2021年高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃四篇

2021年精選高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃四篇高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1一、教材情況剖析：本學(xué)期我任教高三數(shù)學(xué)，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復(fù)習(xí)叢書中間的《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點要》和《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》（上、下冊）?！稊?shù)學(xué)復(fù)習(xí)點要》旨在引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)要點，指導(dǎo)同步訓(xùn)練；針對性強(qiáng)，學(xué)生可接受性高，以“必需，夠用”為度?！稊?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)上冊》根據(jù)最新的高職考試綱領(lǐng)和教材內(nèi)容，對知識點特別是重點、難點進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并精選例題；并對20__年高職考試一試卷進(jìn)行剖析。供第一輪復(fù)習(xí)使用?！稊?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)下冊》根據(jù)高職考試的內(nèi)容進(jìn)行分專題編寫，共十章。每章設(shè)有[高職考命題趨勢]、[應(yīng)試對策]、[例題分類解析]、[同步精練A、B]。供第二輪復(fù)習(xí)使用。二、學(xué)生情況剖析：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)04高考指導(dǎo)班的班主任并任教數(shù)學(xué)，該班是原來計算機(jī)專業(yè)與財會專業(yè)的歸并班，目標(biāo)直接面向高職考。由于兩個班級的學(xué)生相互間不是很熟悉，原來的班級管理模式也不盡相同，因而在整合管理的過程增加了一定的難度。從總體上講，高輔班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較好，整個班級的學(xué)習(xí)氣氛還比較好。但還有一部分的學(xué)生是因為不想去不熟悉的就業(yè)班而選擇留在高考班，實際上他們對參加高考并不感興趣，因而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。此外，在以高考為目標(biāo)的學(xué)生中間，也存在很大的差別性?；A(chǔ)好的學(xué)生在少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生雖有上進(jìn)之心，但受基礎(chǔ)薄弱限制在學(xué)習(xí)上有一定的困難。三、教學(xué)舉措：關(guān)于高考指導(dǎo)班而言，好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氣氛至關(guān)重要，因而優(yōu)異的講堂環(huán)境是任課老師首先要保證的。特別是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠堅定的學(xué)生，在鼓勵其堅定信心之外，要盡量使他們在講堂上保持安靜，不影響其他學(xué)生。由于班級里學(xué)生的成績由于基礎(chǔ)不同，存在較大的兩級分化現(xiàn)象，所以在講堂教學(xué)上不能搞單調(diào)教學(xué)，不能只顧及一小部分學(xué)生。因而在復(fù)習(xí)過程中間，我在知識回首的環(huán)節(jié)，盡量放慢速度、從簡單例題出發(fā)，習(xí)題操練環(huán)節(jié)由淺入深，尤其在波及到其他知識點時要做好那一知識點的實時回首，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，力求讓絕大多數(shù)的同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中都能有所得。并采取分層作業(yè)形式讓不同程度的學(xué)生都能在一定程度上獲得最有效的穩(wěn)固和提高。別的，有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能辦理一些靈活、綜合的知識點。對這些學(xué)生而言，光靠講堂上的聽課根本“吃不飽”，因而，這學(xué)期建立第二講堂，旨在幫助這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的提高，讓他們在高考復(fù)習(xí)這條路上走的更快、更穩(wěn)。此外，舒坦的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響，因而在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。<高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化講堂教學(xué)新的高考局勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?不論是教師仍是學(xué)生都感覺壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，擬訂了嚴(yán)實的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化講堂教學(xué)，加強(qiáng)集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化講堂教學(xué)目的，規(guī)范教學(xué)程序，提高講堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自己的進(jìn)一步發(fā)展打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。在集體備課中，著重充散發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都進(jìn)行說課，然后對每位教師的教學(xué)目的的擬訂，重點、難點的打破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評論。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)行自我調(diào)整和從頭精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，關(guān)于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。二、立足課本夯實基礎(chǔ)推行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀點，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周祥，著重教材的科學(xué)體系，打好雙基，正確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，仔細(xì)推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，正確掌握那些內(nèi)容是要求認(rèn)識的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;仔細(xì)推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要著重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)換起來，教學(xué)過程中，不單要展現(xiàn)教師的剖析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適合增加難度，教學(xué)起點總體要高，著重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更為著重對學(xué)生能力的考察，適合增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)異的學(xué)生嶄露頭角提供了更多的時機(jī)和空間，有利于優(yōu)異的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;關(guān)于差生充分利用指導(dǎo)課的時間幫助他們剖析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。三、因材施教全面提高今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不同樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目的，又要根據(jù)各班實際情況擬訂出詳細(xì)要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、講堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的指導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在講堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和剖析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的指導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能獲得提高。三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性知識的穩(wěn)固，技術(shù)的嫻熟，能力的提高都需要經(jīng)過適合而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，關(guān)于錯的較多的題目，找犯錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮講堂教學(xué)的效益，講堂的講評要科學(xué)化，要著重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透;關(guān)于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習(xí)、測試的時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡短的解題途經(jīng)，要力求保準(zhǔn)求快，對解答題要規(guī)范做答，努力作到會而對，對而全，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題次序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力求找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、加強(qiáng)一些注意事項五、第一輪復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、構(gòu)造化、完整化;在老師的組織下經(jīng)過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生正確理解每一個觀點的高考要求和考綱領(lǐng)求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點所有可能考察到的題型，嫻熟掌握各樣典型問題的通性、通法。只有真實改變教師一包到底，實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真實達(dá)到夯實雙基的目的。為此，我們延伸第一輪的復(fù)習(xí)時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實做到細(xì)且實。六、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生降低復(fù)習(xí)起點，在夯實雙基的前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、概括抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系建立等諸多方面，提高學(xué)生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、剖析解決能力;教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實際水平，堅決反對脫離學(xué)生實際的隨意拔高和只抓幾個優(yōu)生放棄大多數(shù)差生的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實效性，提高復(fù)習(xí)效果。七、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問題學(xué)實學(xué)活。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反應(yīng)出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真實意會到怎樣靈活運用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。八、要加強(qiáng)運算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練今年高考對運算能力的要求顯然加大。講堂教學(xué)時要存心識地安排時間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對解題過程和書寫表達(dá)提出明確詳細(xì)的要求，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應(yīng)上閱卷的需要。同時要加強(qiáng)辦理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化講堂教學(xué)新的高考局勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？不論是教師仍是學(xué)生都感覺壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，擬訂了嚴(yán)實的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化講堂教學(xué)，加強(qiáng)集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化講堂教學(xué)目的，規(guī)范教學(xué)程序，提高講堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自己的進(jìn)一步發(fā)展打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。在集體備課中，著重充散發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都進(jìn)行說課，然后對每位教師的教學(xué)目的的擬訂，重點、難點的打破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評論。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)行自我調(diào)整和從頭精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，關(guān)于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。二、立足課本夯實基礎(chǔ)推行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀點，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周祥，著重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，正確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，仔細(xì)推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，正確掌握那些內(nèi)容是要求認(rèn)識的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；仔細(xì)推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要著重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)換起來，教學(xué)過程中，不單要展現(xiàn)教師的剖析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適合增加難度，教學(xué)起點總體要高，著重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更為著重對學(xué)生能力的考察，適合增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)異的學(xué)生嶄露頭角提供了更多的時機(jī)和空間，有利于優(yōu)異的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；關(guān)于差生充分利用指導(dǎo)課的時間幫助他們剖析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。三、因材施教全面提高今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不同樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目的，又要根據(jù)各班實際情況擬訂出詳細(xì)要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、講堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的指導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在講堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和剖析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的指導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能獲得提高。四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性知識的穩(wěn)固，技術(shù)的嫻熟，能力的提高都需要經(jīng)過適合而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，關(guān)于錯的較多的題目，找犯錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮講堂教學(xué)的效益，講堂的講評要科學(xué)化，要著重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；關(guān)于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習(xí)、測試的時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡短的解題途經(jīng)，要力求“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題次序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力求找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、加強(qiáng)一些注意事項六、第一輪復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、構(gòu)造化、完整化；在老師的組織下經(jīng)過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生正確理解每一個觀點的高考要求和考綱領(lǐng)求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點所有可能考察到的題型，嫻熟掌握各樣典型問題的通性、通法。只有真實改變教師一包到底，實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真實達(dá)到夯實“雙基”的目的。為此，我們延伸第一輪的復(fù)習(xí)時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實做到細(xì)且實。五、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生降低復(fù)習(xí)起點，在夯實“雙基”的前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、概括抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系建立等諸多方面，提高學(xué)生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、剖析解決能力；教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實際水平，堅決反對脫離學(xué)生實際的隨意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大多數(shù)“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實效性，提高復(fù)習(xí)效果。六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問題學(xué)實學(xué)活。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反應(yīng)出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真實意會到怎樣靈活運用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。七、要加強(qiáng)運算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練，今年高考對運算能力的要求顯然加大。講堂教學(xué)時要存心識地安排時間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對解題過程和書寫表達(dá)提出明確詳細(xì)的要求，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應(yīng)上閱卷的需要。同時要加強(qiáng)辦理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4本學(xué)期我任教高三數(shù)學(xué)，所用的教材是浙江省高職(單考單招)招生考試復(fù)習(xí)叢書中間的《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點要》和《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》(上、下冊)。《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點要》旨在引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)要點，指導(dǎo)同步訓(xùn)練;針對性強(qiáng)，學(xué)生可接受性高，以必需，夠用為度。《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)上冊》根據(jù)的高職考試綱領(lǐng)和教材內(nèi)容，對知識點特別是重點、難點進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并精選例題;并對往年高職考試一試卷進(jìn)行剖析。供第一輪復(fù)習(xí)使用。《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)下冊》根據(jù)高職考試的內(nèi)容進(jìn)行分專題編寫，共十章。每章設(shè)有[高職考命題趨勢]、[應(yīng)試對策]、[例題分類解析]、[同步精練A、B]。供第二輪復(fù)習(xí)使用。學(xué)生情況剖析：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)14高考指