小班數(shù)學(xué)教案《比大小》

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新一輪學(xué)校數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的改版使用，與老教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)有了很大的改變，不過，在對(duì)"多與少"方面的教學(xué)內(nèi)容上實(shí)質(zhì)沒有多大的變動(dòng)，只是在教學(xué)"多與少"的相關(guān)問題時(shí)，側(cè)重于同學(xué)的自主探究與歸類總結(jié)，其好處在于能夠培育同學(xué)多元化的數(shù)學(xué)思維。可這一來，不少同學(xué)在對(duì)"多與少"的理解時(shí)，卻簡(jiǎn)單產(chǎn)生混淆〔特殊是高班級(jí)中的分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題，混淆就更嚴(yán)峻了〕，現(xiàn)就此問題作以下一些探討性分析。

1.簡(jiǎn)潔"多與少"的理解

學(xué)校低班級(jí)就開頭給合"圖文"對(duì)"多與少"問題開頭進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)，當(dāng)然，這類問題對(duì)這些學(xué)校生來說，或許會(huì)答得津津有味，但要真正理解其中數(shù)學(xué)量的含義，我想應(yīng)當(dāng)沒有幾個(gè)同學(xué)弄懂。比方：誰比誰多幾？誰比誰少幾？〔同學(xué)都知道是用"大數(shù)"減"小數(shù)"〕，雖然問法不同，含義不同，但在同一個(gè)題中都可以用同一個(gè)減法算式。

例如：小明有8個(gè)蘋果，小東有5個(gè)蘋果，小明比小東多幾個(gè)？小東比小明少幾個(gè)？其解答都是用同一個(gè)算式：8-5=3〔個(gè)〕。

2.一般"多與少"的理解

進(jìn)入中班級(jí)后，"多與少"的教學(xué)內(nèi)容就更進(jìn)了一步，我認(rèn)為在此階段，同學(xué)在理解上存在幾方面的難度。第一、在數(shù)字上稍偏大，同學(xué)會(huì)列算式，但簡(jiǎn)單算錯(cuò)；其次、條件比原來要多了，也就是說不像低班級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)的只有兩個(gè)量，而如今消失了第三個(gè)量，運(yùn)算過程也多出了一步；第三、給出的條件開頭有了轉(zhuǎn)彎，這種新的數(shù)學(xué)規(guī)律思維方式，同學(xué)一時(shí)還不易把握。例如：〔1〕甲有1200元錢，乙有8500元錢，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？〔像這樣只有兩個(gè)量，同學(xué)都知道是用大數(shù)減去小數(shù)，只是計(jì)算難度稍大一點(diǎn)〕?！?〕小紅有70元錢，小華有85元錢，小西有80元錢，小紅比小華少多少元？小華比小西多多少元？〔此類給足條件的應(yīng)用題，只要同學(xué)多加細(xì)心，找準(zhǔn)了誰和誰比、問題也會(huì)迎刃而解〕〔3〕甲有7個(gè)桔子，比丙少3個(gè)桔子，而丙比乙又多5個(gè)桔子，甲比乙多多少個(gè)？〔給出的條件有了隱性條件存在，同學(xué)就簡(jiǎn)單產(chǎn)生思維上的混亂了。解答方法：首先求出丙的7+3=10〔個(gè)〕、然后求出乙的10-5=5〔個(gè)〕、最終用甲的個(gè)數(shù)減去乙的個(gè)數(shù)7-5=2〔個(gè)〕，因此，讀懂題意是首要，找出乙的個(gè)數(shù)是關(guān)鍵〕。

3.冗雜"多與少"的理解

學(xué)校高班級(jí)的"多與少"教學(xué)，其冗雜之處就在于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面了，許多同學(xué)就會(huì)直接求出，如：甲比乙多幾分之幾？甲÷乙或甲-乙，這樣的求法就不對(duì)了，產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由就是未能

小班數(shù)學(xué)教案《比大小》2

活動(dòng)名稱：公路上

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)潔分類與視覺上的辨識(shí)，并能比較出異同。

2．通過觀看，培育幼兒辨別物品間差異的力量。

3．愿意參加活動(dòng)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，有劇烈的表現(xiàn)欲和求知欲。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過觀看比較，能從幾個(gè)物品中找出不同的一個(gè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)潔分類，培育幼兒辨別物品間差異的力量。

活動(dòng)預(yù)備：梨子四個(gè)〔黃、綠〕，卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片各四張，操作單。彩筆若干。

活動(dòng)過程：

一、實(shí)物引入。

師：今日一早老師買了一些水果，小伴侶們看一看老師給大家?guī)砹耸裁此?？〔出示梨子〕一共有幾個(gè)梨子呀？〔四個(gè)〕你們?cè)僬J(rèn)真看一看，這四個(gè)梨子都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰能把那個(gè)不同的梨子給拿出來？〔幼兒取出黃色的〕

總結(jié)：小伴侶們真棒，都能找出不相同的這個(gè)梨子，小眼睛真厲害。

二、基本部分。

過渡語：今日老師要帶小伴侶們?nèi)⒂^汽車城，你們想不想去？

1、如今我們來到第一個(gè)車間，〔張貼卡車圖片〕你們看到了什么？這些卡車都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？〔指名幼兒指出〕這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來?！怖蠋熓痉丁?/p>

2、第一個(gè)車間參觀完了，如今我們來到其次個(gè)車間〔張貼小汽車圖片〕小伴侶們看到了什么？這些汽車都一樣嗎？哪兒不一樣？哪一種顏色的汽車多？哪一種顏色的汽車少？哪一種顏色的汽車跟其他的不一

樣？那我們把這個(gè)也圈出來。

3、小汽車參觀完了，看，如今老師給你們帶來了什么？〔出示自行車圖片〕如今老師要把這些自行車送給表現(xiàn)最好的小伴侶?！菜拿變荷吓_(tái)，每人舉一張汽車圖片〕小伴侶們看，他們四個(gè)人的自行車都一樣嗎？誰的跟其他小伴侶的不一樣？〔不一樣的小伴侶站在一邊〕哪兒不一樣？老師將圖片貼在黑板上，指名幼兒上前把不一樣的圈出來。

4、最終老師還要帶小伴侶們?nèi)⒂^一種車，看，是什么車？〔出示摩托車圖片〕誰想要？〔四名幼兒上前，每人舉一張圖片〕他們四個(gè)人的摩托車都一樣嗎？哪一個(gè)不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出來。

5汽車城參觀完了，小伴侶們表現(xiàn)真棒。我這兒也有許多汽車，老師要來考考小伴侶們，看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。老師示范一個(gè)。

6、幼兒操作學(xué)習(xí)單，老師巡察指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

檢查操作單完成狀況，小結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

我把這節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉各種汽車，小伴侶看到這么多汽車，很興奮。其次個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)汽車的形狀和顏色分類，先是二種汽車分類，小孩子都很聰慧，很快就完成了任務(wù)，原來設(shè)計(jì)在這要滲透多和少，大和小的內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)也忘了，再是三種汽車分類，分別有按形狀和顏色分類，我引導(dǎo)的似乎不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，補(bǔ)了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和形狀不一樣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是，找物品的差異，通過出示四個(gè)汽車，有三個(gè)是一樣的有一個(gè)或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意孩子實(shí)際操作，今后要留意。

小班數(shù)學(xué)教案《比大小》3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒把握大、中、小的區(qū)分。

2、在探究活動(dòng)中，讓幼兒初步感知樣子是可以通過外力轉(zhuǎn)變的。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、圓形餅干〔大、中、小〕每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機(jī)。

3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。

【活動(dòng)過程】

一、通過操作活動(dòng)，讓幼兒把握大、中、小的區(qū)分。

1、觀看餅干，感知樣子與大小，發(fā)散幼兒思維。

師：“盤子里的餅干你們喜愛嗎？它們都是什么樣子“生活中，你還發(fā)覺什么東西是圓樣子的？”

2、品嘗餅干，比較大、中、小。

師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)覺有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等?！?/p>

“請(qǐng)你挑一塊你最喜愛的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？”〔從大、中、小來分?！?/p>

“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”〔讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的?！?/p>

小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，支配們叫它中餅干?！?/p>

二、在探究中，讓幼兒初步感知樣子是可以通過外力改！

師：“剛剛有位小伴侶咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么改變？把你的發(fā)覺告知老師?！?/p>

“餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發(fā)揮幼兒想像探究大或中餅干的改變?！蚕翊?、山峰、扇子……〕

師：“餅干被小伴侶咬了以后，發(fā)生了很多改變，轉(zhuǎn)變的樣子?！?/p>

三、請(qǐng)幼兒連續(xù)吃餅干，想像、溝通?！蚕瘸酝觑灨傻乃⑹?。〕

【效果分析】

本次活動(dòng)“比較大、中、小”是依據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然。活動(dòng)過程，難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深化，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探究的主動(dòng)性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒把握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的狀況下，輕松開心地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而把握了有關(guān)數(shù)學(xué)的神秘。

小班數(shù)學(xué)教案《比大小》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。

2、通過嬉戲，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

大小不同的兩個(gè)娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子；大小不同的玩具等。

活動(dòng)過程：

1、在嬉戲中，初步感知大小

老師出示大小不同的兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看、比較。

老師：“今日，我們班里有兩位小客人過生日，它們是“大大”和“小小”，我們一起去給它們買禮物好不好？”

引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。

2、嘗試比較

老師：小伴侶們?cè)谫I禮物的時(shí)候要留意，“大大”要買大的禮物，“小小”要買小的禮物。老師可以示范。

幼兒自由選擇禮物，老師指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。

老師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒　弊錾诊?，好嗎?/p>

老師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒為“大大”和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤子里，送給“大大”，小餅放到盤子里，送給“小小”。

4、共享、體驗(yàn)

組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日。

小班數(shù)學(xué)教案《比大小》5

一、設(shè)計(jì)意圖：

在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對(duì)大小，但是對(duì)于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完好的表述物體大小的語言力量還存在個(gè)體明顯差異。在操場(chǎng)玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球，哪個(gè)是小球，個(gè)別孩子可以抱起大球說：這個(gè)是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟識(shí)。因此我開展本次活動(dòng)，本設(shè)計(jì)以系列生活嬉戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的玩嬉戲中獲得豐富的感性熟悉，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲，熟悉并區(qū)分物體的大小。

2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

3、能主動(dòng)參加，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

課件

四、活動(dòng)過程：

一、問題導(dǎo)入：

小伴侶夏天喜愛吃什么水果呀?幼兒一起回答：西瓜老師引出PPT上的第一張幻燈片：兩個(gè)西瓜

(一)兩個(gè)西瓜入場(chǎng)，初步感知大小的改變。

老師：“今日，我們班來了好多的客人，你們想知道是誰嗎”

提問：小伴侶有沒有發(fā)覺兩個(gè)西瓜有什么不同和相同之處?

小伴侶喜愛吃什么水果?蘋果、橘子、梨子

引出其次張幻燈片：蘋果

(二)腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：在我們看的動(dòng)畫片中，回憶回憶，都有哪些動(dòng)畫人物，你自己最喜愛哪一個(gè)動(dòng)畫人物?

老師：小嘴巴閉起來，轉(zhuǎn)動(dòng)腦子想一想，舉手回答，和其他小

伴侶共享。

幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、

大黃鴨

老師：看老師給小伴侶帶來了哪些動(dòng)畫人物?引出幻燈片

老師：這是什么呀?它們誰是媽媽?誰是寶寶呢?

幼兒：舉手回答

老師:老師還給小伴侶帶來以為客人，小伴侶鼓掌歡迎它出

場(chǎng)。

老師：這是什么呢?它兩個(gè)誰是老大?小伴侶向他兩個(gè)學(xué)習(xí)

一下，笑一笑哇，我們小伴侶都和他們一樣，特別的快樂。

看誰在跳舞呢?是海綿寶寶在跳舞嗎?老師遇見了一個(gè)問題：

老師總是分不清他們誰是哥哥了，誰能告知我呀?

(三)找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找他們的熊掌

提問：這上面有幾個(gè)熊掌?

幼兒上來自己操作幫他們找到自己的熊掌。

(四)嬉戲送禮物：大大和小小難得來我們這做客，我們送些禮物給他們吧。(初步熟悉大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。)

1、熟悉大小標(biāo)記

老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個(gè)門牌號(hào)，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個(gè)門牌號(hào)，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記?！?/p>

2、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的.，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標(biāo)記的籃子里，送給小小的禮物放到小標(biāo)記的籃子里。

3、老師與幼兒一起指認(rèn)禮物送給誰。

(五)結(jié)束活動(dòng)

老師：我們禮物可真多，我們和其他小伴侶共享好不好。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的外套服小衣服。

小班數(shù)學(xué)教案《比大小》6

數(shù)學(xué)活動(dòng)：

給“大大”與“小小”送禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過送禮物等嬉戲的方式，熟悉大小標(biāo)記及其特征。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

3、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、老師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入。“今日，老師和小伴侶玩?zhèn)€嬉戲。我說‘請(qǐng)起立’，你就說‘我起立’；我說‘請(qǐng)坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”

2、“今日，有兩位客人和我們一塊兒做嬉戲?！?/p>

1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說句話好嗎？”〔大大你好！大大我喜愛你！大大歡迎你！〕“請(qǐng)起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”〔加上動(dòng)作〕

2出示小娃娃。“這是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”〔小小你好！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩！〕“請(qǐng)起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不熬煉、小小吃小面包’…”

3、嬉戲：給大大、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”〔不一樣。一把大、一把小〕“我請(qǐng)大大和小小坐椅子，誰來關(guān)心它們？”

小結(jié)：

大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、幼兒送禮物

要求：

幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話。

〔1〕老師供應(yīng)，個(gè)別幼兒進(jìn)行。

1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

3從很多同類的東西中〔每類34個(gè)〕找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

〔2〕每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

〔3〕將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家嬉戲。

小班數(shù)學(xué)教案《比大小》7

活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒的觀看力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒相互溝通一下。

活動(dòng)預(yù)備：

１、購(gòu)置好4種以上水果若干〔如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等〕。２、果盆4個(gè)。

３、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。

４、圖片，卡片。

活動(dòng)過程：

１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。

３、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。４、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

指導(dǎo)重點(diǎn)：

１、依據(jù)實(shí)物水果的樣子、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

２、讓幼兒學(xué)說水果名稱。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶相互探討，然后一起聽音樂，吃點(diǎn)心。

幼兒園托班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小豬住新居

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境嬉戲中進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，并能依據(jù)圓點(diǎn)或數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的小豬。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力量，培育與同伴間的合作力量，養(yǎng)成相互謙讓的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：秀麗的森林場(chǎng)景、數(shù)字卡片1——9、圓點(diǎn)卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張活動(dòng)過程：

一、童謠《小肥豬》引入。

師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長(zhǎng)得怎么樣？〔幼兒圍在老師身邊一起律動(dòng)童謠?！?/p>

二、新居上的隱秘。

1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長(zhǎng)得胖胖的，真好，媽媽也真興奮。前幾天媽媽在森林里給你們?cè)炝撕芏嗝利惖男》孔?，等?huì)兒我們一起去看看，小房子上還藏著隱秘，看你們誰能發(fā)覺。

2、幼兒自由觀賞新居，查找房子上的隱秘。

3、集中溝通?！残戮由嫌袌A點(diǎn)卡片，它能表示多和少?！?/p>

4、進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，找到與圓點(diǎn)表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。

師：圓點(diǎn)上的多和少可以用數(shù)字寶寶來表示，那我們一起幫圓點(diǎn)找到他們的好伴侶吧！

5、猜猜小房子上的卡片有什么用途，發(fā)散幼兒的思維想象力量。

6、交待媽媽設(shè)計(jì)卡片的用意。

師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標(biāo)記的用途，是的，不同的地方標(biāo)記有不同的用途，今日呀媽媽用這些卡片就是告知你們，每幢房子上面圓點(diǎn)或數(shù)字是幾就住幾只小豬。

三、小豬住新居，嘗試同伴間的合作意識(shí)，穩(wěn)固對(duì)數(shù)字的理解。

師：如今我們要去住新居了，你可以請(qǐng)上你的好伴侶，住進(jìn)你們喜愛的新居，等會(huì)兒媽媽要來檢查的，你們不行以爭(zhēng)搶的哦。

四、依據(jù)小豬大卡片上小豬