立足雙減小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略探究

立足雙減小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略探究摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注重高效課堂的打造是為了有效提高課堂教學(xué)效率，進而讓學(xué)生更加積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，更好的利用課堂時間，加深對知識的理解。高效的課堂學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時減輕學(xué)生的課后壓力，更好的在課余時間培養(yǎng)自己的興趣與愛好，真正的將“雙減”政策落實到位，同時推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在新課改背景下落實雙減政策有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革，同時也有利于教師總結(jié)并打造高效課堂，進而更好的落實雙減的要求。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)思考的能力，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我們必須要切實將雙減教育政策落實到位。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況展開分析，研究“雙減”政策下如何打造高效課堂的有效策略，希望能夠給同行一個可靠的參考。關(guān)鍵詞：雙減、小學(xué)數(shù)學(xué)、高效課堂、策略雙減理念和政策的提出其實與素質(zhì)教育的發(fā)展密切相關(guān)，它是一種新的教育理念，更加關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)和生活，明確指出前學(xué)生課后時間分配存在問題，要求老師在踐行這一理念的同時要做好自我反思工作，真正的意識到課后作業(yè)過多會占用學(xué)生大量的課后時間，及時發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)過多阻礙了學(xué)生興趣愛好的發(fā)展。在進行反思的同時將雙減政策逐漸落實到教學(xué)活動之中，同時結(jié)合有效的教學(xué)手段打造高效的課堂氛圍，切實制定有效的構(gòu)建策略，逐漸優(yōu)化教學(xué)模式，推動雙減政策的落實。一、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是打造高效課堂的重要途徑之一，只有學(xué)生對科目感興趣才能夠更加積極主動的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)依舊缺乏積極性，因此教師一定要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進而充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。比如在學(xué)習(xí)“克與千克”這一內(nèi)容時，我們可以結(jié)合生活元素展開教學(xué)，不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到生活當(dāng)中。首先，我們可以結(jié)合一些現(xiàn)代化教學(xué)手段打造一個智慧課堂，通過多媒體來展示一些我們生活當(dāng)中比較常見的物品。比如一個蘋果200克、一包餅干300克、一個西瓜3千克等等，讓學(xué)生更加直觀的明白克與千克之間的區(qū)別。同時還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計多樣化的題目，之后結(jié)合生活情境展開實踐訓(xùn)練，使數(shù)學(xué)知識與生活之間更加密切。比如在學(xué)習(xí)“混合運算”這一課時，為了更好的鍛煉學(xué)生的計算能力，我們也可以結(jié)合現(xiàn)代化手段打造一個跳蚤市場的交易情景，讓學(xué)生在交易的過程中更好的感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時在“討價還價”的過程中完成混合運算的訓(xùn)練，更好的鍛煉學(xué)生的計算能力。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生會更加積極主動的參與練習(xí)，很好的響應(yīng)了當(dāng)前的雙減政策。注重生活化教學(xué)，提升學(xué)生的運用能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，結(jié)合生活化教學(xué)可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活進行有效關(guān)聯(lián)，這樣不僅能夠在生活當(dāng)中更好的鞏固數(shù)學(xué)知識，同時也可以提升自身的應(yīng)用能力。比如在學(xué)習(xí)“時、分、秒”這些內(nèi)容時，我們可以讓學(xué)生先結(jié)合自己的生活時間安排對這一時間單位進行了解，同時為學(xué)生準(zhǔn)備一些常見的計時器材讓學(xué)生親自動手操作，鞏固學(xué)生對于“時、分、秒”這些詞匯的理解和掌握。此外，在課堂上要結(jié)合實際生活展開教學(xué)，讓學(xué)生將所學(xué)的“時、分、秒”這些時間單位更好的應(yīng)用到生活當(dāng)中，逐漸樹立良好的時間觀念，這對于其自身的成長以及對時間規(guī)劃意識的培養(yǎng)也具有積極意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中生活化教學(xué)內(nèi)容相對較多，比如：貨幣單位、圖形認(rèn)識，這些都和生活關(guān)系密切。而教師在教學(xué)過程中如果能夠?qū)⑸钪袑?yīng)的內(nèi)容和課文中的知識點進行有效管理，可以很好的提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，進而更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，避免繁重的課后作業(yè)，同時也響應(yīng)了雙減的理念。三、注重知識鞏固，實現(xiàn)成果多元深化在課堂上為了響應(yīng)雙減政策，減少學(xué)生課后學(xué)習(xí)壓力，教師在完善教學(xué)體系的同時也應(yīng)該利用課堂時間幫助學(xué)生高效鞏固所學(xué)內(nèi)容，通過多種方式加深學(xué)生對知識的理解，進而更好的減輕學(xué)生的課后學(xué)習(xí)壓力、比如在學(xué)習(xí)《圓的周長》這一節(jié)內(nèi)容時，教師為了讓學(xué)生真正在課上積極參與到知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中，我們可以組織學(xué)生進行合作互查，這樣不僅能夠幫助學(xué)生建立相互檢查的關(guān)系，同時也以高效的實踐活動幫助學(xué)生相互之間查漏補缺。這些知識的鞏固與深入本是需要學(xué)生在課后自主完成，而我們將其轉(zhuǎn)到課上通過交互機制進行學(xué)習(xí)，更好的避免學(xué)生實踐過程中浪費過多時間，幫助學(xué)生在課上完成對知識的掌握與鞏固，為雙減政策的落實打下了良好的基礎(chǔ)。四、注重課堂討論，深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中單一枯燥的教學(xué)方式會導(dǎo)致課堂氣氛枯燥乏味，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會容易失去積極主動性，因此教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略和教學(xué)方法，設(shè)計合理的教學(xué)模式進而吸引學(xué)生的注意力。首先，教師可以利用課堂討論吸引學(xué)生積極主動地參與，這樣能夠提高學(xué)生的探究能力和實踐能力，而討論的過程中學(xué)生需要不斷的進行思考，這樣可以鍛煉學(xué)生的思維能力，同時在好勝心的驅(qū)使下學(xué)生會更加深入的進行知識的挖掘，這也有利于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。比如在學(xué)習(xí)到《元、角、分》這一節(jié)內(nèi)容時，我們可以利用一些生活實際設(shè)計一些探究性問題并創(chuàng)設(shè)一個有效的購物情境，讓學(xué)生認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣。在課堂上隨機展示不同面值的人民幣，讓學(xué)生討論元、角、分的面值和各單位之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。在討論和探索的過程中逐漸掌握元、角、分之間的進率。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中課堂討論不僅可以促進學(xué)生之間關(guān)系的建設(shè)，同時也有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短板，更好的提高課堂教學(xué)效率，有效打造高校課堂。此外也可以打造一個競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。五、結(jié)束語在當(dāng)前