經(jīng)典實(shí)用有價(jià)值的企業(yè)管理培訓(xùn)課件：打造超人團(tuán)隊(duì)的法則

超人團(tuán)隊(duì)是這樣煉成的

2021/5/91沒有核心團(tuán)隊(duì)，你的所有夢(mèng)想所有藍(lán)圖，只能暫時(shí)擱淺，你只能仰天長(zhǎng)嘆……當(dāng)俞敏洪、李陽，不再被當(dāng)作學(xué)校精神的象征；當(dāng)創(chuàng)業(yè)者的感人故事，不再被當(dāng)作學(xué)校文化的依托；當(dāng)團(tuán)隊(duì)的力量真正發(fā)揮強(qiáng)大功力，偉大的培訓(xùn)時(shí)代即將開啟！2021/5/922021/5/93第一節(jié)：象“超級(jí)女聲”一樣選拔教師

2021/5/94第一節(jié)：象“超級(jí)女聲”一樣選拔教師

招聘到好的教師是很困難的事情！招聘到優(yōu)秀的教師更是難上加難！要讓你的學(xué)?！熬泌A”，找到優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是最關(guān)鍵的事情，我們經(jīng)常談?wù)摰?，所有高超的招生策略和卓越的教學(xué)方法，都將完全失效，除非，你有一支出色的團(tuán)隊(duì)來執(zhí)行！2021/5/95一、你一定要“?！?/p>

1．撒開招聘大網(wǎng)為了招聘到優(yōu)秀的教師，你可以按照1∶8比例進(jìn)行招聘。也就是說實(shí)際招聘的教師數(shù)和來應(yīng)聘的教師數(shù)成1∶8.比如說你要招聘2個(gè)教師，就需同時(shí)邀請(qǐng)16個(gè)教師來面試，同一個(gè)時(shí)間，同一個(gè)地點(diǎn)，同樣的面試內(nèi)容。(讓應(yīng)聘者知道，你的學(xué)校也是很吃香的，如果你是剛創(chuàng)辦不久的學(xué)校，這招尤其好用，大牌該耍還是得耍。）2021/5/962．三輪淘汰法第一輪面試：采取1分鐘自我介紹的方式，規(guī)定面試者必須在一分鐘內(nèi)，將自己的特長(zhǎng)，用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)出來，在這個(gè)過程中，你要注意了，首先排除掉表達(dá)能力比較低的人，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)教師來說，表達(dá)能力非常重要；同時(shí)排除掉形象不佳的人，現(xiàn)在的孩子，對(duì)教師是很挑剔的，形象好不好，同樣重要，盡管我們不以貌取人，但同等的條件下，我們?yōu)槭裁床贿x擇一些更能吸引孩子的教師呢？一、你一定要“牛”

2021/5/97第二輪面試：經(jīng)過第一輪淘汰后，可能16個(gè)人中，只剩下10人，這10個(gè)人，你必須讓他們通過二種考驗(yàn)。一、你一定要“牛”2021/5/98第一種考驗(yàn)：演講能力請(qǐng)注意了，這里我說的是演講能力，不僅僅是實(shí)際授課的能力，你可以拿任何一篇中文或英文演講稿，先讓每個(gè)人準(zhǔn)備5分鐘，然后讓他們逐一演講，重點(diǎn)考驗(yàn)他們的肢體語言、感染力、互動(dòng)能力。教學(xué)方法和授課技巧，都是可以通過短過短期培訓(xùn)，但性格卻不是那么容易改變的。說白了，我們就是要通過這個(gè)考驗(yàn)，來判斷應(yīng)聘者是否具有積極向上的活力，有活力的人大多都是樂觀外向的，他們總是能夠充滿熱情地開始每一天的工作，總是能夠用積極的心態(tài)，去面對(duì)所有的困難和挑戰(zhàn)，他們遇到問題，不是抱怨，而是努力去尋找解決方案——你的團(tuán)隊(duì)，必須活力四射！一、你一定要“?！?/p>

2021/5/99第二種考驗(yàn)：溝通能力溝通越來越重要，課堂教學(xué)、電話教學(xué)、面對(duì)面咨詢、家長(zhǎng)會(huì)、戶外活動(dòng)等等都需要溝通，可以說，溝通滲透在了教學(xué)和招生的方方面面。其實(shí)，要考驗(yàn)一個(gè)人的溝通能力，并不難，你可以模擬一個(gè)情景，比如說，一個(gè)家長(zhǎng)打電話來咨詢報(bào)名，針對(duì)這樣的情況，應(yīng)聘者，如何做好回答及有效提問。一、你一定要“?！?/p>

2021/5/910第三輪：是最關(guān)鍵的，這個(gè)時(shí)候，可能只剩下5個(gè)人。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)這5個(gè)應(yīng)聘者，坐下來，喝杯茶。首先，用非常熱情的口吻，告訴他們：“恭喜你們，能夠順利地通過了前二輪殘酷的考驗(yàn)，不管，你們最終誰被錄取，你們都是強(qiáng)者！”然后，簡(jiǎn)單地向他們描述學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，以及創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展歷程。不要小看了這個(gè)，你必須讓每個(gè)新員工看到希望，更重要的是，你的個(gè)人發(fā)展經(jīng)歷，本身就是對(duì)新員工的一種無形的激勵(lì)和榜樣。在你描述的時(shí)候，你還要隨時(shí)關(guān)注這5個(gè)應(yīng)聘者的每個(gè)細(xì)微的表情變化，當(dāng)他們對(duì)你表示出強(qiáng)烈的興趣和熱情的時(shí)候，就意味著，他們已經(jīng)初步認(rèn)可了你的理念，認(rèn)同感是非常重要的，特別是當(dāng)你的學(xué)校還不是很大的時(shí)候，你更應(yīng)該招到一批愿意和你一起創(chuàng)業(yè)的伙伴！一、你一定要“牛”

2021/5/911二個(gè)重要的說明：1．我相信很多校長(zhǎng)，應(yīng)該也有看過“超級(jí)女聲”選秀，不得不承認(rèn)，這確實(shí)是個(gè)獨(dú)特的招募方式。讓一群人去競(jìng)爭(zhēng)，有幸留下的，感受到自己的價(jià)值；即使被淘汰的，也能認(rèn)識(shí)到自己的不足。同時(shí)每個(gè)人都有“復(fù)活”的機(jī)會(huì)---給人希望，也給留下的人制造了無形的壓力！2．在每一輪中，被淘汰的人，只要愿意都有機(jī)會(huì)再次應(yīng)聘，前提是他要回去自己學(xué)習(xí)，當(dāng)然我們也可以提供學(xué)習(xí)的途徑和方法。二個(gè)星期后，再次來應(yīng)聘，如果確實(shí)符合我們的要求，就留下。--這是新東方最典型的方法。一、你一定要“?！?021/5/912原因：現(xiàn)在的畢業(yè)生大多都眼高手低——傲氣必須打擊，讓教師正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清自己的位置。操作方法：1．讓每個(gè)老師都做職業(yè)心理測(cè)試和筆試題——大多應(yīng)聘者這方面的得分都不高。(專為培訓(xùn)學(xué)校而設(shè)的）2．問教學(xué)相關(guān)的“簡(jiǎn)單”常識(shí).如26個(gè)英文字母的讀音，48個(gè)國際音標(biāo)的讀音—這二個(gè)內(nèi)容大多中國學(xué)生和教師都讀得不標(biāo)準(zhǔn)。3．問英語教學(xué)界的一些著名流派。如李陽瘋狂英語、劉克亞表演英語、馬承英語、七田真右腦英語、曲剛快步英語。4．提問時(shí)，和應(yīng)聘者相對(duì)而坐，至少安排3個(gè)考官，輪番提問。給對(duì)方造成嚴(yán)重的心理壓力，不給應(yīng)聘者喘氣的機(jī)會(huì)。5．先讓應(yīng)聘者試講，然后由本校優(yōu)秀教師也上同樣的一堂課。優(yōu)劣，大家都心中有數(shù)。(若學(xué)校剛開業(yè)還沒請(qǐng)老師，或者老師的質(zhì)量不高，可以先外面找個(gè)人臨時(shí)配合）二、殘酷打擊2021/5/913二、殘酷打擊你必須達(dá)到的效果：讓應(yīng)聘者的信心跌倒最低點(diǎn)，連最基本的都做得不好，憑什么向我要高工資、耍脾氣！這樣教師才會(huì)安下心工作，才會(huì)激發(fā)他們用心學(xué)習(xí)，更重要的是接受我們定的工資標(biāo)準(zhǔn)。2021/5/914三、特別提醒1、任何時(shí)候，學(xué)校都應(yīng)把握主動(dòng)權(quán)。2、中國什么都缺，就是不缺人，特別是在金融危機(jī)背景下。2021/5/9152021/5/916第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展速度異常迅猛，也因此催生了一個(gè)新的行業(yè)，師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。說實(shí)話，我們確實(shí)非常需要有這樣一批師資培訓(xùn)專家，可以通過培訓(xùn)，快速提高教師的業(yè)務(wù)能力，可以在我們遇到師資問題時(shí)，提供建設(shè)性的意見。但是，實(shí)際情況，卻讓我們高興不起來??？應(yīng)該肯定的是，許多教師經(jīng)過培訓(xùn)后，教學(xué)能力確實(shí)或多或少地得到了很大程度的提高，但是幾個(gè)月過去了，還是原地踏步，為什么花了那么多的錢，把教師送到北京或者上海培訓(xùn)，卻沒有達(dá)到我們想要的結(jié)果？問題究竟在那里？2021/5/917一、培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)培訓(xùn)專家，要面對(duì)來自全國各地的幾百名甚至上千名教師培訓(xùn)，盡管這樣的培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)校使用的教材都是一樣的，比如朗文少兒英語，或者小新星英語，但是，各個(gè)區(qū)域各個(gè)學(xué)校的教師，面臨的實(shí)際問題又不盡相同，專家的課程是固定的，無法解決所有教師的問題。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/918二．培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)溝通障礙課程現(xiàn)場(chǎng)，培訓(xùn)專家的授課風(fēng)格、案例應(yīng)用、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，缺乏有效的交流，受訓(xùn)的教師，可能無法完全接受。盡管，我們不能要求培訓(xùn)滿意度達(dá)到100%，但承辦方完全可以派幾個(gè)助理，針對(duì)受訓(xùn)教師的接受程度，提醒培訓(xùn)專家在授課的過程中適當(dāng)?shù)刈龀鲂拚?。第二?jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/919三、培訓(xùn)缺乏后續(xù)跟蹤為什么，培訓(xùn)的效果只能持續(xù)2個(gè)月或者三個(gè)月，為什么無法長(zhǎng)期地持續(xù)下去？一個(gè)非常重要的原因，就在于培訓(xùn)專家的后續(xù)服務(wù)方面。培訓(xùn)結(jié)束了，就再無音訊了，后期跟進(jìn)，實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，這項(xiàng)工作，是最重要的，但是卻經(jīng)常被忽略！第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/920四、需求和課程無法結(jié)合受訓(xùn)教師的實(shí)際需求直接影響著培訓(xùn)的效果，但是，實(shí)際情況卻是，專家培訓(xùn)的課程內(nèi)容，與教師的實(shí)際需求，無法達(dá)到良好的結(jié)合，那么這樣的培訓(xùn)，不參加也罷！第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/921課程價(jià)值無法真正被領(lǐng)會(huì)對(duì)于很多培訓(xùn)學(xué)校來說，將教師送去培訓(xùn)，往往只是校長(zhǎng)的一廂情愿，很多教師，只是將培訓(xùn)當(dāng)作是“免費(fèi)的旅游”，確實(shí)有這樣的教師會(huì)這樣想，盡管只是少數(shù)，但這樣的影響是很可怕的，因?yàn)樗麄兊乃枷霑?huì)在受訓(xùn)教師中蔓延，難免會(huì)影響，其他人的情緒。這樣的結(jié)果是什么呢？受訓(xùn)教師上課只是在應(yīng)付，臺(tái)上的專家講得口沫橫飛，他的心卻飛得很遠(yuǎn)，所以根本無法領(lǐng)會(huì)課程的精髓。課后，也沒積極主動(dòng)地總結(jié)自己在實(shí)際教學(xué)中的不足，所以，這些教師回去以后，實(shí)際個(gè)人能力提升的空間非常非常的有限。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/922如何解決？對(duì)講師進(jìn)行選擇，但是這個(gè)目前很難，除非培訓(xùn)學(xué)校，自己聘請(qǐng)講師，到學(xué)校做培訓(xùn)，相對(duì)費(fèi)用也高很多。將培訓(xùn)納入教師績(jī)效考核，用考核來逼著教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，培訓(xùn)前，總結(jié)歸納教學(xué)中的困惑和難點(diǎn)，培訓(xùn)中，針對(duì)這些問題，認(rèn)真聽課，及時(shí)消化。如果你是請(qǐng)專家直接去你的學(xué)校培訓(xùn)，那么你應(yīng)該請(qǐng)專家先到你的學(xué)校調(diào)研，明確教師的需求和存在的問題。培訓(xùn)過程中，你必須對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，對(duì)受訓(xùn)教師進(jìn)行考核，培訓(xùn)后，要求專家配合，進(jìn)行后期的跟蹤。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/923除此之外，有沒有更好的辦法，既可以調(diào)整教師的心態(tài)，又可以持久地提高教師的教學(xué)能力？

在長(zhǎng)時(shí)間的探索中，我找到了一種非常高效的培訓(xùn)方式，7—24培訓(xùn)法，一周7天，一天24小時(shí)，培訓(xùn)不是一下子，可以見效的，必須不間斷地進(jìn)行，所以這樣的培訓(xùn)法，也可以叫作“隨時(shí)隨地培訓(xùn)”，抓住一切的機(jī)會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，這種方式起源于臺(tái)灣，經(jīng)過我自己的學(xué)校，和我所輔導(dǎo)過的1000多家學(xué)校的驗(yàn)證，實(shí)踐證明，7—24培訓(xùn)法，不僅高效，而且可以大大地減少成本，更重要的是，“授人與漁”，充分地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/924操作非常簡(jiǎn)單，只要你有電腦，你知道現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，你必須懂得借力，網(wǎng)絡(luò)就是最大的資源平臺(tái)，而且大多是免費(fèi)的，同時(shí)不受時(shí)間和空間限制，不管你是在新疆，還是在云南，只要插上網(wǎng)線，你所想要的，網(wǎng)絡(luò)都有。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/925其實(shí)，教師培訓(xùn)無非分為二大部分：心態(tài)調(diào)整和教學(xué)能力。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/926先說教學(xué)能力培訓(xùn)我的學(xué)校，當(dāng)時(shí)用的是北京新理念的教材，單靠總部的支持，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決師資培訓(xùn)的問題，同時(shí)，在使用的過程中，發(fā)現(xiàn)教材存在很多的缺陷，比如小學(xué)版的兒歌教學(xué)，顯得很枯燥，如果照搬教參，很顯然，根本無法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/927后來，在和其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)溝通中，發(fā)現(xiàn)盡管他們使用別的教材，但是一樣存在和我同樣的問題，也就是說，任何一套教材，都是不完美的，都需要我們進(jìn)行補(bǔ)充。

我要求，所有的教師，上網(wǎng)去尋找，歌曲的視頻，比如說字母歌教學(xué)，讓每個(gè)教師，都去找相關(guān)的視頻，然后從所有的視頻中，找出一個(gè)最適合自己的，認(rèn)真去模仿，2天后，由我檢驗(yàn)效果。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/928到第三天的時(shí)候，所有的教師，根據(jù)她們從網(wǎng)絡(luò)學(xué)到的，一個(gè)一個(gè)地“模擬授課”，其他教師認(rèn)真觀摩，并做好記錄。所有的教師都演示完后，集中評(píng)課，集中所有人的所有教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)視頻中的不適合實(shí)際教學(xué)的部分，進(jìn)行合理的改編，最終形成我們自己的“字母歌”教學(xué)模式。

為了幫助你，更好地理解7—24培訓(xùn)法，我再以單詞培訓(xùn)為例，在教學(xué)中，我們一直在探索，有沒有更好的單詞記憶的方法，后來盡管，我們也買了一套《單詞不用記》的教材，但是，發(fā)現(xiàn)這套教材，依然無法解決大部分的單詞記憶問題，特別是某些單詞的記憶方法，不僅不能幫助更好地記憶，反而變得更加復(fù)雜。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/929所以，我就要求，所有的教師，都去網(wǎng)絡(luò)搜索，將目前國內(nèi)所有的單詞快速記憶方法，都找出來。經(jīng)過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，《考試單詞全記牢》、《汪氏單詞速記法》、《超右腦單詞記憶》這三套教材，比較實(shí)用。

接下來，讓教師提前三天，找出本課中的所有單詞，逐一去網(wǎng)絡(luò)搜索，對(duì)于個(gè)別不太適合的單詞，自己進(jìn)行改編，每課查下來，也就只花了20多分鐘。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/930很多校長(zhǎng)，可能會(huì)認(rèn)為這樣的方式太麻煩了，其實(shí)不會(huì)的，你只要每課每課的查，然后一學(xué)期下來，你就可以編一本非常完善的、融合各家所長(zhǎng)的《單詞速記書》。

教學(xué)授課技能，也是一樣的，盡管，大家使用的教材，可能不一樣，但基本的授課技巧和課堂掌控藝術(shù)，都是相通的，只要你懂得活學(xué)活用。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/931有一次，我給學(xué)生上示范課，使用的是李陽瘋狂英語的教學(xué)法，課后，不管是學(xué)生，還是家長(zhǎng)，反映都非常好。我覺得這是個(gè)很好的契機(jī)，剛好老師們，也很想學(xué)習(xí)這樣的教學(xué)法，所以，我讓老師們，自己去百度視頻，找出10段瘋狂英語教學(xué)視頻，讓老師們瘋狂地去模仿，然后每天都演練，發(fā)現(xiàn)不足，繼續(xù)去模仿，繼續(xù)去操練，半個(gè)月過去了，所有的老師，不僅英語口語能力提高了，而且授課更有激情了，學(xué)生也更喜歡了，盡管最后，老師們還是無法達(dá)到李陽那樣的境界，但是，帶給教師的改變，卻是翻天覆地的！第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/932親愛的校長(zhǎng)門，不管你是做英語，還是數(shù)學(xué)，或者是別的科目的培訓(xùn)，你要記住，總有一種方法是更簡(jiǎn)單、更快速、更輕松、更有趣，你完全沒必要，所有的事情都自己去摸索，你完全可以充分利用起網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)當(dāng)你的“總培訓(xùn)師”，而且，不受時(shí)間的限制，老師們，完全可以利用休息的時(shí)間，自己在家，在宿舍學(xué)習(xí)。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/933江山易改，本性難移，心態(tài)培訓(xùn)，可能耗時(shí)更多，見效更慢，指望靠幾次的“洗腦”，就將所有的教師都激勵(lì)成超人，不是自欺，就是欺人。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/934那么怎么做呢？還是一樣的，用7—24培訓(xùn)法，比如，為了讓教師們明白服務(wù)的重要性，我有一次，帶8個(gè)教師去一個(gè)飯店吃飯，等了20多分鐘，菜還是沒上來，教師們開始有點(diǎn)煩躁了，菜上來后，發(fā)現(xiàn)筷子少了2雙，碗少了一副，連續(xù)叫了2次，最終才補(bǔ)齊，而且其中一個(gè)海鮮，不是很新鮮。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/935機(jī)會(huì)來了，教育開始了，我就問老師們：“你們覺得這個(gè)飯店怎么樣？你們下次還會(huì)帶你們的朋友過來嗎？”他們說：“打死了，也不會(huì)！”“非常好！你們看，這個(gè)飯店，盡管廣告做得非常的好，但是，他只能欺騙一次，而且，你們吃了后，覺得不好，一定會(huì)告訴你們所有的朋友，叫他們以后不要到這個(gè)飯店來，這是多么可怕的事情！”第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/936“其實(shí)，我們辦學(xué)校，不也一樣嗎？廣告固然重要，但是，我們要吸引更多的學(xué)生到我們學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)必須擺在第一位，同時(shí)，必須將我們的服務(wù)做到位，你們說，是不是？”

你看一次的吃飯，盡管花了點(diǎn)錢（其實(shí)這是福利的一種方式），教師都能很深刻地明白了教學(xué)質(zhì)量和售后服務(wù)的重要性，而且，這比你枯燥地說教，來得更有效。第二節(jié)：7—24培訓(xùn)法則2021/5/9372021/5/938第三節(jié)：不是因?yàn)榧有讲艕勰?/p>

你苦苦挽留，優(yōu)秀教師，還是絕然離去；你耐心期待，潛力教師，還是悄然而去；你痛心疾首，高層主管，還是撒手遠(yuǎn)去；這樣的事情還少嗎？為什么，該走的沒有走，該留的卻留不住，除了嘆息，除了懊惱，你還能做什么？2021/5/939每個(gè)人的離去，絕對(duì)有他自己的理由，但，是不是每個(gè)教職工，都不安守本職工作，是不是每個(gè)教職工，都想不斷地變換學(xué)校，答案是否定的。因?yàn)椋惚任腋宄?，一般情況下，教師是不會(huì)選擇離開的，但是，一旦他們做出了離開的決定，也是無法去挽留的。有沒有什么辦法，能更好地吸引和留住教師？與我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，我們的學(xué)校該提供給教師什么不一樣的東西？到底，用什么“殺手锏”，才能在人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中贏得勝利？第三節(jié)：不是因?yàn)榧有讲艕勰?/p>

2021/5/940一．人性化的福利制度1、為轉(zhuǎn)正的員工辦理醫(yī)保、社保。2、正式員工的父母及配偶的父母若生病，學(xué)校負(fù)責(zé)人到醫(yī)院看望；若離學(xué)校較遠(yuǎn)，應(yīng)打電話或者通過快遞公司送鮮花到醫(yī)院或者員工家中。3、正式員工的父母及配偶的父母去世，為該員工放假7天守孝(帶薪），校長(zhǎng)或主管為其送葬，并給以現(xiàn)金慰問。4、正式員工本人生病，小病，買水果慰問；住院的，則買花看望，并給以現(xiàn)金慰問。5、每個(gè)月或者每個(gè)季度，學(xué)校開展一次活動(dòng)，如去KTV唱歌、爬山、郊游、燒烤。(AA制）第三節(jié)：不是因?yàn)榧有讲艕勰?/p>

2021/5/941二．讓員工快樂，是你的責(zé)任高薪可以留得住人，卻無法留住心。你必須想盡一切辦法，讓你的員工快樂，你必須不斷地營造寬松的工作環(huán)境。你應(yīng)該和教師分享你的夢(mèng)想，并帶領(lǐng)教師一起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，你應(yīng)該創(chuàng)設(shè)教師之間無障礙的溝通，讓教師充分地感受到，你的學(xué)校，是一個(gè)可以充滿激情、抱負(fù)、創(chuàng)意和快樂的地方。第三節(jié)：不是因?yàn)榧有讲艕勰?/p>

2021/5/942三．做個(gè)“魅力型”的校長(zhǎng)一個(gè)成功的校長(zhǎng)，應(yīng)該是個(gè)既懂教學(xué)、又懂生活的人。通過各種機(jī)會(huì)，讓教師知道或者發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)處，并將我們的豐富的人生經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與教師溝通，從而獲得教師的“崇拜”。第三節(jié)：不是因?yàn)榧有讲艕勰?/p>

2021/5/943四．提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)階梯式晉級(jí)制度，優(yōu)秀者可跳級(jí)，工資只和能力成正比，和資歷、學(xué)歷、職稱沒關(guān)系。并充分授權(quán)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者最怕的就是什么都要自己做，什么都要管，這樣做的后果就是把自己累死，同時(shí)又讓教師看不到前景。授權(quán)后，校長(zhǎng)要做的就是管理好財(cái)務(wù)，找到合適的人，做合適的事，同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行不定時(shí)抽查監(jiān)督。第三節(jié)：不是因?yàn)榧有讲艕勰?/p>

2021/5/944五．提供無微不至的關(guān)懷按照馬斯洛需求層次理論，人有情感和歸屬的需要，也有尊重的需要。尊重老師，重視老師，不能只是停留在口頭，我們完全可以從生活的細(xì)節(jié)入手去關(guān)注教師，比如有個(gè)老師，我曾經(jīng)聽她說過，她很喜歡保羅西蒙的歌，但是又買不到正版的。一個(gè)星期后，我買了保羅西蒙的DVD送給她，作為對(duì)她的獎(jiǎng)勵(lì)，那老師很驚喜，她一直問：“秦老師，你怎么知道我喜歡保羅西蒙？？”，我說“我上個(gè)禮拜，無意中聽你說起過呀”。——你看一盤DVD才50元，那個(gè)老師就從情感上完全認(rèn)同了我，認(rèn)同了我，就是等于認(rèn)同了學(xué)校呀。第三節(jié)：不是因?yàn)榧有讲艕勰?/p>

2021/5/945六．做教師的“引路人”教師在職業(yè)生涯的每個(gè)階段都有不同的需求，作為校長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常性的與教師溝通，幫