蘇教版三年級語文上冊教案16石榴

蘇教版三年級語文上冊授課方案16、石榴蘇教版三年級語文上冊授課方案16、石榴蘇教版三年級語文上冊授課方案16、石榴

授課內容：《16、石榴》

授課目的：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

主備人:柯雯2．學會本課的9個生字，兩條綠線內的3個字只認不寫。理解由生字組成的詞語。

3．經(jīng)過課文的朗讀，重點詞句的理解，認識石榴的生長過程以及特點，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的感情。

使學生能領悟文中優(yōu)美的語句，漸漸提高學生的語感。

激發(fā)學生對石榴的喜歡，對大自然的喜歡。授課重難點：

領悟文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的序次。模擬第四節(jié)寫一段話。授課準備：石榴娃娃的卡片、多媒體課件。

課時安排：兩課時。授課過程：

第一課時

課時目標：

1、學習生字，掌握生字的音、形、義。

2、讀通課文，能自己研究、學習課文內容。

一、激趣導入：

小朋友們，今天呢，老師和大家一起到一個新的王國去作客，愿意去嗎？（教師指

大屏幕）看什么王國？（學生自由說：石榴王國。電腦出示課題）石榴王國的小主人來

歡迎大家了，到了石榴王國你們想知道些什么？（學生思疑，個別回答，教師歸納）

（電腦出示生字）過渡：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認識了多少？你怎么認識

的？

二、學習生字、詞。

1、邊讀邊打拼音，會的學生教讀，不會的直接出示拼音讓學生讀。相機出示生字：

1）、識記字型

熟字加部首：榴馳抽露扒

熟字換部首：訊剝津

筆順：嚼

2）、書寫

左窄右寬：榴馳抽扒訊津嚼

右窄左寬：剝

上窄下寬：甚至

、（齊讀）

3、你在讀課文時，感覺課文中還有一些詞語讀嚴禁的可以再看看課后拼音。

三、初讀課文，讀準生字詞，讀通句子。

過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認識嗎？（學生自由說）別說大話，想自

己先練讀練讀嗎？請小朋友讀準生字詞，讀通句子。你感覺難讀的地方多讀幾遍。一會

兒我們來比一比！看那位小朋友讀得最好！

（示黑屏，省得影響學生力）

1、學生自由，教巡回察看。

2、。

1）文一共幾小？

2）四位小朋友來文的四個小，其余小朋友真聽，看看他得怎么？（如有嚴禁的字、、句，教相機打斷正）比方：

走近看，憂如是一個個活的小喇叭，正鼓著兒在吹呢。

熟透了的石榴高地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了的子兒。

些石榴娃娃迫切地扒開黃色的葉子向外望，向人告著成熟的喜。?四、我的十分。

1、文怎介石榴娃娃成的？

①小。（小小學）

②指名回答。（回答送石榴）

③拿到的小朋友登臺，那位小朋友依照石榴生程他排排。（小朋友上來排序，在不斷整中排正確）

2、小朋友把石榴在黑板上。

3、那位小朋友的一石榴生的程。（學生行）

五、渡：石榴娃娃都在你喝彩呢！多么可的石榴娃娃?。∥乙黄鹪侔盐膩?/p>

一吧。

六、學寫的生字。（示）

1、同學你看看那些生字寫的？（依照學生情況指，教重點指兩個字"

"、"嚼"，教范寫）

2、指學生開始描。（教來回看，隨不切合要求的學生行指）

3、生字找朋友。（

迅（

）甚（

）其（

）（

）津（

）

）七、自主。1、有感情的朗文。

2、抄寫。（依照各學生情況確定抄寫遍數(shù)）

第二

目：

1、學生字，認識石榴的生程，學寫植物特點的方法。

2、激學生石榴的喜，大自然的喜。

授課程：

一、復入

1、同學，今天我學第16——：（學生《石榴》）

2、文中的你熟了？（出示）老來收一下吧。

名中外白相晶透亮酸溜溜甜津津

3、課文中的短語你能讀好嗎？（出示短語）

活力盎然的綠葉火紅的石榴花

笑得咧開了嘴瑪瑙般的子兒

指名領讀。

討論：同學們生字記住了，詞語又讀得這么好，必定是多讀了書的結果。

4、現(xiàn)在，老師和同學們一起抵達了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！

二、精讀訓練

1、讓我們一起來讀讀課文，說說都看到了些什么？

2、指名交流

3、看到石榴樹的葉子。

板書：葉

葉子怎么樣？你是從哪讀到的？

（板書：嫩綠活力盎然）請你來讀一讀。齊讀。

4、看到石榴樹的花。（領悟石榴花的美）

1）你看到了怎么樣的石榴花？火紅的石榴花

石榴花開得多

花的形狀像小喇叭

石榴花很可愛（爽朗）

2）出示：到了夏天，活力盎然的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，憂如是一個個爽朗的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

3）指名交流

4）指導朗讀，讀出花開得多，開得盛。齊讀。

5、領悟石榴果的可愛（在石榴園里，你還看到了什么？）

1）出示句子：喧雜了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。石榴一每天長大，一每天成熟。它的外皮先是青綠色，漸漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。

2）讀這句句子，找出表示先后序次的字或詞

先是、漸漸、最后

（3）劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃

出示圖片）請你來排一排：先是漸漸最后。

4）可不可以把這幾個詞語調換一下序次？（不可以，為什么）

你看，作者察看得多仔細，用詞多正確哪。他抓住了事物的生長序次。

（先后出示小卡片：仔細察看、依照序次）

5）指名讀，讀出先后的序次

6）你還看到了什么？

A、出示句子：熟透了的石榴快樂地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚

皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃迫切地扒開綠黃色的葉子向外觀看，向人們報告

著成熟的喜訊。

B、大聲地讀一讀，領悟心會，說說你看到了怎樣的石榴娃娃？

（可愛）笑、咧開了嘴、笑破了肚皮、迫切、扒開、觀看、報告

C、他們?yōu)槭裁葱Π?？為什么這么快樂（快樂）?。繛槭裁催@么急?。?/p>

（板書：快樂地笑）

D、作者怎么會把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀？（喜歡石榴）

E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴看作了人來寫了。讓我們也帶著這股快樂的勁兒來讀一讀這句話吧。

（7）再次齊讀第三自然段

6、我的十分鐘（領悟石榴子的可愛、美）

大家看，老師手里拿著什么？（出示石榴）（臺下一片小聲驚呼）

想嘗嘗嗎？有個條件：先得仔細瞧瞧，長得可愛嗎？誰能不看書說說？

在投影儀下，用小刀切，今后輕輕掰開，看見了什么？誰來形容？并張開想像，像

什么？領悟“晶瑩”的意思。

由小組長發(fā)散，大家來品嘗（說動詞：取下一顆、放進嘴里、輕輕一咬，呀！

能形容石榴的味道？（酸溜溜甜津津）你能用其余詞語表達嗎？

）：誰師總結：作者準時間序次，寫石榴果實的生長，變化，還特別注意仔細察看了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。三、總結：

石榴不僅葉子＿（可愛）、花＿、果＿