教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年07月21日-1667)

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年07月21日-1667)1：方案策略屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

2：吹拉彈唱屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

3：品德受道德觀念掌握，所以有時不是自己的自覺行為。（）

推斷題

對

錯

4：對認知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻的心理學家有（）。

多項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、班杜拉

C、安德森

D、加特納吉安

5：教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科形成于（）。

單項選擇題

A、20世紀20年月以前

B、20世紀20年月到50年月末

C、20世紀60年月到70年月末

D、20世紀80年月以后

6：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對

錯

7：結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學的、合理的規(guī)律聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如()。

多項選擇題

A、上下關(guān)系

B、平行關(guān)系

C、并列關(guān)系

D、網(wǎng)絡關(guān)系

E、交叉關(guān)系

8：五班級二班一共有48位同學，小紅排名全班第15名，這種評價屬于（）

單項選擇題

A、常模參照評價

B、標準參照評價

C、形成性評價

D、總結(jié)性評價

9：多動癥兒童行為有哪些特征?（）

多項選擇題

A、活動過多

B、留意力不集中

C、沖動行為

D、交往困難

10：符號學習就是詞匯學習。（）

推斷題

對

錯

11：詳細運算階段的思維特征有（）。

多項選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細規(guī)律推理

12：個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格（）

單項選擇題

A、場依存性

B、場獨立性

C、沖動性

D、深思性

13：自述法的詳細形式有（）。

多項選擇題

A、日記

B、周記

C、作文

D、自傳

E、內(nèi)心獨自

14：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項選擇題

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛與歸屬需要

D、自我實現(xiàn)需要

15：構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（）

多項選擇題

A、認知

B、情感

C、信念

D、行動

E、態(tài)度

16：不同的學習者的練習曲線的共同點有（）

多項選擇題

A、開頭進步快

B、后期進步慢

C、中間有一個明顯的，臨時的停頓期，稱為高原期

D、總趨勢是進步的，但有時消失臨時的退步

E、后期進步快

17：（）認為所把握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新狀況、新問題的適應性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

18：思維越敏捷，相關(guān)的學問閱歷越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設。（）

推斷題

對

錯

19：短時記憶中的容量單位是（）。

單項選擇題

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

20：激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為（）。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習期盼

C、學習動機

D、學習態(tài)度

21：一般而言，對學習動機的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于（）。

單項選擇題

A、努力程度

B、力量凹凸

C、任務難度

D、運氣好壞

22：多種感官參加學習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

23：微格教學最重要的特點是反饋精確?????準時。（）

推斷題

對

錯

24：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題

A、愛好

B、愛好

C、喜愛

D、忠誠

25：愛好是推動活動的力氣，是指愛好品質(zhì)中的（）。

單項選擇題

A、效能性

B、傾向性

C、穩(wěn)定性

D、寬闊性

26：對專家型老師與新老師的比較討論發(fā)覺，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，具有預見性，并（）。

單項選擇題

A、以教材為中心

B、以同學為中心

C、以考試為中心

D、以目標為中心

27：學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

多項選擇題

A、強化的內(nèi)驅(qū)力

B、認知的內(nèi)驅(qū)力

C、奇怪???的內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

E、附屬的內(nèi)驅(qū)力

28：下列哪項內(nèi)容不是同學心理進展的特征（）。

單項選擇題

A、連續(xù)性與階段性

B、定向性與挨次性

C、不平衡性與差異性

D、跳動性

29：教—學過程的三種過程是（）。

單項選擇題

A、學習過程、教學過程和評價/反思過程

B、學習過程、教學過程和互動過程

C、學習過程、教學過程和思索過程

D、學習過程、教學過程和管理過程

30：在共性中具有核心愿義的是（）

單項選擇題

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、動機

查看答案

1：答案D

解析

2：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式。

3：答案正確

解析品德受道德觀念的掌握，有時不是覺得某事該做，而是必需做。

4：答案A,C,D,E

解析班杜拉是社會學習理論的提倡者。吉克應當選，請留意問題的問法是“作出重要貢獻的心理學家”。

5：答案A

解析答案：A教育心理學的進展簡況(1)萌芽時期(20世紀20年月以前)1903年,美國心理學家桑代克連續(xù)了眾多教育家和思想家對教育與心理相互關(guān)系討論的結(jié)果,在自己試驗討論的基礎上出版了《教育心理學》一書,使教育心理學成為了一門獨立的學科.(2)進展時期(20世紀20年月到50年月末)(3)成熟時期(20世紀60年月到70年月末)(4)完善時期(20世紀80年月以后)教育心理學的系統(tǒng)越來越完善,內(nèi)容越來越豐富.1924年廖世成編寫了我國第一本

6：答案錯誤

解析定勢既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

7：答案A,C,E

解析教學內(nèi)容一體化要體現(xiàn)事物的上下、并列，交叉等關(guān)系。

8：答案A

解析常模參照評價是指評價是以同學所在團體中的平均成果為參照標準（即所謂的常模），依據(jù)其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結(jié)果。小紅的成果在全班進行排名，屬于這種評價方式。(本解析由張恩凱供應)

9：答案A,B,C

解析交往困難屬于學習困難綜合癥。

10：答案錯誤

解析符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習，此外也包括非語言符號和事實性學問的學習。

11：答案A,B,C,E

解析D項是形式運算階段的特征。

12：答案B

解析具有場獨立方式的人，對客觀事物做推斷的時候，經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾；在認知方面獨立于他們的四周背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工，獨立對事物做出推斷。(本解析由張恩凱供應)

13：答案A,B,C,D,E

解析自述法是通過同學書面形式的自我描述來了解同學生活經(jīng)受及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨自都是自述法的詳細形式。

14：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強弱挨次分為凹凸不同的五個層次：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我實現(xiàn)需要。

15：答案A,B,D

解析

16：答案A,B,C,D

解析

17：答案A

解析題干所述是布魯納提出的。

18：答案正確

解析在這樣的前提下問題解決的可能性就大。

19：答案C

解析短時記憶的容量是7±2，短時記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識的、較大單位的信息體。

20：答案C

解析本題考查學習動機的定義。

21：答案A

解析

22：答案正確

解析多種感官參加能從多個角度獲得不同的信息，能加深對學問的理解，因此能有效地增加：記憶。

23：答案錯誤

解析

24：答案D

解析老師對教育事業(yè)忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

25：答案A

解析

26：答案B

解析

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