體力行,以形成他們的品德和自我修養(yǎng)力量的教育活動(dòng)。簡言之,德育就是老師有目的地培育同學(xué)品德的活動(dòng)。
4:答案B
解析同學(xué)的思想品德是在社會交往活動(dòng)中形成的,活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的基礎(chǔ)。
5:答案B
解析
6:答案C
解析略。
7:答案B
解析提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上課,上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
8:答案正確
解析
9:答案錯(cuò)誤
解析
10:答案C
解析教育學(xué)是關(guān)于怎樣培育人的一門科學(xué),而要解決培育人的問題,就勢必會在解決培育人的教育實(shí)踐活動(dòng)中,產(chǎn)生紛繁簡單的教育現(xiàn)象?!爱?dāng)人們體會到某些教育事實(shí)對人的關(guān)系非常親密,對人的進(jìn)展有某種意義,但還不了解它,同時(shí)又想知道它,弄清它,而打算去討論它時(shí),這樣便構(gòu)成教育問題。人們對教育的熟悉達(dá)到這個(gè)水平常,即把教育問題作為教育學(xué)的對象時(shí),教育學(xué)就產(chǎn)生了?!币虼?,教育學(xué)的討論最根本的對象就是教育問題。
11:答案B
解析動(dòng)機(jī)具有激活功能、指向功能、調(diào)整與維持功能,所謂的激活功能是指動(dòng)機(jī)會推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng),使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。
12:答案錯(cuò)誤
解析德育目標(biāo)打算了德育內(nèi)容。
13:答案C
解析
14:答案D
解析從課程功能的角度,可把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。
15:答案正確
解析
16:答案A
解析
17:答案A,B,C,D,E
解析
18:答案A,B,C
解析本題考查古代歐洲的學(xué)校教育這一學(xué)問點(diǎn),西歐中世紀(jì)的教育主要掌握在教會手中,因此,學(xué)校教育也主要是以僧院學(xué)校、大主教學(xué)校和教區(qū)學(xué)校等教會學(xué)校為主。
19:答案錯(cuò)誤
解析教科書是教材的主體部分,嚴(yán)格地講,教材并不等同于教科書,教科書也不等同于課本。
20:答案D
解析
21:答案A
解析孔子是最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)的提出者。
22:答案D
解析
23:答案B
解析
24:答案A,B,C,D
解析ABCD四項(xiàng)均為班主任了解同學(xué)采納的一般方法。
25:答案錯(cuò)誤
解析最早的學(xué)校產(chǎn)生于殷周時(shí)期,題干所指是近代學(xué)校的開頭
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