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文檔簡介
教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月10日-2701)1:日記、周記等是自述法的詳細表現形式。()
推斷題
對
錯
2:任何一種品德都包含三個基本成分,道德認知、道德情感、道德行為。()
推斷題
對
錯
3:對認知結構遷移理論作出重要貢獻的心理學家有()。
多項選擇題
A、奧蘇伯爾
B、班杜拉
C、安德森
D、加特納
E、吉安
4:學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。
推斷題
對
錯
5:在教“鳥”的概念時,用麻雀、雞、鴨作為例子,說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質特征。這是運用了()。
單項選擇題
A、正例
B、反例
C、供應變式
D、科學地進行比較
6:特別兒童的教育必需要留意內容、技能和環(huán)境的變革。()
推斷題
對
錯
7:江珊同學每周都對自己的學習狀況作出小結,分析自己在學習上取得的進步,找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于()。
單項選擇題
A、自我熟悉
B、自我反省
C、自我體驗
D、自我調控
8:討論表明,同學的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式沒有關系。()
推斷題
對
錯
9:指導教學是以()為中心,在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。
單項選擇題
A、同學
B、學業(yè)
C、學習成果
D、學習方法
10:勤奮與懶散屬于()。
單項選擇題
A、氣質特征
B、性格特征
C、力量特征
D、意志特征
11:教育心理學是()的一種,是心理學與教育學的交叉學科。
單項選擇題
A、自然學科
B、一般心理學
C、應專心理學
D、理論心理學
12:一位同學課堂發(fā)言精彩,老師說:“表揚他!”同學一起豎起大拇指說:“你真棒!”請問,你如何評價這位老師的表揚方式?()[多選題]
多項選擇題
A、這種表揚方式是老師們對確定性評價的初期嘗試
B、轉變了以往單一的評價方式,使同學的評價方式更多元化
C、能夠充分調動同學的樂觀主動性
D、能夠培育同學樂觀樂觀的精神,促進同學情感態(tài)度與正確價值觀的形成
13:詳細運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。()
推斷題
對
錯
14:學校生的道德認知力量具有()等特性。
多項選擇題
A、依附性
B、缺乏原則性
C、趨勢穩(wěn)定性
D、自我中心
15:合乎法則的嫻熟技能具有的特性有()。
多項選擇題
A、流暢性
B、快速性
C、經濟性
D、同時性
E、適應性
16:以下不涉及問題解決過程的學說有()。
單項選擇題
A、桑代克的嘗試錯誤說
B、苛勒的頓悟說
C、巴甫洛夫的經典性條件作用論
D、杜威的分階段說
17:老師組織課堂空間的方法一般有兩種,即按領域原則和按()。
單項選擇題
A、功能
B、大小
C、用途
D、年齡
18:概念學習和規(guī)章學習的基礎是()。
單項選擇題
A、規(guī)章學習
B、命題學習
C、代表性學習
D、總括學習
19:首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是()。
單項選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
20:期盼包括()。
多項選擇題
A、過程期盼
B、結果期盼
C、方法期盼
D、效能期盼
E、自我期盼
21:課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為()。
單項選擇題
A、群體分散力
B、群體規(guī)范
C、課堂氣氛
D、人際關系
22:負強化與懲處是兩個不同含義的概念。()
推斷題
對
錯
23:自我意識在人格的形成和進展中起著不行缺少的重要作用。()
推斷題
對
錯
24:下列哪些方法可以訓練發(fā)散思維?()
多項選擇題
A、用途集中
B、結構集中
C、方法集中
D、形態(tài)集中
25:老師成長與進展的基本途徑主要有兩個方面:一方面是通過師范教育培育新老師作為老師隊伍的補充;另一方面是通過實踐訓練提高在職老師。()
推斷題
對
錯
26:層次結構圖和流程圖都可以衍變成()
單項選擇題
A、一覽表
B、雙向表
C、模型圖
D、網絡關系圖
27:聯結學習理論認為,聯結的建立是一個不斷()的過程。
單項選擇題
A、條件反射
B、刺激
C、試誤
D、頓悟
28:依據課堂紀律形成的緣由,可以將課堂紀律分成四種類型()
多項選擇題
A、老師促成的紀律
B、集體促成的紀律
C、任務促成的紀律
D、過程促成的紀律
E、自我促成的紀律
29:依據愛好所指向的目標,可以把它們分為()。
多項選擇題
A、物質愛好
B、直接愛好
C、精神愛好
D、間接愛好
30:守恒指物體不論形態(tài)如何變化,其質量恒定不變。皮亞杰認為,兒童開頭具有守恒觀念的年齡階段是()
單項選擇題
A、0-2歲
B、2-7歲
C、7-11歲
D、11-15歲
查看答案
1:答案正確
解析略。
2:答案正確
解析
3:答案A,C,D,E
解析班杜拉是社會學習理論的提倡者。
4:答案正確
解析
5:答案A
解析在實際的教學過程中,為了便于同學概括出共同的規(guī)律或特征,教學時呈現若干正例來說明。
6:答案正確
解析略。
7:答案D
解析自我調控指對自己的管理掌握,如自我檢查、自我約束、自我調整。
8:答案錯誤
解析同學的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有親密關系。
9:答案C
解析指導教學是以學習成果為中心,在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。
10:答案B
解析
11:答案C
解析
12:答案A,B,C,D
解析
13:答案錯誤
解析以命題形式進行思維是形式運算階段的特征。
14:答案A,B,C
解析見大綱相關內容。
15:答案A,B,C,D,E
解析見大綱相關內容。
16:答案C
解析桑代克認為問題解決就是不斷嘗試,使錯誤漸漸削減的過程,苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程,杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。
17:答案A
解析
18:答案D
解析同學在學校里學習,不僅在于獲得學問,而且在于“學習如何學習”,即學習獲得學問與運算思索的方法。把握概念是學習運用思索方法,進展理智思維的開端。學校教育要進展理智思維必需從概念學習開頭。概念學習主要有兩個作用。(一)學問的簡化作用,如火車、輪船、飛機等特性的熟悉,可以概括為“交通工具”這一概念。(二)學問的擴充作用,如在生物學上,一切生物都是由細胞組成,而全部細胞都由細胞核和細胞質組成,最外層是細胞膜。一個生物如此,一類生物也如此。所以把握了生物的基本構造單位,便可了解一切生物的細胞組織。規(guī)章學習由概
19:答案D
解析全身松弛訓練法由雅各布松在20世紀20年月首創(chuàng)。
20:答案B,D
解析
21:答案C
解析
22:答案正確
解析
23:答案正確
解析自我意識是整合和統(tǒng)一人格各部分的核心力氣。
24:答案A,B,C,D
解析以上選項均為訓練發(fā)散思維的方法。
25:答案正確
解析略。
26:答案B
解析雙向表即從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息。
27:答案C
解析聯結的建立是一個盲目嘗試并不斷削減錯誤的漸進的過程。在此過程中隨著錯誤反應的漸漸削減和正確反應的漸漸增加,而最終在刺激與反應之間形成堅固的聯結。后人也稱這種理論為嘗試錯誤論,簡稱“試誤論”。
28:答案A,B,C,E
解析
29:答案B,D
解析
30:答案C
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