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學(xué)科（版本語(yǔ)文（蘇教版12①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋，梳理，理解文意③引導(dǎo)學(xué)生探究文章如何通過描繪景物和陋室的生活來(lái)表現(xiàn)作者人生志趣的；以及如何通過山水，廬亭來(lái)表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大志向的。3①引導(dǎo)學(xué)生理解作者安貧樂道，不慕榮利的和志向遠(yuǎn)大的高尚節(jié)操13②利用交互式電子白板的集，擴(kuò)充課堂容量③利用交互性電子白板的直觀，形象，工具模板，激發(fā)學(xué)生八年級(jí)的學(xué)生在智力方面仍以形象思維為主，但抽象思維已有了初步發(fā)崇高的人生追求。八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力明顯加大，浮躁焦慮不時(shí)流露。電教的信息使用及分析（式電子白板使用功能激發(fā)，激發(fā)學(xué)生。檢查釋a請(qǐng)學(xué)生欣賞朗讀bcde。由看到請(qǐng)學(xué)生在白板于說(shuō)者和聽者思維的連使寫遮蔽淡出、約課堂時(shí)間，增加互動(dòng)具有體現(xiàn)學(xué)生的三年”（）。出“彭城，解使用、隱藏、拖作者，激發(fā)興拖移，講述故景。依次展示，表事先組合好的，教師總結(jié)，回應(yīng)
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