田忌賽馬教案3篇

第第頁(yè)田忌賽馬教案3篇

田忌賽馬教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

《田忌賽馬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)同學(xué)自制道具，邊演示邊解說(shuō)兩次賽馬的經(jīng)過(guò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培育同學(xué)的動(dòng)手技能和口頭表達(dá)技能，《田忌賽馬》課后選做題。

2、同學(xué)通過(guò)收集、整理自己感愛(ài)好的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事，組織小小故事會(huì)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)辨別是非善惡，懂得遇事要仔細(xì)觀測(cè)，擅長(zhǎng)分析，勤于思索，勇于打破常規(guī)的去解決。

3、使同學(xué)初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

教學(xué)預(yù)備：

布置課外收集、整理自己感愛(ài)好的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事；兩種共六匹馬；錄音機(jī)；影碟機(jī)；小獎(jiǎng)品等。

過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？說(shuō)說(shuō)你知道哪些故事？同學(xué)們知道的故事可真不少，《田忌賽馬》這個(gè)故事告知我們什么？〔遇事要仔細(xì)觀測(cè)，擅長(zhǎng)分析，勤于思索，勇于打破常規(guī)的去解決。〕這節(jié)課我們一起來(lái)講一講有關(guān)動(dòng)腦筋的故事，開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)〔板書(shū)課題〕。

二、講《田忌賽馬》的故事，演兩次賽馬的經(jīng)過(guò)

1、講《田忌賽馬》的故事

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這一課，有誰(shuí)能將這個(gè)故事將給我們聽(tīng)一聽(tīng)？〔指名講故事〕他講得繪聲繪色，很有感情，我們一起掌聲鼓舞！

2、演兩次賽馬的經(jīng)過(guò)

《田忌賽馬》這個(gè)故事中講到了幾次賽馬？〔兩次〕你想不想當(dāng)一當(dāng)小小解說(shuō)員，邊解說(shuō)邊演示兩次賽馬的經(jīng)過(guò)？〔指名同學(xué)用自己預(yù)備的道具上臺(tái)演示解說(shuō)?！?/p>

3、其他同學(xué)作評(píng)價(jià)，老師作適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文教案《《田忌賽馬》課后選做題》。

【過(guò)渡語(yǔ)：不少同學(xué)早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽(tīng)，一展自己懸河瀉水的本事，也有不少同學(xué)早就迫不及待的想聽(tīng)一聽(tīng)別人講什么故事，以一飽耳福。下面，我們就來(lái)展示、溝通咱們成果。】

三、展示、溝通資料

1、分小組進(jìn)行溝通。

要求：每個(gè)同學(xué)將收集到的有關(guān)動(dòng)腦筋的故事在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽(tīng)。講故事的人要情，聽(tīng)故事的人要上心。評(píng)出小組內(nèi)講得最好的同學(xué)，推舉上臺(tái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。

2、全班進(jìn)行溝通。

①、各小組推舉的同學(xué)上臺(tái)講故事。

②、全體師生進(jìn)行評(píng)價(jià)?！矎膬?yōu)缺點(diǎn)、建議；故事給你的啟發(fā)等方面作評(píng)價(jià)?！?/p>

3、評(píng)比出本次的“故事大王”。

要求：語(yǔ)言流暢，感情投入，繪聲繪色，有吸引力。

四、溝通本次活動(dòng)的感受與收獲

1、收集資料方面；

2、怎樣講故事方面；

3、怎樣聽(tīng)故事、作評(píng)價(jià)方面。

五、總結(jié)談話

講故事關(guān)鍵要用情，聽(tīng)故事主要是上心。同樣的故事，不同人的講，效果大相徑庭；同樣的故事，不同的人聽(tīng)來(lái)，效果也是千差萬(wàn)別。有些人聽(tīng)后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分鐘熱度，之后便拋在腦后；有些人聽(tīng)后將感受與體會(huì)寫(xiě)下來(lái)或講與別人聽(tīng)，把別人的反饋再寫(xiě)下來(lái)，并且立刻開(kāi)始指導(dǎo)和矯正自己的行為。結(jié)果，對(duì)于后者，一個(gè)故事就是一次提升，一個(gè)故事甚至就是一次生命；而對(duì)于前者，一個(gè)故事不過(guò)就是一陣笑聲，來(lái)去匆忙，如同過(guò)眼煙云。

故事啟迪人生。盼望同學(xué)們今后多讀有益的故事，在故事的長(zhǎng)河里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，使自己漸漸變得豐滿(mǎn)……

田忌賽馬教案篇2

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

晏子怎樣挫敗了楚王的第一次污辱？

二、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自讀課文，劃出晏子所說(shuō)的話。

2、讀晏子的話，想一想含著的意思。

〔1〕“這是什么話？……大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？

〔2〕“敝國(guó)有個(gè)規(guī)則，……就派到這兒來(lái)了。”

給這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思。

3、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話，留意人物的神態(tài)與語(yǔ)氣；指導(dǎo)名同學(xué)角色表演讀。

4、練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子〔〕，沒(méi)想到反倒被晏子取笑楚國(guó)是〔〕，晏子又一次以自己的聰慧才智與善辯的口才，反擊了楚王。

三、學(xué)習(xí)第5自然段

1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上，楚王取笑齊國(guó)人沒(méi)出息，晏子又作了特別奇妙的回答，請(qǐng)看第5自然段。

2、自讀課文，劃出晏子說(shuō)的話。

3、分角色讀課文，留意人的語(yǔ)氣和神態(tài)。

4、練習(xí)小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？

2、“楚王不敢不尊敬晏子了”，楚王尊敬他的什么樣？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

田忌賽馬教案篇3

一、教材分析

本篇課文是借戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏援助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)反敗為勝的故事。說(shuō)明不論做什么事都要細(xì)致觀測(cè)，仔細(xì)思索，采納恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?/p>

課文是根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展的順次，可分成三段：

第一段〔一、二節(jié)〕初賽失敗。寫(xiě)田忌與齊威王賽馬第一次三場(chǎng)都失敗了。這一段重點(diǎn)講了競(jìng)賽的規(guī)章和方法，以及田忌三場(chǎng)都失敗的緣由。本段中寫(xiě)每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，這說(shuō)明彼強(qiáng)我弱?？墒歉?jìng)賽的時(shí)候卻是上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。所以田忌都失敗了。各自是各人自己的意思，這個(gè)詞說(shuō)明各人自己給馬分等級(jí)，決斷出場(chǎng)順次，田忌如能仔細(xì)分析馬力的狀況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，就可能取勝。田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當(dāng)，所以失敗了。

第二段〔第三節(jié)至那就來(lái)吧?！硨O臏獻(xiàn)策。主要寫(xiě)田忌在孫臏指引下決斷再戰(zhàn)，齊威王應(yīng)戰(zhàn)。這一段主要寫(xiě)三個(gè)人的對(duì)話和他們說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。

第三段〔從一聲鑼響至最末再賽成功?！硨?xiě)孫臏援助田忌用調(diào)換出場(chǎng)順次的方法戰(zhàn)勝了齊威王，點(diǎn)明孫臏以智謀取勝。第一場(chǎng)用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，輸了。第二場(chǎng)用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，贏了。第三場(chǎng)用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又贏了。結(jié)果是田忌兩勝一負(fù)，贏了齊威王。使同學(xué)懂得，第二次賽馬方法，可以把賽馬的能量對(duì)比轉(zhuǎn)為彼弱我強(qiáng)，其余的方法均對(duì)田忌不利。從而讓同學(xué)明白孫臏擅長(zhǎng)動(dòng)腦和驚人的聰慧。為課文末句還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順次，就可以反敗為勝所包含的深刻含義的理解奠定基礎(chǔ)。

課文以賽馬為線索，詳細(xì)記敘了競(jìng)賽的過(guò)程。在結(jié)尾處畫(huà)龍點(diǎn)睛地說(shuō)明白競(jìng)賽成功的緣由。

重點(diǎn)語(yǔ)言的咀嚼品嘗：

〔一〕描寫(xiě)田忌心情的語(yǔ)言：

1.無(wú)精打采低著頭，很絕望的神情。在課文中是寫(xiě)田忌失敗后心情頹喪，缺乏信心競(jìng)賽的神情。

2.描寫(xiě)田忌心情的三句話：

【第一句】

想不到你也來(lái)挖苦我！是寫(xiě)田忌一敗涂地的心情，認(rèn)為好伙伴孫臏也看不起他。

【第二句】

你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬嗎？是寫(xiě)田忌只看到馬力的強(qiáng)弱，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到競(jìng)賽方法的重要。

【第三句】

那還不是照樣輸！是寫(xiě)田忌沒(méi)有信心，缺乏主動(dòng)進(jìn)擊的精神。

〔二〕描寫(xiě)孫臏神態(tài)的四句話：

【第一句】

從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀是寫(xiě)孫臏當(dāng)伙伴失意時(shí)，熱忱鼓舞。

【第二句】

我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有方法讓你取勝。是寫(xiě)孫臏認(rèn)真觀測(cè)，仔細(xì)分析之后找到了取勝的可行方法。

【第三句】

搖搖頭說(shuō)是否定田忌的想法。一匹也不用換。初次露出馬力強(qiáng)弱不能決斷競(jìng)賽的勝敗。

【第四句】

心中有數(shù)地說(shuō)是寫(xiě)孫臏早已思索成熟。你就照我的主意辦吧是寫(xiě)孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語(yǔ)言鼓舞田忌的斗志，究竟使田忌鼓起志氣，充斥信心再次競(jìng)賽。表現(xiàn)在田忌說(shuō)：當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮危?/p>

〔三〕描寫(xiě)齊威王心情改變的語(yǔ)言

【第一句】

正洋洋得意地夸耀自己的馬便譏諷田忌：還不服氣？是寫(xiě)齊威王根本沒(méi)把田忌放在眼里，充分表現(xiàn)出驕傲自滿(mǎn)的弱點(diǎn)。

【第二句】

輕視地說(shuō)：那就來(lái)吧是說(shuō)齊威王認(rèn)為自己有必勝的可能性，毫無(wú)失敗的思想預(yù)備。

講解以上兩句話，要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿(mǎn)的弱點(diǎn)安排了田忌先輸一場(chǎng)，使齊威王照舊沉醉在成功的喜悅之中，毫無(wú)失敗的思想預(yù)備，就為田忌取得后兩場(chǎng)的成功奠定基礎(chǔ)。

【第三句】

齊威王有點(diǎn)心慌了。田忌勝了第二場(chǎng)，齊威王稍有覺(jué)醒但有點(diǎn)晚了，已無(wú)調(diào)整余地了，所以到第三場(chǎng)競(jìng)賽下來(lái)齊威王目瞪口呆了。

教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：如何使同學(xué)懂得不論做什么事都要細(xì)致觀測(cè)，仔細(xì)思索，采納恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋龠@個(gè)道理，是教學(xué)時(shí)要突出的重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

〔一〕聯(lián)系實(shí)際，理解課文。

從田忌兩次賽馬反敗為勝的事情中，使同學(xué)懂得遇事要細(xì)致觀測(cè)，仔細(xì)思索，采納恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。

〔二〕熟讀課文，分析內(nèi)容。

默讀課文，給課文分段，說(shuō)出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。

〔三〕學(xué)懂課文，掌控生字。

學(xué)會(huì)本課生字，理解掃興、挖苦、無(wú)精打采、心中有數(shù)、迷惑、輕視、反敗為勝、目瞪口呆等詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)說(shuō)明

掃興：正值興奮時(shí)遇到不開(kāi)心的事情而興致低落。

無(wú)精打采：形容絕望的神情。在課文中是寫(xiě)田忌缺乏再賽的信心。

挖苦：用尖酸薄情的話譏笑人。在課文中是說(shuō)田忌此時(shí)連好伙伴的誠(chéng)篤援助都錯(cuò)誤地理解了。

迷惑：懷疑不解的意思。

心中有數(shù)：比方做事之前已經(jīng)有主意，有打算。在課文中，是說(shuō)孫臏經(jīng)過(guò)對(duì)主客觀狀況的分析，已有反敗為勝的策略和把握。

譏諷：用尖刻的話嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。課文指齊威王嘲諷田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿(mǎn)的`弱點(diǎn)。

輕視：渺視；不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。

目瞪口呆：眼睛直盯著不動(dòng)，嘴說(shuō)不出話來(lái)。形容齊威王驚訝而發(fā)愣，覺(jué)醒過(guò)來(lái)為時(shí)已晚了。

〔四〕課時(shí)安排三課時(shí)。

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞。初讀全文，感知課文大意。

第二課時(shí)：逐段講讀、深入理解，把握中心思想。

第三課時(shí)：討論寫(xiě)作方法，如何表達(dá)中心思想。

三、第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

〔一〕教學(xué)過(guò)程：

1.解題入手，理清脈絡(luò)，感知全文。

〔1〕主要寫(xiě)什么？〔賽馬〕

〔2〕田忌賽馬是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)賽馬？

〔3〕課文怎樣寫(xiě)賽馬的經(jīng)過(guò)？競(jìng)賽的結(jié)果怎樣？

〔4〕老師邊提問(wèn)邊板書(shū)

2.分段講讀

【第一段】首先放手讓同學(xué)依據(jù)板書(shū)自讀課文，然后提問(wèn)：

〔1〕田忌為什么都失敗了？體會(huì)無(wú)精打采是寫(xiě)田忌一敗涂地的心情。

〔2〕你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過(guò)齊威王？組織同學(xué)談?wù)?，各抒己?jiàn)，最末讓同學(xué)帶著求知欲望學(xué)習(xí)第二段。

【第二段】先讓同學(xué)自讀課文，然后講解體會(huì)三個(gè)人的對(duì)話。提問(wèn)：

〔1〕孫臏?zhǔn)且罁?jù)什么安排出場(chǎng)順次的？

〔2〕孫臏想出的競(jìng)賽方法是什么？

同學(xué)從課文中找到答案后，援助同學(xué)理解孫臏?zhǔn)窃谟^測(cè)賽馬的同時(shí)，仔細(xì)分析，從中找出取勝的可能性。突出孫臏擅長(zhǎng)觀測(cè)，仔細(xì)思索、深入分析的好品質(zhì)。

〔3〕齊威王為什么失敗？講解描寫(xiě)齊威王心情改變的語(yǔ)言，指出他盲目驕傲自滿(mǎn)，只憑馬力、不善智謀。孫臏正是抓住了這一點(diǎn)，安排了田忌賽馬的出場(chǎng)順次才取得成功的。

〔4〕齊讀最末一小節(jié)后，啟發(fā)思索：

第二次競(jìng)賽，馬還是原來(lái)的馬，田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王？

讓同學(xué)統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的緣由是齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)來(lái)領(lǐng)悟以強(qiáng)賽的方法不當(dāng)，必定要失敗。孫臏的賽法是在不同等馬出場(chǎng)順次上想出最正確方案援助孫臏預(yù)備再賽。最末田忌按著孫臏的指引，終以二比一戰(zhàn)勝了齊威王。

〔5〕從田忌第二次與齊威王賽馬的成功，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥娜?？〔擅長(zhǎng)觀測(cè)、分析、全面思考、多謀善斷的人〕

〔6〕說(shuō)說(shuō)你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)？

〔7〕老師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬，是智力的競(jìng)賽，不是能量的競(jìng)賽，田忌的成功是孫臏聰慧的成功，齊威王的失敗是不擅長(zhǎng)動(dòng)腦思索的失敗。因此，無(wú)論做什么事都要細(xì)致觀測(cè)、仔細(xì)思索采納恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?？偨Y(jié)后完成全部板書(shū)。

3.通讀全文，每讀一段后說(shuō)出段意，讀全文后明確本文主要內(nèi)容和中心思想。

四、提示

〔一〕講讀重點(diǎn)：

1.全文抓住賽馬這一線索進(jìn)行講讀。

2.第一段抓住賽馬失敗的緣由講讀。第二段抓住再賽反敗為勝的緣由講讀。第三段抓還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順次，就可以反敗為勝。一句講讀。同時(shí)講清競(jìng)賽方法。

〔二〕教法建議：

教學(xué)時(shí)，可以圍繞賽馬這條主線抓住三個(gè)順次安排教學(xué)步驟：

1.抓情節(jié)進(jìn)展順次。緊扣題目，從田忌的角度，理清初賽失敗孫臏獻(xiàn)策再賽成功三個(gè)層次，使同學(xué)明確課文是按田忌賽馬的故事情節(jié)進(jìn)展順次記