有關(guān)中班教案匯總6篇

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中班教案篇1

活動目標(biāo)：

1．在想想、講講、看看、做做的基礎(chǔ)上，幼兒初步了解樹和人的關(guān)系。

2．加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

3．培育幼兒敏銳的觀測技能。

4．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1．樹和人呼吸循環(huán)圖。

2．六張背景圖。

3．輕音樂磁帶。

活動過程：

一．以美的語言引出主題，引起愛好。〔配樂〕

在世界上最漂亮的一座大森林里，那里的小河每天唱著歡快的歌。早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照進(jìn)森林的時候，就好象為森林媽媽披上了一件彩衣。小鳥唧唧喳喳的唱著歡快的歌，漂亮的蝴蝶在林間飄舞，小蜜蜂在花叢中采蜜，就連大獅子也伸了個懶腰，拉著小松鼠的手去散步呢？大森林里的小動物們每天都快歡樂樂、健健康康地生活著?？墒?，有一天小動物們決斷要搬家了？

二．引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷說說動物們離開森林的緣由。

1．為什么動物都要搬家呢？

2．剛剛小伙伴講了許多，其實(shí)動物們搬家的緣由是由于森林里的樹被砍掉了。那為什么樹被砍掉了，動物們就要離開大森林呢？

三．看看、講講樹和人的關(guān)系。

1．講講樹和人的關(guān)系。

〔1〕提問：樹可以給我們大家?guī)硎裁春锰幠兀课覀兛梢杂脴鋪砀墒裁茨兀?/p>

〔2〕幼兒爭論。

〔3〕溝通。

2．重點(diǎn)了解樹和人的呼吸循環(huán)圖。

〔出示教具圖〕

〔1〕提問：大樹和人在干什么？它們吹得是什么氣？

〔2〕小結(jié)：原來我們呼出的二氧化碳正好被大樹吸進(jìn)去了，而大樹呼出的氧氣被我們吸進(jìn)去了，空氣中的氧氣越多，空氣就越新鮮。

〔3〕幼兒親身體驗(yàn)：老師做大樹，小伙伴做人游戲。

四．愛護(hù)大森林。

1．提問：如何愛護(hù)我們的大森林？

2．植樹。我們一起為大森林種上好多的樹，讓小動物都回到大森林里，好嗎？

〔幼兒分組繪畫〕

活動反思：

1．通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，加強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識。

2．在活動過程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3．作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有須要從生活的點(diǎn)滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

中班教案篇2

一、活動目標(biāo)

1．大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育熬煉，進(jìn)展制造力。

2．通過玩高蹺，進(jìn)展幼兒的平衡技能，提高動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3．感受與他人共同游戲的歡樂，培育合作意識。

二、活動預(yù)備

1．在日?；顒又芯毩?xí)玩高蹺。

2．幼兒人手一副高蹺；皮筋、凳子等場地布置。

三、活動過程

〔一〕預(yù)備活動——高蹺操

老師邊喊口令，邊帶領(lǐng)幼兒做“高蹺操”熱身，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

〔二〕自由探究活動

1．幼兒自由探究高蹺的玩法，可以自己玩，也可以和好伙伴一起玩，鼓舞幼兒想出不同的玩法。

2．請個別幼兒示范，并鼓舞其他幼兒嘗試各種玩法?！膊雀哕E、障礙物走、梅花樁、跳“小河”〕

3．重點(diǎn)練習(xí)踩高蹺過障礙物、踩高蹺跨水溝。

〔三〕游戲：勇猛者大闖關(guān)

1．介紹游戲名稱，講解游戲規(guī)章要求。

幼兒分成四組，兩組相對站立。第一名幼兒踩著高蹺從起點(diǎn)出發(fā)，越過障礙物〔椅子〕，跨過“小水溝”〔肯定高度的皮筋〕，將高蹺給對面的幼兒。依次類推，最先完成任務(wù)者獲勝。

2．幼兒游戲一次，老師巡回指導(dǎo)。對于個別有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼圩o(hù)。

3．對游戲中涌現(xiàn)的問題進(jìn)行簡約講解后，再次游戲。

〔四〕結(jié)束活動。

放松運(yùn)動。

各種材料、器械。

中班教案篇3

活動目標(biāo)：

感受身體創(chuàng)意造型的趣味。

活動預(yù)備：

1、幼兒已完成好的親子學(xué)習(xí)單。

2、小動物圖片。

活動過程：

1、觀賞小動物圖片，問問幼兒是否會仿照圖片中動物的動作。

2、請幼兒上臺表演動作，讓其他幼兒猜一猜。

3、身體變魔術(shù)。

全班進(jìn)行表演，依據(jù)老師出示的動物圖片進(jìn)行扮演。

分小組游戲。

4、去找好伙伴玩一玩“身體變魔術(shù)”的游戲。

建議：

宜運(yùn)用寬敞空間，讓幼兒能更自若地活動身體。

附：親子學(xué)習(xí)單

我會

班級：姓名：

我向我的伙伴兔子學(xué)跳，我向我的伙伴鳥兒學(xué)飛，我向我的伙伴小狗學(xué)，跑，還有呢？

請小伙伴想一想：還可以向其他的動物伙伴學(xué)什么動作呢？

活動結(jié)束：

請幼兒一起探討。

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中班教案篇4

［活動分析］中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好伙伴，對這一話題比較感愛好，并且已經(jīng)有了肯定的談話技能，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。

［活動目的］1、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的好伙伴"這一話題談話，學(xué)會用完整的語句談?wù)摵没锇榈姆b、特征，及情愿找他做好伙伴的緣由。學(xué)習(xí)說一般話。

2、要求幼兒學(xué)會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容，培育幼兒理解性傾聽技能。

3、援助幼兒輪番進(jìn)行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的看法，援助幼兒掌控談話的規(guī)章。

［活動預(yù)備］1、平常與幼兒個別交談，了解個人的好伙伴是誰。

2、學(xué)會唱歌"拉拉勾"。

［活動過程］1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

老師以輕松開心的方式引出話題：我們每個人都有好伙伴，你們有好伙伴嗎？你的好伙伴是誰？他長的什么樣子？穿什么衣服？請小伙伴說給別人聽聽。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好伙伴，清晰的表達(dá)好伙伴的模樣和穿著。會用一般話與同伴交談。

老師巡回參加幼兒的談話，有愛好的傾聽、了解幼兒說話的內(nèi)容。對個別不知如何談?wù)摵没锇槟拥挠變?，老師可提些小問題加以引導(dǎo)。如：你的好伙伴是高個子還是矮個子？長的胖還是瘦？等等。援助幼兒打開思路，知道應(yīng)當(dāng)從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，老師用插話的方式，將談話內(nèi)容緊緊圍繞在"好伙伴"上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐煩聽別人說話，等別人說完自己再說。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

〔1〕集體談"好伙伴"。請幾名在自由交談中能大方的談?wù)?好伙伴"的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清晰的說出好伙伴的特點(diǎn)。對個別說不清晰的幼兒，老師予以提示、補(bǔ)充，再讓其重復(fù)說一遍，援助他們提高語言表達(dá)技能。

〔2〕老師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好伙伴有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么要找他做好伙伴？此時老師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒依據(jù)老師提供的談話閱歷，圍繞話題談?wù)?，說出自己好伙伴的優(yōu)點(diǎn)。

老師小結(jié)談話活動狀況，使幼兒懂得每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，大家要相互學(xué)習(xí)。

［活動延伸］繪畫：我的好伙伴。

音樂：舞蹈--"找伙伴"。

中班教案篇5

目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《跳跳糖在初步學(xué)會歌曲的'基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作。

2、學(xué)做游戲《跳跳糖》在活動中體驗(yàn)游戲的歡樂。

預(yù)備：

1、跳跳糖一包，跳跳糖頭飾每人一個，歌曲圖譜一張。

2、大幅圖“巨人的大罪巴”。

3、錄音機(jī)，磁帶錄有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、《搖籃曲》片斷。

過程：

〔一〕學(xué)唱歌曲《跳跳糖》

1、幼兒園在老師的鋼琴邊作發(fā)聲練習(xí)。

請幼兒吃跳跳糖。

提問：吃的是什么糖？吃到嘴里是怎么樣的？

2、老師唱跳跳糖的歌一遍。

提問：吃的是什么名字？聽起來是怎樣的?

3、出示圖譜老師手指圖譜范唱兩遍。

4、幼兒跟唱兩遍。

5、分男、女各唱一遍。

6、帶頭飾齊唱一遍。

〔二〕創(chuàng)編動作

1、跳跳糖在嘴里是怎樣跳的請用身體動作做出來。

〔幼兒每跳一個動作，老師可指圖譜的動作讓幼兒學(xué)一學(xué)〕

2、放錄音，請幼兒跳，提示改變動作?！?－3編〕

〔三〕學(xué)習(xí)游戲《跳跳糖》

1、出示：大幅圖巨人的大嘴巴，鋪在地上“老師扮跳跳糖姐姐”示范游戲一遍。

2、請“跳跳糖”說說是怎樣做游戲的。

3、分齊體：男孩、女孩齊體各做游戲一遍，〔要求聽著錄音歌曲邊唱邊跳〕

結(jié)束：在巨人嘴里自由跳舞?！卜诺氖扛咭魳贰?。聽到《搖籃曲》的音樂“跳跳糖”作結(jié)束造型動作。

中班教案篇6

“新學(xué)期，我計劃，我能行”主題班會

一、活動目的：

在新的一個學(xué)期，同學(xué)需要有明確的目標(biāo)來指導(dǎo)新的學(xué)習(xí)及生活，為了讓同學(xué)們更好地確立自己的目標(biāo)，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)行這次以“新學(xué)期，我計劃，我能行”為主題的班會課，培育同學(xué)在新的學(xué)期、新的一年到來之際做好各種計劃的習(xí)慣，并提示同學(xué)仔細(xì)執(zhí)行計劃目標(biāo)，為自己的目標(biāo)奮斗；同時加強(qiáng)同學(xué)自信，使同學(xué)懂得只要通過自己的努力，就肯定能獲得勝利。

二、活動前期預(yù)備

1、在同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，了解他們在新的學(xué)期里的困擾和最迫切需要解決的問題，由此制定出本次班會的主題：“新學(xué)期，我計劃，我能行”。

2、班主任預(yù)備班會課上的ppt，找相關(guān)資料，例如“如何制定計劃”、“計劃的意義及作用”等。并制作“新學(xué)期，我計劃，我能行”學(xué)期計劃表，提前打印好。

3、課前讓同學(xué)思索本學(xué)期的計劃及目標(biāo)。

4、課前請班委在黑板上寫好班會主題：“新學(xué)期，我計劃，我能行”。

三，活動流程：

1、班主任宣布主題班會開始。

班主任說：生活中有些人由于自己在事情來臨前沒有做好相應(yīng)的計劃，并且不努力，最終一無所獲。以此引出本次班會的主題：“新學(xué)期，我計劃，我能行”。

2、提問同學(xué)：新學(xué)期，如何才能做到“我能行”？

得出結(jié)論：制訂學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)計劃依次實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

〔1〕凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。做什么事有了計劃就簡單取得好的結(jié)果，反之那么不然。有沒有學(xué)習(xí)計劃對你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。

〔2〕防止被動和無目的學(xué)習(xí)。毫無計劃的學(xué)習(xí)是散漫疏懶，松松垮垮的。很簡單被外界的事物所影響。

〔3〕計劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖。目標(biāo)不是什么花瓶，你需要制定計劃，腳踏實(shí)地、有步驟地去實(shí)現(xiàn)它。通過計劃合理安排時間和任務(wù)，使自己達(dá)到目標(biāo)，也使自己明確每一個任務(wù)的目的。促使自己實(shí)行計劃。學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學(xué)習(xí)計劃，可以促使你根據(jù)計劃實(shí)行任務(wù)，摒除困難和干擾。

〔4〕實(shí)行計劃是意志力的表達(dá)。堅持實(shí)行計劃可以磨練你的意志力，而意志力經(jīng)過磨練，你的學(xué)習(xí)收獲又會更一步提升。這些進(jìn)步只會能使你更有自信心，取得更好的勝利。

〔5〕有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。根據(jù)計劃行事，能使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明。從而，該學(xué)習(xí)時能安心學(xué)習(xí)，玩的時候能快樂地玩。久而久之，全部這些都會形成自覺行動，成為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔6〕提高學(xué)習(xí)效率，減削時間糜費(fèi)。合理的計劃安排使你更有效的利用時間。你會知道多玩一個小時就會有哪項(xiàng)任務(wù)不會完成，這會給你帶來多大的影響。有了計劃，每一步行動都很明確，也不要總是花費(fèi)心思索慮等下該學(xué)什么。

3、小組爭論：如何制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃呢？

讓每個小組派一名代表陳述小組看法。老師并把小組結(jié)論寫在黑板上，最末老師總結(jié)該如何制定學(xué)習(xí)計劃。

〔1〕計劃要考慮全面。

學(xué)習(xí)計劃不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有時，休憩有時，娛樂也有時，全部這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學(xué)習(xí)時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學(xué)的。

〔2〕長遠(yuǎn)計劃和短期安排。

在一個比較長的時間內(nèi)，比分說一個學(xué)期或一個學(xué)年，你應(yīng)當(dāng)有個大致計劃。由于實(shí)際中學(xué)習(xí)生活改變許多，又往往無法猜測，全部這個長遠(yuǎn)的計劃不需要很詳細(xì)。但是你應(yīng)當(dāng)對需要要做的事情心中有數(shù)。而更近一點(diǎn)，比如下一個星期的學(xué)習(xí)計劃，就應(yīng)當(dāng)盡量詳細(xì)些，把較大的任務(wù)安排到每周、每天去完成，使長遠(yuǎn)計劃中的任務(wù)逐步得到解決。有長遠(yuǎn)計劃，卻沒有短期安排，目標(biāo)是很難達(dá)到的。所以兩者缺一不可，長遠(yuǎn)計劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致安排；而短期安排那么是詳細(xì)的行動計劃。

〔3〕安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。

常規(guī)學(xué)習(xí)時間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時間，主要用來完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識。而自由學(xué)習(xí)時間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時間外的歸自己支配的時間，你可以用來彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者提高自己對某一學(xué)科的優(yōu)勢和特長、或者深入鉆研一件有意義的事情。自由學(xué)習(xí)時間的安排是制定學(xué)習(xí)計劃的重點(diǎn)。抓住了和合理利用的自由學(xué)習(xí)時間，對自己的學(xué)習(xí)和成長都會有極大的好處。所以我們應(yīng)當(dāng)提高常規(guī)學(xué)習(xí)時間的效率，增加和正確利用自由學(xué)習(xí)時間，掌控自己的學(xué)習(xí)主動權(quán)。

〔4〕對重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)時間是有限的，你的精力也是有限的，所以學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)。在這里，重點(diǎn)一是指你學(xué)習(xí)中的弱科，二是指知識體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。只有抓住重點(diǎn)，兼顧一般才能取得更好的學(xué)習(xí)效率。

〔5〕從實(shí)際出發(fā)來制定計劃。

制定計劃，不要脫離學(xué)習(xí)實(shí)際，要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。有些同學(xué)制定計劃時，滿腔熱忱，計劃得特別完滿，可執(zhí)行起來卻寸步難行。這便是由于目標(biāo)定得太高，計劃定得太死，脫離實(shí)際的緣故。

雖然這么說要從實(shí)際出發(fā)，可你未必明白怎么樣是實(shí)際？實(shí)際可以分成三個方面：

知識技能的實(shí)際：每個階段，計劃學(xué)習(xí)多少知識？培育哪些技能？

時間的實(shí)際：常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由支配時間分別有多少？

教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際：掌控老師教學(xué)進(jìn)度，妥當(dāng)安排常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由支配時間，以免自己的計劃受到“沖擊”。

〔6〕留意效果，實(shí)時調(diào)整。

每一個計劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個階段，就應(yīng)當(dāng)回顧一下效果如何。假如效果不好，就應(yīng)當(dāng)找找緣由，進(jìn)行須要的調(diào)整。

這里是一份簡約的回顧列表：

是否完成了計劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)？

是不是根據(jù)計劃去執(zhí)行任務(wù)的？

學(xué)習(xí)