簡述多媒體在語文教學(xué)中的作用

第第頁簡述多媒體在語文教學(xué)中的作用

1、存儲信息量大，提供大量閱讀材料

語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是閱讀教學(xué)。學(xué)校語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)校語文教學(xué)的基本任務(wù)是加強基礎(chǔ)知識和技能的教學(xué)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)成長打好基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，閱讀教學(xué)的目標(biāo)是通過“預(yù)習(xí)、講解、默讀、朗讀、、小組爭論和總結(jié)”等環(huán)節(jié)實現(xiàn)的`。由于班級集體授課、課時及授課進度的影響，老師讓同學(xué)自己默讀、朗讀的時間很少，更談不上大量、有效的閱讀。這對學(xué)校生閱讀理解技能的提高產(chǎn)生了不利的影響。多媒體計算機具有提供文本、圖形、靜止圖像、動畫、聲音、視頻等教學(xué)信息的技能，在教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)知識點進行劃分并實現(xiàn)超媒體鏈接，形成類似語義網(wǎng)絡(luò)的非線性結(jié)構(gòu)，特別適合同學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體計算機具有儲存大量教學(xué)信息的技能，可儲存大量的閱讀材料，并可隨時讓同學(xué)以類似的方式檢索到閱讀中的生字、生詞、難句等；依據(jù)需要，還可提供標(biāo)準(zhǔn)的朗讀示范音。多媒體計算機儲存的教學(xué)信息具有生動、形象、直觀、感染力強等特點，符合學(xué)校階段同學(xué)的認知特點

2、多媒體教學(xué)給同學(xué)提供一個輕松，豐富的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校語文課堂多媒體教學(xué)以一種全方位的方式向?qū)W校生展示一個美妙的世界。在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)同學(xué)的制造力，想象力，給同學(xué)一個更好的學(xué)習(xí)空間，在音樂的帶領(lǐng)下，在動畫的生動形象的演示下，在多姿多彩的圖片展示下，同學(xué)如同身臨其境的感覺，更能體會教學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在肯定程度下清除學(xué)校生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動學(xué)校生學(xué)習(xí)的主動性，參加性。

3、利用多媒體課件的圖文并茂化解課文的教學(xué)難點

瑞士聞名心理學(xué)家皮亞杰在他的《發(fā)生認識論》中指出，人類對于知識地掌控總是從感性過渡到知性。而借助多媒體課件，就恰恰可化抽象為詳細，變理性為感性，有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，讓同學(xué)通過視聽等直觀功能，形象地把握教學(xué)內(nèi)容。作為學(xué)校生，理解技能相對較弱。一些以往要通過大量語言文字分析歸納，而被視為教學(xué)難點的內(nèi)容，就可以感性的方式展示在同學(xué)面前，其中難理解的問題也隨之迎刃而解。比如對一些詩歌，從分析詩的語言入手，講解詩句含義，再現(xiàn)詩中形象，并感受詩人的感情，把讀者引入詩歌開創(chuàng)的藝術(shù)境界之中，最末要學(xué)以致用，掌控如何觀賞詩歌。這些光從語言上講，如何如何，對于學(xué)校六班級的同學(xué)而言的確理解上會存在困難，假如在講授這些內(nèi)容的時候，試著借助多媒體技術(shù)，先配樂朗誦，然后展示一組有關(guān)圖片，制造一些相關(guān)的情景，同學(xué)通過觀賞圖片就會自然而然地明白，已用不著我再怎樣說明，就理解了難懂詞句以及一個夜行之人的感情。這樣一個愛自然、企盼豐年的主題就在文字與圖片的協(xié)作中被化解了。

多媒體可以予以同學(xué)更多的溝通、操作和評價的機會，讓不同的同學(xué)都有收獲，變過去的被好聽講為主動參加和實際操作實踐，逐步養(yǎng)成獨立思索、積極參加的良好品質(zhì)。同時促進了同學(xué)觀測、記憶、思維、想象、制造等技能的進展，全面提高同學(xué)各方面的素養(yǎng)。多媒體的技術(shù)應(yīng)用的同時也大大的簡化了老師的操作，使老師能集中精力于教學(xué)本身，從而大大的提高了課堂效率。

多年來實踐證明，運用計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新奇性、趣味性