《懷念母親》六年級(jí)語(yǔ)文教案

Word第第頁(yè)《懷念母親》六年級(jí)語(yǔ)文教案《懷念母親》六班級(jí)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。

3.有感情地朗讀朗讀。

4.搜集文中相關(guān)的資料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

談話引入

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最宏大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的味道嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！

預(yù)習(xí)探究

1、熟識(shí)本課生字生詞。

〔出示有關(guān)生字生詞，指名認(rèn)讀?！?/p>

2、默讀全文，想想文章主要寫了什么？

〔我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的喜愛。對(duì)這兩位母親的懷念，始終伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年〕

2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？

〔一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)?！?/p>

3.你從季羨林的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.小組溝通、匯報(bào)。師生總結(jié)。

合作溝通

1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，預(yù)備與同學(xué)商量。

2.與同學(xué)溝通不懂的地方。

3、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。

〔1〕找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？

〔2〕讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到季羨林的感情的？

〔我痛哭了幾年，食不下咽，寢擔(dān)心席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在家鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!〕

〔生抓住食不下咽，寢擔(dān)心席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到季羨林對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲哀等。其中，老師可引導(dǎo)同學(xué)理解寢擔(dān)心席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到季羨林對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊?！?/p>

4.朗讀全文，師生小結(jié)。

其次課時(shí)

品讀感悟

一、連續(xù)溝通感受深刻的句子。

1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

〔1〕出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？

〔經(jīng)常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。〕

祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的緣由是什么呢？〔我第一次離開祖國(guó)，我喜愛祖國(guó)〕

從這句話，你知道了什么？〔季羨林有一顆愛國(guó)心。劇烈的思國(guó)情。〕

讓同學(xué)有感情地讀讀這句話。

〔2〕出示其次句：然而這凄涼卻并不同一般的凄涼一樣，是甜美的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到家鄉(xiāng)、老伴侶時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜美的呢？

〔由于我深愛家鄉(xiāng)、深愛老伴侶，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，臨時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏谰枚际敲烂畹?，所以我在想到家鄉(xiāng)、老伴侶時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜美的?！?/p>

從這句話，我們能感受到什么？〔季羨林認(rèn)為家鄉(xiāng)、伴侶都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美妙的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情?！?/p>

有感情地朗讀。

〔3〕從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？

2.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來(lái)。

三、拓展延長(zhǎng)。

1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

2．讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有〔見課文〕，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？同學(xué)想象，再寫一寫。

3．同學(xué)溝通習(xí)作片段，溝通習(xí)作感受。

《懷念母親》六班級(jí)語(yǔ)文教案6

教材分析

《懷念母親》是人教版六班級(jí)上冊(cè)其次單元的其次篇課文。這一單元的主題是“祖國(guó)在我心中”，通過本組課文的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)感受中華兒女的愛國(guó)情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我個(gè)人覺得，這篇課文所表達(dá)語(yǔ)文人文性一面的應(yīng)當(dāng)是季老對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)膚淺的愛，而語(yǔ)文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，將這兩者完善的結(jié)合，是最抱負(fù)的課堂。

學(xué)情分析

本班同學(xué)的地域來(lái)源比較繁雜，部分同學(xué)性格較為任性，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)看法不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜愛說話等。我是本學(xué)期接手任教該班的語(yǔ)文，我覺得這課內(nèi)容可以讓很多孩子感動(dòng)，從而各個(gè)方面有所感受，尤其是學(xué)會(huì)感恩，懷念。該班同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，不注意預(yù)習(xí)，沒有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，所以教學(xué)起來(lái)不是很順當(dāng)。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2、品嘗揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異樣劇烈的思念之情，從而激發(fā)喜愛祖國(guó)的情感。

3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

過程與方法

1、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

2、憑借閱讀閱歷找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會(huì)文章傳遞出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的喜愛。落實(shí)“從關(guān)鍵詞體會(huì)情感”等閱讀策略，培育語(yǔ)感。

情感看法與價(jià)值觀

熟讀課文，體會(huì)季老的愛母之心、愛國(guó)之情，傳達(dá)“愛國(guó)應(yīng)從愛母親做起”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2、從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的喜愛。

《懷念母親》六班級(jí)語(yǔ)文教案7

【教材簡(jiǎn)析】

《懷念母親》是人教版學(xué)校語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)其次單元中的其次篇課文，該文表達(dá)了季羨林先生對(duì)生母及祖國(guó)母親深深的思念之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與力量：

1、能正確讀寫“真摯、寢擔(dān)心席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語(yǔ)。

2、流利有感情地朗讀課文，并能透過關(guān)鍵詞句感悟膚淺的愛國(guó)之情。

過程與方法：生活遷移，逐步引領(lǐng)。

情感與價(jià)值觀：感念母親的哺育之恩，體會(huì)季羨林旅居海外對(duì)祖國(guó)異樣劇烈的思念之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過朗讀感悟、品嘗揣摩，體會(huì)季羨林對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同意真摯的喜愛，激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)熱忱。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話引入，感念母恩

1、全世界，有且僅有一個(gè)稱呼是相同的，你們知道這個(gè)稱呼是什么嗎？對(duì)，這個(gè)稱呼就是母親。同學(xué)們想一想，為什么全世界不同膚色、不同國(guó)別、不同語(yǔ)言的人們喊出了一個(gè)同樣的稱呼呢？〔同學(xué)自由溝通〕

2、同學(xué)們，你愛你的母親嗎？為什么？〔同學(xué)自由溝通〕

二、關(guān)注留守，暢抒別情

是啊，在我們成長(zhǎng)的腳印中，無(wú)不傾注了母親全心全意的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待……一切的一切，回想起來(lái)都是那么窩心，那么暖和?？墒牵捎诜N種無(wú)奈，我們不得不與父母分開，例如為了學(xué)業(yè)，我們?cè)谛Ｗ∷?，一個(gè)星期才能與父母團(tuán)聚一次；也有的父母，為了給你們一個(gè)更絢爛的明天，選擇遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家，有時(shí)一年都見不到一面。同學(xué)們，與母親分別的日子里，你思念母親么？思念無(wú)法遏制的你，常常會(huì)處于什么樣的情景當(dāng)中呢？

三、品讀課文，情感共鳴

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！钡莱隽巳煜履赣H對(duì)子女的牽掛?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”也刻畫出普天下子女對(duì)母親感謝不盡的情懷。如今，我們打開課本第22頁(yè)，悄悄勾畫出季羨林與你心愿相通的地方，記錄下你和季羨林一脈相通的情感涓流。不理解的地方也做上記號(hào)，一會(huì)我們共同解讀季羨林的心聲。

溝通：

1、在我讀高校二班級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，之活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢擔(dān)心席。我真想隨母親于地下。

“痛哭、食不下咽、寢擔(dān)心席”等詞語(yǔ)表達(dá)了季羨林失去生身母親后的悲哀心情。古語(yǔ)有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲哀的事情，所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒，盡我們可能孝順?biāo)麄儯屗麄兠篮脷g樂。

2、后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我的第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

“頻來(lái)入夢(mèng)”就是常常夢(mèng)到她。俗話說“日有所思，夜有所夢(mèng)”，正是由于季羨林對(duì)兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時(shí)刻縈繞心頭，她們才會(huì)經(jīng)常走入季羨林的夢(mèng)中。

3、我想到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的老伴侶，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同一般的凄涼一樣，是甜美的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

季羨林單獨(dú)漂泊異國(guó)他鄉(xiāng)，心盈憂愁、思念，難免感到凄涼；但在孤寂的日子里，在家鄉(xiāng)和伴侶共同度過的美妙日子、歡樂情景，是她派遣孤獨(dú)和思念的良藥，想起這些，又怎會(huì)不甜美呢？

4、夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這個(gè)夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。

這樣的情景，可曾在你們夢(mèng)中消失過？同學(xué)們，這份膚淺的思念你會(huì)不懂嗎？

……

四、精誠(chéng)所至，母女重逢

話說“精誠(chéng)所至，金石為開”，季羨林對(duì)兩位母親