教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年05月04日-5536)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年05月04日-5536)1：學習記憶比較長的材料，中間部分的內容記憶的效果差，是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。（）

推斷題

對

錯

2：問題的三個基本成分包括（）。

多項選擇題

A、起始狀態(tài)

B、中間狀態(tài)

C、目標狀態(tài)

D、存在的限制或障礙

E、答案

3：自我意識是個體對自己以及自己與四周事物關系的意識。（）

推斷題

對

錯

4：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關鍵期。

單項選擇題

A、學校二班級

B、學校四班級

C、學校五班級

D、學校二班級

5：學校情境中的問題解決主要是通過（）實現的。

單項選擇題

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

6：課堂氣氛也會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學間發(fā)生（）

單項選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關心

D、遵守紀律

7：以下屬于操作技能的有（）。

多項選擇題

A、吹笛子

B、打網球

C、體操

D、閱讀

E、計算

8：學習“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

9：在技能形成的練習過程中，其進步狀況的表示方法是用（）。

單項選擇題

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習曲線

10：形式訓練說的代表人物是（）。

單項選擇題

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

11：教育心理學是（）的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

單項選擇題

A、自然學科

B、一般心理學

C、應專心理學

D、理論心理學

12：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關思想品德教育的因素。（）

推斷題

對

錯

13：某同學認為考試勝利是自己的一貫努力，其歸因是（）。

單項選擇題

A、內部、不穩(wěn)定、可掌握的

B、外部、穩(wěn)定、不行掌握的

C、外部、不穩(wěn)定、不行掌握的

D、內部、穩(wěn)定、可掌握的

14：依據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標依據價值內化的程度可以分成（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

E、價值體系共性化

15：兒童強迫行為是兒童心情障礙的一個表現，在正常兒童的發(fā)育過程中也可看到。（）

推斷題

對

錯

16：某同學在學習“gas—煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas—該死—煤氣”。該同學所使用的策略是（）

單項選擇題

A、精細加工策略

B、組織策略

C、復述策略

D、方案監(jiān)控策略

17：下列符合桑代克學習理論的選項是（）

多項選擇題

A、試誤

B、頓悟

C、聯結

D、效果律

E、完形

18：“漢語拼音的學習干擾英語音標的學習”體現的遷移種類是（）

單項選擇題

A、逆向遷移

B、負遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

19：下列哪些因素可以影響示范的有效性?（）

多項選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的精確?????性

D、示范的時機

20：遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相聯系的。（）

推斷題

對

錯

21：根據所要測量的特征，測驗可分為（）。

多項選擇題

A、制造力測驗

B、認知測驗

C、人格測驗

D、神經心理測驗

22：課堂紀律是對同學課堂行為所施加的（）。

單項選擇題

A、準則與掌握

B、約束與規(guī)范

C、指引與導向

D、加強與規(guī)范

23：關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協作抗焦慮的藥物來處理

B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內部的壓力．所以只要處理好同學的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

24：“明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎?！崩蠋煶３Ｓ眠@首詩鼓舞同學珍惜時間，努力學習。這種行為屬于意志品質的（）。

單項選擇題

A、自覺性

B、堅決性

C、堅持性

D、自制性

25：共同要素說僅將遷移視為相同聯結的轉移，在某種程度上否認了遷移過程中的簡單的認知活動。（）

推斷題

對

錯

26：家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體制造性的打算因素。（）

推斷題

對

錯

27：采納兩難故事法對兒童道德推斷進展水平進行討論的是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

28：人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和（）。

單項選擇題

A、態(tài)度全都

B、行動全都

C、觀點趨同

D、相互理解與扶持

29：以下屬于原型定向教學要求的是（）。

多項選擇題

A、了解活動的結構

B、發(fā)揮同學主動性與獨立性

C、要變更活動的對象

D、老師示范要正確

30：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）

多項選擇題

A、接納者

B、處理者

C、加工者

D、記憶

E、作用者

查看答案

1：答案正確

解析

2：答案A,C,D

解析任何問題都有三個基本成分：起始狀態(tài)、目標狀態(tài)和存在的限制或障礙。

3：答案正確

解析略。

4：答案B

解析一般認為，學校四班級是由形象過渡到抽象的關鍵期。

5：答案D

解析學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現的。

6：答案A

解析課堂氣氛會導致同學發(fā)生連鎖性感染。

7：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項均對。

8：答案D

解析命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系?！爸苯侨切问且环N特別的三角形”，這句話表述了直角三角形和三角形的關系，因此對它的學習屬于命題的學習。

9：答案D

解析在技能形成的練習過程中，其進步狀況用練習藍線(學習電碼的練習曲線)表示。

10：答案A

解析形式訓練說的代表人物是18世紀德國心理學家沃爾夫，理論基礎是官能心理學。認為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓練而整體進展起來，因此被稱為形式訓練說。

11：答案C

解析

12：答案正確

解析教材中含有豐富的教育內容，要充分發(fā)掘教材本身所具有的德育因素。

13：答案A

解析由美國心理學家維納的成就動機的歸因模式可知。

14：答案A,B,C,D,E

解析布魯姆的情感領域的目標公布于1964年，依據價值內化的程度將這一領域的目標從低到高分為五個等級。

15：答案正確

解析略。

16：答案A

解析A精細加工策略指通過把所學的新信息和已有的學問聯系起來，以增加新信息的意義的策略。題干中就是把新單詞用諧音聯想與它的中文意思相聯。

17：答案A,C,D

解析

18：答案B

解析

19：答案B,C,D

解析示范可以促進操作技能的形成，但示范的有效性取決于很多因素，如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時機等。

20：答案正確

解析【系統(tǒng)解析】依據學習動機與學習活動的關系，可將其劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。

21：答案B,C

解析根據所要測量的特征可把測驗分成認知測驗和人格測驗。

22：答案A

解析課堂紀律是對同學課堂行為所施加的準則與掌握。

23：答案C

解析考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學的心態(tài)遠遠不夠。

24：答案A

解析意志的自覺性是指一個人清楚地意識到自己行動的目的和意義，并且能夠主動地支配自己的行動，使之符合既定目的的意志品質。與自覺性相反的意志品質是盲從。盲從的人不了解自己行動的意義，極易在別人的慫恿下從事不符合個人意愿或社會需要的行動。這首小詩的意思是人們有時候喜愛拖延，總是把事情放在明天去做，假如總是放在明天，那么就什么事情都做不成了。人們之所以會消失這一問題，主要緣由在于對問題的目的和意義熟悉不足，對大事本身不夠重視，所以導