小班音樂小雨沙沙教案

Word第第頁小班音樂小雨沙沙教案小班音樂小雨沙沙教案1

一、明確學習豎笛的目的，可激發(fā)同學學習豎笛的愛好。

美國有名的音樂教育心理學家詹姆士.穆賽爾曾經(jīng)說過："器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂領域。"因此，老師在教學豎笛之前，使同學清晰了解學習豎笛的詳細目的，是特別重要的，它可以有效地調(diào)動同學的主動性。讓同學了解學習豎笛對于提高同學的音樂素養(yǎng)、擴大音樂視野、陶冶情操和審美情趣，培育同學音樂的感受力、表現(xiàn)力、制造力等有很大的作用；對于進展音樂才能，開發(fā)智力，促進學科成果的提高也具有重要意義。這樣，同學就會產(chǎn)生一種劇烈的學習愿望，推動他們主動主動地學習。

二、循序漸進的教學原則，易激發(fā)同學學習豎笛的愛好。

在教學中，我從簡入手，先教同學把握各音指法，再沉著易演奏的樂曲、歌曲開頭練習。通過學習，同學們發(fā)覺豎笛不光好聽，而且易吹。這樣，使同學在初學時就能感受到獲得勝利的愉悅，從而確立學習豎笛的自信念。切不行急于求成，"各音指法"還沒吹好，就讓同學吹"大樂曲"。這樣，同學開頭就會遇到難演奏的樂句，給他們帶來困難，就很簡單失去學習豎笛的愛好。當同學學習豎笛取得勝利時，老師對同學的成果應賜予正確評價，準時的表揚，就更能激發(fā)同學學習的愛好。但一旦同學失去學習豎笛的自信念，老師必需準時地誘導、鼓舞，關心其在學習上取得一點勝利。當他們克服了較大的困難而獲得勝利，其以后的學習就更主動、愛好也就更深厚。

三、通過測試，準時反饋，可激發(fā)同學學習豎笛的愛好。

通過由易到難，循序漸進的教學，同學的進步較快，老師應準時記錄同學的學習狀況，以便更好地進行教學。

一至三班級的由老師記錄同學的演奏成果。考查中，優(yōu)秀生可要求高一些，比方把力度的對比和情感吹奏出來，當同學聽到自己能吹出美麗的旋律時，會更加激發(fā)學習豎笛的主動性。接受慢的同學只要求節(jié)奏精確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很簡單關心差生樹立信念，快速進步。四、五、六班級老師在每班里選一位演奏得好，責任心強的同學擔當小組長。老師布置的歌曲，應先

總之，愛好是學習的動力，只有當同學對豎笛產(chǎn)生深厚的愛好，他的學習主動性和主動性才會得到最大主動的發(fā)揮。在學習豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏，同學們可以在課后到組特長去吹奏，小組長準時地指出其缺乏之處，記錄其每首歌曲的演奏成果。這樣，老師就可以利用僅有的上課時間通過抽查了解到全班同學的演奏水平狀況，也激發(fā)了同學的學習愛好和競爭意識。

四、通過音樂的豐富情感和樂器獨特的表現(xiàn)力，培育和激發(fā)同學學習豎笛的愛好。

愛好是學習學問的動力，而學問的運用又可以加強愛好的培育。同學學習豎笛的目的是為了表達音樂。而合奏是同學運用樂器表現(xiàn)音樂的一種特別形式，使同學體驗、感受音樂的豐富情感、內(nèi)在美感和樂器獨特的表現(xiàn)力。因此，在豎笛教學中，必需與演奏歌〔樂〕曲相結(jié)合，進行合奏訓練。合奏時，把同學引進音樂的情感和意境中，運用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現(xiàn)歌〔樂〕曲，誘發(fā)同學的情感。讓同學親身體會音樂的豐富情感和樂器獨特的表現(xiàn)力，在演奏實踐中獲得表現(xiàn)音樂的樂趣。當同學聽到自己演奏出的歌〔樂〕曲美麗悅耳時，勝利的喜悅洋溢在他們的臉上，自信念隨之增添。而這一切，將進一步激發(fā)他們學習豎笛的愛好。

例如，我在豎笛教學實踐中曾做過這樣一個試驗：選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器，在同樣教學進度的三〔2〕和三〔3〕中，演奏《小白船》。其中三〔2〕班的同學了解歌曲的思想、意境，通過不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏，來表現(xiàn)歌曲，體會音樂的豐富情感和

樂器獨特的表現(xiàn)力。而三〔3〕班的同學在未了解歌曲的狀況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課后三〔2〕班的同學經(jīng)常幾個在一起合奏這首歌曲。而三〔3〕班的同學對這首歌曲的演奏極少，愛好也慢慢地消逝。這充分地說明白音樂的豐富情感和樂器獨特的表現(xiàn)力，對培育和激發(fā)同學學習豎笛愛好的作用。

五、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)同學學習豎笛的愛好。

1、抓好課外的豎笛教育，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，可以培育同學學習豎笛的愛好。

如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學習愛好濃的、演奏好的同學參與，加以指導、訓練，使合奏隊成為同學學習豎笛的典范，再帶動全體同學，形成以點帶面的良好學習氣氛，學習愛好就油然而生。在校內(nèi)廣播中，每天播放一首尖子同學的現(xiàn)場演奏。課余時間讓一些"小演奏家"在校內(nèi)內(nèi)練習。創(chuàng)設這樣良好的學習環(huán)境，深厚的學習氣氛就自然形成了。

2、開展竟賽活動，激發(fā)同學學習豎笛的愛好

競爭促進進展、使人進步。學校生好勝心強，在豎笛教學中，我充分利用這一點，對于培育和激發(fā)同學學習的愛好有著重要作用。比方我每學期舉辦一次豎笛演奏競賽，對獲獎的班級賜予嘉獎、表揚。一個月公布一次每班學習的進度與成果。讓同學了解自己了解別人，產(chǎn)生競爭的心理。這樣有利于促進他們努力地、有愛好地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持同學的新奇感和愛好呢？我將連續(xù)探究

小班音樂小雨沙沙教案2

活動目標

1.讓幼兒在感受曲調(diào)，歌詞來觀賞給并能學唱。

2.帶著幼兒用最自然的聲音來唱歌，并且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。

3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4.能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

教學重點、難點

歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。

活動預備

1.與歌詞相適應的圖一幅及歌詞。

2.“小雨”“種子”的手飾若干。

3.錄音機及磁帶。

活動過程

1.談話導入

“今日，老師給小伴侶帶來里一副秀麗的圖畫，想看看圖上畫的什么嗎?”

“誰會用聲音來學習下小雨的'聲音”

“誰能用動作吧來表現(xiàn)下雨的樣子”

“讓我們來一起唱唱小雨”(學習小雨的聲音，用動作表現(xiàn)小雨)

“哪位小伴侶喜愛下雨?為什么?

(讓小伴侶知道萬物都需要雨露的滋潤)

2.學習歌曲

(1)出示圖，引出歌詞，老師帶著學習歌詞。

(2)老師引導幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(3)老師試唱小伴侶們觀賞。

(4)聽錄音小聲與小伴侶一起試唱。

(5)在觀賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和心情演唱，老師帶著幼兒學習歌曲。

3.小伴侶帶上手飾，唱歌進行表演。

4.延長活動鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞。

教學反思

1.我應當穿插了一個小嬉戲，讓幾個視唱比較好的同學上臺來唱視唱，然后我在同學后面摸孩子們的頭，只當彈琴，同學感覺很新穎，很有意思，上面的同學唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小伴侶要看著歌詞來在心里默唱歌詞.

2.小伴侶上課的主動性是很好的，尤其是在我們互動添加律動時。

小班音樂小雨沙沙教案3

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《小雨沙沙沙》

2、熟悉沙槌。

教材分析：

歌曲心情活潑，意境美麗，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的愉快情景，呈現(xiàn)了春天布滿生氣的美妙景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡潔，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，如同細細垂落的雨絲。

教學構(gòu)思：

依據(jù)《音樂課程標準》要求，本課在設計教學時，注意以審美體驗為核心，以低班級同學的年齡特征為動身點，力求通過豐富多樣的學習內(nèi)容和活動方式，構(gòu)建歡樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學習愛好，進展同學多種智力和力量，并表達主動投入、主動參加的新課程理念精神，使同學在開心的學習氣氛中感受、享受音樂的美妙，并能夠主動主動地去表達和表現(xiàn)音樂，做課堂生活的小仆人。

教學目標：

1、精確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。

2、感受“小雨”的溫柔，表達演唱上的力度改變。

3、用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動，培育同學的想象力和制造力。

4、激發(fā)音樂愛好，培育主動參加、主動學習的好習慣。

5、熟悉打擊樂器沙槌。

教學重點：

完好精確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培育同學對唱曲旋律的感知力。

教學難點：

1、感知旋律的重復和改變。

2、演唱中強弱力度的掌握。

3、自由創(chuàng)編動作進行表演。

教學方法：情境引導法、聽唱法。

教具學具使用：電子琴沙槌多媒體設備

教學過程：

一：師生問好。

二：談話激發(fā)情趣，揭示課題。

1、提問;如今是什么季節(jié)?春天來了，大地會發(fā)生哪些改變?(指名回答)

2、多媒體播放圖片，師生共同觀賞春天的美景。

3、春姑娘來了，要舉辦音樂會耐不住孤獨的種子也想?yún)⑴c，可是土地太干怎么也鉆不出來，想想誰能幫的了它?(指名回答)

4、揭示課題。

三：熟悉沙槌。

1、介紹沙槌及沙槌的演奏方法。

2、節(jié)奏練習。

x–|x–|

沙沙

XX|xx|

沙沙沙沙

XX|

沙沙沙沙沙沙

三;傾聽歌曲。

1、初聽歌曲

思索：小雨唱歌的聲音沙沙沙消失了幾次，每聽到一次可以舉一下手。2，再聽歌曲

在“沙沙沙”處加入同學的小雨聲“沙沙沙沙”

3、再次傾聽

強調(diào)歌曲是四二拍，邊聽邊用聲勢表現(xiàn)歌曲。

四、學唱歌曲

1、多媒體出示歌詞，打著恒拍領著同學按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、教唱歌曲

A、逐句教唱(兩遍)

B、聽唱法學唱(一遍)

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