教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年11月03日-2787)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年11月03日-2787)1：有討論表明，兒童學習書面語言的關鍵期是（）。

單項選擇題

A、2歲

B、3歲

C、4～5歲

D、10歲

2：（）認為所把握的內容越基本、越概括，則對新狀況、新問題的適應性就越廣，也就越能產生廣泛的遷移。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

3：一個老師常常思索“同學喜愛我嗎?”和“同學們怎樣看待我?”等問題時，說明該老師已進入關注情境階段。（）

推斷題

對

錯

4：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。

單項選擇題

A、原型

B、定勢

C、變式

D、問題

5：教育心理學討論的核心內容是（）

單項選擇題

A、學習

B、老師

C、教學心理

D、學習心理

6：內化指在思想上與他人的思想觀念全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構成一個完整的（）。

單項選擇題

A、認知結構

B、價值體系

C、觀念系統(tǒng)

D、策略框架

7：依據個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為獨立型和服從型。（）

推斷題

對

錯

8：教一學過程的三種過程是（）A．學習過程、教學過程和評價/反思過程B．學習過程、教學過程和互動過程C．學習過程、教學過程和思索過程D．學習過程、教學過程和管理過程

單項選擇題

9：人類的學習與同學的學習是一樣的。（）

推斷題

對

錯

10：當同學消失問題時要準時請家長到學校來，以便學校和家庭共同合作，為同學負責。（）

推斷題

對

錯

11：生物老師利用幻燈或視頻資料，可以觀看到動植物的緩慢生長過程，這種直觀的手段是（）。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、語言直觀

D、虛擬直觀

12：從教學評價的功能來看，有配置性評價和診斷性評價之分。（）

推斷題

對

錯

13：對程序教學貢獻最大的是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

14：某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩(wěn)定、全都程度是（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

15：測量和測驗是對學習結果的主觀推斷。（）

推斷題

對

錯

16：提高同學學問儲備的數量與質量可以從以下幾方面人手?（）

多項選擇題

A、外化思路，進行顯性教學

B、關心同學堅固地記憶學問

C、供應多種變化，促進學問的概括

D、重視學問間的聯系，建立網絡化結構

E、結合詳細學科，教授思維方法

17：品德的心理結構包括道德認知、道德行為和（）。

單項選擇題

A、道德素養(yǎng)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德學習

18：健康的概念是指（）。

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

19：制造性思維的核心是（）

單項選擇題

A、輻合思維

B、概括思維

C、規(guī)律思維

D、發(fā)散思維

20：制造活動的原動力是（）。

單項選擇題

A、共性

B、奇怪???

C、創(chuàng)新

D、努力

21：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

22：何種遷移理論認為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

23：操自身的感覺系統(tǒng)供應的感覺反饋是外部反饋。（）

推斷題

對

錯

24：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內的各種精神癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

25：（）是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持全都

單項選擇題

A、標準化成就測驗

B、細目表

C、自測試題

D、案卷分析

26：知道“三角形的內角和等于180”，屬于()。

單項選擇題

A、策略性學問

B、陳述性學問

C、條件性學問

D、程序性學問

27：唯一得到心理學家公認的動機劃分方法是（）。

單項選擇題

A、學習動機內容的社會意義

B、學習動機的作用與學習活動的關系

C、學習動機的動力來源

D、學習動機的理論

28：智力的群體差異包括（）。

多項選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分數差異

29：依據加涅的學習層級結構理論，他認為最簡單、最高學習水平的學習類別是（）。

單項選擇題

A、言語聯結學習

B、解決問題學習

C、規(guī)章學習

D、概念學習

30：依據學習動機與學習活動的關系來劃分動機可分為（）。

多項選擇題

A、近景的直接性動機

B、高尚的動機

C、低級的動機

D、遠景的間接性動機

查看答案

1：答案C

解析

2：答案A

解析題干所述是布魯納提出的。

3：答案錯誤

解析題干中的老師還處在關注生存階段。

4：答案D

解析給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境被稱為問題。

5：答案D

解析

6：答案B

解析依據內化概念選B。

7：答案錯誤

解析

8：答案A

解析學習與教學的過程：學習過程、教學過程和評價反思過程。

9：答案錯誤

解析人類的學習與同學的學習之間是一般與特別的關系，同學的學習與人類的學習有共同之處，但又有其自身的特點。

10：答案正確

解析當同學消失問題時應準時請家長到學校來幫助教育，為同學負責。

11：答案B

解析模象即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。所謂模象直觀即在對事物的模象直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀看和演示，均屬于模象直觀。

12：答案正確

解析略。

13：答案A

解析程序教學的創(chuàng)始者通常被認為是教學機器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學貢獻最大的卻是斯金納。

14：答案A

解析題干是對信度的名詞解釋。

15：答案錯誤

解析測量與測驗是對學習結果的客觀描述。

16：答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓練解決問題的方法與策略。

17：答案B

解析

18：答案D

解析健康歸結為生理健康和心理健康兩方面的內容。

19：答案D

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應)

20：答案B

解析奇怪???是制造活動的原動力。

21：答案A

解析

22：答案A

解析略。

23：答案錯誤

解析是內部反饋。

24：答案錯誤

解析焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內的各種神經癥的共同特征，而非精神癥。

25：答案B

解析細目表是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持全都。

26：答案B

解析知道“三角形的內角和等于180度”，屬于陳述性學問。

27：答案C

解析學習動機的動力來源，是全部的動機劃分方法中，唯一得到