2023年學(xué)校質(zhì)量分析報(bào)告3篇

2023年學(xué)校質(zhì)量分析報(bào)告3篇

書目

第1篇學(xué)校期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

第2篇學(xué)校的期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

第3篇學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

學(xué)校期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

學(xué)校期末考試質(zhì)量分析報(bào)告范文

本期學(xué)生期末質(zhì)量檢查已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)?？h教科所對八年級數(shù)學(xué)學(xué)科和外語進(jìn)行了調(diào)考，其余科統(tǒng)考科目由縣教科所統(tǒng)一制卷,學(xué)校統(tǒng)一組織考試,7月5日我校已對調(diào)考之外的科目完成了評閱工作,現(xiàn)依據(jù)各教研組反饋上來的信息對我校的各科成果做如下分析匯報(bào)：一、試卷來源及試卷評價(jià)：

本次考試的試卷由縣教科所統(tǒng)一命題，縱觀整個(gè)試卷，本期末測查試卷是一份細(xì)心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有肯定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有肯定的層次性，分值安排合理,既注意對基礎(chǔ)學(xué)問的考察，又注意對學(xué)生實(shí)力的培育、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭狀況。以七年級語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：

語文：七年級語文共三個(gè)大題基礎(chǔ)學(xué)問積累,閱讀理解,和創(chuàng)新作文分值比為24:36:40,失分較高的為閱讀理解平均得分12.3.全年級考試雖不太令人滿足,但此試卷仍呈現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn):

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬敞。

2、重視積累，提高素養(yǎng)

語文學(xué)問講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)微環(huán)節(jié)多，基礎(chǔ)學(xué)問面廣，試題所包含的學(xué)問點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項(xiàng)目具體、合理。

數(shù)學(xué)：呈現(xiàn)出的特點(diǎn)

1、突出基礎(chǔ)性與全面性

本試卷能對所學(xué)學(xué)問的'主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查學(xué)問均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

2、突誕生活性與教化性

數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)學(xué)問在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把學(xué)問的考查溶入富有生活味與教化性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，也教化了他們要留意勤于思索和與人溝通的重要性，教化學(xué)生提高成果留意學(xué)習(xí)方式的必要性。二、考試質(zhì)量狀況：(七年級科目為例)

三、取得明顯成效之處及閱歷：

1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的理解和駕馭狀況。

2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。

3、題型敏捷多變，體現(xiàn)課改理念。

4、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效

四、存在的問題及緣由分析：語文學(xué)科存在的問題主要有：

1、追逐進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。

2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培育。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：

1、計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。

3、老師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。

五、今后的措施做法：

這些問題的存在學(xué)校要高度重視，仔細(xì)總結(jié)，發(fā)覺問題，剛好整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：

1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)安排的落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類安排的制訂，要求各學(xué)科老師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作安排，要

保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、安排性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)安排時(shí)，要留意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，安排合理，管理到位。

（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講好用、講效益”為原則，要求老師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前打算、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等方面對老師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還打算組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體老師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助老師找尋問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科老師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。

（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是老師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“駕馭課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，學(xué)問精確?！?/p>

二抓課堂。如何上好一堂課，教育處接著組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助找尋不足，幫助改進(jìn)，促使每一位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。

三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，

所布置的作業(yè)要以培育和提高學(xué)生的各方面的實(shí)力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到剛好，仔細(xì)，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長

⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有安排、有目標(biāo)、有支配、有考勤、有記載。

⑵利用我校的校內(nèi)網(wǎng)組織老師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)老師觀摩學(xué)習(xí)。

⑶接著抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求老師每學(xué)期看一本好書、老師每周寫教學(xué)反思、每月寫能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫有價(jià)值的教學(xué)論文。

3、加強(qiáng)隨堂聽課。

新的學(xué)期，教育處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深化教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)覺問題，剛好加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生駕馭狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性看法，敦促整改，使老師不斷提高課堂教學(xué)實(shí)力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

4、仔細(xì)組織開展好每次的教研活動。

要求教研組細(xì)心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體老師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高老師對教材的整體把握實(shí)力。

學(xué)校的期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

秋季期末考試，五年級和六年級是市里面統(tǒng)一考試，其他年級參與縣統(tǒng)考。考試結(jié)束后我校全體老師仔細(xì)分析了自己的學(xué)科成果，我們也通過分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成果和上學(xué)期期末進(jìn)行比對分析，現(xiàn)將期末考試的狀況做如下分析：

一、總體分析：

一至四年級共10科，達(dá)縣平均分7科，全縣前十；

五至六年級共6科，全縣前十。從總體成果上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各班的優(yōu)秀人數(shù)有所增加，擺脫了倒十現(xiàn)象，獲縣教化局乙組一等獎。

二、數(shù)據(jù)分析（看表格）

1、一年級和二年級語文，無論是從平均分還是從優(yōu)秀人數(shù)上看，成果都不是很志向，而且后進(jìn)生較多。二年級數(shù)學(xué)的成果在縣排名也比較靠后。從數(shù)據(jù)分析來看，一、二年級共四科，只有一數(shù)達(dá)到了縣平均分，另外三科與其它學(xué)校比較還存在差距，都未達(dá)縣平均分，是我們學(xué)校的相對薄弱的學(xué)科。一二年級我們不止要保證及格率，還應(yīng)保證優(yōu)秀率。對于學(xué)困生的培育和提升是我們一二年級老師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問題。

2、三年級數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，都達(dá)到縣平均分，語文成果有所退步，和鎮(zhèn)第一名的班級比較我們的平均分相差5分左右，語文數(shù)學(xué)的后進(jìn)生有2-3人，這也是成果不志向的緣由之一。英語及格率有97%，雖然優(yōu)秀人數(shù)蠻多，但是總分不高，說明在培優(yōu)這一塊還要多下功夫。這就要求我們?nèi)昙壚蠋煱押眉案衤蔬@一關(guān)。

3、四年級：考的最好的是英語科，全縣其次名，平均分為92.88，全班24人考得24個(gè)a,超出縣平均分14.04分的好成果。語文成果處于中上游，排在全縣第20名，沒有c等和d等的學(xué)生，但是a等人數(shù)少，b等人數(shù)比例較大，所以下一步應(yīng)當(dāng)在培育優(yōu)等生上多下功夫，這個(gè)學(xué)期期末考試有很大的機(jī)會可以沖進(jìn)前十行列。數(shù)學(xué)處于中下游，比上個(gè)學(xué)期進(jìn)步了13名，但是后進(jìn)生占的比例較大，優(yōu)等生人數(shù)較少，也應(yīng)做好培優(yōu)輔差工作，縮小兩極分化。

4、五、六年級是市統(tǒng)一考試，沒有詳細(xì)的排名，從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中上游，其中五年級數(shù)學(xué)和英語考的最好，分別排在全縣第一名和第八名，五、六年級語數(shù)英三科都沒有d等人數(shù)，學(xué)生整體素養(yǎng)較好，但五語、六語和六數(shù)的c等人數(shù)偏多，要對這些學(xué)生著重輔導(dǎo)，防止成果下滑。

三、取得成果的緣由：

1、學(xué)校主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視

我們在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下和教育主任的悉心指導(dǎo)下，學(xué)校穩(wěn)抓教學(xué)管理和教學(xué)常規(guī)工作。在期中測試后，每位老師都寫了期中質(zhì)量分析，針對期中考試中存在的不足，從學(xué)生角度和老師角度自查緣由，深刻剖析，進(jìn)行整改。在期末復(fù)習(xí)階段，老師們制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)安排，真正做到扎實(shí)、全面有效的進(jìn)行。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)校統(tǒng)一復(fù)印了桂林市或陽朔縣近三年的期末測試卷，對期末復(fù)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用，老師們更好的把握了考試的范圍。另外，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會在嘉獎學(xué)生上投入大量的教化經(jīng)費(fèi)，嘉獎在期中和期末考試中取得優(yōu)異成果的學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的動力和上進(jìn)心。

2、老師們工作兢兢業(yè)業(yè)，復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)，團(tuán)結(jié)向上

能夠取得志向的成果，離不開老師們的辛勤付出，離不開大家團(tuán)結(jié)向上的精神。這個(gè)學(xué)期因?yàn)閮蓚€(gè)老師休產(chǎn)假，又沒有新的人員增加，所以面臨著多位老師上雙科的問題，大家對學(xué)校的支配都毫無怨言，都很支持學(xué)校的工作。比如麗娜老師和平珍老師在支配工作任務(wù)時(shí)總會說：學(xué)校支配我上什么我就上什么。諸葛美英老師之前主抓語文，這個(gè)學(xué)期也挑起了英語科的重?fù)?dān)。我們兩位年輕的頂崗老師，小陳老師和林世坤老師，年輕有活力，不怕吃苦，任勞任怨。中午午休時(shí)間和課間休息時(shí)間都能看到老師們輔導(dǎo)學(xué)生的身影。老師們以一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的仔細(xì)看法對待每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況了如指掌，對學(xué)困生實(shí)行優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。依據(jù)期末復(fù)習(xí)安排有條不紊的進(jìn)行分階段復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)有時(shí)效性。

四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學(xué)生中存在的問題匯總?cè)缦隆?/p>

1、語文方面：

有的老師追逐進(jìn)度，忽視基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的不堅(jiān)固，缺少長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，致使平均分偏低。如一年級語文，學(xué)生敏捷運(yùn)用較差，不能照樣貌完成類似的題目，看圖寫話部分學(xué)生表達(dá)實(shí)力也較差，寫話的格式弄不清，字?jǐn)?shù)太少，大部分學(xué)生就寫幾個(gè)字，許多學(xué)生這里得分很低，是造成成果不志向的重要緣由。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全駕馭，導(dǎo)致失分。老師們試卷分析中普遍反映無論是作文還是閱讀理解回答問題，出現(xiàn)較多錯別字，書寫潦草等問題。

2、數(shù)學(xué)方面：

計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣；一些班級沒考好的很大緣由就是學(xué)生的計(jì)算實(shí)力沒過關(guān)，一張數(shù)學(xué)試卷，計(jì)算部分就占30多分，要想取得志向成果這里的分不能丟；學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)，部分學(xué)生缺乏仔細(xì)細(xì)致的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。如題目當(dāng)中的單位不一樣，學(xué)生沒細(xì)致視察，錯誤較多。這種狀況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了隨意涂抹，答題方面，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)微環(huán)節(jié)還須要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。

3、英語方面：

英語科的書寫不夠規(guī)范，書寫最好的是四年級英語，這與老師平常的要求和訓(xùn)練是分不開的。三年級是英語的起點(diǎn)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問差，致使丟分太多。在聽、讀、寫方面訓(xùn)練的還不夠，五六年級在寫作方面訓(xùn)練的不夠，平常應(yīng)加強(qiáng)讀、說的訓(xùn)練。

4、有的班級學(xué)困生人數(shù)較多，尾巴大，缺乏學(xué)習(xí)目的和動力，學(xué)習(xí)不夠自覺，學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)非常簡單遺忘，老師在堂上講解多遍的學(xué)問點(diǎn)，考試時(shí)仍舊不會做；兩級分化嚴(yán)峻。

5、家長不重視對孩子的教化，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。由于家長大多外出打工，留守學(xué)生家庭教化缺失，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，復(fù)習(xí)不剛好。

五、建議：

這些問題的存在我們要高度重視，仔細(xì)的總結(jié)，發(fā)覺了問題，就要剛好整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的'學(xué)期里要做好以下工作：

（1）嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)工作，各科教學(xué)安排的落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類安排的制訂，要求各學(xué)科老師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作安排，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、安排性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。

（2）仔細(xì)組織開展好每次的教研活動。各教研組按要求、安排細(xì)心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體老師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高老師對教材的整體把握。

（3）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對考試成果不志向的班級，查找緣由，制定措施，落實(shí)老師“一對一”幫扶工作。

（4）各科在進(jìn)行整體教化的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培育，做到及早抓，抓好抓實(shí)，課上組織優(yōu)秀生探討難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教化時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成果的組成部分。這些學(xué)生，須要我們老師要有耐性，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成果提高工作，當(dāng)做一場長久斗爭去思索。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成果的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。要把抓成果的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，實(shí)行激勵、面抓、和家長協(xié)作，讓成果在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次的差距。

（5）作業(yè)設(shè)置要貼合教學(xué)實(shí)際，細(xì)心分層設(shè)計(jì)，忌一模一樣。剛好批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，對學(xué)生要從嚴(yán)要求。主要抓作業(yè)和單元檢測，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，學(xué)困生最好是面批，錯的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

（6）愛護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫忙學(xué)生養(yǎng)成相宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每一天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生溝通，向老師請教；仔細(xì)完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊等。

總之，我們?nèi)w老師將仔細(xì)總結(jié)上學(xué)期期末考試的得與失，深刻反思，制定有效的改善措施。我信任只要我們學(xué)校，全體老師端正意識，明確職責(zé)，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教化教學(xué)質(zhì)量將得到進(jìn)一步的提高。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告1

三年來我校教學(xué)質(zhì)量總體來看逐年有所下降，雙科合格率從0506學(xué)年度的92%到0708學(xué)年度的84%，下降了8個(gè)百分點(diǎn)。語文、數(shù)學(xué)從合格率、優(yōu)秀率、平均分三個(gè)方面看都有所下降。雖然說下降幅度不大，但也反應(yīng)出我校教化教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出滑坡現(xiàn)象。從各年級教學(xué)成果來看，三年來我校的語文成果總體改變幅度不大，保持相對比較穩(wěn)定，但是也存在肯定問題，如低年級在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個(gè)方面來看都很低，與中心校下達(dá)的指標(biāo)相比存在的差距比較大。

一、從數(shù)學(xué)成果分析看

相對比較薄弱，特殊表現(xiàn)在中高學(xué)年段，達(dá)不到中心校下達(dá)的指標(biāo)。

二．學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀分析。

我?，F(xiàn)有老師11人，學(xué)生128人，教學(xué)班6個(gè)。老師教學(xué)閱歷比較豐富，責(zé)任心較強(qiáng)。在課程改革中能夠主動轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，嘗試采納新的教學(xué)方法和模式，為推動我校教化教學(xué)工作做出了主動的貢獻(xiàn)。但是也存在著很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

當(dāng)前的存在主要問題：

1、教化教學(xué)觀念難以更新，在新課改中，部分老師自覺或不自覺地將新課程又引入了“應(yīng)試教化”的老路。課堂教學(xué)雖有改變，但步伐不大，教學(xué)指導(dǎo)思想沒有根本轉(zhuǎn)變。不少老師對新課程改革的相識還不到位，影響新課程改革的進(jìn)程。

2、老師的基本素養(yǎng)難以適應(yīng)，我校老師雖然已接受課程標(biāo)準(zhǔn)，但要全面適應(yīng)新課程對教學(xué)的要求，在素養(yǎng)實(shí)力上還有有明顯的差距。老師的業(yè)務(wù)實(shí)力不夠強(qiáng)，教學(xué)方法不夠重視，課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看，學(xué)生的閱讀實(shí)力較低，寫作實(shí)力較低，分析解決實(shí)際問題的實(shí)力較低。說明老師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠，只注意學(xué)問上的傳授，忽視了對學(xué)生實(shí)力、情感的培育教化。另外，老師的工作量重，老師平均每星期18節(jié)，很少有機(jī)會也沒有時(shí)間與其他學(xué)校進(jìn)行溝通，也很少機(jī)會外出培訓(xùn)，很難得到較高層次的教學(xué)指導(dǎo)。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從測試中看，學(xué)生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。許多學(xué)生書寫不夠規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習(xí)慣，這些問題說明老師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒落實(shí)，轉(zhuǎn)化率低。優(yōu)生培育可以提高平均分和優(yōu)秀率，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。從中心校幾年以來的成果統(tǒng)計(jì)來看，我校有些班級，名次上不去，緣由是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中我們做的還不夠好，沒有切實(shí)可行的安排，沒有行之有效的措施，沒有長期的追蹤與落實(shí)，差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。

三、今后教學(xué)設(shè)想及對策1、努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織老師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接著轉(zhuǎn)變老師觀念，激勵老師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校主動開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變老師的教化思想和提高老師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。主動開展崗位練兵，要求老師仔細(xì)聽課、深化評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷。教育處加強(qiáng)聽隨堂課，使老師克服平常課堂中的隨意性，努力提高老師教學(xué)水平。

2、深化鉆研教材，熟識教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)安排溝通，讓全體老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，駕馭本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟識每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定具體單元教學(xué)策略。激勵老師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注意標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)怎樣落實(shí)，采納哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，探討教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可運(yùn)用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀實(shí)力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解實(shí)力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課主動開展多種形式的教學(xué)活動，注意學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注意口語訓(xùn)練，注意書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培育優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)分對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的愛好，增加進(jìn)一步學(xué)習(xí)的劇烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭和訓(xùn)練，語文方面字詞要駕馭、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算實(shí)力肯定要過關(guān)，計(jì)算題肯定要會做。中間學(xué)生側(cè)重激勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培育學(xué)生的各種的實(shí)力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、留意細(xì)微環(huán)節(jié)，培育習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如仔細(xì)審題的習(xí)慣，仔細(xì)書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教化學(xué)生要有耐性和細(xì)心。

成果是有目共睹的。但是，我們應(yīng)當(dāng)醒悟的看到教學(xué)工作仍舊存在很多問題，用辦好人民滿足的教化目標(biāo)來衡量，仍有不小差距,老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科不配置，教學(xué)評價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)老師的'專業(yè)成長和學(xué)生素養(yǎng)的全面提高等等，這些都嚴(yán)峻地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

除上述緣由外，就詳細(xì)教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問題：

1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的緣由有二：一是教學(xué)方法落后。從平常的聽課看，老師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。詳細(xì)表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、探討式、探討式方法少；老師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動參加的少；重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標(biāo)的培育等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件配備不足，現(xiàn)有的運(yùn)用率低。

2、現(xiàn)代教學(xué)資源沒有被充分利用。盡管20xx年我校實(shí)施了“農(nóng)遠(yuǎn)”工程，但能用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)的老師卻很少，農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備運(yùn)用率很低，沒有真正發(fā)揮作用，課堂上老師一張嘴、一支粉筆、一本書、一根教鞭進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象仍在上演。

3、教研工作相對薄弱。一是校本教研沒有落到實(shí)處。重視教研活動的開展，而不重視教研的實(shí)效，致使教研內(nèi)容空洞，沒有目標(biāo)，沒有重點(diǎn)。把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用。三是鉆。

研教材不夠，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使老師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。

4、發(fā)展不平衡。各年級、學(xué)科之間存在差距?？偟闹v,從年級來看二、三、四、五一班較好，從學(xué)科來看英語較好。這些都影響著小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體水平。

5、常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，問題還是多多：老師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，很少有老師是有備而上的，相當(dāng)一部分老師是課上完后補(bǔ)備，更有甚者是接近檢查再追備，備學(xué)生無從談起。一些老師的備課質(zhì)量也不高，過程過于簡化，盡管照搬照抄學(xué)校訂購教案的現(xiàn)象很少，但并未絕跡。課堂上一些老師還是“滿堂灌”，重學(xué)問的傳授，輕實(shí)力的培育，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，語文學(xué)科抄抄寫寫的現(xiàn)象普遍存在，課外積累與運(yùn)用等訓(xùn)練的時(shí)間支配較少，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生參與檢測難以適應(yīng)敏捷的試題。平常檢測只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深化分析，查找緣由，階段性努力目標(biāo)不明。

6、老老師缺乏進(jìn)取精神。我校的老老師全部為小學(xué)高級老師，在他們看來各方面已“到頂”了，因此除了少數(shù)老師是身體因素外，還有一部分是抱著“輪到碼頭車到站”的看法進(jìn)行教學(xué)，教好教不好差不多，反正過不了幾年就要退休了。再者，教得不好，學(xué)校又能奈我何？

今后的建議

堅(jiān)決樹立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”，堅(jiān)持“沒有教不好的學(xué)生、沒有學(xué)不會的學(xué)問”、“關(guān)愛每一位學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的教化觀，從“全面”和“整體”上扎實(shí)抓好提高教學(xué)質(zhì)量流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強(qiáng)化兩項(xiàng)工作（強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理；強(qiáng)化校本教研），抓好四個(gè)落實(shí)（求實(shí)；求新；求嚴(yán)；求精）。

一、把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率）

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的凹凸在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣闊老師運(yùn)用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實(shí)際動身，選擇正確、敏捷的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；要創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，運(yùn)用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底變更“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。要把有限的資金用于教學(xué)，增加教學(xué)設(shè)備，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地運(yùn)用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開拓更多的信息渠道，供應(yīng)更多的教化資源，讓現(xiàn)代教化手段為老師的成長插上騰飛的翅膀。

二、強(qiáng)化兩項(xiàng)工作

1、強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理

一是強(qiáng)化常規(guī)管理。要細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評老師的主要指標(biāo)。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行分析評估，對好的進(jìn)行表彰，對差的進(jìn)行整改，以促我校教化質(zhì)量的整體提高。2、強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

新課程改革，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)探討是促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。主要是充分發(fā)揮教研組的作用。幫助我們老師要理清教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，確定教法，促使老師在相互學(xué)習(xí)、相互探討中共同提高。校

本教研工作的思路應(yīng)當(dāng)是“重在抓規(guī)范，重在抓落實(shí)，重在抓效果”，以活動為載體，通過校校之間、老師之間的相互溝通，共同探討，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

三、抓好四個(gè)落實(shí)

1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章。教學(xué)工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲，特殊是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，方法創(chuàng)新。廣闊老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念武裝自己的頭腦，堅(jiān)固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教化質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。

3、求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，要從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場。

4、求精。就是要出精品，出閱歷。質(zhì)量較差學(xué)科，不要灰心，要激昂精神，剛好反思總結(jié)，努力向前邁進(jìn)；質(zhì)量較高的學(xué)科，要精益求精，永不滿意。學(xué)校要創(chuàng)英語名牌，老師要當(dāng)名師。改進(jìn)薄弱學(xué)學(xué)科，促進(jìn)整體發(fā)展，全面提高。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有安排、有目標(biāo)、有支配、有考勤、有記載。

（2）每周看一次教學(xué)錄像。

（3）每天堅(jiān)持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教化信息、閱歷文章、名師教化專著等。

（4）每周寫教學(xué)反思，每月寫能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫有價(jià)值的教學(xué)論文。

五、加強(qiáng)隨堂聽課

從十月份起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深化教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)覺問題，剛好加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生駕馭狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性看法，敦促整改，使老師不斷提高課堂教學(xué)實(shí)力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

六、增加“以績強(qiáng)校”意識。

加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，教育處擬定在中心校每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，村小、教學(xué)點(diǎn)不定期檢查，發(fā)覺問題，剛好整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。同時(shí)結(jié)合新一輪接著教化，組織全體老師參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為備好課奠定理論基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“精”“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式敏捷多樣，提倡分層布置，批改要求做到仔細(xì)、剛好、細(xì)致、規(guī)范，并剛好分析反思，實(shí)行正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要剛好做好復(fù)習(xí)和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，教育處擬定將此項(xiàng)工作納入常規(guī)工作檢查的一項(xiàng)指標(biāo)。接著堅(jiān)持面對全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。

老師要依據(jù)學(xué)生實(shí)際轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)覺和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生相識自我，建立自信。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科特長的重點(diǎn)培育，重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，接著堅(jiān)持“從最終一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，實(shí)行針對性方法進(jìn)行培育幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。八、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，從課前預(yù)習(xí)、用心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

總結(jié)過去成果喜人，展望將來任務(wù)艱難。教學(xué)工作面臨的困難和問題許多，任務(wù)很重。我們要激昂精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，主動推動我校教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺階，為辦好人民滿足的教化事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告2

我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的辛勤努力下，在學(xué)生家長的主動支持理解中，圓滿完成了上學(xué)期教化教學(xué)任務(wù)，為了在新的一年中能更上一層樓，現(xiàn)將成果分析如下：

一、教學(xué)工作狀況分析

1、成果分析

我校歷年考試居全鎮(zhèn)中下游水平，從“三率”來看，我校優(yōu)秀學(xué)生較少，學(xué)困生較多，兩極分化較為嚴(yán)峻，學(xué)科問題日益突出，從各校比照狀況來看：我?？茖W(xué)、高