中學(xué)生物 實(shí)驗(yàn)探究題 課件

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題考查考生對(duì)科學(xué)探究步驟的掌握程度,主要會(huì)從提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三個(gè)方面考查。(1)提出問題:一般的實(shí)驗(yàn)探究題都會(huì)給出明確的探究問題,即明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?并且多數(shù)都會(huì)在題干敘述的第一句話就明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?解答此類問題的關(guān)鍵是在材料中抓關(guān)鍵詞,看準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的變量。(2)作出假設(shè):一些實(shí)驗(yàn)探究題會(huì)要求學(xué)生作出科學(xué)、合理的假設(shè),解答此類問題一定要根據(jù)所探究的問題,同時(shí)結(jié)合以往的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)來作出假設(shè)。解題通法例題提分特訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型1(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一般會(huì)從設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制單一變量、重復(fù)實(shí)驗(yàn)等方面考查,解答此類問題一定要注意遵循對(duì)照原則和單一變量原則。解題通法例題提分特訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型1例1[2019湖南益陽(yáng)中考]探究種子結(jié)構(gòu)的完整性對(duì)種子萌發(fā)的影響。周末,小明和爸爸一起去種黃豆。爸爸負(fù)責(zé)挖播種的穴,小明負(fù)責(zé)放種。爸爸要求每個(gè)穴里放3到5粒種子。一周后,小豆苗陸續(xù)破土而出。小明發(fā)現(xiàn),苗出齊后,有的穴里只長(zhǎng)出了1到2根苗,有的甚至是空穴。小明想,在同樣的環(huán)境條件下,為什么有的種子沒有萌發(fā)?是不是種子自身原因?qū)е碌哪?說干就干,小明回家就開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。(1)小明挑選了60粒飽滿的黃豆種子,在適宜的條件下進(jìn)行培育。大約4天后,發(fā)現(xiàn)有56粒種子都開始萌發(fā)了,胚根突破種皮冒了出來,有4粒種子沒有萌發(fā)。請(qǐng)計(jì)算,解題通法例題提分特訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型1這批黃豆種子的發(fā)芽率

(結(jié)果保留一位小數(shù))。這個(gè)數(shù)據(jù)能代表爸爸所購(gòu)整批種子的發(fā)芽率嗎?說出你的理由。

。

(2)小明將剛萌發(fā)的這批種子進(jìn)行分組處理,每組14粒。處理情況如表所示,然后將這4組種子繼續(xù)置于相同適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)。解題通法例題提分特訓(xùn)93.3%不能。沒有隨機(jī)抽樣,沒有進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)(答出一點(diǎn)即可)分組處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果A不做任何處理正常萌發(fā)B小心地剝掉種皮13粒萌發(fā),長(zhǎng)勢(shì)較慢C將胚根的尖端切掉都未萌發(fā)D小心地剝掉種皮,并將遠(yuǎn)離胚根一端的子葉切掉一部分12粒萌發(fā),長(zhǎng)勢(shì)變慢實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型1解題通法例題提分特訓(xùn)胚根的完整性對(duì)種子的萌發(fā)有影響A和CA胚根的完整性對(duì)種子的萌發(fā)有影響①小明提出一個(gè)問題:胚根的完整性對(duì)種子的萌發(fā)有沒有影響?②作出假設(shè):

。

③實(shí)施計(jì)劃中,小明應(yīng)選擇哪兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)?

。其中對(duì)照組是

組。

④根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:(3)小明邀請(qǐng)5位同學(xué)仿照他的方案各自進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并盡量保持實(shí)驗(yàn)條件的一致性。這種實(shí)驗(yàn)方法稱之為

實(shí)驗(yàn),這能減少單一實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的誤差,使結(jié)論更可靠。

重復(fù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型1例2[2019黑龍江齊齊哈爾中考]黃粉蟲又叫面包蟲,幼蟲體表是黃色的,是糧倉(cāng)中的害蟲,常常成群聚集在糧倉(cāng)里的糧食堆中。如果往飼養(yǎng)黃粉蟲的容器里放一片面包片,它們會(huì)聚集在面包片下面吃面包;如果把面包片翻過來,暴露在明亮處的黃粉蟲會(huì)很快爬到面包片的下面。那么,光照條件是否影響黃粉蟲的分布呢?通過探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你分析并回答問題:解題通法例題提分特訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型1(1)提出問題:光會(huì)影響黃粉蟲的分布嗎?作出假設(shè):

。

(2)該實(shí)驗(yàn)的變量是

。

(3)用1只黃粉蟲做實(shí)驗(yàn),能得出可信的結(jié)論嗎?

(能/不能)。

解題通法例題提分特訓(xùn)光會(huì)影響黃粉蟲的分布光不能實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型11.[2018遼寧鐵嶺中考]野外觀察發(fā)現(xiàn)生活在青草叢中的昆蟲是綠色的。昆蟲的這種保護(hù)色是怎樣形成的呢?某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此做了模擬探究。(1)提出問題:

?

(2)作出假設(shè):

。

(3)實(shí)驗(yàn)步驟如下:①在一間鋪有綠色地毯的房子里,放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只,然后將一只母雞放入房間內(nèi)。②半小時(shí)后,撤出母雞,計(jì)算兩種顏色昆蟲的幸存數(shù)目。③假設(shè)每個(gè)幸存者都產(chǎn)生兩個(gè)后代,且體色與幸存者相同,第二天按此補(bǔ)充投入兩種顏色的昆蟲,放回母雞。半小時(shí)后,又撤出母雞,解題通法例題提分特訓(xùn)昆蟲的保護(hù)色是通過自然選擇形成的嗎昆蟲的保護(hù)色是通過自然選擇形成的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型1再次計(jì)算兩種顏色昆蟲的幸存數(shù)目。④重復(fù)③步驟至第三代,若獲得的數(shù)據(jù)如下表,請(qǐng)分析回答:解題通法例題提分特訓(xùn)昆蟲第一代第二代第三代開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目綠色昆蟲20927133920灰色昆蟲205154122實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型1A.第三代中

昆蟲幸存者多;第三代和第一代相比,

昆蟲幸存者減少。

B.由該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可推知,昆蟲的保護(hù)色是與周圍環(huán)境

的色彩,保護(hù)色的形成是

的結(jié)果。

(4)得出結(jié)論:

。

解題通法例題提分特訓(xùn)綠色灰色非常相似(一致)自然選擇昆蟲的保護(hù)色是通過自然選擇形成的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型12.空氣質(zhì)量是一個(gè)城市的標(biāo)桿。某市出臺(tái)了《2019年春節(jié)期間在中心城區(qū)禁限放煙花爆竹的安全管理工作方案》。城區(qū)內(nèi)春節(jié)期間的空氣質(zhì)量得到改善。為了探究空氣中PM2.5的濃度與爆竹燃放的煙氣是否有關(guān),某中學(xué)生物興趣小組在不同爆竹燃放區(qū)域?qū)諝膺M(jìn)行采樣,采樣區(qū)域與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表:解題通法例題提分特訓(xùn)組別PM2.5(微克/立方米)校園內(nèi)城外燃放區(qū)寺廟燃放區(qū)第一組5102146第二組498168第三組6115150實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型1(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為興趣小組提出的問題是:

?

(2)興趣小組在采樣的過程中,特別是在寺廟的燃放區(qū)里,小李被爆竹燃放的煙氣引起一陣陣的咳嗽,爆竹燃放的煙氣是通過氣體交換進(jìn)入血液中,煙氣中的一氧化碳與

結(jié)合,使血紅蛋白失去攜氧能力,造成組織窒息。

解題通法例題提分特訓(xùn)空氣中PM2.5的濃度與爆竹燃放的煙氣有關(guān)嗎血紅蛋白實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型1(3)在該實(shí)驗(yàn)探究中,興趣小組將不同區(qū)域的爆竹燃放數(shù)量設(shè)置為該實(shí)驗(yàn)的

,而其他條件都要相同。

(4)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對(duì)表中三個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?

。

(5)某同學(xué)因爆竹燃放產(chǎn)生的煙氣,吸入較多PM2.5引發(fā)了支氣管炎。若靜脈注射,你認(rèn)為消炎藥物首先到達(dá)心臟的

。

解題通法例題提分特訓(xùn)右心房取平均值變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型13.[2019內(nèi)蒙古呼和浩特中考]A物質(zhì)常用在日常生活中,但其進(jìn)入水環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)引起了研究者的重視。他們用一種單細(xì)胞的藻類植物作為實(shí)驗(yàn)材料,來探究不同濃度的A物質(zhì)對(duì)其光合作用和呼吸作用的影響。請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟,并分析作答:(1)材料用具:不同濃度的A物質(zhì)溶液、培養(yǎng)液、同種單細(xì)胞藻類若干、密閉錐形瓶若干,溶氧測(cè)定儀,蒸餾水等。(2)實(shí)驗(yàn)步驟:步驟一:將同種的單細(xì)胞藻類平均分成甲、乙兩組,甲、乙兩組又各分為6個(gè)小組并編號(hào),分別放入密閉的錐形瓶中培養(yǎng)。解題通法例題提分特訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型1步驟二:在甲、乙組中的實(shí)驗(yàn)組都分別加入

,對(duì)照組中加入等量的蒸餾水。

步驟三:甲組全部放在充足光照條件下培養(yǎng),乙組全部放在黑暗條件下培養(yǎng),溫度等其他條件

。

步驟四:培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)各個(gè)錐形瓶中的

,然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出曲線圖如下:

解題通法例題提分特訓(xùn)等量不同濃度的A物質(zhì)溶液相同溶氧量的變化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型1(3)根據(jù)上圖可判斷

(填“曲線1”或“曲線2”)是乙組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

(4)A物質(zhì)濃度為1mg·L-1時(shí),曲線1所示藻類細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的氧氣去向有

。

(5)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是

。

解題通法例題提分特訓(xùn)曲線2用于線粒體呼吸作用和釋放并溶解于水中

A物質(zhì)可以抑制單細(xì)胞藻類的光合作用和呼吸作用實(shí)驗(yàn)分析題類型2實(shí)驗(yàn)分析題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解,一般會(huì)從實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面考查。(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的分析:主要考查具體某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的目的,解答此類問題的關(guān)鍵是厘清思路,明確實(shí)驗(yàn)整體的目的和各個(gè)步驟的目的。(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析:主要考查某個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,解答此類問題的關(guān)鍵是根據(jù)所學(xué)的知識(shí)以及題干上給出的信息,對(duì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生作出合理解釋。(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析:主要考查對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和預(yù)測(cè),解答此類問題的關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出合理預(yù)測(cè),一般是對(duì)作出的假設(shè)的肯定預(yù)測(cè)或否定預(yù)測(cè)。解題通法例題提分特訓(xùn)實(shí)驗(yàn)分析題類型2例1[2019福建中考]重金屬鉻(Cr6+)破壞土壤和水體生態(tài)環(huán)境,對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生危害,并通過食物鏈進(jìn)入人體,危害人類健康。為找到治理鉻污染的有效方法,科研人員選用若干組斑馬魚,在濃度為79.30mg/L的鉻污染水體中投加不同量的生物硫鐵,統(tǒng)計(jì)96小時(shí)后斑馬魚的存活率,結(jié)果如下圖:解題通法例題提分特訓(xùn)說明:生物硫鐵投加比是生物硫鐵與鉻的物質(zhì)的量濃度比;PC組指水體中不含鉻,但生物硫鐵含量與投加比為4時(shí)相同;Blank組指不含生物硫鐵和鉻的對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)分析題類型2解題通法例題提分特訓(xùn)請(qǐng)回答:(1)生物硫鐵投加比至少達(dá)到

時(shí),斑馬魚的存活率才能達(dá)到100%。

(2)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置PC組是為了證明

對(duì)斑馬魚的存活率沒有影響。

0.5生物硫鐵實(shí)驗(yàn)分析題類型2(3)在前一實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,為進(jìn)一步探究生物硫鐵投加時(shí)間對(duì)鉻污染水體中斑馬魚存活率的影響,科研人員在不同時(shí)間分別向一至七組投加等量的生物硫鐵,統(tǒng)計(jì)96小時(shí)后斑馬魚的存活率,結(jié)果如下表:解題通法例題提分特訓(xùn)組別一二三四五六七NCBlank投加時(shí)間(小時(shí))04812162024

存活率97%90%72%50%40%35%20%7%100%說明:NC組指鉻水體中不投加生物硫鐵;Blank組指不含生物硫鐵和鉻的對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)分析題類型2解題通法例題提分特訓(xùn)①該實(shí)驗(yàn)選用鉻濃度為

mg/L的水體。

②4小時(shí)內(nèi)投加生物硫鐵,可使斑馬魚的存活率至少提高

%以上。

(4)綜合以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可說明:在一定范圍內(nèi),生物硫鐵能有效保護(hù)鉻污染水體中的斑馬魚,斑馬魚存活率隨

和

而增大。

79.30生物硫鐵投加比的增加投加時(shí)間的減少83實(shí)驗(yàn)分析題類型2例2[2019廣東中考]為了探究不同顏色的光對(duì)植物光合作用的影響,某興趣小組把等量天竺葵分別放在3個(gè)封閉的容器中,容器大小相同且二氧化碳含量充足。用強(qiáng)度相同的不同顏色的光照射一段時(shí)間后,分別比較容器中的氧氣變化量,結(jié)果如下表所示。解題通法例題提分特訓(xùn)容器植物光的顏色溫度(℃)氧氣變化量1號(hào)天竺葵紅25+++2號(hào)天竺葵黃?+3號(hào)天竺葵綠25-(注:氧氣變化量=實(shí)驗(yàn)后含量-實(shí)驗(yàn)前含量;“+”代表增加,“-”代表減少)實(shí)驗(yàn)分析題類型2(1)該實(shí)驗(yàn)研究的變量是

。根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,2號(hào)容器內(nèi)的溫度應(yīng)設(shè)置為

℃。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在

光下天竺葵光合作用強(qiáng)度最大。除檢測(cè)氧氣變化量外,該實(shí)驗(yàn)還可以檢測(cè)有機(jī)物或

的變化量來表示光合作用強(qiáng)度。

(3)增設(shè)4號(hào)容器,黑暗處理(其他實(shí)驗(yàn)條件相同),若容器中氧氣變化量是“--”,則可判斷3號(hào)容器中的天竺葵

(填“有”或“沒有”)進(jìn)行光合作用,3號(hào)容器中的氧氣含量不增反降的原因是

。

解題通法例題提分特訓(xùn)不同顏色的光(或者光)25紅二氧化碳有光合作用強(qiáng)度弱于呼吸作用強(qiáng)度(或光合作用產(chǎn)生的氧氣少于呼吸作用消耗的氧氣)實(shí)驗(yàn)分析題類型21.[2019江西中考]某科研小組為了探究山藥中的山藥多糖對(duì)治療糖尿病的醫(yī)學(xué)價(jià)值,用患糖尿病的大鼠進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)材料有山藥多糖、生理鹽水、降糖藥物、30只患糖尿病的大鼠(均分為3組)等;實(shí)驗(yàn)操作見下表,科研人員連續(xù)喂養(yǎng)16天后,分別測(cè)定各組大鼠血糖濃度取平均值,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示:解題通法例題提分特訓(xùn)例題提分特訓(xùn)實(shí)驗(yàn)分析題類型2解題通法例題提分特訓(xùn)組別小鼠類型處理方式A健康的大鼠灌服生理鹽水B糖尿病大鼠灌服生理鹽水C糖尿病大鼠灌服山藥多糖D糖尿病大鼠灌服降糖藥物例題提分特訓(xùn)實(shí)驗(yàn)分析題類型2(1)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A組的目的是

。

(2)實(shí)驗(yàn)中為了控制單一變量,A組的健康大鼠數(shù)量應(yīng)該為

只。

(3)根據(jù)圖表信息,實(shí)驗(yàn)中C組與B組對(duì)照,可得出結(jié)論:

。C組與

組對(duì)照,可知山藥多糖降糖效果與降糖藥物的療效相似。

(4)正常情況下,人的尿液中不含葡萄糖是因?yàn)?/p>

的重吸收作用。

解題通法例題提分特訓(xùn)對(duì)照10山藥多糖能降低糖尿病大鼠的血糖濃度D腎小管例題提分特訓(xùn)實(shí)驗(yàn)分析題類型22.[2019湖南衡陽(yáng)中考]目前,鉛污染已成為威脅兒童健康的“隱形殺手”。調(diào)查發(fā)現(xiàn),鉛對(duì)兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、智力發(fā)展等方面存在負(fù)面影響。威脅兒童健康的鉛污染主要有四大來源:①汽車尾氣污染;②家居裝飾用品污染;③玩具和學(xué)習(xí)用品污染;④食品污染,如爆米花、松花蛋等都含有鉛。某生物興趣小組為了探究鉛對(duì)人或動(dòng)物是否有影響,開展了以下探究活動(dòng):將30只大小、生理狀況一致的家兔隨機(jī)平均分為A、B、C三組,分別用含不同濃度醋酸鉛的5%葡萄糖溶液,按照同一方式進(jìn)行皮下注射,每隔10天對(duì)家兔血紅蛋白含量進(jìn)行測(cè)量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表:解題通法例題提分特訓(xùn)實(shí)驗(yàn)分析題類型2解題通法例題提分特訓(xùn)組別5%葡萄糖溶液所含醋酸鉛的濃度血紅蛋白含量(g/L)初始測(cè)量第一次第二次第三次A060606060B1.83%60534938C3.66%60514028實(shí)驗(yàn)分析題類型2(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是

。

(2)實(shí)驗(yàn)中30只家兔的大小、生理狀況要保持一致,是為了

。

(3)本實(shí)驗(yàn)設(shè)置A組的目的是什么?

。

(4)你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果中關(guān)于血紅蛋白含量的數(shù)值是如何處理得來的?

。

(5)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,血液中的醋酸鉛濃度越高,家兔的血紅蛋白含量

。

(6)結(jié)合題中所給信息,提出一條防止兒童鉛污染的合理建議:

。

解題通法例題提分特訓(xùn)醋酸鉛濃度控制單一變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)取平均值越少乘坐公共交通工具(合理即可)實(shí)驗(yàn)分析題類型23.[2019河南中考節(jié)選]家庭經(jīng)常使用洗衣粉、洗潔精等洗滌用品,會(huì)產(chǎn)生大量的污水。某興趣小組為了探究洗滌污水是否會(huì)對(duì)環(huán)境造成不良影響,設(shè)計(jì)并完成了“洗衣粉溶液是否會(huì)影響水蚤的心率”及“水蘊(yùn)草對(duì)使用洗衣粉產(chǎn)生的污水是否具有凈化作用”的探究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)過程如下:①配制洗衣粉溶液。將同一品牌的洗衣粉加入清水中,配制成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%和2%的洗衣粉溶液。②用水蘊(yùn)草處理。取上述1%和2%的洗衣粉溶液各200毫升,分別加入20克水蘊(yùn)解題通法例題提分特訓(xùn)實(shí)驗(yàn)分析題類型2草(一種沉水植物),靜置24小時(shí),對(duì)洗衣粉溶液進(jìn)行處理。③選取發(fā)育狀況相近的水蚤,分別置于清水、洗衣粉溶液和經(jīng)水蘊(yùn)草處理后的洗衣粉溶液中,在顯微鏡下觀察并測(cè)量水蚤的心率。每組測(cè)量3分鐘,分別記錄第一分鐘、第二分鐘和第三分鐘的心率。每組實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次,計(jì)算平均值,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。解題通法例題提分特訓(xùn)實(shí)驗(yàn)分析題類型2解題通法例題提分特訓(xùn)組別選取的溶液水蚤平均心率(次/min)第一分鐘第二分鐘第三分鐘1清洗衣粉溶液100928032%洗衣粉溶液8256424經(jīng)水蘊(yùn)草處理后的1%洗衣粉溶液118104955經(jīng)水蘊(yùn)草處理后的2%洗衣粉溶液997060實(shí)驗(yàn)分析題類型2請(qǐng)分析回答:(1)第1組與第2、3組形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,變量是

。

(2)每組實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次,并計(jì)算平均值的目的是

。

(3)分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:隨著洗衣粉溶液濃度和實(shí)驗(yàn)時(shí)間的增加,水蚤心率受抑制的程度逐漸增強(qiáng);洗衣粉溶液經(jīng)水蘊(yùn)草處理后,對(duì)水蚤心率的抑制作用

,說明水蘊(yùn)草對(duì)使用洗衣粉產(chǎn)生的污水具有一定的凈化作用。

解題通法例題提分特訓(xùn)洗衣粉溶液減少實(shí)驗(yàn)誤差(或提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性)減弱實(shí)驗(yàn)分析題類型2(4)濕地生態(tài)系統(tǒng)除了有多種沉水植物外,還有許多其他種類的水生植物,具有凈化水質(zhì)的作用,故有“

”之稱。

(5)根據(jù)上述探究結(jié)果,為減少水質(zhì)污染,你應(yīng)該怎樣做?

(答出一條即可)。

解題通法例題提分特訓(xùn)地球之腎減少洗衣粉的使用量(或保護(hù)濕地植物)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題類型3實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的分析評(píng)價(jià)能力,往往是對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)步驟的評(píng)價(jià),解答此類問題可以從以下角度入手:(1)看實(shí)驗(yàn)儀器的選用是否合理,實(shí)驗(yàn)材料的選取、處理方法是否合理。(2)看實(shí)驗(yàn)步驟的順序是否合理,步驟是否完整。(3)看有無對(duì)照實(shí)驗(yàn),如果有,看對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理。(4)看實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則。解題通法例題提分特訓(xùn)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題類型3例1[2019廣西北部灣中考]某生物興趣小組做了“探究外界環(huán)境因素對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果如下表所示。請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問題:解題通法例題提分特訓(xùn)培養(yǎng)皿編號(hào)種子數(shù)量(粒)種子所處的環(huán)境條件(有光,其他條件均適宜)種子萌發(fā)數(shù)量(粒)130少量水,25℃28230無水,25℃0330少量水,4℃0430水淹沒種子,25℃0實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題類型3(1)用1號(hào)與2號(hào)做對(duì)照實(shí)驗(yàn),你提出的探究問題是:

?

(2)實(shí)驗(yàn)探究中,選用30粒大豆種子而不是3粒的原因是

。

(3)某同學(xué)想用3號(hào)和4號(hào)作對(duì)照,探究空氣對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響。該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)嗎?

,理由是

。

(4)如果想進(jìn)一步探究光對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響,請(qǐng)你在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):再取一個(gè)培養(yǎng)皿,編號(hào)為5號(hào),放入30粒大豆種子,

。預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論是

。

解題通法例題提分特訓(xùn)水分影響種子的萌發(fā)嗎避免偶然性誤差不科學(xué)沒有遵循單一變量原則將種子放在無光的環(huán)境中,其他條件均與1號(hào)培養(yǎng)皿一致實(shí)驗(yàn)結(jié)果:種子大多數(shù)萌發(fā);結(jié)論:大豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題類型3例2[2019陜西中考]某班同學(xué)探究“環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響”,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問題。(1)甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表:解題通法例題提分特訓(xùn)瓶號(hào)種子及數(shù)量實(shí)驗(yàn)處理萌發(fā)的種子數(shù)量(粒)第一天第二天第三天第四天第五天第六天A綠豆100粒適量水,20℃528694969696B綠豆100粒無水,20℃000000實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題類型3①該組提出的問題是:

對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?

②該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:

。

③種子的發(fā)芽率一般是指一定時(shí)間內(nèi)萌發(fā)的種子數(shù)占全部被測(cè)種子數(shù)的百分比。發(fā)芽率超過90%的種子才適合播種。A瓶?jī)?nèi)種子的發(fā)芽率是:

。

解題通法例題提分特訓(xùn)水分水分對(duì)種子的萌發(fā)有影響96%實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題類型3該組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

(填“能”或“不能”),理由是:

。

解題通法例題提分特訓(xùn)不能該實(shí)驗(yàn)沒有遵循單一變量原則(合理答案均可得分)(2)乙組同學(xué)想探究"溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響”,具體的實(shí)驗(yàn)操作見下表:瓶號(hào)種子及數(shù)量實(shí)驗(yàn)處理C綠豆100粒水完全淹沒種子,冰箱冷藏(4℃)D綠豆100粒適量水,放置室內(nèi)(5℃)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題類型31.為了探究“花生果實(shí)大小的變異是否受環(huán)境條件的影響”。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在A、B花盆中分別裝入貧瘠的土壤和肥沃的土壤,并分別種入1粒同種大花生種子。適當(dāng)澆上清水,觀察兩個(gè)花盆中花生生長(zhǎng)成熟后所結(jié)花生果實(shí)大小情況。請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答:(1)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的變量是

。

解題通法例題提分特訓(xùn)貧瘠的土壤和肥沃的土壤實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題類型3

。

(3)該實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上有問題,應(yīng)該如何改進(jìn)?

。

解題通法例題提分特訓(xùn)種入1粒種子做實(shí)驗(yàn),結(jié)果具有很大的偶然性(種子樣本的不確定性太大),不足以說明問題種入的花生粒數(shù)不應(yīng)該是1粒,應(yīng)多種入幾粒(2)你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬綄?duì)照作用嗎?

。為什么?

不能實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題類型32.某校生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì):第一步:將4個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)貼上標(biāo)簽紙后分為A、B兩組,A組編碼1號(hào)和2號(hào),用于檢測(cè)教室的空氣,B組編碼3號(hào)和4號(hào),用于檢測(cè)筆帽。第二步:將4個(gè)培養(yǎng)皿做如下處理:

解題通